Презентация за родители: развитие на речта чрез игра. Презентация "Развитие на речта на дете в детска градина"

Слайд 2

Добрата реч е важно условие за развитието на личността на детето. Колкото по-богата и по-правилна е речта на детето, толкова по-лесно е за него да изразява мислите си, толкова по-широки са неговите възможности за разбиране на света около него, толкова по-активно е умственото му развитие. Но речта на детето не е вродена функция. Тя се развива постепенно, заедно с неговия растеж и развитие. Речта трябва да се формира и развива във връзка с общо развитиедете. Много по-успешно е да направите това с помощта на игри. Още в предучилищна възраст игрова дейносте лидерът.

Слайд 3

Игровият метод на обучение спомага за създаването на заинтересована, спокойна среда; повишава мотивацията на речта; насърчава децата да общуват помежду си; процесът на мислене протича по-бързо, новите умения се придобиват по-стабилно. Дидактическа игра– отличен инструмент за обучение и развитие, използван за овладяване на всеки програмен материал. Специално подбраните игри и упражнения дават възможност за благотворно въздействие върху всички компоненти на речта. В играта детето има възможност да обогати и консолидира речниковия запас, да формира граматически категории, да развие свързана реч, да разшири знанията за света около него, да развие вербално творчество и да развие комуникативни умения.

Слайд 4

Основни задачи на развитието на речта

Развитие на звукова култура на речта; Формиране на граматична структура на речта; Обогатяване речников запас; Развитие на свързана реч. Речта на детето се формира на етапи и на всеки възрастов етап се решават собствените му задачи за развитие на речта на детето.

Слайд 5

Игри и упражнения за развитие на речта на деца в предучилищна възраст

Водещата линия на развитие на речта при деца на 3-4 години е възпитанието на звукова култура на речта, преподаването на правилно звуково произношение и формирането на граматичната структура на речта.

Слайд 6

Слайд 7

ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА НА ДЕЦА ПРЕЗ ПЕТА ГОДИНА ОТ ЖИВОТА

Водещата линия на развитие на децата на тази възраст е обогатяването на речниковия запас. Продължава работата за възпитание на звуковата култура на речта (формиране на правилно звуково произношение, развитие фонематично съзнание, гласов апарат, речево дишане, способност за използване на умерен темп на реч и интонационни средства за изразителност). Децата се запознават с нови термини „звук“, „дума“.

Слайд 8

Слайд 9

Игри и упражнения за развитие на речта за по-големи деца предучилищна възраст(6-7 години)

Основната задача на работата с деца от предучилищна възраст е развитието на съгласувана реч и усвояването на фонетичната страна на речта. Работи се за по-нататъшно подобряване на речевия слух и консолидиране на уменията за ясна, правилна, изразителна реч. Децата разграничават какво е звук, дума, изречение.

Слайд 10

Слайд 11

Използване на мнемоника за развитие на съгласувана реч при деца в предучилищна възраст

Мнемотехниката е система от методи и техники, които осигуряват ефективно запаметяване, съхранение и възпроизвеждане на информация. Използването на мнемотехника намалява времето за учене и едновременно с това решава следните речеви задачи: обогатяване на речника, съставяне на истории, преразказ. литература, отгатване и правене на гатанки, наизустяване на поезия.

Слайд 12

Последователност на работа:

1. Мнемонични квадрати 2. Мнемонични следи 3. Мнемонични таблици

Слайд 13

Театралната дейност като средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст

Театралните игри допринасят за усвояването на елементи на вербалната комуникация (изражение на лицето, жестове, поза, интонация, гласова модулация). Театралната дейност е не само игра, но и отлично средство за интензивно развитие на речта на децата, обогатяване на речниковия запас, както и за развитие на мисленето, въображението, вниманието и паметта, т.е. психологическа основаправилна реч.

Слайд 14

Музикална дейност и развитие на речта

Музикалното образование в детска градинае от голямо значение за развитието на речта на децата. Основният принцип на провеждане на музикалните занятия е връзката между реч, музика и движение. Ясното произношение на ритмичен текст и поезия към музиката развива слух за музика, въображение и чувство за думи. Всяка дума, сричка, звук се произнася смислено, с искрено отношение.

Слайд 15

Художествено творчество и развитие на речта

Художественото творчество е уникално средство за развитие фина моторикаи речта в тяхното единство и взаимосвързаност. Децата се учат да анализират форми, да наблюдават, сравняват и подчертават приликите и разликите между обектите.

Слайд 16

Влиянието на оригами върху развитието на речта на децата в предучилищна възраст

Оригами ("ори" - огъване, "гами" - хартия) е японското изкуство за сгъване на хартия, което е много популярно поради своите забавни и образователни възможности. В процеса на сгъване на оригами фигури децата се запознават с основни геометрични понятия, като в същото време речникът се обогатява със специални термини. Оригами насърчава концентрацията и е от голямо значение за развитието на конструктивното мислене на децата и тяхното творческо въображение. Оригами стимулира развитието на речта, паметта и активира мисловните процеси.

Слайд 17

Основни видове дидактически игри

Печатни настолни игри Игри с предмети (играчки, естествен материали др.) Игри с думи

Слайд 18

Игри с пръстикато начин за развитие на речта на децата в предучилищна възраст

„Умът на детето е на върха на пръстите му“ V.A. Сухомлински Словесната реч на детето започва, когато движенията на пръстите му постигнат достатъчна точност. Ръцете на детето като че ли подготвят почвата за последващото развитие на речта. Игрите с пръсти развиват мозъка на детето, Творчески умения, детска фантазия. Това е не само стимул за развитието на речта и фините двигателни умения, но и една от възможностите за радостно общуване.

Слайд 19

Ролева играима положителен ефект върху развитието на речта. По време на играта детето говори на глас с играчката, говори както за себе си, така и за нея, имитира шума на самолет, гласовете на животните и др. Развива се диалогична реч.

Слайд 20

Игри на открито за развитие на речта

По време на играта учителят се стреми да насърчи децата да имитират речева дейност и да разшири разбирането си за речта и лексиката. Това се постига чрез рецитиране на детски песнички, стихотворения и словесен съпровод на игри на открито заедно с учителя.

Слайд 21

Среда за развитие на предмета в групата

„Детето няма да говори в празни стени...“ E.I. Тихеева При насищане на груповото пространство педагозите преди всичко гарантират, че децата в групата могат да задоволят своите важни житейски потребности от познание, движение и комуникация. Групите трябва да бъдат оборудвани с модерно игрално оборудване, което включва визуален, игрови и демонстрационен материал, който осигурява по-високо ниво на когнитивно развитие на децата и провокира речева активност.

Слайд 22

Благодаря за вниманието!

Вижте всички слайдове

“РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА ЧРЕЗ ИГРОВИ УПРАЖНЕНИЯ ЗА ФИНА МОТОРИКА”

Развитие на фината моторика

Педагог

Горчакова Татяна Георгиевна

MKDOU № 9 „Приказка“

Мирни, Архангелска област

Мишена: развиват речта на децата в предучилищна възраст чрез упражнения за фини двигателни умения. Задачи:

При работа с деца:

При работа с родители:

1. Развиване на силата на ръцете, координацията на движенията;

1. Включете родителите в работата с детето за развитие на микрокоординацията на движенията на пръстите.

2.Формирайте правилно звуково произношение, способността да говорите бързо и ясно.

3. Подобряване на паметта, вниманието, способността за координация на движенията и речта.

2. Да се повиши компетентността на родители и учители за значението на игрите с пръсти за малки деца

4. Интегриране на игри и упражнения с пръсти в речевата дейност на децата;

5. Насърчаване на познавателната активност (любопитство);

6. Развийте първите силни волеви черти на характера (способността да не се разсейвате от поставената задача, да я довеждате докрай, да се стремите да получите положителен резултат) и т.н.

Интегриране на взаимодействие между участниците в проекта

Учител – психолог

Музикален работник

Социален учител

дете

родители

Педагози

Учител по физическо възпитание

учител -

Класове със специалисти

учител -

Учител – психолог

Учител по изобразително изкуство

Бинарна професия

Етапи на работа по проекта.

Етап 1. Подготвителен

На този етап се провежда проучване за идентифициране на възможностите на децата.

Етап 2. Основен

Тази работа е представена във всички видове детски дейности през цялото време, през което детето е в детската градина. Тази работа се основава на материал, който е близък и достъпен за децата. Всички видове упражнения са представени от прости до сложни.

Етап 3: Обобщаващ етап.

Този етап е предназначен да обобщи и систематизира уменията на децата, придобити по време на целия цикъл от класове за развитие на фини двигателни умения.

Материали за развитие на фината моторика

Бани с боб

Естествен материал

Зърнени култури, мъниста, копчета

Конци, ширит, въжета, дантели, платове

Моливи, пръчици за броене

Пластилин

Масаж на ръцете и ръцете

Масаж на дланта

Таралежът убожда дланите ни, нека да поиграем малко с него. Ако играем с него, ще развием ръцете му. Пръстите ще станат сръчни, момичетата и момчетата ще станат умни. Таралежът боде дланите ни, подготвя ръцете ни за училище.

Игри с пластелин

кофа слънце,

Качвай се бързо

Запалете, загрейте

Телета и агнета

Още малки момчета

ПАДАНЕ ОТ КЛОН

ЗЛАТНИ МОНЕТИ

Конструктор, мозайки

Няма да купуваме подарък за мама - Нека го приготвим сами, със собствените си ръце. Можете да й бродирате шал, Можете да отгледате цвете Можете да нарисувате къща, синя река... И също така целунете моята скъпа майка!

Тактилни чанти

Ще вземем торбите в ръцете си

И тихо си спомняме.

Всеки пръст има торбичка

Ще търкаме тихо.

Ще занесем торбата до ухото ви

И ще го разтърсим за ухото.

Какво се крие там?

Е, няма да разберем!

Ще хванем грах

Разточете между пръстите.

След това ще сменим дръжката

И ще хванем още един!

Аз съм лечебно цвете

Вътре има жълта шпионка

Наоколо има бели листенца

Погледни ме.

Аз растат във всяка градина,

Давам ви моите плодове:

Зелени ябълки

Червено и жълто.

Думи за упражнение с панела “Caterpillar”.

По пътеката вървеше гъсеница. Краката й са в обувките. Уста, нос и две очи и голяма глава. Жълто, зелено, червено, синьо, С усмивка си винаги красива!

Игри със зърнени храни

Толкова съм весела

Бизнес, пакостлив,

Вместо очи има дупки,

Вземи ме!

(бутон)

КВА-КВА-КВА-КВА-КВА

Крякат жаби.

Те имат добър живот

В жлеб в края на гората

петел, петел, - 1

Златен гребен, - 2

Маслена глава. - 3

Копринена брада, - 4

Че ставаш рано

Защо пееш силно?

Не оставяш ли децата да спят? - 5

Игра "Забавление"

Два делфина АЧ и Яч

Играят на топка по цял ден

Жълто, червено, синьо...

Изберете който и да е за себе си

Игри с връзки

Винаги сме полезни, приятелю.

Ние растем на ябълково дърво.

Богат на витамини

Яж ни ден след ден.

Пътуване през цветната поляна

Ще набера цветя

Ще занеса букета на мама

Игри с щипки

Синигерски нюанси

СЯНКА-СЯНКА-СЯНКА

В хранилката няма сланина

Много тъжен ден

Букет от цветя

Посадено семе

Слънцето се показа.

Слънце, блясък, блясък!

Семе, расте - расте!

Появяват се листа

Цветята цъфтят.

Влиянието на дидактическите игри върху развитието на речта при деца в предучилищна възраст Изготви: учител 1-во тримесечие. котка Еремина О. Г. Овладяването на родния език и развитието на речта е едно от най-важните придобивания на дете в предучилищна възраст и се счита в съвременното предучилищно образование като обща основа за възпитанието и образованието на децата. В процеса на работа с по-големи деца в предучилищна възраст се обръща специално внимание на развитието на тяхната съгласувана реч. Развитието на речта трябва да се извършва, като се вземат предвид водещите дейности. В предучилищна възраст водещата дейност на детето е играта. В съгласуваната реч се реализира основната функция на езика и речта - комуникативна. За да изпълните успешно програмата начално образование, речта на децата, постъпващи в училище, трябва да отговаря на изискванията на съвременното училище. Сред тях можем да подчертаем богатството на речта на децата, последователността и опита, точността и яснотата на изразените идеи, изразителността. Следователно развитието на съгласувана реч е една от основните задачи, поставени от предучилищното образование. Видове дидактически игри като игрови метод на обучение: 1. игри - образователни дейности 2. дидактически игри Основни видове игри: - игри с предмети (играчки, природни материали), - настолни и печатни игри - игри с думи. Игри с предмети В игрите с предмети се използват играчки и реални предмети. Играейки с тях, децата се учат да сравняват, установяват приликите и разликите на предметите. Ценността на тези игри е, че с тяхна помощ децата се запознават със свойствата на предметите и техните характеристики: цвят, размер, форма, качество. В игрите се решават задачи за сравнение, класификация, установяване на последователност при решаване на задачи. Докато децата придобиват нови знания за предметна средазадачите в игрите се усложняват: децата се упражняват да идентифицират обект по едно качество, да комбинират обекти според тази характеристика (цвят, форма, качество, предназначение и др.), което е много важно за развитието на активен речник и развитието на речта на предучилищна възраст. Настолни печатни игри Настолни печатни игри – интересна дейностза деца. Те са разнообразни по вид: сдвоени картинки, лото, домино. Различни са и задачите за развитие, които се решават при използването им. Игри с думи Игрите с думи са изградени върху думите и действията на играчите. В такива игри децата се учат, въз основа на съществуващи идеи за предмети, да задълбочават знанията си за тях. Тъй като тези игри изискват използването на предварително придобити знания в нови връзки, при нови обстоятелства. Децата самостоятелно решават различни психични проблеми; описват обекти, като подчертават техните характерни черти; предположение от описанието; намират признаци на прилики и разлики; групирайте обекти според различни свойства и характеристики. Тези дидактически игри се провеждат във всички възрастови групи, но те са особено важни при възпитанието и обучението на деца от предучилищна възраст, тъй като помагат за подготовката на децата за училище. Това развива способността да слушате внимателно учителя, бързо да намерите отговор на зададения въпрос, точно и ясно да формулирате мислите си и да прилагате знанията в съответствие със задачата. Всичко това развива речта на дете в предучилищна възраст и насърчава активирането на съгласувана реч. Дидактическа задачаЗа да изберете дидактическа игра, е необходимо да знаете нивото на подготвеност на учениците, тъй като в игрите те трябва да оперират със съществуващите знания и идеи. Всяка дидактическа игра има своя учебна задача, която отличава една игра от друга. Трябва да се има предвид, че в дидактическата игра е необходимо правилно съчетаване на нагледност, думите на учителя и действията на самите деца с играчки, помощни средства за игра, предмети и др. Видимостта включва:

предмети, с които децата играят и които формират материалния център на играта;
снимки, изобразяващи предмети и действия с тях, ясно подчертаващи предназначението, основните характеристики на обектите, свойствата на материалите;
нагледна демонстрация, обяснение на игрови действия с думи и изпълнение на правилата на играта.

Системата от съвременни дидактически игри за развитие на свързана реч е Практически дейности, с който можете да проверите дали децата са усвоили в детайли или повърхностно речеви умения и дали умеят да ги прилагат при нужда. Децата усвояват добре организираната реч толкова по-пълно, колкото по-широко може да се прилага на практика в различни условия. Съвременните речеви дидактически игри са условията, в които може да се реализира речевата практика. Благодаря за вниманието!

Светлана Лушняк
Презентация за родители „Игра с пръсти - развитие на речта“

През предучилищното детство детето практически овладява реч. Но, за съжаление, има много причини, когато това е така речне е оформен правилно и един от тях: Зле развити фини двигателни умения на ръцете. Учените са доказали връзката развитиереч и фини движения на ръцете. Речевите двигателни центрове в кората на главния мозък са разположени до двигателните центрове пръсти. Ето защо, развиване на фини двигателни умения, ние активираме зоните, отговорни за развитието на детската реч и повишаване на работоспособността на детето, неговото внимание, умствена дейност, интелектуална и творческа дейност. В допълнение, фините двигателни умения пряко влияят върху ръчната сръчност, почерка, който ще се формира в бъдеще, скоростта на реакция на детето, нивото на логическо мислене, памет, умения за разсъждение, концентрация и въображение. В това презентации за вашите родителипредставя различни играчки, игри и материали за развитиеи подобряване на фините двигателни умения детски пръсти.

За да заинтересувате детето и да му помогнете да овладее нова информация, трябва да превърнете ученето в игра, да не отстъпвате, ако задачите изглеждат трудни, и не забравяйте да хвалите детето.

Можете да играете с пръстите си у дома, на парти, на улицата, в транспорта, в пясъчника и т.н. Нека се опитаме заедно да помогнем на бебето с речта развитие и да развием фината моторика. Всичко зависи от вас и вашето въображение. Ето защо, ако искате детето ви да говори добре, развива ръцете си!

Публикации по темата:

Играем, не скучаем, развиваме речта на детето!Играем, не скучаем, развиваме речта на детето! Дългоочакваното лято настъпи! Вече топло. Можете да отидете на дълга разходка. Игри с пясък, топка, кукли.

Игрова работилница за родители и деца „Игра вкъщи - развитие на речта“Тема: "Игра вкъщи - развиване на речта." Форма на провеждане: семинар за родители и деца Цели: 1. Обучение на родителите в правилни умения.

Една от областите на развитие на детето и гаранция за успех в обучението му да пише е развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на пръстите.

Консултация за родители „Заедно играем и развиваме речта“Консултация за родители „Играем заедно - развиваме речта“ Повечето родители смятат, че е достатъчно да учат букви и букви с детето си.

Консултация „Играем страхотно и развиваме речта си!“Спомнете си как светят очите на децата, какво нетърпеливо очакване на нещо приятно и радостно грее в тях, когато кажете „Ах.

Кръгла маса за родители „Игра с пръсти - развитие на речта“Възпитател: - Здравей, казваш на човека - Здравей, здравей - той ще се усмихне в отговор - Здравей - и вероятно няма да отиде.

Майсторски клас за родители „Игра с пръсти - развиване на речта.“Цел на майсторския клас: Да даде на родителите знания за значението на игрите с пръсти в развитието на речта на детето; Научете се да използвате игри с пръсти за.

Слайд 1

„Развитие на речта на деца в предучилищна възраст в игри и упражнения“

Възпитател Крутий Инна Виталиевна UVK "Черноморски образователен център"

Слайд 2

Добрата реч е важно условие за развитието на личността на детето. Колкото по-богата и по-правилна е речта на детето, толкова по-лесно му е да изразява мислите си, толкова по-широки са неговите възможности за разбиране на света около него, толкова по-активно е умственото му развитие. Но речта на детето не е вродена функция. Тя се развива постепенно, заедно с неговия растеж и развитие. Речта трябва да се формира и развива във връзка с общото развитие на детето. Много по-успешно е да направите това с помощта на игри. Тъй като в предучилищна възраст водеща е игровата дейност.

Слайд 3

Игровият метод на обучение спомага за създаването на заинтересована, спокойна среда; повишава мотивацията на речта; насърчава децата да общуват помежду си; процесът на мислене протича по-бързо, новите умения се придобиват по-стабилно. Дидактическата игра е отличен инструмент за обучение и развитие, използван при усвояването на всеки програмен материал. Специално подбраните игри и упражнения дават възможност за благотворно въздействие върху всички компоненти на речта. В играта детето има възможност да обогати и консолидира речниковия запас, да формира граматически категории, да развие свързана реч, да разшири знанията за света около него, да развие вербално творчество и да развие комуникативни умения.

Слайд 4

Основни задачи на развитието на речта

Развитие на звукова култура на речта; Формиране на граматична структура на речта; Обогатяване на речниковия запас; Развитие на свързана реч. Речта на детето се формира на етапи и на всеки възрастов етап се решават собствените му задачи за развитие на речта на детето.

Слайд 5

Игри и упражнения за развитие на речта на деца в предучилищна възраст

Слайд 7

ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА НА ДЕЦА ПРЕЗ ПЕТА ГОДИНА ОТ ЖИВОТА

Водещата линия на развитие на децата на тази възраст е обогатяването на речниковия запас. Продължава работата за възпитание на звуковата култура на речта (формиране на правилно звуково произношение, развитие на фонематичното възприятие, гласовия апарат, речевото дишане, умение за използване на умерена скорост на речта и интонационни средства за изразителност). Децата се запознават с нови термини „звук“, „дума“.

Слайд 9

Игри и упражнения за развитие на речта за деца от предучилищна възраст (6-7 години)

Слайд 11

Използване на мнемоника за развитие на съгласувана реч при деца в предучилищна възраст

Слайд 12

Последователност на работа:

1. Мнемонични квадрати 2. Мнемонични следи 3. Мнемонични таблици

Слайд 13

Театралната дейност като средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст

Театралните игри насърчават усвояването на елементи на вербалната комуникация (изражение на лицето, жестове, поза, интонация, гласова модулация). Театралните занимания са не само игра, но и отлично средство за интензивно развитие на речта на децата, обогатяване на речниковия запас, както и за развитието на мисленето, въображението, вниманието и паметта, което е психологическата основа на правилната реч.

Слайд 14

Музикална дейност и развитие на речта

Музикалното обучение в детската градина е от голямо значение за развитието на речта на децата. Основният принцип на провеждане на музикалните занятия е връзката между реч, музика и движение. Ясното произношение на ритмичен текст и поезия към музиката развива слух за музика, въображение и чувство за думи. Всяка дума, сричка, звук се произнася смислено, с искрено отношение.

Слайд 15

Художествено творчество и развитие на речта

Художественото творчество е уникално средство за развитие на фината моторика и речта в тяхното единство и взаимосвързаност. Децата се учат да анализират форми, да наблюдават, сравняват и подчертават приликите и разликите между обектите.

Слайд 16

Влиянието на оригами върху развитието на речта на децата в предучилищна възраст

Слайд 17

Основни видове дидактически игри

Настолни и печатни игри Игри с предмети (играчки, природни материали и др.) Игри с думи

Слайд 18

Игрите с пръсти като начин за развитие на речта при деца в предучилищна възраст

„Умът на детето е на една ръка разстояние“ V.A. Сухомлински Словесната реч на детето започва, когато движенията на пръстите му постигнат достатъчна точност. Ръцете на детето като че ли подготвят почвата за последващото развитие на речта. Игрите с пръсти развиват мозъка, креативността и въображението на детето. Това е не само стимул за развитието на речта и фините двигателни умения, но и една от възможностите за радостна комуникация.

Слайд 19

Ролевата игра има положителен ефект върху развитието на речта. По време на играта детето говори на глас с играчката, говори както за себе си, така и за нея, имитира бръмчене на самолет, гласове на животни и др. Развива се диалогична реч.

Слайд 20

Игри на открито за развитие на речта

Слайд 21

Среда за развитие на предмета в групата

„Едно дете няма да говори в празни стени...“ E.I. Тихеева При насищане на груповото пространство педагозите преди всичко гарантират, че децата в групата могат да задоволят своите важни житейски потребности от познание, движение и комуникация. Групите трябва да бъдат оборудвани с модерно игрално оборудване, което включва визуален, игрови и демонстрационен материал, който осигурява по-високо ниво на когнитивно развитие на децата и провокира речева активност.

Слайд 22

Благодаря за вниманието!