Je vaše dítě připraveno na školní prezentaci. Promluvme si o motivační školní připravenosti

Prezentace

Text snímku: Rodičovská lekce „Je vaše dítě připraveno do školy?“ Prezentaci připravil pedagogický psycholog O.V. Weitsel.

Text snímku: Test AE Khasanova Jste připraveni poslat své dítě do školy?

Text snímku: Výsledky testu 10 nebo více bodů. Musíte snížit úroveň péče o dítě. Dejte mu příležitost být nezávislý. Nezasahujte do jeho kontaktu s vrstevníky. Zapojte se do otužování dítěte, hrajte si s ním ve škole. Pokud úroveň úzkosti neklesla, kontaktujte psychologa. 5-10 bodů. Nejste si jisti úspěchem svého dítěte. To je docela přirozené. Podělte se o své obavy se svým budoucím učitelem. Možná se uklidníte a správně připravíte své dítě na školu. 4 nebo méně bodů. Pravděpodobně vás doprovází optimismus a důvěra. Dobrým tipem pro vás je nebýt neopatrný a neopatrný.

Text na snímku: Připravenost do školy není jen soubor určitých dovedností a schopností, které by si mělo dítě vyvinout ve věku 6-7 let. Školní připravenost má několik složek

Text snímku: Složky připravenosti Psychická připravenost Motivační, intelektuální, emočně-voliční, komunikativní Fyzická připravenost Zdraví, motorika rukou, pohyby, věk Pedagogická připravenost Čtení, počítání, dovednosti učení

Text snímku: Psychologická připravenost Nezbytná a dostatečná úroveň duševního vývoje dítěte pro zvládnutí školních osnov v podmínkách studia ve skupině vrstevníků. Jedním z nejdůležitějších výsledků mentálního vývoje během předškolního dětství. Klíč k rychlé a bezbolestné adaptaci na začátku školní rok... Úspěšná asimilace školního materiálu.

Text snímku: Vysoká motivační připravenost Dítě má kognitivní zájmy: miluje knihy; přiměřená sebeúcta; rád řeší hádanky a křížovky a jiné intelektuální úkoly; zvědavý; klade spoustu otázek.

Text snímku: „Sociální pozice studenta“ Formování „sociální pozice studenta“: Pochopení potřeby učení a skutečnosti, že učení se liší od hry, vyžaduje odpovědnost a serióznost. Emocionálně pozitivní vztah ke škole.

Text snímku: Intelektuální připravenost Orientace dítěte v prostředí. Zásoba znalostí získaných v systému. Touha učit se novým věcem, zvědavost. Vývoj nápaditých reprezentací. Rozvoj řeči a myšlení v souladu s věkovou normou. Sémantické memorování.

Snímek číslo 10

Text snímku: Emočně-voličská připravenost Schopnost zvládat své emoce a chování. Schopnost organizovat pracoviště a udržovat v něm pořádek. Snaha překonat potíže. Usilují o dosažení výsledku své činnosti.

Snímek číslo 11

Text snímku: Komunikativní připravenost Jedná se o schopnost dítěte budovat vztahy s ostatními lidmi: hrát si a komunikovat s ostatními dětmi; být součástí dětského týmu a být schopen žít podle jeho zákonů; komunikovat s dospělými, respektovat pravidla kulturního zacházení; benevolence a nedostatek agresivity.

Snímek číslo 12

Text snímku: Fyzická zdatnost Zdravotní stav. Fyzický vývoj. Vývoj analytických systémů. Rozvoj malých svalových skupin. Koordinace pohybů v souladu s věkovou normou. Připravenost těla dítěte na trénink zátěže.

Snímek číslo 13

Text snímku: Věk zápisu do školy V současné době jsou děti, které dosáhly 6 let a 6 měsíců, zapsány do 1. ročníku. Hlavní rozdíl spočívá v tom, že u šestiletého dítěte je přechod od hry k vzdělávací činnosti pomalejší.

Snímek číslo 14

Text snímku: http://www.teremoc.ru/ Pozvěte své dítě k interaktivnímu testu.

Snímek číslo 15

Text snímku: Seznam dokumentů potřebných k zápisu dětí do PRVNÍ třídy: 1. Prohlášení rodičů. 2. Osvědčení o registraci dítěte z místa bydliště. 3. Pas jednoho z rodičů. 4. Rodný list dítěte (kopie). 5. Kopie zdravotní pojistky dítěte. 6. Lékařská karta dítěte, která obsahuje informace o zdravotním stavu dítěte a závěr o možnosti studia na hromadné škole.

Snímek číslo 16

Text na snímku: Jaké knihy a příručky vám pomohou připravit vaše dítě na školu? OV Uzorova, EA Nefedova „350 cvičení pro přípravu dětí do školy.“ M.: Premiéra, 2001. L.F. Tikhomirov. „Logika. Děti ve věku 5-7 let ". Yaroslavl, 2000; Yu. V. Davydova.„ Jak připravit dítě na školu. " M.: Eksmo, 2008.

• Funkční připravenost
• Inteligentní připravenost
• Silná vůle
• Motivační připravenost
• Sociálně-psychologická připravenost

• Korespondence stupně zrání určitých mozkových struktur, neuropsychických funkcí s podmínkami a úkoly školního vzdělávání.
• Obecná úroveň rozvoje
• Oční měřidlo
• Prostorová orientace
• Schopnost napodobovat
• Ruční vývoj

• Určitá zásoba znalostí, rozvoj vizuálně aktivního myšlení, kreativní představivosti, přítomnost představ o přírodě atd.
• Nejde ani tak o objem znalostí, jako o jejich kvalitu, povědomí a jasnost myšlenek.
• Je vhodné rozvíjet schopnost naslouchat, porozumět smyslu toho, co čtete, převyprávět, schopnost porovnávat, porovnávat, vyjádřit svůj postoj k tomu, co čtete, projevovat zájem o neznámé.

• Schopnost ovládat své chování, schopnost ovládat své činy snahou vůle.
• Schopnost naslouchat, rozumět a přesně se řídit pokyny dospělého
• Jednejte v souladu s pravidlem
• Použijte vzorek
• Zaměřte se a dlouhodobě udržujte pozornost na konkrétní činnosti

• Touha chodit do školy, získávat nové znalosti, touha zaujmout pozici studenta.
• Varianty motivace k učení, které u dětí vyvolávají touhu zapojit se do pedagogické práce:
• Zájem o nové aktivity
• Sebepotvrzení
• Zájem o svět dospělých, touha být jako oni
• Poznávací potřeba

• Atraktivita znalostí, zájem o proces poznávání.
• Úroveň jejího rozvoje je jedním z indikátorů její psychologické připravenosti na školu.
• Největší potíže ve škole nemají děti, které mají malé množství znalostí a dovedností, ale ty, u kterých se nerozvinula touha myslet. Takové děti nevykazují obvyklou dětskou zvědavost, nechtějí získávat nové znalosti a vyhýbají se psychickému stresu.

• Přítomnost takových vlastností, které pomáhají žákovi prvního ročníku budovat vztahy se spolužáky, naučit se pracovat v týmu. Adekvátní přístup k vrstevníkům, učitelům, úspěchům i neúspěchům.

• Řeč úzce souvisí s inteligencí a odráží jak obecný vývoj dítě a úroveň jeho logického myšlení.
• Je nutné, aby dítě dokázalo slovem najít samostatné zvuky, to znamená, že musí mít rozvinutý fonemický sluch.
• Vyprávění přečtených nebo poslouchaných pohádek, příběhů.
• Zapamatování přísloví, básní, počítání rýmů, jazykolamů.
• Hádám hádanky.
• Vypracování příběhu na základě obrázku, série obrázků.

• Vytváření příznivého emočního prostředí v rodině: péče, porozumění, pozornost.
• Přiměřená náročnost a měřená nezávislost, správně organizovaný systém odměn a trestů - to jsou hlavní zásady vzdělávacího přístupu.
• Přispívat k rozšiřování obzorů, morální výchově. Dítě by mělo rozumět „co je dobré a co špatné“, znát normy a pravidla chování.
• Začlenění dítěte do různých her na hrdiny.

• Vývoj řeči dítěte, obohacení jeho slovní zásoby.
• Logické hry, slevy.
• Rozvoj motoriky a koordinace pohybů, oka
• (kresba, modelování, rozložení mozaiky, nášivka, stříhání, vyšívání, tkaní, míčové hry, tanec).
• Rozvoj phonemic sluch (hodiny logopedie).
• Rozvoj svévolnosti (naučit se pracovat podle modelu, například konstrukce).

• Webové stránky střední školy č. 30
• http://school30.syzran.ru
• 2. Test „Je vaše dítě připraveno do školy?“
• http://vshkolu.com
• 3. „Košík pohádek“
• http://www.lukoshko.net
• 4. http://teremok.ru
• 5. http://www.kinder.ru

Popis prezentace pro jednotlivé snímky:

1 snímek

Popis snímku:

Je vaše dítě připraveno do školy? Připravil Yu.V. Burakova pedagog MADOU mateřská školka Č. 9 Naro-Fominsk

2 snímek

Popis snímku:

Příprava dětí do školy je zásadní okamžik. Mnoho rodičů se ptá, co dělat, aby se dítě dobře přizpůsobilo novým podmínkám ve škole? Existují samostatné aspekty připravenosti na školu: Fyzická připravenost. Jedná se o obecný fyzický vývoj: normální hmotnost, výška, objem hrudníku, svalový tonus, proporce, kůže a další ukazatele, které odpovídají normám fyzický vývoj chlapci a dívky ve věku 6-7 let. Stav vidění, sluchu, motoriky (zejména malé pohyby ruce a prsty). stav nervový systém dítě: míra její vzrušivosti a rozvahy, síly a pohyblivosti. Obecné zdraví. Inteligentní připravenost. Obsah intelektuální připravenosti zahrnuje nejen slovní zásoba, výhled, speciální dovednosti, ale také úroveň rozvoje kognitivních procesů, jejich zaměření na zónu blízkého vývoje, nejvyšší formy vizuálně-obrazného myšlení; schopnost vyčlenit vzdělávací úkol, proměnit jej v nezávislý cíl činnosti. Osobní a sociálně psychologická připravenost. Osobní a sociálně-psychologická připravenost je chápána jako formování nové sociální pozice („vnitřní pozice studenta“); vytvoření skupiny morálních kvalit nezbytných pro výuku; formování svévolného chování, vlastnosti komunikace s vrstevníky a dospělými. Emocionálně-vůlová připravenost. Emocionálně-volná připravenost je považována za formovanou, pokud dítě ví, jak si stanovit cíl, rozhodnout se, nastínit akční plán, vyvinout úsilí k jeho realizaci a překonat překážky. U dítěte se rozvíjí libovolnost duševních procesů.

3 snímek

Popis snímku:

Ve věku 6-7 let musí dítě odpovědět na následující otázky, které mu pomohou určit, jak se dítě orientuje v prostoru kolem sebe, určit jeho zásoby znalostí a postoje ke škole: Uveďte své příjmení, jméno , patronymic. Uveďte příjmení, jméno a příjmení mámy, táty. Kolik je Vám let? Kdy ses narodil? Jak se jmenuje město, ve kterém žijete? Kde bydlíš? Uveďte svou domovskou adresu. Co dělají vaši rodiče pro práci? Máte sestru, bratra? Jak se jmenují vaši přátelé? Jaké hry hrajete vy a vaši přátelé v zimě, v létě? Jaká jména dívek (chlapců) znáte? Pojmenujte dny v týdnu, roční období. Jaké je roční období? Jaký je rozdíl mezi zimou a létem? V jaké roční době se na stromech objevují listy? Jak se jmenuje planeta, na které žijeme? Jaký je název satelitu Země? Jaké domácí mazlíčky znáte? Jak se jmenují malé psy (kočky, krávy, koně atd.)? Jaký je rozdíl mezi městem a vesnicí?

4 snímek

Popis snímku:

20. Jak se divoká zvířata liší od domácích zvířat? 21. Jak se zimující ptáci liší od stěhovavých ptáků? 22. Chceš chodit do školy? 23. Kde je lepší studovat - doma s matkou nebo ve škole s učitelem? 24. Proč studovat? 25. Jaké profese znáte? 26. Co dělá lékař (učitel, prodavač, pošťák atd.)? Kým se chcete stát? Jaké je vaše oblíbené povolání? Vyhodnocení výsledků: Odpovědi jsou považovány za správné, což odpovídá otázce: Máma pracuje jako lékař. Táta se jmenuje Ivanov Sergej Ivanovič. Odpovědi typu jsou považovány za nesprávné: Máma pracuje v práci. Papa Seryozha. Pokud dítě správně odpovědělo na 20–19 otázek, znamená to vysokou úroveň, v 18–11 - zhruba průměr, o 10 nebo méně - asi nízkou.

5 snímek

Popis snímku:

1. Nebuďte na dítě příliš nároční. Neptejte se dítěte na všechno najednou. Vaše požadavky by měly odpovídat úrovni rozvoje jeho dovedností a kognitivních schopností. Nezapomeňte, že tak důležité a správné vlastnostijako pilnost, přesnost, odpovědnost se netvoří okamžitě. Dítě se stále učí zvládat samo sebe, organizovat své aktivity a opravdu potřebuje podporu, porozumění a souhlas dospělých. Úkolem otců a matek je být trpělivý a pomáhat dítěti. 2. Dítě má právo dělat chyby, protože chyby jsou společné všem lidem, včetně dospělých. Je důležité, aby se dítě nebojilo dělat chyby. Pokud mu něco nevyjde, nekárejte. Jinak se bude bát dělat chyby, bude věřit, že nemůže nic dělat. Pokud si všimnete chyby, upozorněte na ni dítě a navrhněte nápravu. A určitě chválím. Chvála každému, i ten nejmenší úspěch. Doporučení pro rodiče předškoláka Aby vaše dítě šťastně chodilo do první třídy a bylo připraveno na školu, aby jeho studium bylo úspěšné a produktivní, poslouchejte následující doporučení:

6 snímek

Popis snímku:

3. Ujistěte se, že zátěž není pro dítě nadměrná. Když pomáháte dítěti dokončit úkol, nezasahujte do všeho, co dělá. Jinak si dítě začne myslet, že není schopné tento úkol zvládnout samo. Nemysli na něj a nerozhoduj se za něj, jinak velmi rychle pochopí, že pro něj není potřeba studovat, jeho rodiče stále všechno pomohou vyřešit nebo prostě všechno udělají za něj. 4. Nenechte si ujít první potíže. Věnujte pozornost jakýmkoli potížím, které má vaše dítě, a podle potřeby vyhledejte odbornou pomoc. Pokud zjistíte, že dítě má problémy, nebojte se vyhledat pomoc u odborníků: logopeda, psychologa atd. 5. Studium by mělo být harmonicky kombinováno s odpočinkem, proto pro své dítě připravte malé prázdniny a překvapení, například o víkendech jděte do cirkusu, muzea, parku atd. Není vůbec těžké přijít s nějakým důvodem. Radujte se z jeho úspěchu. Kéž máte vy i vaše dítě dobrou náladu. 6. Již se snažte postupně korelovat denní režim vašeho dítěte s režimem dne školáka. Sledujte svůj denní režim, aby se vaše dítě probudilo a současně spalo, aby trávilo dostatek času venku, aby byl jeho spánek klidný a uspokojivý. Eliminujte před spaním venkovní hry a jiné intenzivní aktivity. Čtení knih s celou rodinou před spaním může být zdravou rodinnou tradicí.

7 snímek

Popis snímku:

7. Jídlo by mělo být vyvážené, občerstvení se nedoporučuje. 8. Sledujte, jak dítě reaguje na různé situace, jak vyjadřuje své emoce, jak se chová na veřejných místech. Dítě ve věku od šesti do sedmi let musí ovládat své touhy a přiměřeně vyjádřit své emoce, pochopit, že ne vždy se všechno stane tak, jak chce. Zvláštní pozornost byste měli věnovat dítěti, pokud v předškolním věku může veřejně udělat skandál v obchodě, pokud mu něco nekoupíte, pokud agresivně reaguje na jeho ztrátu ve hře atd. 9. Poskytněte dítěti všechny potřebné materiály pro domácí úkoly, aby si mohlo kdykoli vzít plastelínu a začít sochařství, vzít album a malovat a kreslit atd. Vyhraďte dítěti místo, aby ho dítě mohlo samostatně spravovat a udržovat v pořádku. 10. Pokud je dítě unavené ze studia bez dokončení úkolu, pak na tom netrvejte, dejte mu několik minut na odpočinek a pak se k úkolu vraťte. Ale přesto postupně učte dítě, aby dokázalo dělat jednu věc po dobu patnácti až dvaceti minut, aniž by bylo rozptylováno.

8 snímků

Popis snímku:

12. Pokud dítě odmítne úkol dokončit, zkuste najít způsob, jak ho zaujmout. K tomu použijte svou představivost, nebojte se přijít s něčím zajímavým, ale v žádném případě nevystrašte dítě, že ho připravíte o sladkosti, že ho nenecháte jít na procházku atd. Buďte trpěliví s rozmary vaší „neochoty“. 13. Pokuste se upoutat pozornost dítěte na to, co vidí kolem sebe. Naučte ho mluvit o svých zkušenostech. Získejte podrobné a podrobné příběhy. Čtěte dětským dětem knihy častěji a diskutujte s nimi o tom, co čtete. 11. Aby dítě mohlo učitele slyšet, věnujte pozornost tomu, jak rozumí vašim slovním pokynům a požadavkům, které by měly být jasné, benevolentní, lakonické, klidné. Mluvte se svým dítětem více, aby zaprvé častěji slyšelo správnou, jasnou, spěšnou, expresivní řeč dospělého, která je pro něj vzorem, a zadruhé rozvíjejte aktivní řeč budoucího prváka. Je třeba hledat úplné odpovědi na vaše otázky, snažit se poslouchat konec, někdy záměrně vykreslit nedostatek porozumění, aby vám dítě něco vysvětlilo jasněji a podrobněji. Pochopení na první pohled nebo dokonce pomocí gesta není pro rozvoj dětské řeči příliš užitečné.

9 snímek

Popis snímku:

17. Vytvořte u dítěte pozitivní vztah ke škole: bude tam mít mnoho přátel, je to tam velmi zajímavé, učitelé jsou velmi dobří a laskaví. Nemůžete ho vyděsit dvojkami, trestem za špatné chování atd. 18. Věnujte pozornost tomu, zda vaše dítě ví a používá „magická“ slova: ahoj, sbohem, promiň, děkuji atd. Pokud ne, možná tato slova nejsou ve vaší slovní zásobě. Nejlepší je nedávat dětem příkazy: přinést to, udělat, odložit, ale proměnit je ve zdvořilé žádosti. Je známo, že děti kopírují chování a způsob, jakým mluví o svých rodičích. Používáte-li ke svému dítěti vulgární výrazy, jste-li k sobě hrubí, pak se nedivte, když si učitelé stěžují, že vaše dítě ve škole nadává, bojuje, šikanuje. 14. Můžete hrát tuto hru: dítě si myslí na předmět a začne ho popisovat, aniž by jej pojmenovávalo. Musíte hádat, o co jde. V ideálním případě by dítě mělo popsat objekt podle následujících parametrů: barva, tvar, velikost, materiál, do jaké třídy předmětů patří. 15. Poskytněte svému dítěti rozvíjející se prostor, tj. Snažte se, aby bylo vaše dítě obklopeno co nejméně zbytečnými věcmi, hrami, předměty. 16. Řekněte svému dítěti, jak jste byli ve škole, jak jste chodili do první třídy, prohlédněte si společně své školní fotografie.

10 snímků

Popis snímku:

21. Jakýmikoli dostupnými prostředky rozvíjejte jemnou motoriku dítěte, motoriku ruky. 19. Naučte své dítě správně reagovat na selhání. Vaše dítě bylo poslední ve hře a vzdorovitě odmítlo hrát dále se svými přáteli. Pomozte mu vyrovnat se s frustrací. Vyzvěte děti, aby si hrály ještě jednou, ale trochu změňte pravidla hry. Nechť za vítěze bude považován pouze první a všichni ostatní - poražení. Oslavujte úspěch všech při hraní. Po hře upozorněte dítě na to, jak ostatní hráči reagovali na ztrátu. Nechte ho pocítit skutečnou hodnotu hry, ne výhru. 20. Snažte se neporovnávat úspěchy dítěte s vašimi, nebo s úspěchy vašeho staršího bratra nebo sestry nebo vašich spolužáků (neříkejte to před dítětem, i když jsou v jeho prospěch!). Nikdy své dítě neporovnávejte s jinými dětmi. To vede buď k hněvu, nebo k formování pochybností o sobě.

Vaše dítě chodí do školy

rodiče budoucích žáků prvního ročníku.

Pedagog - psycholog

Max O.V.

Je čas do školy?

Psychologická připravenost do školy „Psychologická připravenost do školy“

Osobní připravenost Přijetí pozice studenta. Potřeba komunikace. Schopnost dodržovat pravidla a zájmy skupiny. Schopnost navazovat vztahy s ostatními dětmi. Schopnost jednat ve shodě s ostatními dětmi.

• znamená, že dítě má touhu přijmout novou sociální roli - roli studenta.

Inteligentní připravenost R rozvoj paměti, pozornosti, základních mentálních operací. Ve věku 6-7 let by dítě mělo vědět: Jeho adresa a název města, ve kterém žije; Název země a její hlavní město; Jména a příjmení jejich rodičů, informace o jejich pracovištích; Roční období, jejich posloupnost a hlavní rysy; Název měsíců, dnů v týdnu; Hlavní druhy stromů a květin; Umět rozlišit divoká a domácí zvířata. Jinými slovy, musí se orientovat v čase, prostoru a svém bezprostředním okolí.

Silná vůle schopnost omezovat a ovládat své chování

Dítě mentálně nepřipravené na školu :

Gravituje směrem k formulaci

akce a rozhodnutí

Nemůžu se soustředit

ve třídě, často nepozorný

Nelze zapnout

v obecném režimu

práce ve třídě (skupina)

Má potíže s komunikací dospělých a kolegů o učebních úkolech

Exponáty

malá iniciativa

Dítě psychologicky připraveno do školy

Připraveno k chatu

a interakce -

jako u dospělých,

takže s vrstevníky

Má široký výhled,

zásoba konkrétních znalostí,

rozumí hlavnímu

vzory

Touha jít do školy

způsobený

přiměřené důvody

(vzdělávací motivy).

Ví, jak ovládat

emoce a chování

Sociální obavy starší předškoláci

• Strach z chyb v lekci.
• Strach z posměchu vrstevníků.

• Strach z trestu a ztráty náklonnosti k dospělým.

Rada psychologa 1. Akademický úspěch a neúspěch do značné míry závisí na rozvoji paměti, pozornosti a myšlení dítěte. Nejlepší způsob, jak je trénovat, je hra. 2. Měli byste také připravit ruku dítěte na psaní (rozvíjení her a cvičení) jemná motorika - modelování, kreslení, řemesla, stavebnictví atd.) 3. Pomozte svému dítěti získat pocit sebevědomí.

Rada psychologa 4. Pokuste se připravit své dítě na velmi odlišné děti, aby se s ním ve škole učily 5. Vytvořte pro své dítě pozitivní motivaci 6. Udržujte v domácnosti klidnou a stabilní atmosféru. 7. Nepřehlížejte obtíže, které může mít dítě v raných fázích osvojování učebních dovedností. 8. Udělejte si s dítětem každodenní rutinu 9. Naučte své dítě udržovat věci v pořádku

• Obětujte svůj osobní čas a některé návyky.
• Omezte své emoce.
• Nekřičte, neponižujte a neurážejte.
• Neporovnávejte své dítě s ostatními dětmi.
• Netrestejte dítě bez důvodu.
• Vždy pozdravte své dítě ze školy s úsměvem.
• Buďte velkorysí chválou za dosažené výsledky.

"Buďte dnes připraveni na školu." neznamená být schopen číst, psát, počítat. Být připraven do školy znamená být připraveni se to všechno naučit “. A. L. Venger