Логопедични кубчета за развитие на речта. Дидактическо ръководство „Логопедични кубчета
Творчеството в работата на учител-дефектолог е неразделен фактор за успеха на корекционната работа.
Вероятно във всяка професия творческият подход към работата е желателен, но в работата на учител-дефектолог той е просто необходим. Децата, с които логопедът работи в Центъра за корекционно-педагогическа помощ на институцията за предучилищно образование, поради възрастта си не разбират защо логопедът ги води на занятия.
Освен това, освен това нарушение на речта, те могат да имат особености на вниманието, паметта, мисленето; Както всички деца, те могат да бъдат активни, неспокойни или пасивни, разсеяни. И учителят трябва да намери подход към всеки, защото резултатът от неговата корекционна работа зависи от това.
Специално вниманиеучител-дефектолог трябва да се съсредоточи върху визуални ефекти и игри.
Дидактическият материал, който учителят логопед използва в работата си (игри, упражнения), трябва да бъде цветен и интересен за детето.
Дете в предучилищна възраст иска да играе - оставете го да играе, а учителят трябва да структурира работата си така, че играта да изпълнява основната задача - коригиране на съществуващото разстройство.
Всеки учител-дефектолог има свой собствен набор от игри и упражнения в арсенала си - компютър или хартия, закупен или направен със собствените си ръце. Има огромно разнообразие от игри.
Но колкото и ръководства да се издават и дидактически игри, всеки дефектолог ще има в арсенала си нещо свое, направено със собствените си ръце, някаква оригинална игра, за разлика от други игри. А ако притежава и компютър, чиито възможности са просто безкрайни, тогава има голямо поле за въображение.
Предлагам няколко мостри прости игри, направен с помощта на компютър, който може да се използва при работа с деца с говорни увреждания за автоматизиране и диференциране на звуци, развитие на звуково-буквен анализ, фонематичен слух, коригиране на лексикалния и граматическия аспект на речта и способността за съставяне на прости и сложни ( съставни) изречения.
Създавам игри в презентационната програма Power Point: вмъквам избраната фонова картина (писта, охлюв, змия, гъсеница, маса и др.) и върху нея наслагвам картинки с желания звук. По-добре е да направите фона на снимките прозрачен.
Това може да стане в Adobe Photoshop, Point.net или друга програма – тази, която учителят притежава. След това, ако желаете, можете да направите фон за ръководството.
Парцел логопедична игра– въпрос на въображението на логопеда.
Логопедични разходки
Изработка на ръководства.Изберете приключенска картина, поставете върху нея снимки с желания звук и, ако е необходимо, украсете фона.
Целта на играта:
Напредък на играта.
Детето "върви" с пръсти по пътеката, като ясно произнася звуците, които се засилват или диференцират.
Опции за игра (тази и следващите):
1. Поканете детето да намери още предмети на картинката с дадения звук и да ги преброи: една елха, две елхи, три елхи, четири елхи, пет елхи. В този случай детето се научава да съгласува числата със съществителните. За да практикувате съгласуване на прилагателни със съществителни, добавете функция - зелена коледна елха. Детето ще трябва да каже: една зелена коледна елха, две зелени коледни елхи, ... пет зелени коледни елхи.
2. Поканете детето да избере пет снимки, които харесва (например велосипед, риба) и да направи изречения с тях („Мама купи велосипед“, „Риба плува в реката“).
3. Поканете детето да избере пет картинки, които харесва, и да играе на играта „Алчен“: „Моето колело, моето прасе, моята шапка“ и т.н. Или играта „Не бъди алчен“: „Дадох ти всичко и сега нямам нито велосипед, нито прасе, нито шапка.“ Така обучаваме детето правилна употреба падежни окончаниясъществителни имена
4. Поканете детето да избере пет снимки, които харесва, и да играе играта „Едно-много“: коледно дърво - коледни елхи, прасе - прасета, велосипед - велосипеди.
Въз основа на една снимка от предложените игри можете да приложите много опции за игра, реализирайки основната цел - коригиране на говорни нарушения.
Логопедични лабиринти
Изработка на ръководства.
Изберете картина на лабиринт, вмъкнете я в слайд на презентация, добавете снимки с желания звук и, ако е необходимо, украсете фона.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
Напредък на играта.
Детето назовава картинките на лабиринта, като ясно произнася звуците.
Едно дете може да играе тази игра с логопед или можете да я организирате с подгрупа деца, които автоматизират същия звук. В този случай ще ви трябва кубче и чипс. Играчите хвърлят заровете. Броят точки, които се появяват, е броят ходове, които играчът може да направи, ясно произнасяйки думи с фиксиран звук (или с диференцирани звуци). В тази игра има опасност да се стигне до задънена улица, така че детето трябва да внимава и да следи това да не се случи. В допълнение към звуковата автоматизация, тази игра също се развива визуално внимание, а отговаряйки на въпроса-името на играта, детето се научава да съставя изречения с предлози.
В допълнение към коригирането на звуци, в игрите от тази серия и в игрите, представени по-долу, можете също да предложите същите опции за задачи за коригиране на лексикалните и граматическите аспекти на речта, както в приключенските игри.
Логопедични гъсеници
Изработка на ръководства.Изберете изображение на гъсеница, поставете го в слайда, добавете изображения с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
Напредък на играта.
Детето движи чипа по гъсеницата, ясно произнасяйки звуци.
С помощта на този материал, освен засилване на звуците, можете също да упражнявате съгласуването на числителни и прилагателни със съществителни имена, съществителни в единствено и множествено число и умението да съставяте изречения.
Логопедични пътеки
Изработка на ръководства.Във функцията „Вмъкване“ изберете „Форми“, вмъкнете подходяща форма, умножете я и направете пътека от нея. След това добавете снимки с желания звук към песента и, ако е необходимо, украсете фона.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
Напредък на играта.
Детето „ходи“ с пръсти по пътеката, ясно произнасяйки звука. След това детето, отговаряйки на въпрос (например „Кого вика козата?“), съставя просто изречение („Козата вика ярето“).
Въз основа на игрите от тази поредица можете също да упражнявате съгласуването на думите в изречение, избора на атрибути за обект, единствено и множествено число на съществителните и др.
Логопедични сесии
Изработка на ръководства.Поставете снимка във файла (например гъба, ягоди), умножете я и направете пътека от нея (можете да правите снимки на различни гъби), след това поставете снимки с желания звук върху тях и, ако е необходимо, проектирайте фон. Ще ви трябват кубче и чипс.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
Напредък на играта.
Играчите се редуват да хвърлят заровете - колко точки се появяват на заровете, с колко снимки трябва да напреднете чипа, като ясно произнасяте името на картинките.
Логопедични змии
Изработка на ръководства.Изберете снимка на змия, добавете снимки с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
Напредък на играта.
Играчите се редуват да хвърлят зара - колкото точки се появяват на зара, играчът може да направи възможно най-много ходове, ясно назовавайки думите с зададения звук. И тук можете да изберете три до пет картинки, да съставите изречения с тях, да ги преброите, като съпоставите числителните със съществителните. След това можете да затворите или премахнете снимките и да дадете на детето задачата: „Запомнете какви снимки имаше на тази змия“ (развитие на визуалната памет).
Логопедично домино
Изработка на ръководства.Във функцията „Вмъкване“ изберете таблица, вмъкнете я в слайд, попълнете таблицата с цвета, който харесвате, и добавете картинки с желания звук.
Целта на играта:автоматизация (диференциация) на звуците.
Нарежете картинния материал хоризонтално, след това вертикално между еднакви картинки (може да се ламинират) и играйте като обикновена игра на домино. Единствената разлика е, че вместо точки върху доминото има картинки и трябва да ги назовете, като съпоставите числото със съществителното.
Логопедични охлюви
Изработка на ръководства.Изберете снимка на охлюв, добавете снимки с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.
Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.
За да играете ще ви трябват кубче и чипове. Дете може да играе с логопед или можете да организирате игра с подгрупа деца, с които се консолидира произношението на същия звук.
Напредък на играта.
Играчите се редуват да хвърлят зара - колкото точки се появят, играчът може да направи възможно най-много ходове, като ясно назовава думите със зададения звук.
Целта на играта за детето е да стигне до наградата (тя може да бъде чип, картинка, стикер или друга награда), а за логопеда е да затвърди зададения звук на детето.
Възможностите за използване на игра от тази серия може да са същите като в игрите от други серии или да са ваши собствени - това е въпрос на въображението на учителя.
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Логопедична игра Разработено от: учител-логопед МКДОУ № 37 „Лястовица“ Тимофеева Е.В. Новочебоксарск 2012 Моите логопедични кубчета
ЦЕЛТА е автоматизиране на звуковете в думите и изразите, съгласуване на числителните със съществителните, развитие и усъвършенстване на звуковия анализ на думите, развитие на артикулационната моторика, моториката на ръцете и фонематичния слух.
Игра за деца от 4 години. Играта изисква помощта на възрастен, който става лидер.
Опции за игра
Цел: развитие фонематично съзнание. Детето хвърля жълто кубче с числа и удря с пръчица (пляска с ръце, звъни със звънче) по масата, според падналото число. Друго играещо дете отгатва колко удара са били прозвучали. Игра "Чукайте"
Цел: съгласуване на числа със съществителни, развитие на речника. Пред детето има купчина картини на обекти (подбрани, като се вземе предвид автоматизираният звук) и жълт куб с числа. Детето взема картинката и хвърля кубчето, след което брои с дадената дума до числото, което се появява на горния ръб на кубчето. "Брой го"
Цел: автоматизиране на звуците в думи и фрази Пред детето има купчина предметни картинки (подбрани, като се вземе предвид автоматизираният звук) и оранжев (жълт, лилав) куб. Детето го хвърля и гледа изпуснатия звук. Учителят му дава набор от картинки, съответстващи на този звук. След това детето хвърля жълто кубче с числа и брои картинките според числото, което се появява на жълтия куб с числа. След това ги назовава. „Уверете се, че не правите грешка!“
Цел: намиране на местоположението на звука в три позиции (начало, среда и край на думата). Пред детето има купчина картини на обекти (подбрани, като се вземе предвид автоматизираният звук) и оранжево кубче. Детето го хвърля и гледа изпуснатия звук. Учителят му дава набор от картинки, съответстващи на този звук. След това детето хвърля жълто кубче с числа и брои картинките според числото, което се появява на жълтия куб с числа. Назовава ги, след което определя мястото на даден звук в думата (в началото, средата, края на думата) и поставя картинките върху схемата. Снимките, свързани с една схема, са поставени една върху друга. "екстрасенс"
Цел: Да се обучават в определянето на броя на сричките в една дума. Пред детето има купчина картини на предмети (подбрани, като се вземат предвид автоматизираните звуци) и оранжево кубче. Детето го хвърля и гледа изпуснатия звук. Учителят му дава набор от картинки, съответстващи на този звук. След това детето хвърля жълто кубче с числа и брои картинките според числото, което се появява на жълтия куб с числа. Назовава ги, след което казва колко срички има в думата. „Хвърли и хвърли, назови колко срички“
Цел: да обучават децата в диференциране на звуци (опозиционни звуци), да развиват фонематичен слух. Пред детето има купчина картини на обекти (подбрани, като се вземат предвид автоматизираните звуци) и всички кубчета със звуци. Детето хвърля всички зарове един по един. Възрастен взема купища снимки, съответстващи на изпуснатите звуци, и ги обърква. Детето трябва да подреди картинките на три купчинки, съответстващи на звуците. "Ръсел Снимки"
Препоръки Ако детето ви произнася звук в дума неправилно, помолете го да повтори този звук няколко пъти правилно. Когато завършите играта, похвалете детето си, дори ако все още не всичко се получава. Речта на възрастен трябва да бъде модел за подражание, бърза, емоционална, с ясна артикулация, точна интонация Не претоварвайте децата с голямо количество предложен материал. Веднага щом почувствате, че са уморени, прекратете сесията.
Източници Inshakova O.B. Албум за логопед Владос, 2011 Козирева Л.М. Игри в картинки със звуци R, Rb, L.L Академия за развитие, 2004 Козирева L.M. Игри в картинки със звуци S,Sh Academyразвитие, 2004г
Благодаря за вниманието!
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Собствена методическа разработка за конструктивни дейности „Куб по куб”.
Тази технология се основава на използването на методи за обучение на малки деца предучилищна възрастградивни умения...
Дългосрочно планиране на работа с логически кубчета "Кубчета за всеки" Никитина, старша група
За деца старша групабеше обмислен и разработен дългосрочен планигрови класове, като част от клуб „Fun Logic”, провеждани веднъж седмично. Комплексът от игрови класове е предназначен за 9 часа...
Дългосрочно планиране за работа с кубчетата на Никитин Средна група "Логически кубчета за всеки".
Технологията на образователните игри на B.P. е избрана като основно средство за развитие на познавателната сфера на децата. Никитин “Логически кубчета за всеки” с помощта на ИКТ, включвайки ги в различни видове...
азОбяснителна бележка
Име на наръчника по логопедия: „Логопедични кубчета“
Образователни цели:
Автоматизация и диференциация на издигнати звукове в думи и изречения.
Активиране речников запас;
Затвърдяване на уменията за промяна на числото на съществителните имена;
Укрепване на уменията за съгласуване на прилагателни с съществителни в род при съставяне на фразата „прилагателно + съществително“;
Затвърдяване на уменията за образуване на съществителни с умалителни наставки;
Упражнявайте способността да съставяте изречения различни видове;
Развийте звукови умения сричков анализи синтез;
Развийте цветовото възприятие, консолидирайте способността за правилно назоваване на основните цветове и техните нюанси;
Развийте слухово-вербална памет;
Развийте мисленето и въображението.
3. Описание и правила на играта:
Многоцветни кубчета (синьо, зелено, жълто, синьо, светло зелено, светло зелено, шоколадово, синьо, бяло, червено, бяло, бяло, розово. Името на всеки цвят включва звук, който е противоположен на общото звучене на имената на картинките Това се използва в упражненията за разграничаване.
На всяко кубче има картинки, чиито имена включват определен звук:
C - яйце, овца, близалка, чапла, синигер, цветя - светло зелено кубче;
W - възглавница, каша, душ, шапка, кожено палто, котка - светло зелен куб;
Z - леген, ваза, зайче, кози, Не знам, хижа - жълт куб;
Зь - вестник, зима, маймуна, магазин, музей, ягода - син куб;
Pb - бреза, офика, гъби, раница, грунд, фенер - розов куб;
C - бор, помпа, гора, пейка, чинии, ананас - син куб;
Сь - гъска, метличина, лисици, семейство, сито, сено - зелен куб;
L - медал, еленчета, лебеди, асансьор, охлюв, малина - бяло кубче;
R - грозде, брадва, мухоморка, риба, овен, рак - бяло кубче;
F - жаба, бръмбар, таралежи, къпина, пижама, плюшено мече - кубче шоколад;
Ш - кученце, четка, кутия, зеленчуци, щука, платика - синьо кубче;
H - печка, топка, чайник, куфар, въдица, пеперуда - бяло кубче;
L - молив, лилии от долината, стол, халат, кон, кок - червено кубче.
Вариантите за игра на упражнения с кубчета са разнообразни. Техният избор може да зависи от етапа на работа и възможностите на детето.
Упражнения за автоматизиране на звуци:
- „Назовете всички снимки.“ Детето взема кубчето, разглежда картинките, назовава ги, като ясно произнася автоматизирания звук.
- "Едно е много." Възрастният назовава обекта, изобразен на куба, а детето назовава много такива предмети.
- "Наричай ме нежно." Възрастният назовава предмета, а детето назовава умалителната форма на съответната дума. За упражнението се използват само тези съществителни, от които може да се образува умалителна форма.
- „Познайте обекта по посочения атрибут“, кубът е в ръцете на детето. Възрастният назовава знака на предмета, а детето отгатва за какъв предмет става въпрос в гатанката и назовава фразата. Препоръчително е прилагателното да включва и автоматизирания звук.
- „Просто довършете думата и я повторете напълно.“ Възрастният назовава първата сричка от дума или две срички, а детето предлага последната сричка и повтаря цялата дума.
- „Познай думата“. Един възрастен произнася думите необичайно - всяка сричка се повтаря два или три пъти. Детето намира желаната картинка върху кубчето и казва думата.
- „Намерете картина, чието заглавие има толкова срички, колкото има (пръчки на масата, звуци, които ще чуете, числото ви казва и т.н.)“
„Звуково-сричкови гатанки“. Възрастен задава на детето гатанки, например: „В тази дума първият звук е Ш, а последният звук е К (кученце). „Тази дума има две срички: втората е ба, а първата е жа (жаба).
Упражнения за разграничаване на звука:
- „Смешни трансформации“. Всяко кубче има цвят, чието име включва звук, който се противопоставя на общото звучене на имената на картинките. Възрастен предлага на детето необичайна задача: представете си, че всички предмети на куба стават със същия цвят като самия куб. Задачата на детето е да създаде подходящи словосъчетания. Така например при диференциране на звуци S -Sh се извършва игрово упражнениес кубче салата. Детето измисля фрази: светлозелена възглавница, светлозелена каша и др. След това е препоръчително да се говори за това кое всъщност е вярно и кое е невярно.
След това можете да поканите детето да излезе с изречения със съставени фрази.
4. Играта е предназначена за деца в предучилищна възраст от 4 до 7 години
5. Наръчникът е изработен ръчно от 13 сувенирни кутии: 8x8; цветен картон: син, зелен, жълт, син, светло зелен, светло зелен, шоколад, син, бял, червен, бял, бял, розов; лепило - момент; цветни картинки на звуковете с, с, з, з, ц, ш, ж, щ, ч, л, л, р, р.
6. Източници на информация: интернет ресурси, Tkachenko T.A. „Логопед във вашия дом“
Наталия Семьонова
Очарователно настолна игра"Логопедичен куб и".
Искам да ви предложа една интересна игра с кубчета, което ще помогне за укрепване на звуците в детето, преодоляване на нарушения в сричкова структураречи. В същото време речникът на децата се усъвършенства и разширява, развива се фонематичното съзнание и се отстраняват недостатъците в граматичната структура на речта.
Задачите включват използване на общи педагогически принципи на постепенност, преход от просто към сложно, осъзнаване на изпълняваните задачи и отчитане на възрастовите характеристики на децата.
Пред вас е 11 кубчетас изображения на предмети. един куб с числа, карти със звуци и две карти със схеми.
Задача No1.
Определете количеството срички в думата и поставете кубчето в клетката си.
Отговорът на детето: Думата "гъска" има една сричка, защото има една гласна "u".
Тук можете да си спомните правило: Колко гласни има в една дума - толкова срички!
Задача No2.
Определете мястото на дадения звук в думата и го подредете кубчета в клетката си.
Отговорът на детето: „В думата „рис“ звукът „р“ е в началото.
Задача No3.
Играчът хвърля куб и изглежда, колко точки са паднали на ръба му.
Всички елементи, показани на кубчета, съответстват на изтегления номер.
Играчът взема кубс изображения и произнася фрази.
Например две кукли, две бъчви, две звезди, две гнезда.
Задача No4.
Разпределете кубчетана групи по правило: ЖИВО-НЕЖИВО.
Задача No5.
За сравнение се избира двойка звуци, които могат да се сравняват според различни характеристики. (твърдо-меко, звънене-тъп, свистене-съскане и др.)
Използвайки този материал, можете да приложите други задачи, Например:
- Игра„Мое, мое, мое, мое“, комбиниране на обекти по обща черта (по звук, по цвят, по форма, по група, по асоциация и т.н.)и направете предложение.
- Игра„Вземете знак.“ (зелено листо, раирана зебра.).
- Игра„Разберете по описание“.
- Игра— Кажи го любезно.
Бъдете мили и търпеливи.
Пожелавам ти успех!
Публикации по темата:
Дидактическа игра "Вълшебни кубчета"Дидактическа игра "Вълшебен куб". (със собствените си ръце). Играта Magic Cube е многофункционална. Цел на играта: обогатяване на знанията на децата за животните;
Цел: Да научим децата да изразяват чувствата си и да разпознават чувствата на другите хора чрез изражението на лицето, да развиват внимание, логика, реч и фини умения.
Детска игра "Кубчета за сигурност"Цел: - Консолидирайте идеята за опасни ситуациив ежедневието, за правилните действия в конкретни ситуации - Насърчаване на чувство за взаимопомощ.
Дидактическо ръководство „Говорещи кубчета“Целта на дидактическото ръководство „Говорещи кубчета“ е да развие речевите способности на деца от старша предучилищна възраст в системата (начална.
Играта е основната дейност на децата. Затова започнах работа по създаването на учебно помагало „Умни кубчета“. Основни цели:.
Образователни кубчета - Зърна. Цел: Развитие на фините двигателни умения на пръстите. Фина моториканасърчава развитието на: Речта; въображение;.
Игра "снежни човеци". Учете децата да използват думи с умалителна наставка в речта. „Големият снежен човек има зелена кофа и...