Звуковият състав на руския литературен език. Звуковият състав на поетичната реч според артикулацията, гласните звуци се разпределят

Нормата определя кои звуци са включени в дадена дума. Нарушаването на нормата в този случай изглежда като замяна на един звук с друг.

Смяна на твърди и меки съгласни

Най-често се нарушават нормите за използване на твърди и меки съгласни пред гласния звук [e]. Първоначално на руски преди тази гласна се произнасяха само меки съгласни. Но появата на заети думи и през ХХ век на съкращения доведоха до факта, че твърдите съгласни започнаха да се произнасят преди [e]: кмет, връстник, господин, топлоелектрическа централа, водноелектрическа централа.

Няма да има нарушение на нормата, ако стриктното използване на буквата Е след сдвоени меки съгласни (мярка) и буквата Е след сдвоени твърди (майор) беше фиксирано в нашия правопис. Това обаче не се случи. В заетите думи, като правило, се използва буквата E: теза, стойка, техника. Затова просто трябва да запомните, че в някои случаи тази буква обозначава гласната [e] и мекотата на предходната съгласна - техника [t'e], а в други - само гласната [e] - [стент].

И отново би било възможно да напрегнете и запомните произношението на тези думи, но проблемът е - езикът продължава да има тенденция да омекотява сдвоени съгласни преди [e]: повече от веднъж звучеше по радиото [g'es] - водноелектрическа централа, какво можем да кажем за [t ' empy] и [t'ermesy].

В резултат на това степента на произношение на отделните думи варира. Например, произношението [se] ssiya днес съществува паралелно с варианта [s'e] ssiya, а преди няколко години задължителният мек prog [r'e] ss днес вече е в съседство с твърдия prog [re] ss.

Следователно има колебания в нормата. И там, където има такива колебания, възникват и нарушения, когато това, което трябва да се произнася твърдо, се смекчава и, напротив, това, което трябва да се смекчава, се произнася твърдо:

Задачата е да не загубите натрупаните [t'e] mps. - Норма: [te] mpy;

Това не е съвсем правилната теза. - Норма: [те]зис;

Този ироничен [d't'ie']ktiv отразява фантасмагорията на нашия живот. - Норма: [dete] активно.

Тъй като омекотяването на съгласните пред звука Ge] е тенденция модерен език, такова произношение изглежда приемливо и в някои случаи не предизвиква незабавна негативна реакция. Изглежда, че днес никой няма да протестира енергично срещу [t'e]mpa или [t'e]rmos, въпреки че произношението на [t'est] вместо [test] или compu[t't]r вместо compu[ tr] все още се възприема като необичаен. Но, повтаряме, нашето снизхождение се дължи именно на факта, че много от тези думи са предназначени за нормативно меко произношение на съгласната пред [e].

Обратното е съвсем друг въпрос:

Прозорците са заковани с фа [не] рояк; Това е много компетентен лидер; Ароматите третират много не-"дъги и аромати" с други методи добри резултати(в последния случай нормата: заболяване "gi, vku" [p'b]).

Това произношение изглежда възпитано, толкова „културно-културно“. Нарича се хиперкоректно, докато говорещите „не знаят къде са границите на закономерността и прекаляват в придържането й” [Панов 1990: 18]. В същото време, както вече беше видяно в случая на prog [r'e] ss - prog [re] ss, твърдото произношение може да бъде фиксирано от нормата. Например, речниците вече позволяват произношението fl[ne]l, въпреки че преди това беше одобрено само меко fl[n'e]l. Но произношението shi[ne]l все още е нежелателно.

Тези капризи на живия език затрудняват това явление, затова „езиковата служба” в редакцията може само да следи предавания на живо и речници и да фиксира стабилни и колебливи норми, за да може да дава препоръки на журналистите и да прави корекции на редактираните материали.

Всички други случаи на ненормативна размяна на твърди и меки съгласни са много по-рядко срещани и най-важното е, че представляват много по-грубо нарушение на нормата от разглежданото явление.

Под влияние на аналогията с формите „скок“, „възстановяване“ възниква произношението „такса“ (норма: такса): Те са ангажирани с работа, но без да плащат за тази услуга (още една грешка в това твърдение, която може се коригира, както следва: „плащане за услуга“ или „такса за услуги“, тук последното е по-добро).

Под влияние на писането или в резултат на диалектно влияние, мекотата [t ’] се предава в инфинитив на възвратни глаголи: Пациентите могат да се свържат с [t ’] по този телефон. Сравнете и странната контаминирана форма: Мисля, че Голованов уд [s't'], за да защити този закон (възникна контаминация, т.е. смес от две форми: бъдеще време „успех“ и инфинитив „успее“, в което [ t '] се произнася нежно поради причините по-горе).

В едно от предаванията на регионалното радио Свердловск и журналистът, и неговият герой казаха това: В магазина [r'e] свещи, сол, кибрит. Ясно е, че е произнесена мека съгласна [p '] и след нея вместо [o] естествено се появява звукът [e]. Разглеждаме този случай, първо, защото двама души го казват, и второ, защото авторът е чувал думата „резеточка“ (вид чинии, контакт) в речта на уралския диалект от детството, така че не се занимаваме с индивидуален дефект , но с влиянието на местното произношение.

Промяна на беззвучни и звучни съгласни

Рядко, но има ненормативна промяна на глухи и звучни съгласни: Не политическите дивиденти принуждават директора да направи такова изявление (очевидно влияе аналогията с форми като „комплименти“, „абонаменти“).

Други промени на съгласни

Много често произношението на глаголите „улесняване“, „омекчаване“ се наблюдава не с комбинацията [hch], както се изисква от нормата (от „лек“, „мек“, където се произнася [hk]), а с комбинацията [kch], очевидно под влияние на буквите: Този режисьор не мисли да улесни живота на зрителя.

От време на време се записва произношението на местоимението „нещо“ с комбинацията [pcs]: Предприемачите се ръководят от нищо [pcs] относно нещо друго. Говорителят в този случай поставя това местоимение в реда „какво“, „нищо“, в който според нормата е необходимо да се произнесе [pcs] (но: не [th] about).

Промяната на съгласните понякога се наблюдава в думата "поща": Комунистите, както обикновено, ще отидат на площада от пощата. - Крайният съгласен се променя в резултат на асимилация: той се оприличава на предходния по мястото на образуване (вместо комбинацията „лабиален + зъбен“ се появява комбинацията „лабиален + лабиален“).

Промяна на гласните под ударение

Звуковият състав на думата може да бъде нарушен и поради размяната на гласни звукове. Под ударение звуците [e] и [o] често се използват неправилно след сдвоени меки и след съскащи съгласни. Познато е произношението „измама“, „настойничество“, „свой“, „ничий“, вместо „измама“, „настойничество“, „свой“, „ничий“.

Започвайки от XII век. и до около XV-XVI век. на руски фонетичният закон за прехода на звука [e] в звука [o] под ударение след мека съгласна преди твърда съгласна работи: [n'es] -> [n'os]. В някои случаи нямаше преход. Ако звукът [e] се е развил на мястото на звука, ще го обозначим условно "ят", все още произнасяме [e] под ударение след мека съгласна пред твърда: гора, хляб, тебешир, не, бял , светлина, бизнес и т.н. Също така не е имало преход, ако думата е била заета от старославянския език или ако произношението на думата е било повлияно от църковнославянския език: плен, надежда, облекло, преди, кръст, небе, пръст и др. [Виж: Иванов 1964: 189-197].

Както можете да видите, в езика отдавна се е случило, че в една и съща позиция в някои думи се произнася звукът [e], а в други - [o]: „хляб“, но „мед“, „тебешир“, но “тебешир” , “небе”, но “небе”. Ситуацията стана още по-объркваща, когато на руски се появиха заеми, в които в същата позиция беше необходимо да се избере [e] или [o] в съответствие с изходния език: a [f'e]ra от френски. affaige “случай” [affe "r]; ma[n'o] vr от френски manœvre [manovr]; grena[d'e]r от френски grenadier [granadier"]; о[п'е]ка от пол. ориека [опера "ка".

В съвременния руски език няма вътрешни основания за разграничаване в коя дума е необходимо да се произнесе [o] в дадена позиция и в коя [e]. Само традиция, езикови умения, речникови указания. И то само при такива обстоятелства. в центъра на полето на тези думи нормата е стриктно спазена. Наистина, никой не казва: „донеси ми тебешир или хляб“, „купи буркан [м'е]да“. Но колебанията се случват постоянно в периферията на групата, особено след като редица фактори допринасят за това.

Първо, не сме възприели последователното използване на буквата Y. Ако винаги сме чели и винаги сме писали „маневри“, „белезникав“, „избледнял“, „жлъч“ и до „настойничество“, „измама“, „гренадир“ , бихме били последователни в произношението.

Второ, промяната на тези звуци в повечето случаи не засяга семантичното разграничение. Дали ще кажем „лавиране“ или „лавиране“, „попечителство“ или „настойничество“, нашият събеседник ще разбере твърдението без никакво затруднение. По едно време на екраните беше показан филмът "Scam". Из целия Екатеринбург имаше плакати, на които с големи букви пишеше „Измама“. Спокойно може да се каже, че никой не е решил, че това е нещо различно от добра стара "измама".

Трето, словообразуването и словоизменението постоянно сблъскват тези звуци в дадена позиция и създават капани за нашата памет: трябва да кажем „мъртъв“, но „мъртъв“, „шествие“, но „кръстник“, „кръстница“. При склонението на местоименията влиянието на варианта на твърдото склонение върху мекия вариант съществува отдавна и съществува в диалектите сега, следователно произношението на „всички“, „ваши“, „чийто“ (като „този“, „който ) е съвсем в духа на езика [Вж.: Иванов 1964 : 335-336].

С всичко казано дотук човек може да се зачуди: защо да чупим копия? Ако това явление няма почти никакъв ефект върху семантичната диференциация, ако някои нормативно фиксирани случаи дори противоречат на езиковата тенденция, тогава струва ли си да се притеснявате, нека всеки говори както иска? Но това „нека” противоречи на принципите на функциониране на книжовния език, който има фиксирана, културно фиксирана норма. Тук се проявява културата на речта, нашият естетически усет. Ето няколко случая, които са отхвърлени не само от нормата, но и от нашето естетическо възприятие за езика. Съгласни сме, че е просто грозно да се каже така:

Челото на канавката [же] служи като стълба за подпалвачите; Театърът ви кани на премиера на искряща оперета; Има такива скокове в икономиката; Погребвайки останките на убитите, ние изкупваме вината на нашите предци; Снегът вали като мъртъв камък.

И би било хубаво да запомните, че трябва да кажете "холо[в'е]шка", "о[с'е] дълго" и че произношението "неразбираемо [м'е]ни" все пак е за предпочитане.

Промяна на неударени гласни

Нормативността на звуковия състав на думата може да бъде нарушена и поради неударени гласни. Ще разгледаме следните случаи.

1. Да започнем с примери:

Уведомяваме ви телефонния номер на Первоуралски к[а]рпункт; Ще бъдат показани известни [a]stroy-plot филми; Провежда се фестивал в чест на стогодишнината от петдесетата годишнина от рождението на Римски-Корсаков.

Този случай стои като че ли на границата между този и предишния раздел на изложението. Говорителят възприема подчертаните позиции като неударени и следователно произнася на място [o] звук, близък до [a]. Обикновено тези срички имат допълнително ударение. Следователно в тях е необходимо да се произнася звукът [o]: k[o"]rpu"nkt, [o"]strosyuzhe"tny, st[o"]fifty years"tie [Виж: Graudina et al. 1976: 268-269].

2. Отново в началото на материала:

Децата се учат да готвят най-елементарно; Нашето движение включва специалисти в областта на [а]кологията, медицината и образованието. И на екрана на един от телевизионните канали в Екатеринбург дори беше написано за говорителя: антамолог (тъй като говореха за комари, те явно имаха предвид ентомолог, тоест човек, който изучава насекоми).

В съвременния руски език има тенденция да се дефонологизират неударени гласни, просто казано, в неударена позиция, ние сме склонни да различаваме все по-малко гласни. Неслучайно е фиксирано произношението на степени [b] sov, тоест намаляването не само на ударните [a] и [o], но и на [y]. Въпреки това, в началото на думата, на мястото на неудареното [e], както посочва руската граматика, трябва да произнесете [s e] - „звукът на непредния ред, средният между Y и E“ [Руска граматика 1980 т. 1: 25, 26]. Следователно произношението, отразено в примерите, трябва да се счита за неправилно. Вероятно проявлението на този модел може да се види в интеграцията на произношението [e] (Основната тенденция сега е интеграцията на [e]), освен ако не е индивидуален дефект в произношението.

стрес

Свързани със стрес най-голямото числогрешки в произношението на думите. Това обстоятелство се обяснява с естеството на стреса в руския език. Той е разнообразен и подвижен, тоест, първо, мястото му не е присвоено на нито една сричка в думата, например на първата, последната или предпоследната, и второ, може да попадне на различни срички във формите на една и същите същите думи.

фиксиран акцент

Грешката може да се крие във факта, че в дума с фиксирано ударение върху определена сричка, то се прехвърля на друга сричка, като все още остава фиксирана. Например думата "писалка" във всички форми се произнася с ударение върху първата сричка. Но само за два дни различни хора по различни радиоканали я произнасят така: Penya "- петдесет до шестдесет процента; В сравнение с наказанието, тези сметки са печеливши; Това направи възможно спирането на начисляването на глоби."Виждаме, че мястото на стреса се е променило: сега то пада не върху корена, а върху края. Но остава неподвижно, т.е. в различни форми пада върху втора сричка (най-вероятно тези хора ще произнасят във винителен падеж: пяна").

Думи, които са от един и същи тип в морфемна структура, могат да имат различни ударения на руски език: намерение, но унищожение; селяни "нин, но благородници" n; улеснявайте, но заобикаляйте; dosu "g, но до" ступи; posu "l, но на" стъпка; nedu "g, но не" може, не "сметка. Лошото владеене на нормата, бързият темп на речта и много други причини водят до смесване на модели на стрес:

Планират се провокации, имитиращи унищожаване на "села и жилища; Споразумения" за намерения "са подписани; Необходимо е да се създават селяни" добре нормални условияработа; Тези хора са призовани да облекчат положението на възрастните хора; Използва се прехвърлянето на хора с увреждания към по-леки видове работа; Имаше система на организация преди "епохата на нашата младост; Трябва да гледаме на делата, а не на онези обещания и обещания, които човек дава; Той не се примири с не-дъгата.

Прехвърлянето на стрес може да бъде повлияно от сближаване със сродни думи: Някои от външните собственици на механата излязоха с идеята да вземат автографи от известни посетители (норма: стар. Влияние: да).

Особено много са грешките в произношението на заети думи, при това не непременно нови за нашия език. Традиционно погрешни ударения в думите: диспансер "r, catalo" g, кварт "l, експерт" rt (и производни):

Имаме нужда от ремонт на туберкулозен диспансер "нсера; Цветни каталози ще ви помогнат; Поставихме си задача през първото тримесечие на тази година да започнем добива на боксит; Центърът за иновативен бизнес може да служи като експертен център.

От десетилетия всички справочници ни разказват за нормалното произношение на тези думи. И кой знае, може би поне за някои от тях речникът в крайна сметка ще каже нещо като: „expe“ rt, допустимо е e „експерт“, как се е примирил с вокализациите „mi“ grain или „college“ . Само едно нещо, очевидно, може да предотврати такъв изход от борбата на опциите - печатът на неграмотността, ниското ниво на култура на речта. Например, малко вероятно е произношението "квартал" да бъде признато за приемливо, изглежда толкова грубо разговорно днес, не е за нищо, че в твърденията до него често се появяват други грешки, сравнете "с" бик "в горното пример или ненормативната форма на редния номер в следното: Отчетът за първото тримесечие ще бъде 1 март 2001 г.

Не са изненадващи грешките в произношението на думи, които наскоро започнаха да навлизат в широко разпространение и да звучат в ефир: английски вестник публикува материал за контактите на отбора със синдиката за залагания, каза се, че головете са платени ( норма: букмейкър "притежател на тотализатор" , букмейкър "освен: голове"/.Колко радиото и телевизията ни говореха за букмейкъри и лотарии преди двайсетина години?Ясно е, че обществото известно време се учи да произнася нови думи и през този период грешките са неизбежни.

Вероятно следните колебания могат да се обяснят със същата повишена честота на употреба: Apocaly "psis на проблема" две хиляди "развълнува всички (норма: apoca" lipsis); Неизбежният резултат от подобно управление е екологичен колапс (норма: колапс) ps; Говоря с моллата на тази джамия (норма: молла). Преди десетилетие тези думи почти не звучаха в ефир. Сега, когато всяка предизборна кампания се превръща във филм на ужасите, а също и когато жаждата на обществото за вечни ценности, включително религиозни, расте, изброените думи са влезли в активния лексикон на всеки човек, поне този, който може да получи достъп до микрофон. И тази масова употреба, както виждаме, веднага се отразява на нормите на стрес.

Отразявайки руската трагедия, думата „зависимост“ стана високочестотна и вероятно под влияние на професионалната реч възникват колебания в произношението: Пристрастяването към наркотици се превръща в сериозен проблем Сравнете също: Устройството се използва за всички гръбначни аномалии (нормално: аномалия).

И накрая, не са необичайни грешките в думите, чиято честота не се променя и чиито колебания в произношението не са широко разпространени. Просто пред микрофона се оказаха хора, които произнасят тези думи с грешка: Пожелаваме ви празнично настроение под аплиците "ярки звуци" на Марша на ентусиастите "(норма: брава" rny; може би говорителят свързва "бравура" и "браво", "браво" ); Падането на московската фармация се обяснява в седмична статия (норма: аптека "аптека"; напълно възможно е говорителят да е смесил "аптека" и "формиране"); Те следят отблизо всички перипетии на футболните битки в Лондон (нормата: перипетии "I; очевидно е, че говорещият не знае как се пише тази дума - тези, които знаят правописа, я произнасят по различен начин: Въпреки всички перипетии" връзки, градът ще завърши това строителство И двете произношения вероятно са повлияни от сближаването на тази дума с префиксни образуваниякато "примирие", "припокриване"); Kata "rsis за всички! (Един от водещите на Четирите четвърти по Радио Русия кокетно пожела на своите слушатели. Норма: ka" tarsis. Трудно е да се каже какво е повлияло на такова произношение. Може би човекът просто не знае нормата или може би , в спонтанна реч, обичайният мелодичен и ритмичен модел на много пожелания като „благодаря на всички“, „здраве на всички!“, „успех на всички!“, т.е. ′ - - ′ -, но не ′ - ′ - -.

Що се отнася до стреса, думите, свързани със сферата на православната религия, много често са нещастни. Важна тема се превръща в модна тема и често се говори за модни предмети, но без подходяща квалификация, включително реч:

Ето една сцена от тайната вечеря „ри (норма: вечеря); Литургията ще бъде посветена на Страстната седмица (норма: седем); Ще започне всенощно бдение (норма: цяла нощ); Страстната седмица започна (норма: страстна) Хората искаха да поставят поне смърчова клонка над храма си "Ной (норма: храм"). Очевидно поради хиперкоректност възникват и такива произношения: Смяташе се за специален грях да се яде ябълка преди втория Спасител (норма: грях "m); Той увери, че чекът ще отиде за добра кауза (норма: добра).

Както може да се види в случая със "Страстната седмица", прехвърлянето на стреса може да попречи на разграничаването на значенията: Това се съобщава в "Приказка за отминалите години" (норма: временно "x").

Подвижен стрес

На първо място, ще разгледаме нарушенията на нормите на мобилния стрес в имената, главно в съществителните.

1. Ударение, което е фиксирано според нормата, може да бъде заменено в имената с ненормативно подвижно. Нека се обърнем към случаите, когато възникват грешки под влияние на езиковата тенденция в развитието на склоненията. Грешките тук са многобройни, а отклоненията постепенно, но упорито печелят една позиция след друга и преминават към позицията на приемливите варианти. На първо място, този тип грешка се наблюдава в именителния падеж множествено число, където езиковата тенденция за комбиниране на склоненията в множествено число не е напълно реализирана (сравнете дателния, инструменталния и предложния падеж, където по-голямата част от съществителните имена имат еднакви окончания независимо от пола). Най-голяма активност има окончанието -а в именителния падеж на множествено число, което в някои случаи измества окончанието -ы. Такъв е например известният "договор", където окончанието -а вече е признато за допустимо, наред със строго нормативното "договор". Влиянието на тази тенденция може да се отрази и чисто фонетично, т.к. прехвърляне на ударението към окончанието -а с нормативно фиксирано ударение върху основата. Пример тук е най-популярното, но ненормативно „означава“ с нормата „означава“.

Зад тази форма акцентът се прехвърля върху окончанието в други форми за множествено число: Ние ще помогнем в мобилни средства "x, за да спрем търговията с наркотици (норма: означава" означава). Същият процес се наблюдава и с други думи: Те се представят като фигури, които могат да направят добро на населението (норма: бла) ха); Дружествата "Буревестник", "Зенит" и други бяха обединени (норма: o "общества; преместването на ударението към края беше отразено във формата на родителен падеж множествено число: Отбелязваме създаването на нови общества, клубове. Необходимост: o" общества).

В някои случаи може да се види влиянието на аналогията. В следния пример източникът на аналогията присъства в самото изявление: Решава се въпросът за доставката на въглища "и мазут" (норма: мазут "ta; най-вероятно това е аналогия с предишния " въглища""). В други примери можете да видите влиянието на модела, но не и конкретни думи: Тук имаме отдел за бельо трикотаж "(норма: трикотаж" Ms; аналогия с форми като "gara" w-garazh ""); Само сноби казват така "(норма: sno" би; аналогия с "стълб-стълбове"); Това са малки хлябове "под формата на птици - чучулиги (норма: хлябове" btsy; аналогия с "пълнени зелеви рула" "") .

2. Обръщаме се към анализа на грешките, които се състоят в това, че нормативният мобилен стрес се заменя с ненормативен фиксиран. Има съществителни, при които в единствено число ударението пада върху основата, а в множествено число върху окончанието: tom, to "ma - toma", tomo "v. Грешката е, че ударението се фиксира, оставайки в всички форми на сричката на основата: Ние също правим термични балони (норма: балони "); На Запад летенето с балони" е мания (норма: балон "x); На Запад инцидентите с балони са по-чести , може би защото не знаят как да паднат там (норма: топки "ми").

Друг модел на ударението е неговото движение от основата към края в косвени падежи за множествено число: do "la, o do" le - do "li, o share" x. Нарушаването на нормата се изразява в това, че в тези случаи акцентът се прехвърля върху основата: Думата може да приеме документ с две трети от гласовете (норма: трети).

Друг ударен модел се характеризира с факта, че в единствено число винителният падеж се различава по мястото на ударението от другите падежи: вода, вода, вода.Той може погрешно да се приведе в съответствие с останалата част от парадигмата на тази основа: Това е човек, който знае цената "на света ( норма: tse "добре).

3. Обърнете внимание на случаите, когато подвижно ударение от един тип се заменя с подвижно, но с различен модел: Проектоспоразумението между страните в конфликта в Косово се отхвърля (нормата: страните).

Накрая да обърнем внимание на съчетанието на някои съществителни с числителните две, три, четири: два часа. часа"в комбинация с числително не съвпада с формата на родителния падеж в комбинация, например „Нямам дори един час свободен.“ Това се случва, защото във връзка с числителните е запазена формата на двойното число до днес [Иванов 1964: 331].телевизионна и радиоговор се наблюдава загуба на тези форми: Минаха два часа. Това подчертаване не е нормално.

Същото желание за уеднаквяване на формите на мястото на ударението обяснява грешките в произношението на кратки прилагателни: Вие сте прав "(норма: правилно" вие; влияние на формата "право" "")

Нормите на мобилния стрес често се нарушават във формите на глагола.

Да започнем с инфинитив:Каним всички да участват в тази трудова борса (норма: приемам; граматична аналогия с формите „приет, приет“); Това не му попречи да заеме първото място (норма: вземе; вземе; влиянието на формите "взе, взе, взе").

Минало време.Тук, както и при кратките прилагателни, се отразява желанието за уеднаквяване на формите на мястото на ударението: комисията „прие този проект за основа (норма: приет“; аналогия с „приет“); „ето; аналогия с „отстранен“ "); Необходимо е хората да разберат ситуацията (норма: разбрано; аналогията надхвърля парадигмата на миналото време: разбирам); Този процес "започна преди много време (норма: започна"; аналогията надхвърля парадигмата на този глагол : на " чал).

Също така се случва стресът, който е фиксиран във формите за минало време, да се измества под влияние на формите на друго време на същия глагол: Те инвестираха около осем милиона рубли в това събитие (норма: инвестирайте дали; аналогия с „инвестирайте“ живее, инвестирай“).

В сегашно и бъдеще просто времеможе да има движение на ударението, въпреки че според нормата глаголът има фиксирано ударение: Той се обажда „към редактора (норма: обадете се“ t; влиянието на друг стрес модел като „любов“ t, любов „l - lu " бит, лю "бим"). Може да има и обратен процес, когато броят на формите, които са еднакви на мястото на стреса, се увеличава: Местните електротехници не бързат да обяснят ситуацията (норма: побързайте; побързано "имайки").

От герундииние отбелязваме само „па" запомняне. Той се използва много по-често от глагола „па" запомняне и, очевидно, следователно започва да се произнася с различен акцент: Пиърс Броснан се съгласи да говори с нашия кореспондент, спомняйки си „имам дълго приятелство с Комсомолская правда , Промяната в стреса вероятно е причинена от конвергенцията с по-обичайната гласна на формата: организиране на "аз, лице" аз, критика на "аз, кредит" аз и т.н.

Причастие.В спонтанната реч най-активно се проявяват пасивните причастия на миналото време, в които се наблюдава най-голям брой грешки. Първо, в някои случаи акцентът се измества към корена или по-близо до корена: Тук хората ще възстановят здравето си след претърпени заболявания (норма: прехвърлени; аналогия с „претърпял“); Отрядът беше добре оборудван (норма: оборудван " ван, от глагола „оборудвам“; аналогия с форми като: „анализиран“, „коригиран“).

На второ място се наблюдава обратното явление - прехвърляне на ударението от корена към приложението: Благородството и буржоазията на Австро-Унгария бяха изравнени "в права (нормата: наздраве" е премахната; влиянието на формите "равни" t , възможно е равно на "l", където мястото на ударението е различно, но все пак не е в основата); Материалът се казва „Модел на „изигран мач“ (норма: загубен; вероятно разочарованият говорител е мислил не толкова за причастие, колкото за „загуба“).

Както в личните форми на минало време, в кратките страдателни причастия на минало време грешките в ударението могат да възникнат под влияние на формите за женски род: „Бяха взети важни решения (норма: „приеха“; аналогия с „приеха“) , От своя страна тази форма изпитва движението на стреса под влияние на формите "приети, приети" и често се произнася така: приети).

По отношение на действителните причастия на сегашното отбелязваме често използваната форма „мощен“ с неправилно ударение: Именно от тях, които не могат да си намерят работа, напускат съпругите „разбира се, влияе формата „мо „черво“, за да запомним нормата, можем да вземем предвид, че руският еквивалент на тази старославянска заемка е прилагателното "mogu" chiy, което никой не се опитва да произнесе като "moguchy").

От истинските причастия на миналото време ще откроим особено формата "умря" рший, която под влияние на формите "у" мер, у "мерли" много често се произнася неправилно:

Както показва нашият материал, грешките на фонетичното ниво, най-често без да усложняват разбирането, намаляват културните и речеви характеристики на речта и, разбира се, увреждат образа на говорещия. Редакторът не може да се намесва в живия текст, но има способността да влияе върху нивото на речевата култура на редакцията. Журналистите от своя страна могат да предотвратят проникването на поне някои фонетични грешки в речта на своите събеседници във въздуха, като по един или друг начин елиминират грешките, възникнали в предварителните разговори.

2.2.2. Морфологично ниво

Морфологичното ниво е нивото, което определя образуването и промяната на думите. Следователно нормите тук засягат словообразуването и словоизменението.

словообразуване

Нарушаването на нормите на словообразуване може да се определи или като ненормативна замяна на един словообразуващ модел с друг модел, или като създаване на нова дума без особена необходимост.

Смяна на модел

Тъй като моделът на словообразуване включва такива елементи като генерираща основа и словообразуващо средство, грешките могат да изглеждат и като нарушения при избора на едното или другото.

1. Обмислете следните твърдения.

Публиката просто побесня, не разпознах моите Kurians. - Норма: побесня. Най-вероятно говорителят, сякаш не искаше да се бори с това сложно сливане на звуци на "stovs", но се оказа неоплазма. Ако нормативният глагол се връща към съществителното "насилие", то ненормативният - към прилагателното "насилствен".

Слухове за такъв турнир имаше преди година. - Норма: преговори. Сега често можете да чуете изявления като: „Обсъдихме този въпрос много сериозно“, „Обсъдихме тази тема“ (което означава „обсъдено“, т.е. „обсъдено“). За да посочи ситуацията "обсъждане на въпроса", говорещият образува дума от глагола "да говоря". Появява се ново име вместо обичайните "преговори".

Прокуратурата поема защитата на хулигани, като в същото време дискредитира жертвата. - Норма: по едно и също време. Говорителят използва диалектна дума (в Урал, между другото, също е известно наречието „в същото време“). Използва се лексико-синтактичният начин на словообразуване, като в книжовния език за изходна единица се приема една форма на числителното - винителен падеж, а в диалекта друга форма е инструментал.

2. Отклоненията от нормата при избора на словообразувателни средства са разнообразни поради факта, че самите тези средства са разнообразни.

Ирак трябва стриктно да спазва изискванията на ООН. - Норма: строго. Прикаченият файл е заменен.

Не ме бива в градинарството. - Норма: в градинарството. Вероятно постоянната близост на градинарството и градинарството е повлияла на дизайна на първия елемент на двойката и е принудила говорещия да използва суфикса -nichestvo- вместо -stv-.

Бах имаше много модели за подражание. - Норма: за следване. Нормативната наставка -nii- се заменя с наставката -enii-.

Талантлив пекар поздравява своя стар приятел. -Норма: .пекар. Нулевият суфикс се заменя с наставката -ar-. Думите "пекар" и "пекар" са замърсени.

Алексий II е поканен във Витлеем във връзка с двехилядната годишнина на християнството. - Норма: две хилядолетия. Интерфиксът -ух- е заменен с ненормативната морфема -е-.

Нови думи

Нови думи, както знаете, постоянно се появяват в езика както за обозначаване на нови реалности, така и за получаване на изразителен ефект при повторното им назначаване. Неоплазмата се възприема като грешка само когато е невъзможно да се разбере защо е необходимо ново име, ако старото би било достатъчно.

Да, всичко ще мине - това е стачка, това е. - Малко вероятно е изявлението „Да, всичко ще мине - тези стачки, всичко“ е по-малко изразително от оригинала.

Изминалият ден в района на Среден Урал премина както обикновено. - И тук не е ясно защо Среднеуралицин е по-добър от обичайния Среден Урал. Освен това моделът -schin- обикновено не дава синоним на производствената единица, а наистина специално име: Тамбовска област не е Тамбов, турската област не е само Турция.

Моля да ни извините за качеството на звука. - Това е неикономично формиране, тъй като фонограмата е „звукограма“, звукозапис.

Това е името на този месец в древноримския език. - Древният римски език отдавна е наричан латински.

Подкрепата на благотворителните организации е проблемът на нашето оцеляване, решаването на нашите социални проблеми ... днес нашата задача е да определим проблема на нашето население, как хората живеят днес. - Проблематичното тук може да се разглежда само като средство за придаване на обмисленост на речта. Обичайните думи "състояние" в първия случай и "проблеми" във втория, разбира се, не създават такъв ефект.

Случва се, въпреки необичайността на думата, да я оценим недвусмислено е трудно: медиите трябва да отразяват ситуацията в армията по нов начин, тогава ще има по-малко негативизъм. - Ясно е, че по-често се чува: "ще има по-малко лошо" или "ще има по-малко зло". Негативното отношение на говорещия към това "лошо" новообразувание обаче е по-силно изразено. Следователно всички наши разсъждения за нарушения на нормите на словообразуване не могат да се разбират като отричане на каквото и да е словотворчество. Нека бъде словотворчество, но от пълнотата на силата, от свободното владеене на ресурсите на езика, а не от неграмотност и безпомощно желание да се направи речта замислена и изразителна.

инфлексия

Нарушенията на нормите на флексия ще се разглеждат по части на речта. Да започнем с имената.

Съществително

На първо място, нека се обърнем към деклинация. Вече разгледахме някои грешки при формирането на падежни форми във връзка с фонетичния дизайн на думата. Това предполага, че няма непроходима линия между явленията на различни нива, всичко е взаимосвързано в езика. Например, историческите редувания на звуците в съвременния руски език съпътстват формообразуването, т.е. морфологичен феномен. Но това засяга фонетичния облик на думата, нейния звуков състав. И така, дизайнът на именителния случай единствено число„заем“, а непреките – „заем, заем“ се свързва с плавността на гласните, т.е. с историческото редуване на звуци, придружаващи афиксацията. Нарушаването на тази норма води до грешка в набора от звуци във формите: „заем, за [yo] ma”. Имайки предвид казаното, няма да се изненадаме, че в редица случаи ще се сблъскаме с вече познат ни материал – просто ще погледнем познатото от нова гледна точка.

23. Принципи и нива на изучаване на звуковата материя на езика. Фонетика и фонология. Звуковият състав на езика и езиковата прозодия.

Въпрос на език:звуков състав (езиково озвучаване; ссемантичен състав на езика.

Материалът на езика е знакът. Означаемото и означаващото се ограничават взаимно в знака.

Звуковата материя на езика се развива в процеса на жестовата дейност.

Звуковата реч се изучава на 2 нива:

1. Фонетика – изучава отделни звукове и техните съчетания.

2. Прозодия е дисциплина, която изучава езиковата прозодия (най-ниското ниво е ударението на думите, принципите на фонацията на думите; второто ниво е фразовата интонация);

Фонема- условен езиков сигнал, сигнал - безусловен

фонетика- раздел от лингвистиката, в който се изучава звуковата структура на езика, т.е. речеви звуци, срички, ударение, интонация. Има три аспекта на звуците на речта и те съответстват на три раздела на фонетиката:

Акустика на речта.Тя изучава физическите знаци на речта.

Антропофония или физиология на речта.Тя изучава биологичните особености на речта, т.е. работа, извършвана от човек при произнасяне (артикулиране) или възприемане на звуци на речта.

Фонология.Тя изучава звуците на речта като средство за комуникация, т.е. функцията или ролята на звуците, използвани в езика.

Фонологията често се отделя като дисциплина, отделна от фонетиката. В такива случаи първите два раздела на фонетиката (в широк смисъл) - акустиката на речта и физиологията на речта се обединяват във фонетика (в тесен смисъл), която се противопоставя на фонологията.

Фонологията изучава социалната, функционалната страна на звуците на речта. Звуците се разглеждат не като физическо (акустика), не като биологично (артикулационно) явление, а като средство за комуникация и като елемент от езиковата система.

Основното понятие във фонологията е фонемата.. Терминът "фонема" е въведен в лингвистиката от големия руско-полски лингвист, потомък на френските благородници, Иван (Ян) Александрович Бодуен дьо Куртене. Той смята фонемата за ментален вариант на звуците на даден език. Фонемата е вид звук, обобщено, идеално представяне на звука. Една фонема не може да бъде произнесена, произнасят се само нюанси на фонемите. Фонемата е общото, реално произнесеният звук е частното.

Звуковият състав на езика:

гласни (набор от гласни звуци се нарича - вокализъм)

според артикулацията гласните звуци се разпределят:

Според мястото на повдигане (преден ред, среден ред, заден ред)

Според степента на повдигане на езика (долно, горно, средно издигане)

Допълнителни показатели:лабиализация (у, о), назализация, продължителност на звука, фактор на напрежение.

Гласни със сложна артикулация (дифтонги, трифтонги), полугласни (Y)

съгласни (съвкупност от съгласни звукове - консонантизъм). На руски - 43 звука съглас.

Признаци на съгласни звуци:

Място на обучение:

лабиален (лабиален, лабиален, лабиален) - п, м, ж

предна езикова (дорзална - t, d; апикална - t, d, какуминална - p (рус.))

среден език (палатален) - ш, ш, ш

задна езикова (веларна) - g, k, x

увуларен (конвергенция на мекото небце с задната част на езика)

фарингеален (ng)

гърлен

По начин на образование:

оклузивни (мигновени, експлозивни) - p, b, d, t

шлицов (фрикатив) - в, е, ш, ш, ш

заключващо-шлицово - c, h

африкати

оклузивно-преминаващи (сонорни звукове) - м, н, л, р

Отделно:звучно и шумно (звучно, глухо), твърдост и мекота, задух.

Фонологията разглежда звуците като елементи на езиковата система. Звуците се генерират в речта в съответствие с езиковите категории, определени от системата, и се разпознават от нас чрез типичните свойства на звука.

Звукът се оценява от гледна точка на неговите системни характеристики като фонема (езиков инвариант на звука). В речта имаме звуци, в езика имаме фонеми.

Прозодични норми на езика

Ударение на думата и фразова интонация

Сричката се състои от един или повече звуци, които се характеризират със своята позиция в звукова такта. Звуков ритъм (звукова синтагма) - набор от няколко срички, обединени от едно ударение, това е част от звукова фраза. Звуковата фраза е най-големият сегмент от звуковия поток, отделен от другите фрази с пауза, образува определено звуково цяло благодарение на общата информация. Във всяка фраза подчертаваме интонационната схема.

ударение- разпределяне чрез фонетични средства на една сричка като част от група срички.

Видове акценти:

Експираторен (експираторен, динамичен, мощност, стрес, дължащ се на силата на издишване)

Надлъжно

Стрес на тона (поради движението на езиковия тон на фона на неутрален или друг тон)

Акценти:фиксирани, нефиксирани (едноместни, многоместни); движещ се, неподвижен

Фразова интонация:мелодия, темпо, ритъм, интензитет (гръмкост) - спокойствие и категоричност, пауза.

Във всеки език има интонационни схеми.

1. Запознаване с понятието "звук на речта".

Учениците, заедно с учителя, слушат различни звуци и в общ разговор установяват разликата между физически звуци (тропане, скърцане и др.), звуци на животни и звуци на речта. Оказва се, че звуците на речта са присъщи само на хората.

Вече знаем, че речта се състои от думи. Сега нека се опитаме да определим от какво се състоят думите.

Учителят се позовава на думите различни езици, представя на учениците онези от тях, които, имайки общо значение, съвсем не си приличат по звуков състав, напр. нощи рицар, топкаи победи.Сравнявайки ги, учениците се опитват да обяснят защо не си приличат. Учителят, като участва активно в общия разговор, ще ги насочи към заключението, че тези думи се състоят от различни звуци.

Сега децата могат да задават въпроси: какво представляват звуците на речта? Как и с каква помощ се формират? Безплатните отговори на такива въпроси ще покажат първоначалното ниво на осъзнаване на понятието „звук“ на учениците и способността им да усещат артикулацията.

2. Наблюдение на звуковия състав на думите.

Учителят кани учениците бавно да произнасят думите, опитвайки се да разтеглят всеки звук и в същото време да се гледат един друг. Можете също така да използвате малки огледала, гледайки и които учениците ще могат да видят движенията на говорните органи при произнасяне на различни звуци. За да могат децата ясно да забелязват движенията на устните и езика, трябва да изберете думи, при произнасянето на които тези движения ще бъдат ясно видими, например: мляко, паун.

Заключението за начините на произнасяне на звуци все още се прави в свободна форма: едно от децата може да каже „устата казва“, някой - звуците се получават, защото устните и езикът се движат и т.н. В следващите уроци учителят води учениците към по-точно разбиране на работата на артикулационния и гласовия апарат.

3. Артикулационна гимнастика.

За да работите успешно със звуци, трябва да научите понито-майка и да усетите движенията на устните и езика, работата на гласните струни. Упражнението помага за това. артикулационна гимнастикададено на стр. 158.

4. Наблюдение на механизма на образуване отделни звуциговор, участие на устни, език и глас.

Учениците, под ръководството на учител, произнасят различни звуци на речта, обсъждат и установяват начина на образуване на всеки от тях: в какво положение са устните и езикът в този случай, участват ли гласните струни.

Разглеждат се особеностите на произношението, например звукът [m]. Устните са плътно затворени. Езикът не играе решаваща роля. Можете да проверите това, като произнесете звук с повдигнат нагоре, спуснат надолу или изместен настрани език. работа

Така че от самото начало, на примера на запознаване с звънещи звуциучениците се подготвят за асимилация на сдвоени съгласни. В заключение се заключава, че устните и гласът участват в образуването на звука, а езикът лежи спокойно.

По подобен начин се разглежда произношението на звука [s]. Тук основната роля играе езикът: върхът му лежи върху долните зъби, ако промените позицията му, звукът няма да работи. Но устните практически не участват: звукът се получава дори когато устните са изпънати, с опънати устни. Гласът също не е включен. Звукът [s] се произнася само шепот, когато включите гласа, се получава друг звук - [z].

Така се анализира произношението на приблизително шест до осем звука. В резултат на това децата с помощта на учител правят заключение: всеки звук на речта се произнася по свой начин; ако промените позицията на езика, устните, включите или изключите гласа, тогава звукът също се променя.

Тъй като в бъдеще учениците често ще се връщат към наблюдение на движенията на езика, устните и участието на гласа, препоръчително е да ги запознаете с термина „артикулация“ - работата или позицията на органите на речта при произнасяне на звуци на речта . Но от учениците не трябва да се изисква да използват този термин в собствената си реч. Достатъчно е учителят да го използва и децата да го разберат.

В заключение е препоръчително да поканите учениците да кажат няколко кратки думи, като първо наблюдавате в огледалото как устните и езикът се движат едновременно, а след това произнасяйте същите думи без огледало, като се концентрирате върху движенията на вашия артикулационен и гласов апарат. След това отново повторете общото заключение, направено по-рано - думите се състоят от звуци.

5. Запознаване с графичното представяне на звуците.

Учителят моли учениците да запомнят всеки звук, но не и да го произнасят на глас. След като даде 10-20 секунди за размисъл (техника, която учи децата да правят пауза между задача или въпрос и отговор), учителят кани един от учениците да произнесе звука, който е замислил, например [a].

Следва задача за мислене и назоваване на други два звука, изпълнени по същия начин като първия. Нарича се ученик например, звучи [y], [m].

Според вас колко звука издават Митя и Альоша заедно? (Три.) Повторете тези три звука. ([a], [y], [m].)

Сега запомнете и се подгответе да кажете още три нови звука. Мълчи, докато не помоля някой от вас.

След пауза един от учениците произнася например звуците [l], [n], [и].

Тук не всеки ще може да отговори правилно: за някой е трудно да брои в ума, а някой просто е забравил предишните звуци. Сега, ако бяха фиксирани на дъска или на хартия, тогава би било лесно да се отговори на въпроса.

Учителят показва на учениците, че звукът е обозначен с точка или малък кръг. Първо беше произнесен един звук, след това ДНК, след това три. Техният запис изглежда така: o o o o o o.

6. Формиране на способността за определяне на броя на звуците.

Учителят кара учениците да слушат звуците, които издава, и да кажат колко звука са чули: [a] [m]. (Два.) И двата звука са обозначени в тетрадката с кръгове, разположени през квадратчето.

И колко звука изрекох сега: [os]? (Също две.)

Прескочете три клетки вдясно и ги нарисувайте на една и съща линия една до друга, но без да прескачате клетка.

ЕВФОНИЯ (ЗВУКОВ СЪСТАВ НА ПОЕТИЧНАТА РЕЧ)

Човешката реч се осъществява с помощта на звуци, различни комбинации от които дават думи и изречения. В практическата реч тези звуци почти не задържат вниманието върху себе си. Осъзнавайкиреч, забравяме как, тя звуци.Друго нещо е в поетичната реч, където има настройка за изразяване. Тук звуците на речта придобиват по-голямо значение и при определени условия дори могат да замъглят възприемането на смисъла на впечатлението.

* Евфонията е включена от Б. Томашевски в раздела на стилистиката, докато е по-често да се включва в поезията. В науката през 1920 г имаше и по-широко разбиране на поетичната фонетика. Б. И. Ярхо го дефинира като „доктрина за естетически приложените звуци на речта“ (Ars poetica, стр. 12) и включва прозодия, версификация (ритъм, системи за версификация, теория на клаузите, рима) и благозвучие (Методология на точната литературна критика, стр. 214–215).

Когато изучаваме звуците на човешката реч, трябва да вземем предвид следните точки: звуците, които произнасяме, не са само абстрактни звуци,които само чуваме, са резултат от някаква работа по произношение, в която участват нашите органи за произношение. При възприемането на звуците ние сливаме заедно както идеите за звучене, така и идеите за метода на произвеждане на тези звуци. звук (акустиченстрана) е напълно неотделима от произношението (артикулация).На човешкия език звукът, акустиката и артикулацията са две страни на едно и също нещо. Следователно, ако използваме думата "звук", тогава под тази дума имаме предвид не само музикалната страна на речта, но и идеята за движението на езика, мускулите на ларинкса, напрежението на гласните струни , издишване и др.

Звуковете трябва да се разграничават според ролята им в езиковата система. Някои характеристики на произношението, като по-голяма или по-малка скорост на речта, повишаване или понижаване на гласа, характеризират фразата като цяло и се комбинират в понятието "интонация". Други точки като звукови качества (различни гласни и съгласни), стрес (сравнете „заключване“ и „заключване“), определете отделни думии техните форми (феномени фонетиченв тесния смисъл на думата).

И накрая, в средата на всички тези явления могат да се вземат предвид моментите количествен(за които е приложимо сравнението: повече или по-малко, например, усилване на звука, т.е. ударение, продължителност на звука, музикална височина), от една страна, и качество -от друга страна (качествените явления са типични, несравними: свойствата на звуците "а", "о", "л", "р" не се сравняват помежду си. Звукът "р" е типичен, не може да бъде повече от „p“ или по-малко от „p“). Тези качествени видове звуци се наричат фонеми*

* Елементите на фонемата, взети предвид само от нейната музикално-звукова (слухова) страна, се наричат акусма;се наричат ​​елементи на артикулация (движения на органите на речта). кина,комбинации от двете - кинакемс.

Сред фонемите трябва да се прави разлика между гласни звуци (произнесени с отворена уста) и съгласни (при произношението на които органите на речта са повече или по-малко затворени и шумът от триенето на въздуха срещу затворените органи на произношението се смесва с основният звук).

Гласните се различават: подчертани (пълно образование) - "и", "е", "о", "с", "а", "у" и ненапрегнати (намалени) - същите звуци в ненапрегната позиция с добавяне на звуци чуваме, когато произнасяме „а” и „о” без ударение (например в думите „закон”, „казвам” - звуците, представени от буквата „о” са различни в зависимост от това дали са в сричката непосредствено пред удареното или в което някъде другаде в думата), както и „е“ в неударена позиция (звук, близък до „и“).

Гласните се различават по височина. Най-високият (пронизителен) звук е „и“, най-ниският (глух) е „y“.

Освен това се разграничават гласни лабиализирана„о“ и „у“, чието произнасяне сближава устните.

От съгласните "сонорните" се обособяват в специална група, доближаваща се по характер до гласните - носовите "n" и "m" и езичните "l" и "r". Сред сонорните звукът "r" заема специално място, представлявайки, така да се каже, поредица от вокални експлозии, придружени от треперене на върха на езика. Останалите сонори се получават при фиксирана инсталация на органите на речта.

Останалите съгласни се делят на две групи - звучни, произнасяни с пълен глас ("c", "b", "d", "h", "g", "g"), и глухи, произнасяни шепнешком ( "f", "n ", "t", "s", "ts", "sh", "h", "k", "x".) * Има съответствия между звучен и глух - всеки звучен съответства на a глух и обратно ("b" и "p", "v" и "f" и т.н.). Звукът „h“ съответства на звучното, което се чува в думата „преди“ на мястото на изписването „d“, звукът „x“ съответства на южноруското „g“, запазено в литературния диалект под влияние на „семинар“ произношение в думите от религиозен произход „Господ“, в косвени случаи, думите „бог“ - „бог“, „бог“, „богове“ и т.н. **

* В края на думите и пред глухите съгласни буквите "b", "c" и т.н. обозначават глухи звуци, например „стълб“, „ръж“, „втори“, „време“ - стълб, рош, флуорой, раси.

** Озвученият, съответстващ на звука „ц“, почти липсва на руски, но е познат на всички от грузинските фамилни имена „Думбадзе“, „Чхеидзе“ и др. Понякога този звук се появява, когато крайното "c" се сблъска с началната гласна съгласна, например: "голям мъдрец".

От друга страна, същите звуци се разделят на експлозивни (моментални) и фрикативни (продължителни). Първите включват: "p", "t", "k", "b", "d" и "g", вторите - "f", "s", "w", "c", "h" , "и". Междинна позиция заемат африкатите, които започват с гръмък звук и завършват с фрикативи („h“, „c“, отчасти „d“ и „t“, звучащи като „d (h) b“, „t (s) b” с лек обертон „h” и „s”).

* "th" ( тмеко) съответства едновременно на твърдото "t" и на твърдото "c". Има обаче „t“ меко и без петно ​​в комбинация с меко „l“: „листна въшка“, „примки“. Същото по отношение на "d" ("за", "закъснение"). Въпреки това, в съвременното произношение, "d" и "t" в такива позиции са склонни да се втвърдяват.

Всички съгласни (включително сонорните) се делят на твърди и меки, например "n" и "n", "p" и "p", "s" и "s", "b" и "b". Твърдите и меките имат едно и също буквено обозначение в руския правопис, но в средата на думите преди гласна зад твърдите съгласни се пишат гласни „a“, „o“, „s“, „y“, зад меките - „I “, „е”, „и”, „ю”. Преди съгласни и в края на думите твърдите се обозначават с една буква, а знакът "b" се присвоява на меките.

Трябва да се отбележи, че буквите "sh", "g" и "c" на руски винаги означават твърди звуци(срв. тръстика и мишка, дебел и чучулига, цял и край), а „ч” и „у” (буквата, обозначаваща сложния звук „шч”) са винаги меки („меч” и „нощ”, „щи” и „милост“).

Класификацията на съгласните се прави въз основа на артикулацията, т.е. според тези органи, които участват в тяхното образуване (тук не се взема предвид езикът като участник в повечето звуци - по-скоро се взема предвид органът, към който езикът граничи).

Има лабиални съгласни („c“, „f“, „b“, „p“; сред сонорните - носов „m“), зъбен („d“, „t“, „z“, „c“, „g“ ”, „w”, „h”; сред сонорните - „n”) и задния палатин („g”, „k”). От друга страна, според акустичния ефект се разграничават свирещи ("z", "s" и "c") и съскащи ("w", "sh" и "h").

Гласните и съгласните се комбинират, за да образуват срички. Всяка сричка има по-силно произнесен звук, към който се присъединяват сричките. Този звук се нарича сричкова.Обикновено гласната е сричков звук и всяка гласна съответства на една сричка. Въпреки това, понякога гласен звук може да не образува сричка и да бъде "несричен". Такова е, например, "у" в някои чужди думи: "Фауст", "клоун", както и в беларуския и малоруския език на мястото на руските "в" и "л" (воук- вълк, дзеука-момиче и др.). Много често се среща на руски и несричкови(та). Този звук е част от изписването на гласните i, yo, yu, e (ya, yo, yu, ye) * когато са в началото на думите, или след гласна, или в началото на отделно произнасяна сричка (яма , дърво, юг, тръгвай , съобщение, обем, подслон, заминаване, виелица, линия и др.). Изобразява се и с буквата „и” след гласни (хамбар, чайка, да вървим, армия). В някои позиции ** този звук може да се счита за съгласна (звучен фрикативен среднонебен звук). В този случай се нарича йот.

* Същите букви след съгласни показват само мекотата на предходната съгласна: бавачка-нана, рев-рьов, люлка-люлка и др.

** Пред ударена гласна: "яма", "дърво", "юг", "отивай".

В допълнение към свойствата на звука и произношението, свързани с изречението и думата, трябва да отбележим и свойствата, свързани с характера на речта на говорещия, с неговия глас. Разграничаваме високо и приглушено говорене, хленчещо или намекащо говорене и т.н. В тези характеристики на гласа отбелязваме това, което се нарича тембър на гласа.Всеки човек има свой собствен тембър, който може да променя само в своите доста тесни граници, главно в зависимост от емоционалното качество на речта.

Развитието на тембъра, което е изключително важно за актьора и рецитатора (както и за оратора), обикновено остава незабелязано в работата на писателя, тъй като е изключително трудно да се посочи в произведенията на изкуството какъв тембър трябва да се използва за произнесе дадено произведение и освен това е невъзможно да се изчисли, че в гласовите средства на всеки читател може да се окаже необходимият тембър.

Ще отбележа още един аспект на произношението. Нашият гласов апарат може да произвежда и музикални звуци (пеене). Гласните струни в този случай са разположени по различен начин, отколкото при устно произношение. При музикалното произношение основните тонове на речта се открояват над шума на звуците на речта (при неопитен певец с лоша "дикция" е невъзможно да се разберат думите), в обикновената реч шумът заглушава музикалните тонове. Някои произведения изискват произношение, близко до пеене, музикално, други, напротив, ясно изразено „говорене“. Обикновено текстът сам ни подсказва дали да вземем "пеещ" тон или "говорен". Така че, когато четем прозата на Гогол „Чудесният Днепър в тихо време“, ние сме малко по-близо до мелодичното произношение, докато обичайната история на Чехов изисква разговорен стил. Например, напълно немислимо е да чуете напевното четене на такива фрази: „Вдигна се страшен шум ... Бутилки паднаха от малка маса ... Някой удари германеца Карл Карлович Фунф по гърба ... С плач и смях, няколко души с червени лица изскочиха от спалнята; един разтревожен лакей ги подгони. („Кореспондент“).

Целият звуков материал на човешката реч в едно произведение на изкуството е организиран и подреден. Тази организация по принцип е вторична, т.е. механично получени в резултат на внедряването на речта в синтактичните форми, необходими на автора, в речника, от който се нуждае. Но понякога вниманието се насочва директно към звука. В този случай е необходимо да се вземе предвид какво е привлечено вниманието на автора. Ако е организирано количественмоменти на произношение, тогава получаваме ритмична реч; набор от методи за организиране на ритмична реч е евритмия.Ако вниманието е насочено към качеството на звука, тогава имаме еуфония в тесния смисъл на думата.