Obecný nedostatek úrovní řeči 2. Všeobecný nedostatek řeči (ONR) - příčiny, symptomy, diagnostika a léčba

Městská předškolní vzdělávací instituce Dětská zahrada obecného pole typu ... \\ t

Obec ................................................. ..............

Charakteristický

Na ... EGOR, 10.12.20 ... rok narození.

Návštěva Mdou № ... od 08/28/2015.

Rezidence: ................................................ .................................................. ..

EGOR je vychován v plné rodině (máma - ......... .., tati- .............),

proces výchovy pod kontrolou: rodiče mají zájem o problémy svého dítěte, konzultovat s pedagogickou kompozicí. Vícejazyčnost neexistují žádné porušení řeči v blízkých příbuzných.

Adaptační období bylo v pořádku, dítě bylo snadno použito k novému prostředí. Samoobslužné služby vlastní. Sociální a domácí dovednosti odpovídají věkovému vývoji, inteligentně využívá osobní hygienické objekty.

Malá motorika Ruce jsou dobře vyvinuté, obecně existuje zadržené spínací pohyby. Největší potíže jsou detekovány při provádění pohyby na verbálních pokynech. Nemít zábavu, rychle unavený, rozptýlený.

Anatomická struktura orgánů artikulačního přístroje bez anomálií. Jsou pozorovány jazykové hyperciny, objem, je pozorována přesnost prováděných pohybů. Řeč motorika Vyvinuté nestačí. Zpomalení pohybu, nemůže držet polohu artikulačních orgánů po dlouhou dobu. Celkový zvuk řeči je mizerný: říká jeden-one, používá první vrstvu slov. Ve volných aktivitách je hodně, ale nepochopitelné pro ostatní. Mnoho slov používá v přibližné hodnotě. Chudí chápe podstatu prostorového vztahu. Je obtížné v klasifikaci objektů, výběr zobecnění slov. Slovní zásoba je nedostatečná. Aktivní slovník v kvantitativně chudších než pasivní. Dovednosti tvorby slov a slovo nevlastní. Pochopení gramatických struktur vyjadřujících dočasné a prostorové vztahy je obtížné. Zkreslené pravopisnou strukturou slova. Slabová struktura slova je hrubě rozbitá.

Rozvoj myšlení, paměti, pozornosti, vnímání, řeči, emocionální-Volital Sphere se vyskytuje pomalu, zaostává za normou. Vnímání Egor Fragmenno, nepřesně, nepřesně. Tyto analyzátory fungují neplynou, dítě je obtížné tvořit ve formování holistických obrazů okolního světa. Vizuální vnímání je lépe rozvinuté, zhoršené proto, vysvětlení vzdělávacího materiálu je úspěšnější v přítomnosti vizuální podpory. Pozornost je nestabilní, stručně, povrchně. Jakékoli cizí pobídky rozptýlí dítě a přepínače pozornost. Situace spojené s koncentrací, koncentrací na něčem, způsobují potíže. V podmínkách přepracování a vysokého napětí jsou nalezeny příznaky syndromu hyperaktivity a schodku pozornosti. Ještě ke konzervovanějšímu vizuálnímu myšlení; Více narušené je figurativní myšlení z důvodu nepřesnosti vnímání.

Omezení duševních a kognitivních příležitostí neumožňují, aby dítě úspěšně vyrovnalo s úkoly a požadavky, které skupiny představují. Nelze udržitelné účelné činnosti, nestability a výrazné potíže při přepínání a distribuci pozornosti, neschopnost duševního úsilí a napětí v naplňování úkolů ve třídách, nedostatečná iniciativy libovolného druhu vede k selhání EGOR ve všech třídách.

Chování chlapce odpovídá více mladšímu věku. Egor zaostává za regulací a samoregulací chování, v důsledku toho nemůže alespoň zaměřit na jednu lekci. Učitelé poznamenali nedostatečně rozvinutí emocionální sféry, která se projevuje v primitivitě emocí a jejich nestability. Nepodne požadavky na dospělé.

Charakteristika byla a podepsána:

Hlava mdou № ...

Deputy.zav.p. OVR.

Učitel psychologa.

Pedagogové

Název státu "Všeobecný nedostatek rozvoj řeči" mluví sám o sobě - \u200b\u200bto znamená, že je v těle něco špatného, \u200b\u200ba v důsledku toho jsou dovednosti vyjádření jejich myšlenek a emocí nesprávně tvořené slovy. Všeobecný nedostatek Vystoupení úrovně 2 jsou vážná porucha, během které je rozbitá tvorba lexikálního, gramatického a rodného jazyka pro dítě. Tato patologie může vážně poškodit úroveň života a snížit šance na plné sociální rozvojTakže je nutné s ním bojovat - a čím dříve, tím lépe.

Onr Level 2: Funkce

V lékařská praxe Přijatá jediná klasifikace porušování v tvorbě řečových dovedností. Jejich charakteristika pomůže určit míru poruchy v každém jednotlivém případě. Tato patologie zahrnuje zcela nekorozivní děti (i když počáteční dovednosti řeči by měly být již vytvořeny) a děti, které se snaží vyjádřit své myšlenky, ale nemohou správně používat slova, a ty děti, jejichž problém se skládá pouze z řádné výslovnosti.

Charakteristika pro úroveň onr 2 má následující funkce:

dítě se snaží vyjádřit své myšlenky nejen pomocí nedostatečných zvuků a gest, ale již mohou používat jednotlivce, často nalezená slova, ale pouze v zkreslené formě (ne každý dospělý může pochopit, že s pomocí těchto slov chtěl dítě říct);
problém vzniká ve stagnaci stresu, dítě je pravdivé, může dát je pouze do události, že správná volba představivosti ve slově je na poslední slabice;
pro dítě je obtížné vytvořit myšlenku v jediné sekvenci: může použít seznam (předměty kolem sebe, jeho činy atd.), Ale nemůže být tvořen nezbytným sledem slov a výrazů myšlení;
synonyma se zcela nepoužívají v řeči - slova s \u200b\u200bpodobným významem lze vyjádřit pouze s pomocí gesta a označení;
Řeč nepoužívá a neuznává průměrný rod podstatných jmen;
dítě odpovídá pouze na otázky maldly případTak, zjednodušení úkolu v budování gramatického designu.

Eliminovat potřebné úrovně ONR 2 korekční práce - Za plnohodnotného dalšího vývoje se dítě musí naučit vyjádřit své myšlenky a interakce ve společnosti. Chcete-li začít ji dřívější než čtyři roky (stejně jako samotná diagnóza) - bezvýznamná, protože před tímto věkem je úroveň řečových dovedností v nejdříve fázi formování.

Kompetně dodržování komplexního rozvoje dítěte však můžete provést prognózu a přijmout vhodná opatření, aby nedávala patologii projevit se ve starším věku.

Symptomatics.

Pro každou úroveň všeobecného nedostatečného vyvinutí řeči, lékaři identifikovali řadu charakteristických rysů označujících patřící patologii v této fázi. Kromě toho dítě trpí některým z forem projevu ONR, existují také současné symptomy:

nepracuje dobře, aby si něco zapamatoval (slova, jména, posloupnost akcí atd.);
neexistuje žádný zájem vědět nové, učit se nová fakta a prozkoumat svět kolem sebe;
pozornost a koncentrace jsou na velmi nízké úrovni;
duševní aktivita je nižší než vrstevníci.

Výrazné příznaky přesně druhé úrovně patologie zahrnují následující projevy:

Použijte na svých stránkách a blogech nebo na aplikaci YouTube Clicker pro schránky

použití frází a frází, dítě používá pouze jednoduché návrhy, jejich zkreslení je často nalezeno;
společná slovní zásoba je výrazně nižší než vrstevníci;
žádné slovo tvorby slov;
pokud existují 2 úrovně, je pozorováno: fonetika a dítě nemůže jednoznačně vyslovit některé zvuky a slova, některé z nich "polknuté", část vyslovené s nepřirozeným hlasovým tlakem atd.

Důležité! I když vidíte, že vaše dítě má několik nebo všechny výše uvedené symptomy, neagancepce ho sami! Pouze příslušný specialista bude schopen správně určit míru porušení. vývoj řeči A dávají relevantní doporučení a odkazy: Například, řečová terapie Závěr - Onr úroveň úrovně 2 vyžaduje směr pro léčbu profilu lékaře.

Léčba

Korekční práce na úrovni úrovně ONR 2 je celá řada opatření zaměřených na komplexní vývoj schopnosti dítěte pro sebevyjádření skrze řeč. Aby byla léčba účinná, je lékařský lékař nutně vypracován individuální trasu dítěte s úrovní onr 2: to bere v úvahu všechny vlastnosti osobnosti dítěte, jeho charakteru, temperamentu a vnějšího prostředí, ve kterém Dítě je neustále.

Slibný pracovní plán s úrovní OnR 2 zahrnuje:

terapie směřuje nejen ke zlepšení kvality výslovnosti, ale také na schopnost dítěte úplným chápáním toho, co říká;
výslovnost zlepšuje oddělené zvuky a jejich kombinace;
dítě se učí tvořit smysluplné fráze (nejen vyslovují naučené kombinace slov, ale také pochopit sémantické rysy určitých návrhů);
vývoj lexikálních a gramatických porozumění jazyka.

Důležité! Hlavním pravidlem úspěchu úpravy úkolů pro úroveň 2 úrovně onr je jejich jasný posloupnost a distribuce složitostí. Řečník vedený lekcí by měl být dobře pochopen v jaké fázi vývoje je řeč a vyloučení příliš obtížné, nebo naopak - příliš snadná cvičení.

Komplikace

Komplikace pro úroveň onr 2 jsou zpravidla vývoj patologie k dalšímu, nejkritičtější fázi je. Může se stát pouze v jednom případě: pokud se úprava poruchy řeči neplacuje dostatečnou pozornost.

To znamená, že rodiče vždy musíme všimnout ve vývoji jejich dítěte a přijmout opatření včas, aniž by doufali, že se bude konat nebezpečný stav, bez jejich účasti.

Prevence

Není možné zaručit absenci této patologie: může být vytvořena v případě negativního dopadu různých vnějších faktorů. Je však možné provést preventivní práci a snížit rizika po několika jednoduchých doporučeních:

během těhotenství budoucí máma Dítě musí zcela odstranit všechny špatné návyky (kouření, pití alkoholických nápojů atd.) Z jeho života;
od samého narození dítěte musí rodiče přísně zajistit, aby se okamžitě zacházela s infekčními onemocněními a nezpůsobily komplikace;
když dítě začne mluvit, rodiče mu musí dát co nejvíce pozornosti a dělat vše možné rozvíjet tuto dovednost dobře od svého dítěte.

Zdálo by se, jen včera, udělal jsi malý bezbranný podvodník z mateřské nemocnice s klidně pěstováním dítěte. Za prvním počtem pojmenovaných dnů, příbuzní se těší na které první slovo bude mluví o drobky. Ale Karapuz odloží slavnostní okamžik, nutí rodiče k trápení a obavám. Nebo dítě, který je čas do školy, stále žebrání tak nesrozumitelným, že i maminka někdy nic nerozumí. Jaký je všeobecný nedostatek řeči (ONR) a jak se s ním vyrovnat?

Pod ONR znamená kombinaci poruch řeči ve všech jejich projevech:

fonetické - nesprávné zvuky (jak oddělené, tak společně);
lexikální - špatný slovní zásobu, je těžké pochopit okolní a vyjádření vlastních závěrů;
gramatické - návrhy jsou nekonzistentní ve formě nebo nadměrně detractors, jako by byly přizpůsobeny pro telegraf.

Myšlení u dětí s diagnózou onr vyvinuté na stejné úrovni relativně vrstevníků. Neexistuje také žádná hluchota nebo částečná ztráta sluchu.

Stojí za pochopení, že závažnost poruchy přímo závisí na etiologii onemocnění. Pozadí vzniku nepříjemných zvláštností vývoje řeči:

Intrauterinní malformace tvorby plodu
Hypoxia a problémy v obecných činnostech
Silný CMT a organické poškození mozku
Sociální odhodlání
Nedostatek pozornosti rodičů, interakce s nimi (především až tři roky).

Klasifikace

Klasifikace onr v závislosti na původu vypadá takto:

Nekomplikované nebo slabé - v případě nedostatečné interakce se společností, slabý tón svalů obličeje, individuální charakteristiky.
Komplikovaná nebo mírná gravitace - s hydrocepálním syndromem, zvýšeným intrakraniálním tlakem a jinými neurologickými odchylkami).
Hrubý nebo závažný - pokud mozek trpěl kvůli infekcím, zraněním, nádory a důvody podobného míru dopadu.

Přímo se váže na úrovni vývoje řeči dětí.

Úroveň 1

Použitá pomocná léčba:

Pungam
Vitamin kurz
Phoenibut.
Cortexin.
Glycine
Encefabol.

Nezávislý předpis drog je nebezpečný. Ale mnohem nejhorší volba bude odmítnutím získat finanční prostředky jmenované lékařem.

Zkušený neurolog pomůže drogám udržovat mozkovou činnost, aby třídy byly účinné.

Oprava

Učit gramotnost dětí s onr, primárním úkolem je překonat fonetický a fonametický podvozek projevu, stejně jako stimulovat rozvoj logického myšlení, paměti, pozornosti. Pokud odstraníte hlavní překážku, bude výkon jistě zvýšit.

Oprava ONR je provedena tím, že drží kurz cvičení:

Drobky kravaty jejich oči nebo odbočit, skrýt něco od stolu. Úkol - najít skrytý objekt a správně zavolejte.
Zapamatovat si rýmy a spěchá srdcem.
Ukažte něco v knize s obrázky.
"Jedlý-nevýhodný": míč je hozen, jména potravin jsou vyslovovány v cestě s jinými slovy. Pokud je pojmenovaný objekt jedlý - míč je chycen, jinak se nakloní zpět.
Skládání v krabicích určitého typu: Všechny čtverce, všechny zelené, hračky ve formě zvířat atd.
Obraz divokých zvířat s výrazným vlastností. "Show Bunny. Jízdí takhle - skok. Bunny má dlouhé uši - show mámu, jaké uši mají svačinu. "
- Rotace jazyka, rally a kontrakce rtů.
Prophinging plácat na problémové zvuky.
Prst a standardní kreslení.
Masáž obličeje svalů je užitečná. Je lepší strávit ji ze zkušeného řeči terapeuta.

Zda je léčba ONR úspěšná, závisí na kolektivním a po sobě jdoucímu úsilí řeči terapeuta, učitele a především rodinám. Láska a upřímná podpora je nejlepší lék, který pomáhá, je někdy silnější. Nedržte dědic "na krátkém vodítku", dávat socializované - a věřte mi, že problém se brzy rozhodne.

- porušení tvorby všech stran řeči (zvuk, lexiko-gramatický, sémantický) s různými komplexními poruchami řeči u dětí s normální inteligencí a plnohodnotným slyšením. Projevy ONR závisí na úrovni neformace složek řeči systému a mohou se lišit od úplné nepřítomnosti běžného projevu na přítomnost soudržného řeči se zbytkovými prvky fonetické fonmematické a lexikozměrně gramatickém podvozku. Onr je detekován během speciálního vyšetření řeči. Oprava ONR zahrnuje rozvoj chápání projevu, obohacení slovníku, tvorby frázové řeči, gramatické struktury jazyka, plného zvukového oběžného kola a tak dále.

Všeobecné

Onr (Všeobecný nedostatečný rozvoj řeči) je nekonzistentnost zvukových a sémantických stran řeči, vyjádřené v hrubém nebo zbytkových nedostatečně rozvinutí lexicko-gramatických, fonetických fonetických procesů a spojených řeč. Mezi dětmi s patologií řeči představují děti s ONR největší skupinou - asi 40%. Hluboké nedostatky ve vývoji Ústní projev V budoucnu nevyhnutelně vedou k porušení písemného projevu - zneškodnění a dyslexie.

Klasifikace Onr.

nekomplikovaná forma onr (u dětí s minimální dysfunkcí mozku: nedostatečná regulace svalového tónu, motorické diferenciace, nezralost emocionální volitivní sféry atd.)
komplikovaná forma onr (u dětí s neurologickými a psychopatickými syndromy: mobilní, hypertenzní hydrocefalický, křečovitý, hypenddynamický atd.)
hrubý nedostatek řeči (U dětí s organickými lézemi projevů mozku, například s motorovým alalem).

S ohledem na stupeň Onr, se rozlišuje 4 úrovně rozvoje řeči:

1 úroveň vývoje řeči - "nepochybné děti"; Chybí spotřebitelské řeč.
2 Úroveň vývoje řeči - počáteční prvky běžné řeči charakterizované chudobou slovní zásoba, Agramatrism jevy.
3 Úroveň vývoje řeči - Vzhled nasazené frázové řeči s nedostatečnou zvukovou a sémantickou stranou.
4 Úroveň vývoje řeči - Zbytkové mezery ve vývoji phonetic-fonumatických a lexikozrakých stran řeči.

Podrobná charakteristika projevu dětí s onr různých úrovní bude diskutována níže.

Charakteristika Onr.

V historii dětí s onr často detekoval intrauterinní hypoxie, rezervace konflikt, generické zranění, asfyxie; V raném dětství, kraniální poranění, časté infekce, chronická onemocnění. Nepříznivé prostředí řeči, schodek pozornosti a komunikace je ještě více inhibovat tok vývoje řeči.

Pro všechny děti s onr, to je charakteristické později než vzhled prvních slov - na 3-4, někdy - o 5 let. Řečová činnost dětí je snížena; Je nepravděpodobné, že je nesprávný zvukový a gramatický design. V důsledku vadného řeči činnosti, paměť trpí pozornost, kognitivní činností, mentálními operacemi. Děti s onr jsou inherentní nedostatečný vývoj koordinace pohybů; Společná, jemná a míra řeči.

U dětí s úrovní onr 1 není fráze tvořena. Ve sdělení, děti si užívají Leptewal slova, jednotlivé věty, doplněné výrazy obličeje a gesty, jejichž význam je nepochopitelný mimo situaci. Slovní zásoba u dětí s úrovní onr 1 je dramaticky omezen; V podstatě zahrnuje individuální zvukové komplexy, zvukový odpor a některá každodenní slova. Na úrovni úrovně 1 trpí impozantní řeč také: Děti nechápou význam mnoha slov a gramatické kategorie. Existuje hrubé porušení slavní struktura Slova: častěji, děti hrají pouze zvukové komplexy sestávající z jednoho nebo dvou slabik. Artikulace je fuzzy, výslovnost zvuků nestabilní, mnoho z nich se ukázalo být nepřístupné k výslovnosti. Phoneatic Procesy u dětí s úrovní onr 1 jsou úspěšné: fonamatický slyšení je zhruba rozbité, pro dítě není nejasné a nemožné úkolem fonderatické analýzy slova.

Ve řeči dětí s úrovní Onr 2, spolu s bastardem a gesty se objeví jednoduché větyskládající se z 2-3 slov. Výrazy chudých a stejného typu obsahu však; Zejména vyjadřující objekty a akce. S úrovní onr 2 existuje významný zpoždění kvalitativního a kvantitativního složení slovníku od věkové normy: děti neznají významy mnoha slov, nahrazují je s podobným významem. Gramatický systém řeči není tvořen: Děti nejsou řádně používat kademibilní formy, mají potíže s koordinujícími částmi řeči, používání jednoho a více čísel, předložení atd. U dětí s úrovní onr 2, výslovnost slov s Jednoduchá a komplexní sylná struktura je stále snížena., Holding Consultion. Zanednost se vyznačuje několika deformací, výměny a mícháním zvuků. Fentemektické vnímání na úrovni 2 onr 2 se vyznačuje výrazným selháním; Děti nejsou připraveny na analýzu zvuku a syntézu.

Děti s úrovní Onr 3 si vychutnávají podrobnou frázovou řeč, ale v projevech používají převážně jednoduché věty, je obtížné vybudovat komplex. Pochopení řeči je blízká normálu, potíže pochopí pochopení a asimilaci komplexních gramatických forem (zúčastněných a podmíněné zatáčky) A logická spojení (prostorové, dočasné, kauzální vztahy). Objem slovní zásoby u dětí s úrovní Onr 3 významně zvyšuje: Děti konzumují téměř všechny části řeči (ve větším rozsahu - podstatných jménech a slovesech, v méně adjektivech a příslovců); Typicky nepřesné použití názvů objektů. Děti umožňují chybám používat předložky, odpovídající části řeči, použití paddy konce a stres. Zvuková doplňování a slabika Slovo struktura trpí pouze v obtížných případech. S ONR 3 úrovni je stále porušeno zvukotěsný a fonderatický vnímání, ale v menší míře.

Pod úrovní ONR 4, děti zažívají specifické potíže při testování zvuku a opakování slov s komplexním kalem, mají nízkou úroveň phonematics VnímáníProveďte chyby v aplikaci Word Formation a Word. Slovník u dětí s úrovní onr 4 je poměrně rozmanitý, ale děti ne vždy přesně vědějí a rozumět význam zřídka setkal se slovy, antonymu a synonyma, přísloví a výroků atd. V samostatném řeči mají děti s úrovněmi ONR 4 obtíže Logická prezentace událostí, často chybí hlavní věc a "uvízl" v sekundárních detailech, opakujte dříve uvedené.

Vyšetření řeči terapie na ONR

Na předběžné fázi diagnostického průzkumu se řeč řečový terapeut splňuje lékařské záznamy (údaje o kontrole dítěte s dětským neurologem, pediatrem a dalšími. Dětinské specialisté), zjistí zvláštnosti rodičů rozvoj řeči dítě.

Při diagnostice perorální řeči je specifikován stupeň tvorby různých komponent jazykového systému. Vyšetření dětí s OSR začíná studiem stavu propojeného projevu - schopnost kompilovat příběh na obrázku, sérii obrázků, retelling, příběh atd. Pak úroveň rozvoje gramatických procesů (správnost Slovo tvorby a slovo; koordinace částí řeči; Závěr návrhu, atd.). Vyšetření slovní zásoby v souladu s ONB umožňuje vyhodnotit schopnost dětí správně vztahovat tento nebo ten slovový koncept s odkazem Tond nebo jev.

Dalším průběhem průzkumu dítěte s ONR znamená studium zvukové strany řeči: struktury a motorky řečového aparátu, zvukotěsné, sylované struktury a zvukové zmatky slov, schopnost fonmematického vnímání, analýza zvuku a syntéza. Děti s onr potřebují diagnostikovat lubberskou paměť a další duševní procesy.

Výsledkem průzkumu stavu řeči a neoznámičních procesů v dítěti s ONR je závěr řeči terapie, která odráží úroveň rozvoje řeči a klinickou formu porušení řeči (například úroveň ONR 2 na dítě s motorovou alaliy). Onr by měl být odlišen od zpoždění rozvoje řeči (VR), ve kterém se zaostává pouze míra tvorby řeči, ale tvorba jazykových fondů není porušena.

Korekce onr

Speech terapie práce na korekci ONR je odkrytá diferencovaná, s přihlédnutím k úrovni vývoje řeči. Hlavní pokyny na úrovni úrovně 1 je tedy vývojem porozumění probíhající řeči, aktivaci nezávislé řečové činnosti dětí a non-esterních procesů (pozornost, paměť, myšlení). Při výuce dětí s úrovní onr 1, úkol správné fonetické registrace prohlášení není vznesen, ale pozornost je přitahována k gramatické straně řeči.

Na úrovni úrovně 2 probíhá práce na vývoji řečové činnosti a porozumění řeči, lexikozlaným prostředkům jazyka, frázové řeči a objasnění zvukového odolného a způsobením nepřítomných zvuků.

Na právní terapie povolání Podle korekce úrovně ONR 3 se provádí vývoj propojené řeči, zlepšení lexicové a gramatické strany projevu, konsolidace správného zvukového testování a fonderatického vnímání. V této fázi je věnována pozornost přípravě dětí absorbovat diplomy.

Účel korekce řeči terapie ATR 4 úrovně slouží jako dosažení dětí věkové normy perorální řeči nezbytné pro úspěšnou školu. K tomu je nutné zlepšit a opravit promluvy, fonderatické procesy, lexicko-gramatickou stranu řeči, podrobnou frázovou řeč; Vypracovat grafické dovednosti a primární dovednosti čtení a psaní.

Školení školáků s těžkými formami úrovní onr 1-2 se provádí ve školách pro děti s těžkou porušení řečiTam, kde je hlavní pozornost věnována překonání všech stran pro rozvoj řeči. Děti s úrovní Onr 3 se učí ve třídách nápravných školení v masové škole; S úrovní onr 4 - v běžných třídách.

Predikce a prevence onr

Korektivní a rozvíjející se práce k překonání ONR je velmi dlouhý a časově náročný proces, který by měl začít co nejdříve (od 3-4 let). V současné době dostatečné zkušenosti získaly úspěšné vzdělávání a vzdělávání dětí s různými úrovněmi rozvoj řeči ve specializované ("řeči") předškolní a školní vzdělávací instituce.

ONR VAROVÁNÍ u dětí je podobné prevenci těchto klinických syndromů, za kterých vzniká (ALALIA, DYARTHRIA, RINOLALIA, APHASIA). Rodiče by měli mít náležitě pozornost řeči prostředí, ve kterém je dítě vychováno, od raného věku stimulovat rozvoj své činnosti projevu a ne-jektivních mentálních procesů.

Nedávno děti často ukazují nedostatečně rozvinutí řeči. To může být cestováno odlišně v různých fázích. V každém případě je nutná korekční práce s dětmi, která je v jednotlivých a skupinových práci s dětmi. Jednou z nejnebezpečnějších stupňů je úroveň onr 2. Jak rozpoznat dítě v dítěti?

Příznaky

1 a 2 stupně onr jsou považovány za nejzávažnější. Obecně platí, že porušování řeči se projevují nekonzistentnost slov, někdy absence zvuků a významů řeči. Následně se nevýhody ústního projevu projevují v Dysgram a Dyslexii ve škole.

Podvozek řeči 2 stupně se projevuje následujícími příznaky:

gesta, list;
někdy se objeví jednoduché věty;
chudoba slovníku a slova, která dítě ví, je velmi podobná ve smyslu;
obtíže s konzistencí řeči, tam často neexistuje žádné vícenásobné číslo, případ;
zvukový test je zkreslený, dítě nahrazuje zvuky, jsou nejasně vysloveny.

Co může dítě, které je diagnostikováno s nedostatečným rozvojem řeči 2 stupně?

vyslovuje jednoduchá slova podobná ve smyslu (létat brouk, hmyz; tufi boty, tenisky, boty, atd.), Tj. Jedním slovem se kombinuje několik pojmů;
s obtížemi volání části těla, předměty, nádobí, slova s \u200b\u200bklesající hodnotou (nejčastěji taková slova chybí nebo jsou přítomny v omezených množstvích);
s obtížemi určuje známky předmětu (od kterého je vyrobeno, barva, chuť, vůně);
tvoří příběh nebo retellů pouze po předních otázkách dospělého;
význam jsou málo jasné, zvuky jsou zkreslené.

Charakteristika OSR představuje, proč takové porušení vznikají. Příčiny, zpravidla leží ve fyziologické sféře a ne vždy závisí na matce nebo její dítě:

hypoxie během těhotenství nebo porodu;
asfyxie;
konflikty;
zranění hlavy.

Korekční práce, nadcházející řečový terapeut a rodiče dítěte, velmi pečlivé. Je nutné vytvořit řeč od nuly do formy. Jak jsou nápravné třídy?

Práce s projevem

Pokud se o 3-4 let v dítěti není tvořena, musíte navštívit řečový terapeut a neuropatolog. Diagnóza a vlastnosti ONR provádějí několik specialistů.

Neuropatolog pomůže určit příčinu. Pokud potřebujete léčbu nebo další vitaminizaci, lékař předepisuje léky na stimulaci řečová centra a nervový systém obvykle. Pro určení, které léky mohou být potřebné, bude nutné udělat mozku MRI. Taková analýza však není vždy nutná. Někdy neuropatolog po rozhovoru se svou matkou je zcela jasný, proč se nevyvíjí, a jak pomoci dítěti a jeho rodina se může vyrovnat s onemocněním.

Po návštěvě neuropatologa je v logu potřebná konzultace. Pokud je příležitost, třídy by měly pokračovat individuálně nebo ve zvláštních skupinách korekce řeči. Co bude učitel pracovat s dítětem?

Obecným směrem bude rozvíjet činnost řeči a jeho porozumění, tvořících fráze, zvukotěsný, vysvětlení, jak slova jsou vyslovována použitím lexikozměrných forem.

Může být zapotřebí rodiny pomáhající, protože několik lekcí týdně nemusí stačit k vytvoření projevu. Řečičový terapeut může prokázat maminku směr práce v rodinném kruhu. Například pro korekci zvukového důkazu bude nutné neustále požádat dítě, aby vyslovil slovo narasphev, zatímco všechno v domě by mělo mluvit stejně.

Chcete-li mluvit podrobněji, korekční práce bude spočívat v následujících cvičeních:

Použití obtížně působících slov Naraspov, to je dost dlouho na to, aby slyšeli všechny zvuky a mohla by je zopakovat. Je žádoucí, aby všichni jsou obklopeni dítětem, a to nejen ve třídě, mluvili přesně takovým způsobem. To umožní dětem lépe chytit zvukový makeup slova.
Studium slov na tematických skupinách založených na obrázcích. Například řečový terapeut ukazuje obrázky domácích zvířat a jasně nazývají, což způsobuje, že dítě opakuje jména. Takže dítě postupně začíná systematizovat jevy a předměty okolního světa.
Srovnání stejných gramatických forem různých slov, které patří do jedné části řeči. Například jsme jeli: na sáňkování, autem, na kopci atd.
Stejná věc je vyrobena s formami sloves: Kolya napsal - Kolya píše - Kolya bude psát.
Vývoj změn v podstatných jménech v číslech. Učitel zobrazuje obrazy objektů v jediné a více číslech, volá je a žádá dítě, které se mají ukázat.
Odděleně pracovat s záminky. Řečičový terapeut je nahrazuje ve struktuře fráze, například: jde do lesa, navštívit, na horu atd.
Práce pro rozlišení mezi zvonem a hluchým zvukem, odlišuje je v řeči.
Určení zvuku ve slově pro pověst pro rozvoj fonderatického slyšení.

Je to nejlepší, když třídy s dětmi, které mají 2 stupně rozumu pro řeč 2 stupňů, se budou konat individuálně s terapeutem řeči. O Nepopírejte děti v komunikaci s jinými dětmi, což je pro ně nesmírně důležité. Tato komunikace bude otázkou, touha vybudovat frázi a sdělit informace ostatním dětem.

Je známo, že dítě komunikuje zcela odlišně s dospělými a se svými vrstevníky. S posledním se cítí svobodně, jeho zájmy se s nimi shodují. Pokud se vaše dítě nezúčastní z Onr mateřská školkaDůvodem nevyvzutnatelnosti řeči může být zraněn, včetně nedostatku komunikace. Snažte se zaznamenat dítě ve skupině vývoje, dětského klubu, kde se snaží komplexně rozvíjet děti. Bude existovat kruh komunikace a umělecké vnímání světa, písní, fyzické námahy vytvoří optimální prostředí pro zlepšení řeči.

Předpověď

Je velmi těžké předpovědět, jak rozvíjet projev na dítě. Hodně závisí na stupni rozvoji onemocnění a důvody, proč to provokovalo.

Je nutné začít pracovat co nejdříve. Již za tři roky, kdyby dítě neřekne, nebo nebyly vysloveny nedodržení, rodiče by měli být jasní, že je nutné jít do neuropatologa. Bez specifické diagnózy a léčby drogami mohou být i intenzivní třídy s reproduktory bezmocné.

Pokud jsou přijata všechna nezbytná opatření, a ONR není spuštěna, je naděje, dítě začne mluvit. Jeho další školení v hromadné škole však stává nemožné. Rodiče ho budou muset buď trénovat doma, nebo dát specializovanému vzdělávací instituce Pro děti s problémy s řeči.

Hodně závisí na temperamentu a sociabilitě dítěte. V mnoha ohledech určují, jak je v týmu školního týmu najít společný jazyk s vrstevníky, jak budou léčeni učitelé.

Korekční práce s dětmi, které mají nedostatečně rozvinutí řeči 2 stupně, by měly být prováděny výhradně odborníkem. Rodiče nemusí zasahovat do procesu nebo se snaží problém vyřešit nezávisle. Zvláště hrozné nechat problémy na Samonek. Dítě potřebuje kvalifikovanou pomoc, jinak bude mít problémy s kontakty.