ஆயத்த குழுவில் கல்வியறிவை கற்பிப்பதற்கான ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்: "Z, z என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்". கல்வியறிவின் பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி மற்றும் எழுத்து Z

6-7 வயது

பொருள் : ஒலி இசட் மற்றும் கடிதம் இசட் (இ).

இலக்கு: Z என்ற எழுத்தை பெயரிடவும் அங்கீகரிக்கவும் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும், ஒலி வரிசைகள் மற்றும் மூன்று மற்றும் நான்கு ஒலிகளின் சொற்களை இனப்பெருக்கம் செய்யவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் படிக்கவும், முரண்பாடுகளைக் கண்டறியும் திறனை பலப்படுத்தவும், அபிவிருத்தி செய்யவும் ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துதல், பி என்ற எழுத்தை சரிசெய்யவும்.

விளையாட்டு "இடுகைகளை வைக்கவும்" (சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ., 1990)

நோக்கம்: விருப்ப ஒழுங்குமுறை திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒரு குறிப்பிட்ட சமிக்ஞையில் கவனம் செலுத்தும் திறன்.

ஒரு உடற்பயிற்சி

சிக்கி-சிக்கி-சிக்கி-சோக்-

நாக்கால் வெட்கப்பட வேண்டாம்

பயப்பட வேண்டாம், சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்

மீண்டும், எந்த தவறும் செய்யாதீர்கள்:

எங்கோ நாய்கள் வளர்ந்தன: rrr.

ஸ்டாலில், மாடுகள் பெல்லோ: எம்.எம்.எம்.

அறையில் சலசலக்கும் ஈக்கள்: f -; -; /

அவர்கள் காரைக் கடந்தனர்: tr-rr.

இலைகள் காற்றில் துருப்பிடித்தன: ஷ்ஹ்.

மேலும் கொசுக்கள் அனைத்தும் பாடின: zz.

கடிதம் மற்றும் ஒலி Z உடன் அறிமுகம்.

தூய விதி:

க்கு-க்கு - இங்கே ஆடு வருகிறது

தண்ணீரில் ஓஸி-ஓஸி-ரோஜாக்கள்

கு-கு - நாங்கள் எங்கள் கைகளை பேசினில் கழுவுகிறோம்

உறவுகள்-உறவுகள் - நாங்கள் தர்பூசணிகளை சாப்பிட்டோம்.

இந்த கடிதம் எப்படி இருக்கும்?

பாம்பு அதன் முதுகில் வளைந்தது:

"நான் ஒரு சுருட்டை போல"

குச்சிகளிலிருந்து, பீன்ஸ் இருந்து கடிதங்களை இடுவது.

Z-ZA-ZO-ZU எழுத்துக்களைப் படித்தல். ஆல் மாற்றப்பட்டது.

புதிரை யூகிக்கவும்

"தடங்களை தூள்,

பாதைகளை அலங்கரித்தனர்

குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சி அளித்தேன்

நான் ஒரு சவாரி மீது சவாரி செய்தேன். (குளிர்காலம்) "

"எங்களுக்கு குளிர்காலம் உள்ளது" என்ற வாக்கியத்தை அச்சிடுக

உடற்பயிற்சி "கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு ஒரு வார்த்தையை சிந்தியுங்கள்." சொற்களைப் பாகுபடுத்துதல்.

உடற்கல்வி "விமானம்"

விமானம் பறக்கிறது

(குழந்தைகள் தலைக்கு மேலே ஒரு விரலைக் காட்டுகிறார்கள்)

நாங்கள் அவருடன் விமானத்தில் கூடியோம்

வலதுசாரி, இடது சாரி

(வலது கையை பக்கமாக, இடது கையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்)

நான் இயந்திரத்தைத் தொடங்கி கவனமாகப் பார்க்கிறேன்

(உங்கள் முன் கைகளை சுழற்று)

நான் திரும்பிச் செல்ல விரும்பவில்லை!

Z கடிதத்தை ஒரு குறிப்பேட்டில் அச்சிடுங்கள்.

பாம்பைப் போல சுழல்வது.

எனக்கு ஒரு பையை வரைந்து கொள்ளுங்கள்!

ப்ரைமரைப் படித்தல்.

இசட் என்ற எழுத்துடன் பாடலைக் கேளுங்கள்.

பகுப்பாய்வு. நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?

விளையாட்டு "ஒரு கூண்டில் பறவை"

ஆசிரியர் துண்டில் ஒரு தட்டையான கூண்டு வைத்து பறவையை நகர்த்துகிறார். குழந்தைகள் குரல்:

கூண்டிலிருந்து பறவை ... வெளியே பறந்தது.

கூண்டுக்கு மேல் ... பறந்தது.

கூண்டு சுற்றி ... சுற்றி பறந்தது.

கூண்டுக்கு ... மேலே பறந்தது.

நான் கூண்டுக்குள் பறந்தேன்.

புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல். டிக்ஷனில் வேலை.

பாடம் நோக்கங்கள்:

"Z, z" ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் வெளிப்பாட்டை ஒருங்கிணைக்க;
- சொற்பொழிவு கருவியின் உறுப்புக்கும் அதனுடன் தொடர்புடைய ஒலிகளை "h, h" வெளிப்படுத்தும் மாதிரிக்கும் இடையிலான கடிதத்தை நிறுவுவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
- ஒற்றை வரிசைகளில் ஒலியை வேறுபடுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்;
- ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பை தொடர்ந்து உருவாக்குதல்;
- வினைச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பை ஒருங்கிணைத்தல், சொல் உருவாக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி;
- சொற்களை உச்சரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் வாக்கியங்கள், உரையிலிருந்து முன்னிலைப்படுத்தவும்;
- சிந்தனை வளர்ச்சி, கற்பனை;
- "இசட்" எழுத்துடன் அறிமுகம், வாசிப்பு எழுத்துக்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஒரு நட்சத்திரக் கப்பலின் படங்கள், "நட்சத்திர ஆண்கள்", ஒரு கோட்டை, விலங்குகள் (வரிக்குதிரை, காட்டெருமை, டிராகன்ஃபிளை, வெட்டுக்கிளி, பன்னி, ஜெல்லிமீன்), பறவைகள் (சாஃபிஞ்ச், நட்டாட்ச், கிங்பிஷர், ராபின்), தாவரங்கள் (ஸ்ட்ராபெர்ரி, போலட்டஸ்), உணவு ( திராட்சை, மார்ஷ்மெல்லோஸ்), பொருட்கள் (பூட்டு, நகங்கள், கூடை, திரை). ஒலி திட்டங்கள், கடிதங்கள்.

பாடத்தின் போக்கை.

1. நிறுவன தருணம்.

நாம் எந்த கிரகத்தில் வாழ்கிறோம்? (நிலத்தின் மேல்)
நாம் யார்? (பூமிகள், பூமியின் குழந்தைகள்.)
நட்சத்திரங்களில் வசிப்பவர் யார்? (நட்சத்திரங்களின் குழந்தைகள்.) அவர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த ஒலிகளை "Z, Z" என்று எங்களுக்கு அனுப்புகிறார்கள்.

2. பாடத்தின் தலைப்பின் தொடர்பு.

நட்சத்திரங்களின் குழந்தைகள் எங்களுக்கு நட்சத்திர சமிக்ஞைகளை அனுப்புகிறார்கள்: s-s-s, s-s-s-s.

3. குழந்தைகளின் ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள்.

ஒலி Z ஐ உச்சரிக்கும் போது, \u200b\u200bஉதடுகள் புன்னகையில் பாதி திறந்திருக்கும், பற்களுக்கு இடையே ஒரு சிறிய இடைவெளி உள்ளது, நாவின் அகலமான முனை கீழ் பற்களுக்கு எதிராக நிற்கிறது, நாவின் பின்புறம் மேல்நோக்கி வளைந்து, ஒரு பள்ளம் சேர்ந்து உருவாகிறது நாவின் நடுப்பகுதி, காற்று ஓட்டம் பற்களுக்கு இடையில் நாக்கின் பள்ளத்துடன் செல்கிறது, குரல் செயல்படுகிறது.

நாக்கு அகலமானது - கீழே,
முனை கீழ் பற்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது!
மற்றும் ஒரு ஒலிக்கும் காற்றுடன்
ரிங் Z-z-z ... சொல்லலாம்.
இசட் சத்தமாக ஒலிக்கிறது
வார்த்தைகளில் ஒலிக்கிறது!

ஒலி [З] - மெய், திடமான, சோனரஸ். சின்னத்தால் குறிக்கப்படுகிறது:

ஒலி [Зь] ஒரு மெய், மென்மையான, சோனரஸ் ஆகும். இது சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது:

4. ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி.

நட்சத்திரங்களின் குழந்தைகள் எங்களை பார்வையிட அழைக்கிறார்கள். ஒரு நட்சத்திர பயணத்தில் நாம் என்ன எடுப்போம்? (ஒரு நட்சத்திரத்தில்,)
அது ஏன் என்று அழைக்கப்படுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
ஸ்டார்ஷிப் என்ற வார்த்தையில் இசட் ஒலி எங்கே? (ஸ்டார்ஷிப் என்ற வார்த்தையில் "இசட்" என்ற ஒலி வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும் நடுப்பகுதியிலும் உள்ளது). பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஸ்டார்ஷிப்பின் ஒரு படத்தை வைக்கிறார்.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

நாங்கள் ஸ்டார்ஷிப்பை உருவாக்கினோம்.
அவர்கள் நட்சத்திரங்களுக்கு வழி திறக்க முடிவு செய்தனர்.
ஸ்டார்ஷிப், ஸ்டார்ஷிப்,
பறப்போம்.

5. ஒலிகளில் "З", "Зь" ஒலிகளின் உச்சரிப்பு. புரோசோடியின் வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாங்கள் நட்சத்திரத்தின் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறோம். நீங்கள் வெவ்வேறு சொற்களைக் கொண்டு எழுத்துக்களை உச்சரிப்பீர்கள், அதே நேரத்தில் நீங்கள் எழுத்துக்களை ஒழுங்காக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், அவற்றை மறுசீரமைக்கக்கூடாது. இல்லையெனில், நட்சத்திரத்துடனான இணைப்பு தடைபடும்.

ZA-zo-zu- விசாரிக்கும் வகையில் உச்சரிக்கவும்;
Zya-zyo-ze-zyu- உறுதிபடுத்தலில் உச்சரிக்கவும் "
Zve-zvya-zve- முற்றிலும் ஆச்சரியமாக;
ஒலி- zva-zvy- மகிழ்ச்சியுடன் சொல்லுங்கள்.

6. சொற்களில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நட்சத்திர குழந்தைகள் "Z, Z" ஒலிகளைக் கொண்ட பொருள்களை அவர்களுடன் எடுத்துச் செல்லும்படி கேட்கிறார்கள். நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன எடுக்க முடியும்? (குழந்தைகள் பொருள்களுக்கு பெயரிட்டு, ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நான் எந்த உருப்படியை எடுத்துக்கொள்வேன் என்று யூகிக்கவும், அதன் பெயரில் "ஏ" என்ற இரண்டு ஒலிகள் உள்ளன, முதல் ஒலி "பி". மூன்றாவது "இசட்". இது ... (குவளை). மேலும் என்னுடன் "zdi-guo" ஐ எடுக்க விரும்புகிறேன். அது என்ன? (நகங்கள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கோட்டையின் ஒரு படத்தை அம்பலப்படுத்துகிறார்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர். கோட்டையை எங்களுடன் எடுத்துச் செல்ல முடியுமா? இல்லை என்று குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள். கோட்டை ஒரு கட்டிடம் என்பதால், அது நட்சத்திரக் கப்பலுக்குள் நுழையாது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். "ஓ" ஒலி அதிர்ச்சியாக மாறும் வகையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள். (கோட்டை) இந்த வார்த்தைகள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள், மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் இந்த பொருட்களின் படங்களை காண்பிக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். விலங்குகளை உங்களுடன் அழைத்துச் செல்லலாம். (விலங்குகளின் படங்களை அம்பலப்படுத்துகிறது, மேலும் குழந்தைகள் "Z, Z" ஒலிகளைக் கொண்டவர்களை மட்டுமே தேர்வு செய்கிறார்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நான் யாரை எடுக்க முடியும்? (பன்னி, ஆடு, காட்டெருமை, காட்டெருமை, வரிக்குதிரை, குரங்கு, பாம்பு). வார்த்தையில் "З, sound" என்ன ஒலி மற்றும் வார்த்தையில் அதன் நிலை என்பதை தீர்மானிக்க? குழந்தைகள் பூச்சிகள், கடல் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் (வெட்டுக்கிளி, டிராகன்ஃபிளை, ஜெல்லிமீன், பிஞ்ச், நுதாட்ச், கிங்பிஷர், ராபின்) எடுக்கலாம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் விண்கலத்தின் மேல் "Z" ஒலியுடன் சொற்களையும், கீழே "Z" ஒலியுடன் சொற்களையும் வைக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிக்க நட்சத்திரங்களை எடுத்துக் கொள்வோம் ... (மார்ஷ்மெல்லோஸ், திராட்சையும், ஸ்ட்ராபெர்ரிகளும்). இந்த வார்த்தைகளில் நீங்கள் கேட்டீர்கள் ... (ஒலி "zh"). அநேகமாக, ஸ்வெஸ்டாவில் காளான்கள் வளரவில்லை, எனவே ஒரு காளான் எடுத்துக்கொள்வோம், ஆனால் அதன் பெயரில் (போலெட்டஸ்) "z" ஒலியைக் கொண்ட ஒன்று மட்டுமே. அது சரி, அது ஏன் என்று அழைக்கப்படுகிறது? (அவை பிர்ச்சின் கீழ் வளரும்.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எல்லாவற்றையும் உங்களுடன் எடுத்துச் சென்றோம். இந்த அனைத்து பொருட்களுக்கும் எவ்வாறு பெயரிட முடியும்? (சரக்கு). எங்கள் சரக்குகளை நாங்கள் என்ன செய்வோம்? (ஏற்றுவோம்). சரக்கு கிடக்கும் பெட்டியை .... (சரக்கு) என்று அழைக்கப்படுகிறது.

7. வினைச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சரக்கு பெட்டியில் .... (பூட்டு, தாழ்ப்பாளை, தாழ்ப்பாளை, போல்ட்) உள்ளது.
நாங்கள் கோட்டையை என்ன செய்வோம்? .. (மூடு)
லாட்ச் - கிளிக் செய்யவும்
தாழ்ப்பாளை ஸ்லைடு செய்யவும்.

8. இசை ஒலிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாங்கள் ஒரு விமானத்தில் செல்கிறோம். பார், இங்கே நட்சத்திரம்.
சொற்களை உச்சரிக்கும் குழந்தைகள்:

நாங்கள் தொலைதூர நட்சத்திரத்திற்கு வந்தோம்!
எங்கள் ஸ்டார்ஷிப் இறங்குகிறது.
நட்சத்திரங்களின் குழந்தைகள் எங்களை வரவேற்கிறார்கள்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர் நட்சத்திர குழந்தைகளின் படங்களை அம்பலப்படுத்துகிறார்.

9. உடல் நிமிடங்கள்.

நாங்கள் உயரமாக பறந்தோம்.
நாங்கள் தாழ்வாக பறந்தோம்.
நாங்கள் வெகுதூரம் பறந்தோம்.
நாங்கள் அருகில் பறந்தோம்.
நாங்கள் நட்சத்திரத்திற்கு வந்தோம்.
இவர்கள் சிறந்த கூட்டாளிகள்.

பாராயணம் கை அசைவுகளுடன் சேர்ந்துள்ளது.

10. ஒலி - சொற்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். தரையில் இருந்து கொண்டு வரப்பட்ட பொருட்களைக் காண்பிப்போம். கண்டுபிடி. பொருளின் பெயருக்கு ஒரு எழுத்து உள்ளது, முதல் ஒலி "z", இரண்டாவது ஒலி "o". அது என்ன? (குடை). வார்த்தையை மாற்றவும், அதனால் இரண்டு எழுத்துக்கள் (குடை) இருக்கும். ஒரு விலங்குக்கு அதன் பெயரில் (பைசன்) பெயரிடவும். நான்கு எழுத்துக்கள் மற்றும் கடைசி எழுத்துக்கள் "நா" (குரங்கு) கொண்ட ஒரு விலங்குக்கு பெயரிடுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, இந்த வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்விற்கு எங்கள் நட்சத்திர குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவோம். "குவளை" என்ற வார்த்தையை ஒலிகளாக விரிவுபடுத்தி ஒவ்வொரு ஒலியையும் வகைப்படுத்தவும் (ஒலித் திட்டங்களுடன் பணிபுரிதல்).

11. "இசட்" என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். குழப்பமான இரண்டு எழுத்துக்களில் எந்த வார்த்தை மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று யூகிக்கவும் - "மண்டலங்கள்" - "இரு" (காட்டெருமை). இரண்டாவது எழுத்துக்கு பெயரிடுக - மண்டலம். நண்பர்களே, மற்றும் ஒரு நட்சத்திர பையன் மண்டலம் என்று அழைக்கப்படுகிறார், மேலும் நீங்கள் ஒலிகளை இணைத்தால் அந்தப் பெண்ணின் பெயரை நீங்களே யூகிக்க முடியும் - a, h, a (Aza). எங்கள் நட்சத்திர நண்பர்களின் பெயர்களை கடிதங்களுக்கு வெளியே வைப்போம். குறிப்பேடுகளில் நாம் வாக்கியங்களை எழுதுவோம்:

ஆசாவுக்கு ஒரு குடை உள்ளது. மண்டலத்திற்கு ஒரு காட்டெருமை உள்ளது.

12. பாடம் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது. நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் எங்களுடன் சுவையான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தோம் (ஜெஃபிர், திராட்சையும்). நாங்கள் எங்கள் நட்சத்திர குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிப்போம், அதை நாமே முயற்சிப்போம்.

இப்போது எங்கள் நட்சத்திரக் கப்பலில் ஏறி நாங்கள் வீட்டிற்குச் செல்கிறோம்.

ஜுகுடோவா இரினா விளாடிமிரோவ்னா,
ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்.
நகராட்சி பட்ஜெட்
பாலர் கல்வி நிறுவனம்
ஈடுசெய்யும் வகையின் மழலையர் பள்ளி எண் 1
குர்கானின்ஸ்க்

எலிசேவா ஒக்ஸானா போரிசோவ்னா
நிலை: ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
கல்வி நிறுவனம்: நைட் சோஷ் "கல்வி மையம்" சாம்சன் "
இடம்: மாஸ்கோ
பொருள் பெயர்: முறையான வளர்ச்சி
பொருள்: தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்: ஒலிகள் [З] - []. கடிதம் இசட்.
வெளியிடப்பட்ட தேதி: 22.01.2018
பிரிவு: பாலர் கல்வி

குழந்தைகளுக்கான குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்

பாலர் துறையின் ஆயத்த குழு

தயாரித்தவர்:

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

தகுதி

எலிசேவா ஒக்ஸானா போரிசோவ்னா.

பாடம் தலைப்பு:ஒலிகள் [z] - [zy]. கடிதம் இசட்.

பாடம் வடிவம்: குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடம்.

பாடத்தின் நோக்கம்: ஒலிகளின் வேறுபாடு [கள்] - [கள்] சொற்களில், பதவி

கடிதம் Z.

பணிகள்:

கல்வி: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க [z] \u200b\u200b- [zh],

ஒலிகளைக் குறிக்க, ஒலிகளைக் குறிக்க கற்றுக் கொடுங்கள் [z] - [zy] Z எழுத்துடன்.

வளரும்: ஒலிகளை உச்சரிக்கும் போது உச்சரிப்பு கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்த,

தானியங்கு

சரி

உச்சரிப்பு

தூய சொற்கள், ஒலிப்பு செவிப்புலன், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்

கைகள், காட்சி மற்றும் செவிவழி கருத்து, சொல்லகராதி தெளிவுபடுத்த.

கல்வி: கல்வி

நேர்மறை

முயற்சி

வகுப்புகள்,

அவர்களின் பேச்சின் மீது சுய கட்டுப்பாடு, ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறன்.

திருத்தம்: கடினமான ஒலி [கள்] மற்றும் மென்மையான ஒலி ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி கற்பிக்கவும்

[கள்] சொற்களில், ஒலி திட்டங்களுடன் மென்மையையும் கடினத்தன்மையையும் குறிக்க.

உபகரணங்கள்: அட்டவணை கண்ணாடிகள், பொம்மைகள், வண்ண ஒலி திட்டங்கள், இரண்டு

பொம்மைகள், வண்ண பென்சில்கள், பென்சில், சரிபார்க்கப்பட்ட நோட்புக், பந்துகள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வணக்கம்,

வாழ்த்து)

ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துக்கள்.

குழந்தைகள்: காலை வணக்கம், நல்ல மதியம், நல்ல மாலை, வணக்கம்.

2. பாடத்தின் தலைப்பின் தொடர்பு.

நண்பர்களே, இன்று இரண்டு சகோதரிகள் எங்கள் வகுப்புக்கு வந்திருக்கிறார்கள்.

அறிமுகம் செய்வோம்.

சொல்லுங்கள்

நீங்கள் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள்,

சொல்லலாம்! (குழந்தைகள் முதல் ஒலியை உச்சரிக்கின்றனர்).

3. ஒலிகளின் வழிமுறை மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி, நிச்சயமாக இது ஒலி [கள்]. கண்ணாடியை எடுத்துக் கொள்வோம்

இதை ஒலிப்போம். இந்த ஒலியை நாம் உருவாக்கும்போது உதடுகள் என்ன?

அமைந்துள்ளது

உதவியாளர்கள்)

திறந்த,

குறைந்த பற்கள், குளிர் காற்று.

தன்மை

மெய்

கடின அல்லது மென்மையான? நாம் அதை எந்த நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்?

குழந்தைகள்: [z] - மெய், திட, நீல நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி, நன்றாக முடிந்தது, ஸோவை ஒரு நீல நிற ஆடை கூட பாருங்கள்

வண்ணங்கள். நண்பர்களே, சோயா இன்று தனியாக அல்ல, எங்களிடம் வந்தார், அவள் அவளுடன் வந்தாள்

தங்கை ஜினா. பாருங்கள் அவள் ஆடை பச்சை. மற்றும்

ஜினாவுக்கு பிடித்த ஒலி எது என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? அவளுக்குள் முதல் ஒலி என்ன

குழந்தைகள்: ஆம், இது பச்சை நிறத்தில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட ஒலி [கள்].

சொல்

நாங்கள் பார்ப்போம்

உதடுகள், பற்கள் மற்றும் நாக்கின் நிலை.

பதில்

தன்மை

ஒலிகள்: [зь] - மெய், மென்மையான, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, இன்று இந்த இரண்டையும் வேறுபடுத்திப் பார்ப்போம்

ஒலி. சொல்லுங்கள், ஒலிகள் [z] மற்றும் [zh] எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் வேறுபட்டவை?

குழந்தைகள்: மெய் ஒலிகள் இரண்டும் ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் [z] -சோலிட்

ஒலி, நீல நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது, மற்றும் [sb] மென்மையானது, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது

4. தூய சொற்றொடர்களில் z-z ஒலிகளின் உச்சரிப்பு:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மிகவும் சரி! எங்கள் சகோதரிகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்

நாங்கள் அவர்களை ஒன்றாகப் பேசுவோம், எங்கள் விரல்களுக்கு மசாஜ் கொடுப்போம்.

பந்துகள்-மசாஜர்கள் எங்களுக்கு உதவும்! சோயா திடமான பேச்சை நேசிக்கிறார்

பேசு

சுத்தமான பேச்சு மற்றும் அதே நேரத்தில் விரல்களில் மோதிரங்கள்-மசாஜர்கள் வைக்கவும்.

முற்றத்தில் ஒரு ஆடு

ஜு-ஜூ-ஜூ - ஆடுக்கு புல் கொண்டு உணவளிக்கவும்

Zy-zy-zy- ஆட்டிலிருந்து விலகிச் செல்லுங்கள்.

ஜி-ஜி-ஜிசெனோ ஆட்டை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

Ze-ze-zeseno நான் ஆட்டுக்கு கொடுக்கிறேன்

நீங்கள் ஒரு ஆட்டை கிண்டல் செய்ய முடியாது!

வளர்ச்சி

ஒலிப்பு

கேட்டல்.

விளையாட்டுகள்:

1) "போக்குவரத்து ஒளி",

2) "பொம்மைகளுக்கு பரிசுகளை கொடுங்கள்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே,

விளையாடுவோம்.

என்று அழைக்கப்பட்டது

"போக்குவரத்து ஒளி". நான் இப்போது சொற்களுக்கு பெயரிடுவேன், முதலில் எது எது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிப்பீர்கள்

இந்த வார்த்தைகளில் ஒலி. முதல் ஒலி திடமானதாக இருந்தால் [z] - நீங்கள் மேலே தூக்குங்கள்

காண்பிக்கும்

வட்டம். சொற்கள்: பசுமை, காட்டெருமை, ஜிக்ஜாக், வரிக்குதிரை, துளை, பற்கள், ஆச்சரியம், மார்ஷ்மெல்லோ,

தானிய, கண்ணாடி, முயல். (ஜிக்ஜாக் என்ற சொற்களின் அர்த்தங்களின் தெளிவு,

bore, காட்டெருமை).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் சகோதரிகள் சோயா மற்றும் ஜினா ஆகியோருடன் விளையாடினார்கள்

பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றை சிதறடித்தன. ஆனால் அவை சேகரிக்க முடியாது, ஏனெனில் அவை இல்லை

யாருக்கு என்ன பொம்மைகள் இருந்தன என்பதை நினைவில் கொள்ளலாம். அவர்களுக்கு உதவுவோம்!

ஜோவின் பெயரில் பொம்மைகளை கூடையில் வைக்க வேண்டும்

ஒலி [z], மற்றும் ஜீனாவின் கூடையில் நாங்கள் பொம்மைகளை ஒலியுடன் வைக்கிறோம் [z]. குழந்தைகள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்

தலா இரண்டு பொம்மைகள், அவர்கள் அந்த வார்த்தையை பெயரிடுகிறார்கள், யார் கூடையில் இருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார்கள்

(பொம்மைகள்: வரிக்குதிரை, குரங்கு, நட்சத்திரம், ஆடு, கோட்டை,

முயல், கண்ணாடி, மார்ஷ்மெல்லோ).

4. உடல் நிமிடங்கள். 1) விளையாட்டு "கோமரிக்கி", 2) விளையாட்டு "உயிரியல் பூங்கா"

1) பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பகிர்

கொசுக்கள்

கடினமான ஒலி- [z], மற்றும் சிறிய கொசுக்கள் மென்மையான ஒலியுடன் ஒலிக்கின்றன- [z]

என் கட்டளைப்படி. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அதன் கட்டளை ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் அழைக்கப்படுகிறது

குழந்தைகள் கூச்சலிட்டு சுற்றி பறக்கிறார்கள்.

2) பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது மற்றொரு விளையாட்டு. இது "உயிரியல் பூங்கா" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எப்பொழுது நான்

ஒரு குரங்கு என்று சொல்லுங்கள் - நான் ஒரு பன்னி என்று சொல்லும்போது நீங்கள் குரங்குகளைப் போல கோபப்படுகிறீர்கள் -

நான் ஒரு ஆட்டுக்குச் சொல்லும்போது முயல்களைப் போல குதிக்கவும் - நான் சொல்லும்போது உங்கள் கொம்புகளைக் காட்டுங்கள்

பாம்பு - நான் ஜெல்லிமீன் என்று சொல்லும்போது பாம்புகளைப் போன்றது - உங்கள் கைகளால் வரையவும்

ஜெல்லிமீன், என் கட்டளைப்படி. கவனத்துடன் இருங்கள்!

5. ஒலிகளின் பெயர் the-the எழுத்தின் மூலம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, இப்போது எங்கள் கதாநாயகிகள் உங்களை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறார்கள்

ஒரு அற்புதமான கடிதம். கடிதத்தில் [з] மற்றும் [зь] ஒலிகள் குறிக்கப்படுகின்றன

z என்ற கடிதம் இந்த கடிதத்தைப் பார்த்து, அது எப்படி இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்

என்ன எண்? இது எந்த திசையில் இயக்கப்படுகிறது, எங்கள் கடிதம் எங்கே தெரிகிறது

இடதா வலதா?

குழந்தைகள்: Z என்ற எழுத்து இடதுபுறமாகத் தெரிகிறது, இது மூன்றாம் எண்ணைப் போன்றது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது சரி, இந்த கடிதத்தை எங்கள் குறிப்பேடுகளில் அச்சிடுவோம்,

இந்த கடிதத்தை நினைவில் கொள்ள. (குழந்தைகள் குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்கிறார்கள்).

எங்கள் சகோதரிகள் சோயா மற்றும் ஜினா உங்களுக்காக ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியைக் கொண்டு வந்தார்கள். வேண்டும்

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஒரு பயிற்சியைக் கொண்டுள்ளோம், அதில் நாங்கள் நிறையப் பார்க்கிறோம்

எழுத்துக்கள். சரியாக உச்சரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை வட்டமிடுங்கள், மற்றும்

தவறாக எழுதப்பட்ட கடிதங்களை கடப்போம்!

6. பாடம் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் கற்றுக்கொண்டவற்றை நினைவில் கொள்வோம்

எங்கள் தொழில்.

பொம்மைகள் நமக்கு என்ன ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்தின?

ஒலிகள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன, அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

[Z] மற்றும் [zy] ஒலிகளைக் குறிக்கும் கடிதம் எது?

நீங்கள் மிகவும் பெரியவர்கள்! எங்கள் விருந்தினர்கள், பொம்மை சோயா மற்றும் ஜினா, மிகவும்

உங்கள் பதில்களை விரும்பினேன், எனவே அவர்கள் உங்களை கொஞ்சம் தயார் செய்தனர்

பரிசுகள் (குழந்தைகளுக்கு ஸ்டிக்கர்கள் வழங்கப்படுகின்றன). பாடம் இன்று முடிந்தது

சென்று வருகிறேன். விரைவில் சந்திப்போம்!

பொருள்:ஒலி "Z" மற்றும் "Z '". "இசட்" என்ற எழுத்து.

குறிக்கோள்கள்:

- "З" மற்றும் "З" ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பின் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் "З" என்ற எழுத்தின் கிராஃபிக் படத்தை ஒருங்கிணைக்க.

"இசட் மற்றும் இசட்" ஒலிகளை தனிமையில், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் காது மூலம் வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

ஒலிப்பு கேட்டல், செவிவழி கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள்.

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை-முயல், கூடை, மேஜிக் பேனா, "இசட்" எழுத்துக்கான தொகுப்பிலிருந்து அட்டை, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் "இசட்" அல்லது "இசட்" ஒலிக்கான பொருள் படங்கள் (10 துண்டுகள்), பச்சை மற்றும் நீல வீடு, பென்சில்கள், குறிப்பேடுகள், பிளாஸ்டைன் கவர்கள், பாஸ்தா, எழுத்துக்களுடன் கூடிய அட்டைகள், "Z" எழுத்தின் படம்.

1. நிறுவன தருணம்.

குழந்தைகளே, தாழ்வாரத்தில் என்ன ஒரு விசித்திரமான கூடை இருந்தது என்று பாருங்கள். அது யார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (குழந்தைகள் பதில்கள்) பார்ப்போம். ஓ, பன்னி, நீங்கள் இங்கே என்ன செய்கிறீர்கள்.

பன்னி: பன்னியின் தாய் என்னை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்து வந்தார், இதனால் நான் குழந்தைகளிடமிருந்து படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்டேன். நான் படிக்க விரும்பவில்லை, அது மிகவும் கடினம்.

காத்திருங்கள், பன்னி, நீங்கள் சொல்வது தவறு, படிப்பது எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது. நாங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒலிகளையும் கடிதங்களையும் கற்கிறோம். உங்கள் கூடையில் உட்கார்ந்து, கவனமாக கேளுங்கள்.

2. முக்கிய பகுதி.

பாடம் தலைப்பு செய்தி.

"முயல்" (ஒலி (இசட்)) என்ற வார்த்தையில் 1 ஒலி என்றால் என்ன?

இன்று நாம் "Z மற்றும் Z" "மற்றும்" Z "என்ற எழுத்துடன் விளையாடுகிறோம்.

ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள் "இசட் மற்றும் இசட்‘»

"Z" ஒலியை வகைப்படுத்தலாம். அது என்ன ஒலி? (மெய்) சரி.

இது கடினமா அல்லது மென்மையா? இது சத்தமாக அல்லது காது கேளாததா?

எனவே, "இசட்" ஒலி ஒரு மெய், திடமான, குரல்.

"Z '" ஒலியைக் குறிக்கவும். "இசட்" ஒலி ஒரு மெய், மென்மையான, சோனரஸ் ஆகும்.

வளர்ச்சிஒலிப்பு விசாரணை.

"பொறி" விளையாட்டை விளையாடுவோம்

நான் ஒலிகளுக்கு பெயரிடுவேன், "இசட்" சத்தத்தை நீங்கள் கேட்டால், அதை உங்கள் கைகளில் பிடிக்க வேண்டும்.

பேச்சு பொருள்: k, s, m, s, s, t, p, s, s, v, c.

வளர்ச்சி செவிவழி கவனம்.

"சாரணர்கள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்

சாரணர்கள் கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளும் நபர்கள் என்பதை நாங்கள் அறிவோம். எனக்கு பல அறிக்கைகள் உள்ளன. லென்யா, முதலில் படியுங்கள், மற்றவர்கள் அனைவரும் கேட்டு மனப்பாடம் செய்கிறார்கள்.

நாஸ்தியா, இரண்டாவது படியுங்கள்

திமா, மூன்றாவது படியுங்கள்.

எந்த எழுத்து இங்கே மென்மையாக ஒலிக்கிறது? (SI) ஏன்? ("நான்" என்ற கடிதம் மென்மையாக்குகிறது)

ஆண்ட்ரூ நான்காவது அறிக்கையைப் படித்தார்.

AZA-OZO-UZU

நல்லது, உண்மையான சாரணர்கள்.

கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களின் தேர்வு.

மேஜிக் பேனாவுக்கு பன்னியை அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய நேரம் இது. பென் "இசட்" மற்றும் "இசட்" "சத்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கொண்டு வந்தது. மேஜிக் பேனா என்ன வார்த்தைகளை அழைத்தது.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

"தயவுசெய்து" விளையாட்டை விளையாடுவோம் விளையாட்டின் விதிகள் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவை.

ஆர்வேலை ஒலிகள்வதுபகுப்பாய்வுஓம் சொற்கள்.

நாங்கள் தொடர்ந்து விளையாடுகிறோம். உறைகளைத் திறக்கவும். படத்தைப் பாருங்கள். “ஒரு வீட்டைத் தேர்வுசெய்க” என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம், அதன் பெயரில் “இசட்” என்ற ஒலியைக் கேட்கிறோம், இது ஒரு நீல வீட்டில் வைக்கப்படும். படங்கள், "இசட்" என்ற சத்தத்தை நாம் கேட்கும் பெயரில், ஒரு பச்சை வீட்டில் வைக்கப்படும்.

(குழந்தைகள் படங்களை விநியோகிக்கிறார்கள்)

ஒரு வரைகலை படத்துடன் வேலை ஒலிகள்.

கடிதத்தில், "Z" மற்றும் "Z" "ஒலிகள்" Z "எழுத்துடன் எழுதப்பட்டுள்ளன

"இசட்" என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்? (எண் 3)

எண் 3 ஆக "З" கடிதம்

பாருங்கள்.

"இசட்" என்ற எழுத்தை மட்டும் எழுத முடியாது. இது குச்சிகள், நூல்கள், திகைப்பூட்டல் போன்றவற்றிலிருந்து தீட்டப்படலாம், இன்று அதை நட்சத்திரங்களிலிருந்து வெளியேற்ற முயற்சிப்போம். பிளாஸ்டிசின் இமைகளை எடுத்து அவற்றில் "இசட்" என்ற எழுத்தை வைக்கவும்.

ஆப்டிகல் தடுப்பு வேலைடிஸ்ராபியா.

உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறக்கவும். "பன்னிக்கு Z எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்

நீங்கள் கடிதங்கள் முன். எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களை Z உடன் பன்னியுடன் இணைக்கவும்.நீங்கள் எத்தனை கடிதங்களைக் கண்டீர்கள்? யார் அதிக கவனத்துடன் இருந்தார்கள், ஒரு கடிதத்தையும் தவறவிடவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சரி, முயல், எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தது.

சிறிய முயல். நீங்கள் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானவர். படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாங்கள் விளையாடிய விளையாட்டுகளை பன்னிக்கு நினைவூட்டுவோம். ("சாரணர்கள்", "யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள்", "ஒரு வீட்டைத் தேர்ந்தெடுங்கள்", "ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்", "பொறிகளை")

பாடம் சுருக்கம். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல்.

நீங்கள் பாடத்தை ரசித்தீர்களா? உங்கள் அறிவால் ஹரே மட்டுமல்ல, நானும் எங்கள் விருந்தினர்களும் மகிழ்ச்சியடைந்துள்ளீர்கள். நல்லது.

தலைப்பில் சிஆர்டி உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆயத்த குழுவில் உள்ள பாடத்தின் சுருக்கம்: ஒலிகள் [z, z '], எழுத்துக்கள் Z, z. காட்சி ஆதரவுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையை வரைதல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல்.

குறிக்கோள்கள்: 1) ஒலிகளின் பண்புகளை [z, z '] தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒலி அம்சங்கள் மூலம் தெளிவுபடுத்துதல்; 2) ஒலிகளின் பெயரை [z, z '] "Z" எழுத்துடன் மீண்டும் செய்யவும்; 3) வலியுறுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தை முன்னிலைப்படுத்தி, சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; 4) ஒலிப்பு உணர்வு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்; 5) ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரிடம் கருணை மற்றும் இரக்கத்தை வளர்ப்பது; 6) ஒரு விசித்திரக் கதையின் மூலம் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: ஒரு கோட்டையின் பெரிய படம், மூன்று சாவிகள், ஒரு பூட்டு, இரண்டு ஆண்கள், விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகம், சிண்ட்ரெல்லா, சூரியன், ஒரு காடு, சர்ப்பம்-கோரினிச், ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி, ஒரு மந்திரக்கோலை.

பாடத்தின் போக்கை.

1. நிறுவன தருணம்.

தயாராகுங்கள் தோழர்களே, நாங்கள் ஒரு மந்திர நிலத்திற்கு செல்கிறோம். (குழந்தைகள் தங்கள் கால்களை முத்திரை குத்தி, தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

2. கற்றவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

மற்றும்). ஒலிகளின் தேர்வு [z, z ']. அவற்றின் பண்புகள் வெளிப்பாடு மற்றும் ஒலி பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

நாங்கள் ஒரு மந்திர நிலத்தில் இருந்தோம். என்ன அழகான அரண்மனை இங்கே. அதில் ஒரு பெரிய பூட்டு உள்ளது. நாங்கள் எப்படி அங்கு செல்வது? (பூட்டுக்கு அருகில் தொங்கும் 3 விசைகளை குறைபாடுள்ளவர் காட்டுகிறார்).

கதவில் ஒரு பூட்டு உள்ளது
அதை யார் திறக்க முடியும்?
எங்களுக்காக பூட்டைத் திறக்க,
நாம் சாவியைப் பெற வேண்டும்.

கவிதையில் பெரும்பாலும் காணப்படும் ஒலிகளுக்கு பெயரிட்டால் முதல் விசையைப் பெறுவீர்கள்.

உறைபனியிலிருந்து குளிர்கால காலை
விடியற்காலையில் பிர்ச் ஒலிக்கிறது
அனைத்து ஏரிகளும் கண்ணாடிகள்
பச்சை கண்ணாடியால் ஆனது.

இந்த கவிதையில் என்ன ஒலிகள் மிகவும் பொதுவானவை?
- அவை என்ன? அவை ஏன் மெய்? அவை ஏன் ஒலிக்கின்றன?
- இந்த ஒலிகளை எவ்வாறு உச்சரிப்பது?

நாக்கு அகலமானது - கீழே,
முனை கீழ் பற்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது!
மற்றும் ஒரு ஒலிக்கும் காற்றுடன்
ரிஸிங் Zzzzz ... சொல்லலாம்.

நல்லது! நீங்கள் சாவியைப் பெற்றுள்ளீர்கள். அவர்களுக்கான பூட்டை திறக்க முயற்சிக்கிறேன். (ஆசிரியர் பூட்டைத் திறக்க முயற்சிக்கிறார்). வேலை செய்ய வில்லை.

b). ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி.

இரண்டாவது விசையைப் பெற முயற்சிப்போம். இதைச் செய்ய, கண்களை மூடிக்கொண்டு நான் கவனமாகக் கேளுங்கள். நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், ஒரு வார்த்தையில் நீங்கள் ஒலி [z] ஐக் கேட்டால், ஒரு முறை கைதட்டவும், சத்தம் [z '] கேட்டால், இரண்டு முறை கைதட்டவும். (குறைபாடுள்ளவர் இந்த சொற்களை உச்சரிக்கிறார்: பன்னி குளிர்காலம், புதிர், கோட்டை, மணி, மார்ஷ்மெல்லோ, திராட்சையும், ஐகான், ஹால், சார்ஜிங், குமிழி)
- நல்லது! நீங்கள் இரண்டாவது விசையைப் பெற்றுள்ளீர்கள். அவர்களுக்கான பூட்டை திறக்க முயற்சிக்கிறேன். திறக்காதே. மூன்றாவது விசையைப் பெற முயற்சிப்போம்.

இல்). ஒலிகளில் [z, z '] உச்சரிப்பு. "இசட்" என்ற எழுத்து.

மூன்றாவது விசையைப் பெற, எக்கோ விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் ஒரு கடினமான ஒலியுடன் [z] எழுத்துக்களை உச்சரிப்பேன், மேலும் நீங்கள் அதை மென்மையான ஒலியாக [z '] ரீமேக் செய்வீர்கள், நேர்மாறாகவும்.

நல்லது! கடைசி சாவி கிடைத்தது. பூட்டைத் திறக்க முயற்சிப்பேன். நடந்தது. பாருங்கள், பூட்டின் பின்புறத்தில் ஒரு கடிதம் எழுதப்பட்டுள்ளது.
-இந்த கடிதம் என்ன? ("இசட்") இதன் அர்த்தம் என்ன?

d). அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தை முன்னிலைப்படுத்த உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இந்த மந்திர கோட்டையில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (குறைபாடுள்ளவர் வாயிலின் முதல் பாதியைத் திறக்கிறார். இரண்டு ஆண்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர்.)
- இந்த கோட்டையில் இரண்டு சிறிய மக்கள் வாழ்கின்றனர் - ஜூட்டா (முதல் எழுத்தில் மன அழுத்தம்) மற்றும் ஜூட்டா (இரண்டாவது எழுத்துக்களில் மன அழுத்தம்). அவர்களை அழைப்போம்.

- இரண்டாவது மனிதனை அழைப்போம்.
- ஜூட்டா. இந்த வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? முதல் ஒன்று என்ன? இரண்டாவது என்ன?
- விசித்திரமானது, இந்த சொற்களுக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, முதல் "ஜூ", இரண்டாவது "டா", ஆனால் வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை. அவர்களை மீண்டும் அழைப்போம். என்ன வேறுபாடு உள்ளது?
- சரியாக. மன அழுத்தம் என்பது குரலின் பலம்.
- முதல் பெயரில், தாள ஒலி என்றால் என்ன? இரண்டாவது?
- எங்கள் பெயர்களையும் அழைப்போம், அழுத்தப்பட்ட எழுத்துக்கு பெயரிடுவோம்.
(நடாஷா ஒரு அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து [அ], மன அழுத்தம் இரண்டாவது எழுத்தில் விழுகிறது, மற்றும் பல).

e). உடற்கல்வி "கட்டணம் வசூலித்தல்".

சூரியனை சார்ஜ் செய்வதற்கு
எங்களை உயர்த்துகிறது
நாங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம்
"நேரம்" என்ற கட்டளையில்.
அது எங்களுக்கு மேலே வேடிக்கையாக உள்ளது
பசுமையாக சலசலக்கும்
நாங்கள் விட்டுவிடுகிறோம்
"இரண்டு" கட்டளையில்.

e). சொற்களின் உச்சரிப்பு [z, z '] சொற்களில், வாக்கியங்களில். ஒரு விசித்திரக் கதையை வரைதல்.

எங்கள் கோட்டையில் இரண்டாவது பாதி கதவுகளைத் திறக்க வேண்டிய நேரம் இது. (குறைபாடுள்ளவர் திறந்து, விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது)
- நண்பர்களே, பாருங்கள் - இது விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகம். ஆனால் அவளுக்கு ஏதோ நடந்தது. எல்லா கதைகளும் குழப்பமடைந்தன, விசித்திரக் கதாநாயகர்கள் தப்பி ஓடிவிட்டனர், மிகக் குறைவாகவே இருந்தது. என்ன செய்ய? ஒருவேளை நம்முடைய சொந்த விசித்திரக் கதையை இயற்ற முயற்சிப்போமா? விசித்திரக் கதைகள் பொதுவாக எவ்வாறு தொடங்குகின்றன? (குறைபாடுள்ளவர் ஒரு விசித்திரக் கதையை வரைவதால் விசித்திரக் கதைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்).
- ஒரு குறிப்பிட்ட ராஜ்யத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட மாநிலத்தில் வாழ்ந்தார்கள்… சிண்ட்ரெல்லா.
- சூரியன் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது. எந்த வகையான சூரியன் இருக்க முடியும்? (பிரகாசமான, மென்மையான, வேடிக்கையான, வகையான).
- சிண்ட்ரெல்லா நடக்க முடிவு செய்தார். அவள் காட்டுக்குச் சென்றாள். எந்த வகையான காடு இருக்க முடியும்? (அற்புதமான, மந்திர, மர்மமான, மர்மமான).
- தேவதை காட்டில், அவள் சந்தித்தாள் ... பாம்பு-கோரினிச். பாம்பு-கோரினிச் சிண்ட்ரெல்லாவைப் பார்த்தார் ... அவளை சாப்பிட விரும்பினார்.
- என்ன செய்வது என்று நண்பர்களே. ஒருவித பயங்கரமான கதை மாறிவிடும். விசித்திரக் கதை புத்தகத்தில் வேறு என்ன இருக்கிறது என்பதை நாம் பார்க்க வேண்டும். (குறைபாடுள்ளவர் கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியைக் காட்டுகிறார்).
- எங்கள் கதையில் அடுத்து என்ன நடக்கும்? (சிண்ட்ரெல்லா ஒரு கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியைப் போட்டு கண்ணுக்குத் தெரியாதவர் என்ற எண்ணத்திற்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறார்).
- நண்பர்களே, அடுத்து என்ன செய்வது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சர்ப்பம்-கோரினிக் தீயவர். மேஜிக் புத்தகத்தைப் பார்ப்போம், அங்கே என்ன இருக்கிறது. (மந்திரக்கோலை).
- ஒரு மந்திரக்கோலை நமக்கு எவ்வாறு உதவ முடியும்? (குறைபாடுள்ள குழந்தையை தீய சர்ப்பம்-கோரினிக் ஒரு நல்லவராக மாற்றுவதற்கான யோசனைக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறார்).
- சிண்ட்ரெல்லா தனது மந்திரக்கோலை அசைத்தார், அதை அவர் காட்டில் கண்டுபிடித்தார் மற்றும் தீய சர்ப்பம்-கோரினிக் ஒரு நல்லவராக மாற்றினார். சிண்ட்ரெல்லா தனது கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியைக் கழற்றி, சர்ப்ப-கோரினிச்சுடன் நட்பு கொண்டார். அப்போதிருந்து, அவர்கள் உண்மையான நண்பர்களாகிவிட்டார்கள்.
- அதுதான் ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதை. அதை மீண்டும் கேட்போம். (குறைபாடுள்ளவர் அதை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்).

g). குழந்தைகளால் ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்.
- உங்களில் யாராவது எங்களுக்கு மீண்டும் ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்ய விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகள் மீண்டும் சொல்கிறார்கள்).

அனைத்து விசித்திரக் கதைகளும் மீண்டும் அதில் கலக்காதபடி விசித்திரக் கோட்டையை மூடுவது அவசியம். அதைப் பூட்டுவோம். வார்த்தைகளுடன் விசித்திரமான ஒன்று: "கோட்டை - கோட்டை". வார்த்தைகள் ஒரே மாதிரியாகத் தோன்றுகின்றன, ஆனால் வெவ்வேறு விஷயங்களைக் குறிக்கின்றன. என்ன விஷயம்? (மன அழுத்தத்தில்).
- நல்லது! நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தோம்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? அவர்கள் இன்று நன்றாக வேலை செய்தார்கள் ...
- மேலும் விசித்திரக் கோட்டையின் பரிசாக நீங்கள் பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் படங்களைப் பெறுவீர்கள். அவற்றை வீட்டில் அலங்கரிக்கவும், பின்னர் அவற்றை எங்கள் விசித்திரக் கதைகளில் ஒட்டுவோம்.