শব্দের সঠিক articulatory প্যাটার্ন p. স্বতন্ত্র শব্দ, সংক্ষিপ্ত সুপারিশ এবং উচ্চারণ নিদর্শন কল করা

বিকাশের জন্য অনুশীলনের একটি আনুমানিক সেট

ঠোঁট এবং গাল এর জিমন্যাস্টিকস

1. একই সময়ে উভয় গাল স্ফীত করা।

2. ডান এবং বাম গাল পর্যায়ক্রমে স্ফীত করা (পাতন
এক গাল থেকে অন্য গাল পর্যন্ত বাতাস)।

3. দাঁত, ঠোঁটের মধ্যে মৌখিক গহ্বরে গাল প্রত্যাহার করা
সামনে প্রসারিত

4. পর্যায়ক্রমে গাল স্ফীত করা এবং প্রত্যাহার করা।

5. হাসি: ঠোঁট চেপে রাখা চোয়ালের সাথে প্রচুর প্রসারিত হয়
পাশে, উপরে, নীচে, দাঁতের উভয় সারি উন্মুক্ত করে, মাড়ির বিরুদ্ধে শক্তভাবে টিপে এবং তারপর শান্তভাবে আবার বন্ধ করুন।

6. প্রোবোসিস এর পরে চিকন চোয়াল সহ একটি হাসি।

7. মুখ খোলা ও বন্ধ করে এবং পরবর্তীতে মুচকি হাসুন
ঠোঁট বন্ধ

8. হাসি: ক) হাসি, চোয়াল বন্ধ; খ) ভাঁজ দিয়ে আপনার মুখ খুলুন
শক্ত দাঁত; গ) আপনার চোয়াল বন্ধ করুন; ঘ) আপনার ঠোঁট বন্ধ করুন।

9. একটি গতিহীন খোলা মুখের সাথে একটি হাসি
ঠোঁট দিয়ে উভয় সারি দাঁত আবরণ.

10. যখন চোয়াল প্রশস্ত হয়, ঠোঁট প্রত্যাহার করে
মুখের ভিতরে, দাঁতের বিরুদ্ধে শক্তভাবে টিপে।

11. শক্তভাবে সংকুচিত ঠোঁটগুলিকে উপরে তোলা (নাকের দিকে) এবং শক্তভাবে আটকানো চোয়াল দিয়ে নীচে নামানো।

12. উপরের ঠোঁট উত্থাপন; শুধুমাত্র উপরের অংশ উন্মুক্ত করা হয়
দাঁত

13. নীচের ঠোঁট নিচে টানা; শুধুমাত্র নীচের দাঁত উন্মুক্ত হয়।

14. ঠোঁটের কম্পন (ঘোড়ার নাক ডাকা)।

15. বাম দিকে, ডানদিকে প্রোবোসিসের সাথে ঠোঁটের নড়াচড়া; এছাড়াও প্রসারিত ঠোঁট সঙ্গে.

16. প্রোবোসিসের সাথে ঠোঁটের ঘূর্ণনশীল নড়াচড়া: উপরে, বাম,
নিচে, ডানে; প্রথমে আন্দোলনগুলি আলাদাভাবে সঞ্চালিত হয়, তারপর
একসাথে

17. আঁটসাঁট চোয়ালের সাথে, শক্তভাবে বন্ধ ঠোঁট নাকের উপরে উঠে এবং চিবুকের কাছে পড়ে। নাক দিয়ে শ্বাস নেওয়া।

18. নীরবে কথা বলার সময় ঠোঁটকে শক্তিশালী করা:

ক) ব্যঞ্জনবর্ণ p-p-p;

b) স্বরবর্ণ u, o, i।

উচ্চারণের অঙ্গগুলির গঠন। শ শব্দটি উচ্চারণ করার সময়, ঠোঁটগুলি গোলাকার এবং কিছুটা সামনের দিকে প্রসারিত হয় (পরবর্তী স্বরবর্ণের আগে কবৃত্তাকার আগে ন্যূনতম গুলিকোন বৃত্তাকার হতে পারে না. দাঁত একসঙ্গে কাছাকাছি, কিন্তু স্পর্শ না, তাদের মধ্যে দূরত্ব 2-5 মিমি, উপরের এবং নীচের incisors দৃশ্যমান হয়। জিহ্বার প্রশস্ত ডগা অ্যালভিওলি বা শক্ত তালুর সামনের অংশে উত্থিত হয় এবং তাদের সাথে একটি ফাঁক তৈরি করে। জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি প্রশস্ত, অ্যালভিওলির পিছনে তালুতে উত্থিত (একটি মইয়ের সামনের প্রান্তের আকারের স্মরণ করিয়ে দেয়), তবে তালুকে স্পর্শ করে না, তবে এটির সাথে একটি ফাঁক তৈরি করে। জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি নিচু করা হয়, নীচের দিকে বাঁকানো হয় (মাঝখানের বিষণ্নতা, যেমনটি ছিল, "বালতি" এর নীচে)। জিভের পিছনের অংশটি নরম তালুর দিকে উঠে পিছনে টানা হয়। জিহ্বার পাশ্বর্ীয় প্রান্তগুলি উপরের মোলারগুলির বিরুদ্ধে চাপা হয় এবং বায়ুর পলায়নপ্রবাহকে পাশ দিয়ে যেতে দেয় না। নরম তালুটি ফ্যারিনেক্সের পিছনের প্রাচীরের বিরুদ্ধে চাপা হয় এবং অনুনাসিক গহ্বরের উত্তরণটি বন্ধ করে দেয়। ভোকাল কর্ডগুলি উত্তেজনাপূর্ণ নয়, তারা আলাদাভাবে ছড়িয়ে পড়ে, কণ্ঠস্বর গঠিত হয় না। বায়ু প্রবাহ শক্তিশালী, প্রশস্ত, উষ্ণ, এবং আপনার মুখের কাছে আনা আপনার হাতের পিছনে সহজেই অনুভব করা যায়।

যখন শব্দ উৎপন্ন হয় এবং w এর গঠনের মতো একই উচ্চারণ; এটি বদ্ধ এবং দোদুল্যমান ভোকাল ভাঁজের কাজ দ্বারা পরিপূরক হয় যা ভয়েস তৈরি করে। বাতাসের নিঃশ্বাসের প্রবাহ কিছুটা দুর্বল, এবং জিহ্বার ডগা এবং শক্ত তালুর মধ্যে ব্যবধান গঠনের সময় থেকে ছোট। w

শব্দ schরাশিয়ান ভাষায় এটি একটি দীর্ঘ নরম সিবিল্যান্ট ফ্রিকেটিভ হিসাবে উচ্চারিত হয়। এটি উচ্চারণ করার সময়, ঠোঁটগুলি গোলাকার এবং সামান্য সামনের দিকে সরানো হয়। জিহ্বার প্রশস্ত ডগা উপরের দাঁতের স্তরে উত্থাপিত হয় (উচ্চারণের সময় থেকে নীচে w)।জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি সামান্য বেঁকে যায়, মাঝের অংশটি শক্ত তালুর দিকে উঠে যায়, পিছনের অংশটি নিচু করে সামনের দিকে এগিয়ে যায়। জিভ টানটান। ভেলাম উত্থিত হয়, ভোকাল ভাঁজগুলি খোলা থাকে। বাতাসের একটি শক্তিশালী স্রোত দুটি স্লিটের মধ্য দিয়ে যায়: জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশ এবং শক্ত তালু এবং জিহ্বার ডগা এবং সামনের দাঁত বা অ্যালভিওলির মধ্যে। একটি জটিল শব্দ উৎপন্ন হয়, শব্দের চেয়ে বেশি w

ধ্বনি উচ্চারণ করার সময় জঠোঁট, সব হিসিং শব্দ উচ্চারণ করার সময়, বৃত্তাকার এবং দীর্ঘায়িত হয়। শব্দের জটিল ভাষাগত উচ্চারণ রয়েছে: এটি একটি স্টপ উপাদান দিয়ে শুরু হয় (শব্দের মতো টি)।জিহ্বার ডগা নত এবং নীচের incisors স্পর্শ. জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি উপরের ছিদ্র বা অ্যালভিওলির বিরুদ্ধে চাপা হয়, এর মাঝের অংশটি শক্ত তালুর দিকে বাঁকা হয়। পুরো ভাষা কিছুটা এগিয়ে যায়। শব্দটি একটি ছোট স্লট উপাদান দিয়ে শেষ হয় (শব্দের মতো sch)।বিস্ফোরক এবং ঘর্ষণকারী (ফ্রিকেটিভ) উপাদানগুলির মধ্যে সীমানা শ্রবণ বা উচ্চারণমূলকভাবে ধরা হয় না, কারণ উপাদানগুলি একত্রিত হয়। নরম তালু উত্থিত হয় এবং নাকের উত্তরণ বন্ধ করে দেয়, ভোকাল কর্ডগুলি খোলা থাকে।

নিম্নলিখিত ব্যায়ামগুলি জিহ্বা এবং বায়ু প্রবাহের প্রয়োজনীয় নড়াচড়া বিকাশে সহায়তা করে।

1. "স্প্যাটুলা", "প্যানকেক", "ফ্ল্যাটব্রেড"।

2. "পাই"।

লক্ষ্য:জিহ্বার পেশীগুলিকে শক্তিশালী করুন, জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্তগুলিকে বাড়ানোর ক্ষমতা বিকাশ করুন। মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিভ বের করে। কোদাল আকৃতির জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি উপরের দিকে উঠে যায় এবং জিহ্বার মধ্যবর্তী অনুদৈর্ঘ্য রেখা বরাবর একটি বিষণ্নতা তৈরি হয়। 1 থেকে 5-10 পর্যন্ত গণনা করার সময় আপনার জিহ্বাকে এই অবস্থানে ধরে রাখুন। নিশ্চিত করুন যে আপনার ঠোঁট আপনার জিহ্বাকে সাহায্য না করে এবং গতিহীন থাকে।

3. "সুইং"।

4. "জিহ্বা দাঁতের উপর দিয়ে যায়।"

5. "চিত্রকর"।

লক্ষ্য:জিহ্বার ঊর্ধ্বমুখী নড়াচড়া, এর গতিশীলতা এবং এটি নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। তালুতে আঘাত করার জন্য আপনার জিহ্বার প্রশস্ত ডগা ব্যবহার করুন, জিহ্বাকে সামনে এবং পিছনে (দাঁত থেকে গলা এবং পিছনে) সরান। নিশ্চিত করুন যে জিহ্বা সংকীর্ণ না হয়, উপরের ছিদ্রগুলির অভ্যন্তরীণ পৃষ্ঠে পৌঁছায় এবং মুখ থেকে প্রসারিত না হয়, ঠোঁটগুলি দাঁতের উপর প্রসারিত হয় না এবং নীচের চোয়ালটি নড়াচড়া করে না।

6. "ছত্রাক"।

লক্ষ্য:জিহ্বার পেশী শক্তিশালী করুন, জিহ্বার ঊর্ধ্বমুখী নড়াচড়া বিকাশ করুন, হাইয়েড ফ্রেনুলাম প্রসারিত করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। প্রশস্ত জিহ্বাটিকে তার পুরো সমতল দিয়ে তালুর বিরুদ্ধে টিপুন (জিহ্বাটি চুষে দেওয়া হয়) এবং 1 থেকে 5-10 গণনার জন্য এই অবস্থানে ধরে রাখুন। জিহ্বা একটি ছত্রাকের পাতলা টুপির মতো হবে এবং প্রসারিত হাইয়েড ফ্রেনুলাম এর কাণ্ডের মতো হবে। নিশ্চিত করুন যে জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি তালুতে সমানভাবে শক্তভাবে চাপানো হয় (অর্ধেকটি ঝুলে না পড়ে), যাতে ঠোঁট দাঁতের উপর প্রসারিত না হয়। ব্যায়াম পুনরাবৃত্তি করার সময়, আপনি আপনার মুখ প্রশস্ত খুলতে হবে।

7. "অ্যাকর্ডিয়ন"।

লক্ষ্য:জিহ্বার পেশীগুলিকে শক্তিশালী করুন, জিহ্বাটিকে উল্লম্ব অবস্থানে ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করুন, হাইয়েড ফ্রেনুলাম প্রসারিত করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। তালুতে চওড়া জিহ্বা টিপুন (জিহ্বা চুষে নেওয়া হয়) এবং জিহ্বা না নামিয়ে মুখ খুলুন এবং বন্ধ করুন। অনুশীলনের পুনরাবৃত্তি করার সময়, আপনার মুখটি আরও প্রশস্ত করার চেষ্টা করা উচিত এবং এই অবস্থানে এটি আরও বেশিক্ষণ ধরে রাখা উচিত। নিশ্চিত করুন যে আপনি যখন আপনার মুখ খোলেন, আপনার ঠোঁট একটি হাসিতে থাকে এবং গতিহীন থাকে এবং আপনার জিহ্বা লেখা না থাকে।

8. "সুস্বাদু জ্যাম।"

লক্ষ্য:জিহ্বার পেশী শক্তিশালী করুন, জিহ্বার গতিশীলতা বিকাশ করুন, জিহ্বার প্রশস্ত সামনের অংশের লিফট বিকাশ করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিহ্বার প্রশস্ত সামনের প্রান্তটি ব্যবহার করে, উপরের ঠোঁটটি চাটুন, জিহ্বাটি উপরে থেকে নীচের দিকে নিয়ে যান, তারপর জিহ্বাটি তালুর কেন্দ্রের দিকে মুখের মধ্যে টানুন। নিশ্চিত করুন যে জিহ্বা সংকুচিত না হয়; ঠোঁট দাঁতের উপর প্রসারিত হয় না, নীচের চোয়াল জিহ্বাকে উপরের দিকে "টান" দেয় না - এটি অবশ্যই গতিহীন হতে হবে।

9. "কাপ", "লাডল"।

লক্ষ্য:জিহ্বার পেশীগুলিকে শক্তিশালী করুন, জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্ত এবং টিপগুলিকে উত্থাপন করুন, এই অবস্থানে জিহ্বা ধরে রাখার ক্ষমতা।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিভ বের করে। জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্ত এবং ডগা উত্থিত হয়, জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি পিউবেসেন্ট, নীচের দিকে বাঁকানো হয়। এই অবস্থানে, 1 থেকে 5-10 পর্যন্ত গণনা করার সময় আপনার জিহ্বা ধরে রাখুন। নিশ্চিত করুন যে ঠোঁট দাঁতের উপর প্রসারিত না হয় এবং নীচের চোয়ালটি গতিহীন হয়।

10. "ফোকাস"।

লক্ষ্য:উত্থিত অবস্থায় জিহ্বার পাশের প্রান্ত এবং ডগা ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করুন, জিহ্বার মাঝ বরাবর বায়ু প্রবাহকে নির্দেশ করতে শিখুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিভ বের করে। জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্ত এবং ডগা উত্থিত হয়, জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি নীচের দিকে বাঁকানো হয়। এই অবস্থানে আপনার জিহ্বা ধরে রাখুন, আপনার নাকের ডগা থেকে তুলার উলটি উড়িয়ে দিন। নিশ্চিত করুন যে নীচের চোয়ালটি গতিহীন, ঠোঁটগুলি দাঁতের উপর প্রসারিত না হয় এবং তুলার পশম সোজা উপরে উড়ে যায়।

11. "স্লেই"।

লক্ষ্য:জিহ্বার গতিশীলতা, উত্থাপিত পার্শ্বীয় প্রান্ত সহ জিহ্বাকে উপরের অবস্থানে ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিহ্বার পাশ্বর্ীয় প্রান্তগুলি উপরের মোলারগুলির বিরুদ্ধে শক্তভাবে চাপা হয়, পিঠটি নীচে বাঁকানো হয়, ডগাটি মুক্ত। জিহ্বাকে সামনে পিছনে নাড়ায়, জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি মোলারের উপর স্লাইড করে। নিচের চোয়াল যেন নড়াচড়া না করে এবং ঠোঁট যেন দাঁতের ওপরে প্রসারিত না হয় সেদিকে খেয়াল রাখুন।

12. "স্পীকার"।

13. "বেড়া" - "স্পীকার" - "পাইপ"।

লক্ষ্য:অরবিকুলারিস ওরিস পেশীকে শক্তিশালী করুন, দ্রুত ঠোঁটের অবস্থান পরিবর্তন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

দাঁত বন্ধ। ঠোঁট শব্দের উচ্চারণ অনুকরণ করে i-o-o

14. শব্দ উচ্চারণের ব্যায়াম t" – shch.

শব্দ করার আগে জপর্যায়ক্রমে টি" এবং শব্দগুলি উচ্চারণ করার জন্য একটি অনুশীলন করা দরকারী schএটি জিহ্বাকে এক অবস্থান থেকে অন্য অবস্থানে দ্রুত পরিবর্তন করতে সহায়তা করে, যা একটি শব্দ উচ্চারণের জন্য প্রয়োজনীয়। জ.প্রথমে শব্দগুলি ধীরে ধীরে উচ্চারিত হয়, তারপরে গতি বাড়ে। বাচ্চারা যেন না বলে হাজারবা শাশুড়ি

15. "স্লাইড"

লক্ষ্য:জিহ্বার পিছনের অগ্র-মধ্যম অংশের উত্তোলন, জিহ্বার অবস্থান দ্রুত পরিবর্তন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

মুখ খোলা। ঠোঁটে হাসি। জিহ্বার প্রশস্ত ডগাটি নীচের ছিদ্রগুলির উপর স্থির থাকে এবং এর পিছনের অগ্র-মধ্যম অংশটি প্রথমে উপরের ছিদ্রগুলির সাথে যোগাযোগ করতে উঠে, তারপরে নীচে নেমে যায়। নিশ্চিত করুন যে আপনার ঠোঁট আপনার দাঁতের উপর প্রসারিত না হয় এবং আপনার নীচের চোয়ালটি নড়াচড়া না করে।

উচ্চারণ নিদর্শন

লেবেদেভা এমডি দ্বারা প্রস্তুত

শব্দের উচ্চারণ নিদর্শন

আপনি শব্দ উত্পাদন কাজ শুরু করার আগে, আপনি এই শব্দ সঠিকভাবে উচ্চারণ কিভাবে জানতে হবে. উচ্চারণের সাথে জড়িত অঙ্গগুলি কোন অবস্থানে থাকা উচিত?
সমস্ত ব্যায়াম অবশ্যই আয়নার সামনে শেখানো উচিত।

শব্দ C এর আর্টিকুলেটরি গঠন

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, এটি নীচের দাঁতের উপর স্থির থাকে, জিহ্বার মাঝখানে একটি খাঁজ রয়েছে।
ঘাড় বাজে না।
জিভের ডগায় ঘা। এসএসএস

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন Сь

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, এটি নীচের দাঁতের কাছাকাছি চলে যায়, জিহ্বার মাঝখানে একটি খাঁজ রয়েছে।
ঘাড় বাজে না। জিভের ডগায় ঘা। এস_____

Z শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, নীচের দাঁতের উপর স্থির, জিহ্বার মাঝখানে একটি খাঁজ রয়েছে।
ঘাড় গুনগুন করছে। আমরা আমাদের জিহ্বার ডগায় গুনগুন করি। ৩___

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন Зь

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, নীচের দাঁতের কাছাকাছি চলে যায় এবং জিহ্বার মাঝখানে একটি খাঁজ থাকে।
ঘাড় গুনগুন করছে। আমরা আমাদের জিহ্বার ডগায় গুনগুন করি। 3____

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন C

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, নীচের দাঁতের উপর স্থির থাকে এবং জিহ্বার মাঝখানে একটি খাঁজ থাকে।
ঘাড় বাজে না।
প্রথমে, আমরা জিহ্বার ডগা (টি) দিয়ে নীচের দাঁতে ঠক ঠক করি এবং তারপরে আমরা এটি (সি) এর উপর ফুঁ দিই এবং দ্রুত, দ্রুত এটি করি।
টিএস____

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন Ш

আমরা আমাদের দাঁত চেপে ধরি না, তাদের মধ্যে দূরত্ব একটি "বড় পথ"।
জিহ্বা প্রশস্ত। এর সামনের অংশটি উপরের দিকে উঠে যায়, কিন্তু "সিলিং" স্পর্শ করে না।

ঘাড় বাজে না।
ঘাড় বাজে না।
আমরা জিহ্বার উত্থাপিত ডগা উপর গাট্টা। SH___

Zh শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন

ঠোঁট গোলাকার এবং সামনের দিকে প্রসারিত।
জিহ্বা প্রশস্ত, এর সামনের অংশ উপরের দিকে উঠে যায়, কিন্তু "সিলিং" স্পর্শ করে না।
ঘাড় গুনগুন করছে।
আমরা জিভের ডগায় গুঞ্জন করি, উপরে উঠি। এবং_____

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন Ш

ঠোঁট গোলাকার এবং সামনের দিকে প্রসারিত।
আমরা আমাদের দাঁত চেপে রাখি না, তাদের মধ্যে দূরত্ব একটি "বড় পথ"।
জিহ্বা প্রশস্ত এবং উঁচুতে ওঠে। জিহ্বার সামনের অংশটি "সিলিং" এর কাছাকাছি চলে যায়, তবে এটি স্পর্শ করে না।
ঘাড় বাজে না।
আমরা উত্থাপিত জিহ্বা উপর গাট্টা।
sch_____

শব্দের Articulatory গঠন Ch

ঠোঁট গোলাকার এবং সামনের দিকে প্রসারিত।
আমরা আমাদের দাঁত চেপে রাখি না, তাদের মধ্যে দূরত্ব একটি "বড় পথ"।
জিহ্বা প্রশস্ত, এর সামনের অংশ উঁচুতে উঠে।

ঘাড় বাজে না।
ঘাড় বাজে না।
প্রথমে, আমরা জিহ্বার ডগা (TH) দিয়ে উপরের দাঁতে ঠক ঠক করি এবং তারপরে আমরা এটিতে (SH) ফুঁ দিই এবং দ্রুত, দ্রুত!

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন L

ঠোঁট হাসছে।
আমরা আমাদের দাঁত চেপে রাখি না, তাদের মধ্যে দূরত্ব একটি "পথ"।
জিহ্বা সরু, টানটান, এর ডগা উপরের দিকে উঠে যায় এবং উপরের দাঁতের পিছনে টিউবারকেলের উপর থাকে। যখন আমরা আয়নায় দেখি, জিহ্বার পাশে খালি জায়গাগুলি দৃশ্যমান হয়।
ঘাড় গুনগুন করছে। আমরা আমাদের জিহ্বার ডগায় গুনগুন করি। L___

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন L

ঠোঁট হাসছে।
অল্প দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, উপরের দাঁতের পিছনে টিউবারকেলের উপর ভারীভাবে বিশ্রাম নেয়।
ঘাড় গুনগুন করছে।
আমরা আমাদের জিহ্বার ডগায় গুনগুন করি।
L___

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন R

মুখটা চওড়া খোলা।
অনেক দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, এর ডগা উপরের দিকে উঠে যায় এবং উপরের দাঁতের পিছনে টিউবারকেলের উপর থাকে।
ঘাড় গুনগুন করছে।
আমরা জিভের ডগায় ফুঁ দিই এবং গুঞ্জন করি, এটি কাঁপতে থাকে।
আর______

শব্দের আর্টিকুলেটরি গঠন Рь

মুখটা চওড়া খোলা।
অনেক দূরত্বে দাঁত।
জিহ্বা প্রশস্ত, ডগা উপরের দিকে উঠে এবং উপরের দাঁতের পিছনে টিউবারকেলগুলিতে বিশ্রাম নেয়।
ঘাড় গুনগুন করছে।
আমরা জিভের ডগায় ফুঁ দিই এবং গুঞ্জন করি, এটি কাঁপতে থাকে। পিবি___

কল স্বতন্ত্র শব্দ, সংক্ষিপ্ত সুপারিশ এবং উচ্চারণ নিদর্শন.

পৃথক শব্দ কল করা,সংক্ষিপ্ত সুপারিশএবং articulatory নিদর্শন.

কণ্ঠস্বর, অ-ভাষী শিশু, অপ্র্যাক্সিয়া

ম্যাসেজ সেশনের পরে, ভিজ্যুয়াল-শ্রাবণ পদ্ধতি ব্যবহার করে, আমরা পৃথক শব্দ কল করতে এগিয়ে যাই। শিশুর সাথে কাজ করা শিক্ষককে অবশ্যই উচ্চারণের অঙ্গগুলির গতিবিধি সম্পর্কে স্পষ্টভাবে সচেতন হতে হবে এবং উদ্ভূত শব্দটি অতিরঞ্জিতভাবে উচ্চারণ করতে হবে। নীচে প্রতিটি শব্দকে কল করার জন্য সংক্ষিপ্ত সুপারিশ রয়েছে এবং এর মধ্যে উচ্চারণের ধরণগুলি বর্ণনা করুন৷ বর্ণানুক্রমিক ক্রম(বুর্লাকোভা এমকে, 1997):

ক- একটি স্বরধ্বনি, মুখ প্রশস্ত খোলা, শব্দটি আপনার মুখ খুলতে এবং "a" বলতে বলার কারণে হয়। যদি শিশুটি তার মুখ খোলে এবং কোন নিঃশ্বাস না থাকে তবে আপনি তার উপরের পেটে হালকাভাবে চাপ দিতে পারেন।

খ- ব্যঞ্জনধ্বনি, গাল ফুলে যাওয়া, ঠোঁট বন্ধ, নাসারন্ধ্র চিমটি করা, সুরেলা শব্দ। হাতের পিছন দিয়ে ভোকাল কর্ডের কম্পন অনুভব করার মাধ্যমে একটি শব্দের সোনোরিটি নিয়ন্ত্রিত হয়। আপনি আপনার নীচের ঠোঁটটি দ্রুত কম্পিত করতে পারেন, এটি হালকাভাবে আলতো চাপুন।

IN- নীচের ঠোঁট সামান্য কামড়ানো। দাঁত দৃশ্যমান হতে হবে। উপরের ঠোঁটটি আপনার আঙ্গুল দিয়ে ধরে রাখা যেতে পারে একটি ল্যাবিওডেন্টাল সংযোগ তৈরি করতে। ধ্বনি স্বরধ্বনি, ব্যঞ্জনবর্ণ। শব্দ উদ্ভাসিত করার সময়, একটি মোমবাতি নিভানোর ব্যায়াম ব্যবহার করা ভাল।

জি- ব্যঞ্জনবর্ণ কণ্ঠস্বর। জিহ্বা মুখের গভীরে যায়, ধনুকের আকারে, জিহ্বার মূল নরম তালুর সংস্পর্শে আসে। আপনি একটি ললিপপ-টাইপ ক্যান্ডি দিয়ে আপনার শিশুর জিহ্বা তার মুখের পিছনে ঠেলে তাকে সাহায্য করতে পারেন।

ডি- ব্যঞ্জনবর্ণ কণ্ঠস্বর। জিহ্বাটি দাঁতের মাঝখানে কিছুটা সামনের দিকে প্রসারিত হয় এবং যেমনটি ছিল, সেগুলি থেকে দূরে ঠেলে দেয়। যদি শিশুর স্বতঃস্ফূর্ত উচ্চারণে "n" শব্দটি অনুশীলন করা হয় বা উপস্থিত থাকে তবে আপনি একটি d-আকৃতির শব্দ তৈরি করতে তার নাসারন্ধ্র চিমটি করতে পারেন।

ই- দীর্ঘ স্বরধ্বনি। জিহ্বা নীচের দাঁতের উপর খুব শক্তভাবে বিশ্রাম নেয়, মুখটি সামান্য খোলা থাকে। আপনি শিশুকে "ই" শব্দ আঁকতে বলতে পারেন, যা একত্রে ই দেবে।

ইয়ো- স্বরধ্বনি, অপেক্ষাকৃত ছোট। দীর্ঘ সময়ের জন্য উচ্চারিত হলে, "ও" শব্দটি স্পষ্টভাবে শ্রবণযোগ্য। "ই" কল করার সময় সাহায্য করুন।

এবং- ব্যঞ্জনবর্ণ হিসিং শব্দ। জিহ্বা শক্ত তালুতে উত্থাপিত হয় এবং মুখের মধ্যে ফিরে ঠেলে দেওয়া হয়, যা মুখের কোণে গালে চেপে অর্জন করা হয়। দাঁতের ফাঁক দিয়ে হালকা গরম বাতাস বের হয়।

জেড- একটি ব্যঞ্জনবর্ণ শিস শব্দ। মুখের কোণগুলি উভয় দিকে যতটা সম্ভব প্রসারিত করুন, দাঁতগুলি স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান। দাঁতের ফাঁক দিয়ে শীতল, হালকা বাতাস বের হয়।

এবং- উচ্চ স্বরধ্বনি, হাসিতে মুখ, উত্তেজনা ছাড়াই।

Y- "x" এর সামান্য উচ্চাকাঙ্ক্ষা সহ একটি ছোট "এবং" এর মতো।

TO- ব্যঞ্জনবর্ণ স্বরবিহীন ধ্বনি। জিহ্বা মুখের গভীরে যায় এবং নরম তালুর সংস্পর্শে আসে। "g" শব্দটি ড্রপ করার সময় সাহায্য করুন।

এল- দীর্ঘ ব্যঞ্জনধ্বনি। জিহ্বার অগ্রভাগ উপরে উঠে এবং দৃঢ়ভাবে অ্যালভিওলিতে (দাঁতের পিছনে) বিশ্রাম নেয়, এটি আন্তঃদন্তীয় অবস্থানে স্থাপন করা হয়।

এম- অনুনাসিক দীর্ঘ ব্যঞ্জনধ্বনি। ঠোঁট শক্তভাবে সংকুচিত হয়, এবং বায়ু প্রবাহ অনুনাসিক গহ্বর দিয়ে প্রস্থান করে। শব্দ তৈরি করতে, আপনি শিশুর ঠোঁট হালকাভাবে সংকুচিত করতে পারেন এবং স্বাভাবিক নিঃশ্বাসকে আটকে রাখতে পারেন।

এন- নাক দীর্ঘ শব্দ। জিহ্বা শক্ত তালুতে উত্থিত, ঠোঁট অর্ধ-খোলা এবং দাঁত দৃশ্যমান, বায়ু প্রবাহ নাকে যায়।

সম্পর্কে- স্বরধ্বনি, দীর্ঘ। ঠোঁট উল্লম্বভাবে প্রসারিত হয়, যেমন "o" অক্ষরটি নিজেই। যদি অনুকরণের মাধ্যমে কাঙ্খিত উচ্চারণমূলক অবস্থান অর্জন করা না যায়, তাহলে আপনি শিশুকে একটি গোল ললিপপ ক্যান্ডি চাটতে বলে, তারপর একটি উপযুক্ত গোলাকার ক্রস-সেকশনের একটি অখাদ্য বস্তু দিয়ে প্রতিস্থাপন করে (উদাহরণস্বরূপ, ঠোঁট সামনের দিকে প্রসারিত করতে পারেন ঘাড় প্লাস্টিকের বোতল) নিশ্চিত করুন যে শুধুমাত্র শিশুর ঠোঁট কাজ করে;

পৃ- ব্যঞ্জনবর্ণ, নিস্তেজ সংক্ষিপ্ত শব্দ। গাল ফুলে গেছে, ঠোঁট শক্তভাবে সংকুচিত হয়েছে, নাকের ছিদ্র চিমটি করা হয়েছে।

আর- ব্যঞ্জনবর্ণ, সুবর্ণ, দীর্ঘ কম্পিত শব্দ। জিহ্বার ডগা অ্যালভিওলির সংস্পর্শে কম্পিত হয়।

সঙ্গে- একটি ব্যঞ্জনবর্ণ, নিস্তেজ শিস শব্দ। হাসিতে ঠোঁট টানটান, দাঁতগুলো খালি।

টি- একটি নিস্তেজ ব্যঞ্জনধ্বনি, জিহ্বাটি দাঁতের মাঝখানে, দাঁতের বিরুদ্ধে সামান্য ধাক্কা দেয়।

উ- দীর্ঘ স্বরধ্বনি। ঠোঁট একসাথে একটি সরু "পাইপ" এ টেনে নিয়ে সামনের দিকে ঠেলে দেওয়া হয়। প্রথমে, আপনি আপনার আঙ্গুল দিয়ে শিশুকে পছন্দসই ঠোঁটের প্যাটার্ন ধরে রাখতে সাহায্য করতে পারেন, তারপরে একটি পাতলা টিউব (উদাহরণস্বরূপ, একটি বলপয়েন্ট কলম) ব্যবহার করে ভঙ্গিটি ধরে রাখা হয়।

চ- ব্যঞ্জনবর্ণ স্বরবিহীন ধ্বনি। নীচের ঠোঁটটি সামান্য কামড়ানো, উপরের ছিদ্রযুক্ত দাঁতগুলির প্রান্তগুলি দৃশ্যমান। মোমবাতির শিখা নিভানোর সময় শব্দ তৈরি করা সুবিধাজনক। প্রয়োজনে আঙ্গুল দিয়ে উপরের ঠোঁট ধরে রাখুন যাতে নিচের ঠোঁটে স্পর্শ না হয়।

এক্স- একটি নিস্তেজ ব্যঞ্জনধ্বনি। মুখটি প্রশস্ত খোলা, জিহ্বা মুখের গভীরে যায়, বায়ু প্রবাহ অবাধে এবং "উষ্ণভাবে" বেরিয়ে আসে।

গ- ব্যঞ্জনবর্ণ জটিল ছোট শব্দ। এটি শব্দ "t" থেকে "s" শব্দে জিহ্বার অবস্থান দ্রুত পরিবর্তন করে গঠিত হয়, ঠোঁট একটি হাসিতে প্রসারিত হয়।

এইচ- ব্যঞ্জনবর্ণ জটিল শব্দ। এটি দ্রুত জিহ্বার অবস্থান "t" থেকে "w" এ পরিবর্তন করে গঠিত হয়।

শ- ব্যঞ্জনবর্ণ নিস্তেজ হিসিং শব্দ। জিভ মুখের গভীরে যায়, ঠোঁট গোলাকার।

SCH- নরম "শ"।

Y- স্বরধ্বনি। নীচের চোয়াল সামান্য এগিয়ে ধাক্কা হয়।

ই- স্বরধ্বনি। ঠোঁট এবং জিহ্বা শিথিল। একটি অনুভূমিক ডিম্বাকৃতির আকারে ঠোঁট।

ইউ- স্বরবর্ণ যৌগিক ধ্বনি। এটি "i" থেকে "y" অবস্থানে ঠোঁটের অবস্থানের দ্রুত পরিবর্তনের ফলে গঠিত হয়।

আমি- জটিল স্বরধ্বনি। এটি "i" থেকে "a" অবস্থানে ঠোঁটের অবস্থানের দ্রুত পরিবর্তনের ফলে গঠিত হয়।

একটি নির্দিষ্ট শব্দ উচ্চারণের জন্য শিশুর প্রস্তুতির উপর নির্ভর করে একটি স্পিচ থেরাপিস্ট দ্বারা আর্টিকুলেটরি প্যাটার্ন তৈরি করা হয়। 5-6টি শব্দের নির্বিচারে উচ্চারণ অর্জন করা গুরুত্বপূর্ণ এবং তাদের সহজতম অনম্যাটোপোইক শব্দগুলিতে একত্রিত করার চেষ্টা করা, তাদের কিছু পরিস্থিতিতে বেঁধে যা পুনরুত্পাদন করা সহজ।

যেমন, গানশব্দ "এবং", শিশুটি একটি প্রাপ্তবয়স্কের হাত ধরে উচ্চ লাফ দেয়; টেবিলের উপর সাবানের বুদবুদের উপর মুষ্টির আঘাতের সাথে “b” আছে।

প্র্যাকটিস করা বকবক শব্দ উচ্চারণের স্টিরিওটাইপকে একীভূত করার পরে, আপনি নিম্নলিখিত শব্দগুলিকে উদ্ভাসিত করার জন্য কাজ করার সময় তাদের পরিস্থিতিগত ব্যবহার প্রসারিত করতে পারেন। কিছু ক্ষেত্রে, শব্দগুলি শব্দভান্ডার বিকাশের প্রভাবে স্বতঃস্ফূর্তভাবে উপস্থিত হয়। কখনও কখনও আপাতদৃষ্টিতে ইতিমধ্যেই কাজ করা শব্দগুলিকে শব্দের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হলে "ভাসমান"। এটি সম্ভবত অপর্যাপ্ত বিশ্লেষণাত্মক প্রক্রিয়াগুলির কারণে (যেমন শুধুমাত্র বিশ্বব্যাপী পদ্ধতি ব্যবহার করে পড়তে শেখার ক্ষেত্রে)। যদি সে পুরো শব্দটি বলতে শিখে থাকে তবে শিশুটি একটি পৃথকভাবে উচ্চারিত শব্দকে ফোনমে হিসাবে ধরে রাখে না। একজন স্পিচ থেরাপিস্টকে শুধুমাত্র শব্দের উপর কাজ করার প্রলোভন সত্ত্বেও, কেউ একক শব্দের উদ্রেক করা বন্ধ করতে পারে না, যেহেতু উদীয়মান অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতার একটি গৌণ ক্ষয় ঘটতে পারে, যা ইতিমধ্যেই অল্প বয়সে ঘটেছে।

উচ্চারণমূলক কাঠামো গঠনের ক্রম শিশুর স্বতঃস্ফূর্ত কণ্ঠস্বরের উপস্থিতির উপর নির্ভর করে। বিদ্যমান শব্দের উপর ভিত্তি করে, বক্তৃতা থেরাপিস্ট তাদের স্বেচ্ছায় উচ্চারণ জাগানোর চেষ্টা করেন এবং অনৈচ্ছিক উচ্চারণের সমৃদ্ধি পর্যবেক্ষণ করেন। সবচেয়ে সাধারণ ক্রম যা শব্দগুলি উপস্থিত হয় তা হল:

স্বরধ্বনি:

A, E, Y, I, O, U, তারপর অক্ষর: I, E, E, Yu

ব্যঞ্জনধ্বনি:

M, P, N, T, F, B, I, K, S, X, V, D, G, 3, L, W, F, H, Sh, R

প্রথম ধ্বনিগুলির (“A”, “E”, “Y”) ইকোলালিক পুনরাবৃত্তি ঘটাতে গড়ে 4-6 মাস সময় লাগে। যদি শিশুর বয়স 5.5 বছরের বেশি হয়, তবে এক বছরের কাজের পরে স্বরগুলির ইকোলালিক উত্পাদন শুরু হতে পারে।

যেহেতু উচ্চারণ, বক্তৃতা নিঃশ্বাস এবং কণ্ঠস্বর প্রদান অ-বক্তৃতা শিশুদের মধ্যে মিল নেই, তাই প্রথমে হতে পারে শব্দের নীরব পুনরাবৃত্তি, তারপর ফিসফিস করে, আর তখনই আওয়াজ আসে। কিন্তু এটি শুধুমাত্র আমাদের অনুরোধে ধ্বনির স্বেচ্ছায় উচ্চারণের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য; এটি কাজের সাফল্য নির্দেশ করে।

প্রথম শব্দের প্রায় 2-4 মাস পরে, ইকোলিভাবে পুনরাবৃত্তি করা শব্দগুলি উপস্থিত হয় (সাধারণত সেগুলি কোনও নির্দিষ্ট পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত নয় এবং কোনওভাবে শিশুর বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করে, উদাহরণস্বরূপ, "আনারস", "সমোভার")। প্রথমে, শব্দগুলি শান্ত এবং অস্পষ্ট শোনায়, তবে ধীরে ধীরে কণ্ঠের শক্তি বৃদ্ধি পায় এবং শিশুর সক্রিয় শব্দভাণ্ডার আরও নতুন বিশেষ্যের সাথে প্রসারিত হতে শুরু করে।

এটা উল্লেখ করা উচিত যে আর্টিকুলেটরি প্যাটার্ন গঠনের মাধ্যমে বক্তৃতা শব্দের উদ্ভবের পদ্ধতি খুব শ্রম নিবিড়। এটা অবলম্বন করতে হবে ক্ষেত্রে যেখানে dishibition মৌখিক বক্তৃতাথেরাপি সেশন, মিউজিক থেরাপি ক্লাস, বা অনুষ্ঠিত হওয়ার সময় ঘটে না স্পিচ থেরাপি ক্লাস, যেখানে আলালিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের সাথে কাজ করার সময় সাধারণ কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়।

সঞ্চিত কাজের অভিজ্ঞতায় দেখা গেছে যে প্রস্তাবিত কৌশলটির ব্যবহার 3.5-5.5 বছর বয়সে সবচেয়ে কার্যকর। যদি বক্তৃতার অনুকরণমূলক প্রক্রিয়ার ভাষাগত দিকটির অপ্রতুলতা এতটাই বেশি হয় যে সাত বছর বয়সের মধ্যে এমনকি মনোনীত ইকোলালিক বক্তৃতাও অর্জন করা সম্ভব না হয়, তবে বিকাশের প্রধান প্রচেষ্টাকে নির্দেশ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। চিত্তাকর্ষক বক্তৃতা. এমন পরিস্থিতি তৈরি করাও প্রয়োজন যা শিশুকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে অঙ্গভঙ্গি এবং চিত্রকলার মতো অমৌখিক যোগাযোগের মাধ্যম ব্যবহার করতে উত্সাহিত করে (কর্ভ্যাকোভা এনএফ।, 1999;ডুকার পি। গ ., 1991)। অঙ্গভঙ্গি অবশ্যই ভাষাগতভাবে সন্তানের চাহিদা মেটাতে হবে এবং তার ইচ্ছা ও আগ্রহ প্রকাশ করতে হবে।

ধীরে ধীরে টেবিলটি পূরণ করে, কোন দক্ষতাগুলি প্রতিদিন অনুশীলন করা দরকার তা নির্ধারণ করা সহজ (তাদের পাশে একটি বিয়োগ চিহ্ন রয়েছে), এবং কোনটি ইতিমধ্যে একটি স্বয়ংক্রিয় ক্রিয়া হয়ে উঠেছে এবং শুধুমাত্র শক্তিবৃদ্ধি প্রয়োজন।

টেবিল 2

শাসন মুহূর্ত এবং অনুশীলন কর্ম

বাক্যাংশ বোঝা

একটি আয়নার সামনে আদেশ নির্বাহ করা

ম্যানুয়াল প্র্যাক্সিস (স্বেচ্ছাসেবী কর্ম)

আর্টিকুলেটরি প্র্যাক্সিস, স্বেচ্ছায় শ্বাসপ্রশ্বাস

"ব্যাঙ - প্রোবোসিস" "এক - দুই" গণনায়, "ব্যাঙ" ব্যায়াম এবং "প্রবোসিস" ব্যায়ামটি উত্তেজনার সাথে হাসুন, আপনার বন্ধ দাঁতগুলি প্রকাশ করুন। কামড় প্রাকৃতিক হওয়া উচিত, নীচের চোয়াল এগিয়ে যাওয়া উচিত নয়। . ঠোঁট ও দাঁত বন্ধ। উত্তেজনার সাথে আপনার ঠোঁট সামনে টানুন।

"স্প্যাটুলা" হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। আপনার নীচের ঠোঁটে আপনার প্রশস্ত জিহ্বা রাখুন। পাঁচ গণনার জন্য শান্ত থাকুন। এই অনুশীলনে, এটি নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ যে নীচের ঠোঁটটি নীচের দাঁতে টান বা টান না।

"আসুন নিসটেন্ট জিহ্বাকে শাস্তি দেই" আপনার ঠোঁটের মাঝে একটি প্রশস্ত জিহ্বা রাখুন এবং "পাঁচ-পাঁচ" মারুন।

"কাপ" আপনার জিহ্বা প্রশস্ত রাখুন, এবং প্রান্ত তুলুন। ফলাফল ছিল একটি কাপ, একটি গোল কাপ। হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার প্রশস্ত জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন, আপনার জিহ্বার পাশের প্রান্তগুলিকে কাপ আকারে বাঁকুন। পাঁচ গণনার জন্য ধরে রাখুন। নীচের ঠোঁট নীচের দাঁত ঢেকে রাখা উচিত নয়।

"বুবল" "প্রবোসিস" ব্যায়াম সম্পাদন করুন। তারপর আপনার ঠোঁট গোল করুন যাতে আপনার দাঁত দেখা যায়। নিশ্চিত করুন যে আপনার দাঁত clenched হয়. পাঁচ গণনার জন্য এই অবস্থানে আপনার ঠোঁট ধরে রাখুন।

"ফোকাস" আপনার নাকের একেবারে ডগায় তুলোর উলের একটি ছোট টুকরো রাখুন। কাপ আকৃতির জিহ্বা উপরের ঠোঁটের সাথে শক্তভাবে ফিট করে। আপনার নাকের ডগা বন্ধ তুলো উলের উড়িয়ে দিতে হবে।

"ঘোড়া" হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। ঘোড়ার মত আপনার জিভের ডগায় ক্লিক করুন। মুখ খোলা, জিহ্বা প্রশস্ত হওয়া উচিত। নিশ্চিত করুন যে জিহ্বার ডগা ভিতরের দিকে না যায় এবং নীচের চোয়ালটি গতিহীন থাকে। আমরা চড়ছি, আমরা একটি মসৃণ পথ ধরে ঘোড়ায় চড়ছি। একজন প্রতিবেশী আমাদের মিষ্টি পুডিং দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। আমরা দুপুরের খাবারের সময় পৌঁছেছিলাম, কিন্তু প্রতিবেশী বাড়িতে ছিল না।

"চিত্রকর" হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। আপনার জিহ্বার প্রশস্ত ডগা ব্যবহার করে, দাঁত থেকে গলা পর্যন্ত তালু স্ট্রোক করুন। নীচের চোয়াল নড়াচড়া করা উচিত নয়। এটা রুম আঁকা সময়. একজন চিত্রশিল্পী নিয়োগ করা হয়েছিল। আমরা নীচের চোয়াল ছেড়ে দিই, এবং আমরা চিত্রশিল্পীকে সাহায্য করি।

"সুস্বাদু জ্যাম" হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। একটি কাপ আকৃতির জিহ্বা ব্যবহার করে, আপনার উপরের ঠোঁটটি উপর থেকে নিচ পর্যন্ত চাটুন। নীচের ঠোঁটটি দাঁতের চারপাশে শক্ত হওয়া উচিত নয় (আপনি এটি আপনার হাত দিয়ে টানতে পারেন)।

"মাশরুম" আমি একটি পাতলা কান্ডের উপর দাঁড়িয়ে আছি, আমি একটি মসৃণ কান্ডের উপর দাঁড়িয়ে আছি, একটি মখমলের আস্তরণের সাথে একটি বাদামী টুপির নীচে। হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। আপনার মুখের ছাদে আপনার চওড়া জিভ চুষুন। এটি মাশরুমের ক্যাপ, এবং হাইয়েড লিগামেন্ট হল ডাঁটা। জিভের ডগা যেন না উঠে, ঠোঁট যেন হাসিতে থাকে। যদি শিশুটি তার জিহ্বা চুষতে অক্ষম হয়, তবে সে তার জিহ্বাকে ক্লিক করতে পারে, যেমন "ঘোড়া" অনুশীলনে। জিহ্বার ক্লিক করা জিহ্বার কাঙ্খিত নড়াচড়া ক্যাপচার করে।

"অ্যাকর্ডিয়ন" জিহ্বার অবস্থান যেমন "মাশরুম" অনুশীলনে, ঠোঁট হাসিতে। আপনার জিহ্বা না তুলে, আপনার মুখ খুলুন এবং বন্ধ করুন। আমি হারমোনিকা বাজাই, আমি আমার মুখ আরও প্রশস্ত করি, আমি আমার মুখের ছাদে আমার জিহ্বা টিপে দেই, আমি আমার চোয়ালকে নীচে নাড়াই।

1. হিসিং শব্দের সিগমাটিজম

sh, zh, ch, shch ধ্বনির বৈশিষ্ট্য এবং তাদের উচ্চারণ

হিসিংগুলির মধ্যে প্রধান (মৌলিক) শব্দ সনাক্ত করতে, প্রতিটি শব্দের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হওয়া এবং তাদের তুলনা করা প্রয়োজন (পিছনের ফ্লাইলিফের চিত্রটি দেখুন)।

উৎপত্তিস্থল অনুসারে এই গোষ্ঠীর সমস্ত শব্দ সম্মুখ-ভাষী,শিক্ষা পদ্ধতি দ্বারা - slotted,

ছাড়া জ, যা occlusive-ঘর্ষণমূলক, অর্থাৎ, এটির উচ্চারণের সময়, জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি প্রথমে অ্যালভিওলির সাথে বন্ধ হয়ে যায় এবং তারপরে তাদের মধ্যে একটি ফাঁক তৈরি হয়।

শব্দের উচ্চারণ এবং wভয়েসের উপস্থিতি।

শব্দের উচ্চারণ schএবং জশব্দের উচ্চারণ থেকে ভিন্ন wজিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশের অতিরিক্ত উত্তোলন তালুতে।

সুতরাং, হিসিং ধ্বনির জন্য sh, zh, shch, ch, ধ্বনির প্রধান উচ্চারণ হল sh, এবং এর মানে হল যে এটি এই দলের জন্য মৌলিক হবে।

যদি sh শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা হয়, তাহলে:

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশের উত্থান যোগ করে আমরা পাই sch;

জিহ্বার পিছনের মাঝামাঝি অংশের উত্থান এবং ফাঁকের সামনে ধনুক যোগ করে, আমরা পাই জ.

অতএব, শব্দ ব্যাঘাত f, sch, hযারা একই w. হিসিং শব্দের প্রধান লঙ্ঘন এবং কীভাবে সেগুলি সংশোধন করা যায় তার সাথে নিজেকে পরিচিত করতে, আসুন সারণী 2 "শ শব্দের লঙ্ঘন এবং তাদের সংশোধন" এ ফিরে আসি।

শব্দ sh এর লঙ্ঘন এবং তাদের সংশোধন

I. শব্দের সঠিক উচ্চারণw

ইন্টারডেন্টাল.

দাঁত: দাঁত একসঙ্গে কাছাকাছি, কিন্তু স্পর্শ নয়, তাদের মধ্যে দূরত্ব 2-3 মিমি; উপরের এবং নীচের incisors দৃশ্যমান হয়.

জিহ্বার ডগা প্রশস্ত, অ্যালভিওলি বা শক্ত তালুর সামনের অংশে উত্থিত এবং তাদের সাথে একটি ফাঁক তৈরি করে;

জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি প্রশস্ত, অ্যালভিওলির পিছনে তালুতে উত্থিত (একটি মইয়ের সামনের প্রান্তের আকারের স্মরণ করিয়ে দেয়), তবে এটি স্পর্শ করে না, তবে তাদের সাথে একটি ফাঁক তৈরি করে;

জিহ্বার পিছনের মাঝামাঝি অংশটি নিচু করা হয়, নীচের দিকে বাঁকানো হয় (মাঝখানের বিষণ্নতা, যেমনটি ছিল, একটি মইয়ের নীচে);

জিহ্বার পিছনের অংশটি উত্থাপিত হয় এবং পিছনে টানা হয় (একটি মইয়ের পিছনের কথা মনে করিয়ে দেয়);

পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি উপরের মোলারগুলির বিরুদ্ধে চাপানো হয় (আকৃতিতে একটি মইয়ের পার্শ্বীয় প্রান্তগুলির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ) এবং বায়ুর প্রবাহকে পাশ দিয়ে যেতে দেয় না।

বায়ু প্রবাহ শক্তিশালী, প্রশস্ত, উষ্ণ, এবং আপনার মুখের কাছে আনা আপনার হাতের পিছনে সহজেই অনুভব করা যায়।

শব্দের ব্যাঘাত: সঠিক উচ্চারণের সাথে, হিসিং-এর মতো আওয়াজ তৈরি হয়; যদি উচ্চারণের অঙ্গগুলি একটি ভুল অবস্থানে থাকে, তাহলে শব্দ sh বিকৃত হয় বা অন্য শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির গঠন বা নড়াচড়ায় বিভিন্ন ব্যাধি।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়. শব্দ w এর অনুপস্থিতিতে, শব্দের সঠিক উচ্চারণ গঠনের সাথে কাজ শুরু হয়; উত্পাদিত হয়:

বৃত্তাকার ঠোঁটকে কিছুটা এগিয়ে দেওয়ার ক্ষমতা;

জিহ্বার বিস্তৃত অগ্রবর্তী প্রান্তটি উপরের মোলারের পিছনে টিউবারকেল পর্যন্ত উত্থাপন করা;

জিহ্বার মাঝখান দিয়ে বয়ে চলেছে দীর্ঘস্থায়ী বাতাসের স্রোত।

শব্দ উত্পাদন. অনুকরণের কৌশল ব্যবহার করে এবং একই সাথে উচ্চারণযন্ত্রের অঙ্গগুলির সঠিক অবস্থানের প্রতি শিশুর দৃষ্টি আকর্ষণ করে, তারা অর্জন করে সঠিক উচ্চারণশব্দ sh.

পাশ।

ঠোঁট: মুখের একটি কোণ কিছুটা নিচু করে পিছনে টানা হতে পারে।

দাঁত: সামান্য মিসলাইনড হতে পারে নিচের চোয়ালডান বা বাম।

জিহ্বার ডগা:

ক) উত্থিত এবং উপরের incisors শিকড় উপর বিশ্রাম;

খ) নিম্ন incisors পিছনে নত;

জিহ্বার সামনের ডরসাম:

ক) অ্যালভিওলির সাথে একটি সংযোগ তৈরি করে;

খ) বাম (ডান) অর্ধেকটি অ্যালভিওলির সাথে একটি বন্ধ তৈরি করে, ডান (বাম) অর্ধেক বাদ দেওয়া হয়;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশ:

ক) তালুতে উঠে এবং তাদের সাথে একটি ধনুক গঠন করে;

খ) বাম (ডান) অর্ধেক বাঁকা, তালু দিয়ে বন্ধ, ডান (বাম) অর্ধেক নিচু করা হয়েছে;

জিহ্বার পিছনের অংশ:

ক) উত্থিত;

খ) বাম (ডান) উত্থাপিত হয়, ডান (বাম) নামানো হয়;

পার্শ্ব প্রান্ত:

ক) বাদ দেওয়া;

খ) জিহ্বার বাম (ডান) প্রান্তটি নিচু করা হয়েছে।

নরম তালু উত্থিত হয়, গলবিলের পিছনের প্রাচীরের বিরুদ্ধে চাপা হয় এবং অনুনাসিক গহ্বরে প্রবেশ পথ বন্ধ করে দেয়।

এয়ার জেট:

ক) জিহ্বার উভয় পাশে বেরিয়ে আসে;

খ) পাশ দিয়ে ডানদিকে যায় (বাম)

শব্দ ব্যাঘাত: squelching শব্দ.

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি:

পার্শ্বীয় খোলা কামড়;

জিহ্বার অর্ধেক পেশীর দুর্বলতা।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়. ব্যায়াম এর জন্য পরিচালিত হয়:

জিহ্বার পার্শ্বীয় প্রান্তগুলিকে শক্তিশালী করা;

অগ্রভাগের উভয় অংশ এবং জিহ্বার পিছনের সামনের অংশকে সমানভাবে উপরে তোলা;

জিহ্বার মাঝখানে চলমান একটি বায়ু প্রবাহের বিকাশ;

শব্দের চর্চা হচ্ছে টিএবং সঙ্গে.

শব্দ উত্পাদন. যান্ত্রিক সহায়তা ব্যবহার করে (একটি চা-চামচ থেকে একটি সমতল, সরু, সামান্য বাঁকা হ্যান্ডেল), উপরের দাঁত দিয়ে চওড়া জিহ্বা তুলে নিন, আবার টিউবারকেলগুলিতে ঠেলে দিন (চামচের প্রান্তগুলি প্রায় চতুর্থ ইনসিসারের স্তরে থাকে), জিজ্ঞাসা করুন শিশুটি তার দাঁত দিয়ে চামচটি হালকাভাবে আঁকড়ে ধরে দীর্ঘক্ষণ ধরে s শব্দটি উচ্চারণ করে (সামনের দাঁত সব সময় দেখা যায়)।

অডিও অটোমেশন.

শব্দ পার্থক্য

নাসিকা।

দাঁত: খোলা।

জিহ্বার ডগা নিচে নামিয়ে মুখের গভীরে টানা হয়;

জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি নীচে নামানো হয়, মুখের গভীরে টানা হয় এবং তালুর সাথে একটি ফাঁক তৈরি করে না;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি পিছনে টানা হয়;

জিভের পিছনের অংশটি উপরে উত্থিত হয়; নরম তালুতে সংযোগ করে;

পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি বাদ দেওয়া হয়।

নরম তালু ঝুলে যাচ্ছে।

বায়ু প্রবাহ অনুনাসিক গহ্বর দিয়ে যায়।

শব্দের ব্যাঘাত: শব্দটি নাক ডাকা (নাকে) বা নাকের আভা সহ গভীর x এর মতো শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: জিহ্বার পিছনে অত্যধিক টান।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়. বিকশিত দক্ষতা:

উপরের ঠোঁটে একটি বিস্তৃত জিহ্বা ধরে রাখুন;

উপরের ঠোঁটে উত্থাপিত জিহ্বার প্রশস্ত ডগায় বাতাসের প্রবাহকে নির্দেশ করুন (নাকের ডগা থেকে তুলার উলটি ঘা দিন);

কান দ্বারা শব্দ পার্থক্য wঅনুনাসিক এবং মৌখিক উচ্চারণ সহ;

শব্দের চর্চা হচ্ছে টিএবং সঙ্গে।

শব্দ উত্পাদন. শিশুকে দেওয়া হয়:

আপনার মুখ খোলা রেখে, কণ্ঠস্বর ছাড়াই দীর্ঘ সময়ের জন্য p শব্দটি উচ্চারণ করুন এবং সাবলিঙ্গুয়াল ফ্রেনুলামে আনা চা চামচের হাতলের ডগা দিয়ে জিহ্বার সামনের অংশের কম্পন বন্ধ করুন - একটি হিস শব্দ শোনা যাবে। . একক পুনরাবৃত্তির পর, আপনি সবেমাত্র চামচটিকে হাইয়েড ফ্রেনুলামে নিয়ে এসে হিস করতে পারেন; তারপরে আপনি চামচটি সরিয়ে ফেলতে পারেন এবং, আপনার দাঁতগুলিকে একত্রিত করে, সঠিক শব্দটি অর্জন করতে পারেন।

- r ধ্বনি না থাকলে যান্ত্রিক সাহায্যে s ধ্বনি থেকে sh ধ্বনি তৈরি হয়।

অডিও অটোমেশন

শব্দ পার্থক্য. সিগম্যাটিজমের সাথে, শব্দের উপর কাজটি অটোমেশনের পর্যায়ে শেষ হয়, যেহেতু এই সমস্ত ক্ষেত্রে অন্য ফোনেমের সাথে ফোনেম b-এর কোনও প্রতিস্থাপন নেই।

2. Parasigmatisms.

2.1.ল্যাবিওডেন্টাল.

ঠোঁট: একটি নিরপেক্ষ অবস্থান দখল।

দাঁত: নীচের দাঁত দৃশ্যমান নয়, উপরের দাঁতগুলি সামান্য উন্মুক্ত।

জিহ্বার ডগা নিচু করা হয়, নীচের incisors থেকে সামান্য দূরে টানা হয়;

জিহ্বার পিছনের সামনের অংশটি নিচু করা হয় এবং সামান্য পিছনে ঠেলে দেওয়া হয়;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি উত্থিত এবং কিছুটা পিছনে টানা হয়;

বায়ু প্রবাহ সংকীর্ণ এবং ঠান্ডা।

শব্দের ব্যাঘাত: শব্দ w শব্দটি f শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় (হ্যাট - "ফাপকা", গাড়ি - "মাফিন", ঝরনা "ডুফ")।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: প্রগনাথিয়া, জিহ্বার পিছনের অগ্রভাগের শিথিলতা, প্রতিবন্ধী ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়।শিশুকে কান দিয়ে তুলনা এবং পার্থক্য করতে শেখানো হয় sh-f শব্দছবি-প্রতীক ব্যবহার করে। ব্যায়াম এর জন্য পরিচালিত হয়:

নিচের ঠোঁটের নড়াচড়ার অনুশীলন করা,

জিহ্বার প্রশস্ত সামনের প্রান্তটি উপরের দিকে তোলা।

শব্দ উত্পাদন. তারা ভিজ্যুয়াল কন্ট্রোল ব্যবহার করে অনুকরণের মাধ্যমে শব্দ শ তৈরি করে: শিশুটি আয়নার সামনে দেখে যাতে নীচের ঠোঁটটি গতিহীন থাকে, নীচের ছিদ্রগুলি উন্মুক্ত করে (আপনি এটির নীচে ডিম্পলে রাখা আঙুল দিয়ে ঠোঁটটি ধরে রাখতে পারেন)। আপনি যান্ত্রিক সহায়তায় s থেকে s শব্দ করতে পারেন, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির সঠিক অবস্থানের প্রতি শিশুর দৃষ্টি আকর্ষণ করতে পারেন।

সাউন্ড অটোমেশন।বিতরণ করা শব্দটি ক্রমানুসারে সিলেবলে (সরাসরি, বিপরীত, ব্যঞ্জনবর্ণের সংমিশ্রণে), শব্দ এবং বাক্যাংশে প্রবর্তিত হয়।

শব্দ পার্থক্য. প্যারাসিগম্যাটিজমের সাথে, শব্দের উপর কাজ শেষ হয় sh ধ্বনি এবং বিকল্প ধ্বনির পার্থক্যের পর্যায়ের সাথে: sh-f।

2.2। প্রিজুবনি।

ঠোঁট: একটি নিরপেক্ষ অবস্থান দখল।

দাঁত: সামান্য খোলা।

জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের পিছনে অ্যালভিওলির সাথে মিলিত হয়;

জিহ্বার পিছনের অগ্রভাগটি অ্যালভিওলি দিয়ে বন্ধ করা হয়;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি নিচু হয়, একটি খাঁজ তৈরি হয় না;

জিহ্বার পিছনের অংশ আরও উত্তল হয়;

পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি উপরের মোলারগুলির সংলগ্ন।

বাতাসের স্রোত ঝাঁকুনি।

শব্দের ব্যাঘাত: শব্দ w শব্দ টি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় (টুপি - "স্লিপার", গাড়ি - "মাটিনা", ঝরনা - "ডাট")।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: বদ্ধ কামড়, শ্রবণশক্তি হ্রাস, শ্রবণশক্তি হ্রাস।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়।

বিকশিত দক্ষতা:

কান দ্বারা তুলনা করুন এবং পার্থক্য করুন sh-t শব্দছবি-প্রতীক ব্যবহার করে,

স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির উপর ভিত্তি করে sh-t শব্দগুলিকে আলাদা করুন বায়ু প্রবাহ(w - দীর্ঘস্থায়ী, t - ঝাঁকুনির সাথে)।

বিকাশের জন্য অনুশীলন করা হয়:

দীর্ঘস্থায়ী, নির্দেশিত এয়ার জেট;

উপরের ছিদ্রগুলির পিছনে টিউবারকেলগুলিতে জিহ্বার বিস্তৃত অগ্রবর্তী প্রান্তের অবস্থান,

শব্দ প্রক্রিয়া করা হচ্ছে.

শব্দ উত্পাদন. সঠিক উচ্চারণের চাক্ষুষ নিয়ন্ত্রণ, সেইসাথে স্পর্শকাতর সংবেদন ব্যবহার করে, শব্দের সঠিক উচ্চারণ অর্জিত হয়।

অডিও অটোমেশন. বিতরণ করা শব্দটি ক্রমানুসারে সিলেবলে (সরাসরি, বিপরীত, ব্যঞ্জনবর্ণের সংমিশ্রণে), শব্দ এবং বাক্যাংশে প্রবর্তিত হয়।

শব্দ পার্থক্য. প্যারাসিগম্যাটিজমের সাথে, শব্দের উপর কাজ শেষ হয় sh ধ্বনি এবং বিকল্প ধ্বনির পার্থক্যের পর্যায়ের সাথে: sh-t।

2.3। হিসিং।

ঠোঁট: গোলাকার এবং সামান্য এগিয়ে ঠেলে।

দাঁত: খোলা, incisors শীর্ষ দৃশ্যমান হয়.

জিহ্বার ডগা নিচের দিকে নামানো হয়, incisors থেকে পিছনে সরে যায় বা নীচের মাড়িতে থাকে;

জিহ্বার পিছনের সামনের অংশ টানটান;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশ টানটান, বাঁকা, একটি খাঁজ তৈরি হয় না;

জিহ্বার ডরসামের পিছনে উত্থাপিত হয়;

পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি নিচু হয় এবং গুড়ের সাথে মিলিত হয় না।

বাতাসের প্রবাহ জিহ্বার সমগ্র পৃষ্ঠে ছড়িয়ে পড়ে।

শব্দের ব্যাঘাত: শব্দটি নরম শের শব্দের মতো (টুপি - "শাপকা", মেশিন - "মাশিনা", ঝরনা - "দুশ")।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: প্রোজেনিয়া, শ্রবণশক্তি হ্রাস, ধ্বনিগত শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়।শিশুকে ছবি-প্রতীক ব্যবহার করে শ-শচ শব্দের তুলনা এবং কান দ্বারা পার্থক্য করতে শেখানো হয়। বিকশিত দক্ষতা:

জিহ্বার প্রশস্ত সামনের প্রান্তটি উপরের incisors পিছনে tubercles পর্যন্ত বাড়ান;

জিহ্বার চওড়া ডগা থেকে উপরের ছিদ্রের গোড়া থেকে শক্ত তালুর সামনের দিকে (আগে এবং পিছনে) বিকল্প নড়াচড়া।

শব্দ উত্পাদন।শিশুকে দীর্ঘ সময় ধরে s শব্দ উচ্চারণ করতে বলা হয়। এই ক্ষেত্রে, জিহ্বার সামনের নীচে রাখা চা-চামচের হাতলটি ব্যবহার করে জিহ্বাটি উপরে তুলুন এবং sh শব্দটি স্পষ্টভাবে শোনা না হওয়া পর্যন্ত এটিকে কিছুটা পিছনে সরিয়ে দিন।

শব্দের পার্থক্য।প্যারাসিগম্যাটিজমের সাথে, ধ্বনির উপর কাজ শেষ হয় sh ধ্বনি এবং বিকল্প ধ্বনির পার্থক্যের পর্যায়ের সাথে: sh-sch।

2.4.শিস বাজানো।

ঠোঁট: টান ছাড়াই প্রসারিত, যেন একটু হাসছে।

দাঁত: 1-2 মিমি কাছাকাছি।

জিহ্বার ডগাটি প্রশস্ত, নীচের ছিদ্রগুলির গোড়ায় থাকে, তাদের এপিসগুলি স্পর্শ না করে;

জিহ্বার পিছনের পূর্বের অংশটি প্রশস্ত, উত্থিত, অ্যালভিওলির দিকে এবং মাঝখানে তাদের সাথে একটি খাঁজ-আকৃতির ফাঁক তৈরি করে;

জিহ্বার পিছনের মাঝখানের অংশটি নিচু করা হয়, এটির মাঝখানে একটি অনুদৈর্ঘ্য খাঁজ তৈরি হয়;

জিহ্বার ডরসামের পিছনের অংশটি সামান্য উত্থিত হয়;

পার্শ্বীয় প্রান্তগুলি উপরের মোলারগুলির অভ্যন্তরে শক্তভাবে ফিট করে, পাশের বায়ু প্রবাহের পথ বন্ধ করে দেয়।

বায়ু প্রবাহ সংকীর্ণ, ঠান্ডা এবং জিহ্বার মধ্যরেখা বরাবর প্রবাহিত হয়।

শব্দের ব্যাঘাত: শব্দ w শব্দটি s দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় (টুপি - "সাপকা", গাড়ি - "মাসিনা", ঝরনা - "দুস")।

পূর্বনির্ধারিত কারণগুলি: শ্রবণশক্তি হ্রাস, ফোনমিক শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা।

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়।

শিশুকে কান দিয়ে তুলনা এবং পার্থক্য করতে শেখানো হয় s-sh শব্দ করেছবি-চিহ্ন ব্যবহার করে; শিশুকে বহির্গামী বায়ু প্রবাহের পার্থক্য অনুভব করার অনুমতি দেওয়া হয় যখন শিক্ষক s এবং w শব্দগুলি উচ্চারণ করেন (s-এর সাথে - একটি ঠান্ডা স্রোত, w - একটি উষ্ণ প্রবাহের সাথে)।

অনুশীলন আন্দোলন:

চওড়া জিহ্বা উপরের দিকে, শক্ত তালুর সামনের দিকে;

প্রশস্ত জিহ্বার নড়াচড়ার একটি স্পষ্ট পরিবর্তন অর্জন করা হয়, প্রথমে নীচের জন্য এবং তারপর উপরের দাঁতগুলির জন্য;

ঠোঁটের পর্যায়ক্রমে নড়াচড়া: হাসিতে প্রসারিত, বন্ধ হয়ে এগিয়ে যাওয়া।

শব্দ উত্পাদন।অনুকরণের কৌশল ব্যবহার করে, সঠিক উচ্চারণে মনোযোগ দেওয়ার সময়, কেউ শ ধ্বনির সঠিক উচ্চারণ অর্জন করে।

শব্দের পার্থক্য।প্যারাসিগম্যাটিজমের সাথে, শব্দের উপর কাজ শেষ হয় sh ধ্বনি এবং বিকল্প ধ্বনির পার্থক্যের পর্যায়ের সাথে: sh-s।

sh, zh, ch, shch ধ্বনির সংশোধন যখন বিভিন্ন ধরনেরলঙ্ঘন

শ, ঝ, চ, শ ধ্বনির অনুপস্থিতি

ধ্বনি শ

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়।হিসিং শব্দে কাজ শুরু করার সময়, আপনাকে পরীক্ষা করতে হবে যে শিশুটি উপরের দাঁত দিয়ে জিহ্বার ডগা তুলতে পারে এবং সে জিহ্বাকে প্রশস্ত করতে পারে কিনা (এটি ছড়িয়ে দিতে পারে)। যদি এই আন্দোলনগুলি শিশুর পক্ষে কঠিন করে তোলে তবে তাদের অনুশীলন করা হয়।

জিহ্বাকে প্রশস্ত এবং অবাধে ছড়িয়ে দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, শিশুকে এটিকে নীচের ঠোঁটে রাখতে বলা হয়, তারপরে হালকাভাবে তার ঠোঁট মারতে বলা হয়, যেন শব্দের সংমিশ্রণগুলি পাঁচ, পাঁচ, পাঁচটি উচ্চারণ করে।

তারপরে তারা একটি চামচের আকারে চওড়া জিহ্বাকে উপরের দিকে বাঁকানোর ক্ষমতা বিকাশ করে। এটি করার জন্য, আপনার চওড়া জিহ্বাকে সামান্য আটকানো এবং এর সামনের প্রান্তটি উপরের ঠোঁটের বিরুদ্ধে কীভাবে চাপতে পারে তা দেখান। যদি শিশুর নড়াচড়া ব্যর্থ হয়, শিক্ষক তার জিহ্বার ডগায় একটি চা চামচের হাতল রাখেন এবং এটি তুলে তার উপরের ঠোঁটে চাপ দেন।

নড়াচড়ায় আয়ত্ত করার পরে, শিশুটি তার মুখ খোলা রেখে এটি পুনরাবৃত্তি করতে পারে, ধীরে ধীরে তার জিহ্বা তার উপরের দাঁতের পিছনে সরিয়ে দেয়। আপনার মুখের ছাদে আপনার জিহ্বার ডগা স্পর্শ না করে আপনার জিহ্বাকে আপনার মুখের মধ্যে ঝুলিয়ে রাখতে হবে।

শব্দ উত্পাদন. শিশুটি তার জিহ্বা ছড়িয়ে দিতে এবং উপরের দিকে বাঁকতে শেখার পরে, শিক্ষক তাকে পরামর্শ দেন: "আপনার মুখটি সামান্য খুলুন, আমার মতো আপনার উপরের দাঁতের উপর আপনার চওড়া জিহ্বা তুলুন। এবার জিভে ফুঁ দিন। হাওয়া কেমন ছটফট করে শুনি? (জিহ্বা এবং তালুর সামনের প্রান্তের মধ্যে একটি ছোট ফাঁক দিয়ে যাওয়া বাতাস একটি হিস শব্দের মতো একটি শব্দ তৈরি করে।)

এটি ঘটে যে একটি শিশু x শব্দ দিয়ে ফুঁ দেয়, তারপরে প্রবাহটি ছড়িয়ে পড়ে, শব্দটি অস্পষ্ট এবং বিকৃত হয়ে যায়। এই ক্ষেত্রে, তাকে বলা উচিত: "এস শব্দ দিয়ে আপনার জিহ্বার ডগায় ফুঁ দাও।" আউটপুট সঠিক শব্দ w এর জন্য বারবার পুনরাবৃত্তি এবং বিভিন্ন চিত্রের ব্যবহার প্রয়োজন (বাতাস শব্দ করে, একটি হংস হিস করে, বাতাস ফেটে যাওয়া বেলুন থেকে বেরিয়ে আসে ইত্যাদি)।

প্রদর্শনের সাথে মিলিত ব্যাখ্যার কৌতুকপূর্ণ রূপ শিশুর মনোযোগকে দ্রুত ফোকাস করে। ধীরে ধীরে, শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে, তিনি প্রয়োজনীয় নড়াচড়া করতে শুরু করেন (তার দাঁত একত্রিত করে এবং তার ঠোঁটকে কিছুটা এগিয়ে নিয়ে যান) এবং সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করেন।

এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে কোনও শব্দ প্রবর্তন করার সময়, আপনি এটিকে কখনই কোনও শিশুর কাছে ডাকবেন না, যাতে তিনি অভ্যাসগতভাবে এটির ভুল উচ্চারণ করতে না পারেন।

সাউন্ড অটোমেশন।শিক্ষক শিশুর নোটবুকে এমন বস্তু আঁকেন যার নাম w শব্দটি ধারণ করে।

শব্দের শুরুতে: দুষ্টু, ওভারকোট, টায়ার, কাঁটা, rosehip, awl, চকলেট, ঘাড়, পশম কোট, slotted চামচ, ধাবক, দাবা, mongrel, শ্যাম্পু, ক্যাপ, সীম, পোশাক, হেলমেট, নৌকা, টুপি, স্লিপার , সুতা, বারবেল, বেয়নেট;

মাঝখানে: মাউস, গাড়ি, গ্যালোশ, মানিব্যাগ, পোরিজ, কান, ব্যাগ, ফ্লাফ, জগ, লক্ষ্য, হুড, পেগ, বাজরা, কলার, ইয়ারফ্ল্যাপ, টাওয়ার, বিড়াল, চেরি, নুড়ি, রিল, বালিশ, আতশবাজি, শঙ্কু টব, লাঠি, বন্দুক;

শেষে: ঝরনা, মাউস, মই, মাসকারা, শিশু, উপত্যকার লিলি, কুঁড়েঘর, নল, নুড়ি, চাবি। শিশুটি এই শব্দগুলির নাম রাখে।

শব্দে শব্দ স্বয়ংক্রিয় করার পরে, শিক্ষক, শিশুর সাথে একসাথে বাক্য নিয়ে আসে এবং তার শ্রুতিবদ্ধতার অধীনে সেগুলি তার নোটবুকে লিখে দেয়, উদাহরণস্বরূপ: দুষ্টুরা শোরগোল এবং দুষ্টু ছিল। একটি টুপি এবং একটি পশম কোট - এটি আমাদের মিশুতকা। নাতাশা একটি হেলমেট সেলাই করছে। মিশা লম্বা পায়ে হাঁটছে। Masha তার বাক্সে hairpins আছে.

শব্দ

শব্দে sh শব্দ স্বয়ংক্রিয় করার পরে, আপনি zh শব্দ রাখতে পারেন। প্রথমত, শিশুকে z শব্দ উচ্চারণের সময় ভোকাল কর্ডের কম্পন অনুভব করার সুযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষক তার ঘাড়ের সামনে তার হাতের পিছনে রাখে। এর পরে, প্রাপ্তবয়স্ক, শিশুর সাথে একসাথে, শব্দটি উচ্চারণ করে এবং একটি ভয়েস যোগ করে। এক হাতে শিশুটি শিক্ষকের ভোকাল কর্ডের কম্পন অনুভব করে এবং অন্য হাতে - নিজের মধ্যে। অনম্যাটোপোইয়া ব্যবহার করে একটি বিচ্ছিন্ন শব্দকে শক্তিশালী করা হয় (বিটল, মৌমাছি, বাম্বলবি ইত্যাদির গুঞ্জনের অনুকরণ)।

শব্দ অটোমেশন জন্য g কথায়, শিক্ষক সন্তানের নোটবুকে ছবি আঁকেন, যার নামে তিনি

শুরুতে: টোড, স্টিং, জ্যাকেট, পেট, ন্যস্ত, প্রাণী, অ্যাকর্ন, বিটল, কুসুম, মুক্তা, জেলি, টোকেন,

মাঝখানে: পায়জামা, ব্ল্যাকবেরি, পুডল, কাফ, ছুরি, মেঝে, পুডল, সাপ, বেগুন, ড্যাগার, লন, হ্যাকস, জ্যাকেট, স্নোফ্লেক, বুট, পতাকা, হেজহগ, বৃষ্টি, কাপড়, কাঁচি, স্নোড্রপ।

z দিয়ে শেষ হওয়া শব্দগুলি নেওয়া হয় না, যেহেতু এই অবস্থানে এটি বধির এবং sh এর মতো শোনায়।

অনুশীলন করা শব্দগুলির সাথে, বাক্যগুলি উদ্ভাবন করা হয় এবং সংশ্লিষ্ট ছবির নীচে লেখা হয়, উদাহরণস্বরূপ: টোড একটি পুডলে বাস করত। বিটল গুঞ্জন. জেনিয়ার জীবন্ত সাপ ছিল। জান্না রাতের খাবারের জন্য জেলি খাচ্ছে।

শব্দ জ

শব্দ টি থেকে h শব্দটি স্থাপন করা যেতে পারে: জিহ্বার ডগাটি উপরে উত্থাপিত করে, এটি উপরের ছিদ্র থেকে আরও অভ্যন্তরীণ দিকে সরানো হয়। শিক্ষক নিজেকে দেখান জিহ্বা কোথায় এবং কতটা পিছনে চলে যায়। যখন শিশুটি সঠিকভাবে নড়াচড়াগুলি অনুলিপি করে, তখন আপনাকে তার ঠোঁট এগিয়ে নিয়ে যেতে হবে (তার গালে টিপে) যখন সে t-t-t-t-t উচ্চারণ করে। ফলাফল হ'ল শিশুটির প্রশংসা করা উচিত ("আপনি এটি সঠিকভাবে বলেছেন, ভাল, এটি আবার পুনরাবৃত্তি করুন")। আমরা বলতে পারি যে এই শব্দটি একটি ফড়িং এর কিচিরমিচির মনে করিয়ে দেয় ("সে ঘাসে উঁচুতে লাফ দেয়, যেমন আপনার জিহ্বা আপনার উপরের দাঁতের পিছনে লাফ দেয়। আপনি শুনতে পাচ্ছেন, ch - লাফিয়েছে, আবার ch - লাফ দিয়েছে")।

যদি h ধ্বনিটি অনুকরণের মাধ্যমে উত্পাদিত না করা যায়, তবে এর সঠিক শব্দটি উচ্চারণ করে উচ্চারণ করা যেতে পারে ধ্বনি সমন্বয় tsh, প্রথমে ধীর গতিতে, তারপর দ্রুত গতিতে।

বিতরণ করা হয়েছে শব্দ স্বয়ংক্রিয় হয়যে শব্দে এটি পাওয়া যায়

শেষে: রাত, কন্যা, চুলা, মরীচি, তলোয়ার, কান্নাকাটি, চাবি, রোল, স্ক্যারেক্রো, ট্র্যাক্টর, বল, পেঁচা;

মাঝখানে: পিপা, বিন্দু, কন্যা, চুলা, ম্যাচ, কুঁড়ি, হুমক, প্যাক, পাখি, মাস্তুল, চশমা, ট্যাসেল, প্রজাপতি, মাছ ধরার রড, পাইপ, ডাল, ডাল, গুচ্ছ, ট্যাঙ্ক, মেঘ, গাদা, বাঁধাকপির মাথা , ছেলে, ডোনাট , কুকিজ, সুইং;

এবং শুধুমাত্র তারপর শুরুতে (যদি শব্দটি পূর্ববর্তী অবস্থানে স্থির না হয়, শব্দের শুরুতে, h এর পরিবর্তে, দুটি শব্দ শোনা যায়: tsh): চা, চেক, স্টকিং, পাগড়ি, শাটল, ক্যাপ, সিগাল , চাপানি, ঢালাই লোহা, স্টাফড জন্তু, স্যুটকেস, সিপপোলিনো , ঘড়ি, রসুন, মসুর ডাল।

একসাথে শিশুর সাথে, শিক্ষক আসে এবং h দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলি লিখে দেয় উদাহরণস্বরূপ: ছেলেটির একটি পাইপ এবং একটি হাঁস আছে। তানিয়া, কেঁদো না, বল ডুববে না। ওলেচকা একটি দোলনায় দোল খাচ্ছিল, এবং পাখিটি একটি শাখায় দোল খাচ্ছিল। একটি মেয়ে কুকিজ দিয়ে চা পান করছে।

শব্দ sch

sh, zh, ch ধ্বনি চালু হওয়ার পরে, shch ধ্বনিটি প্রায়শই স্বয়ংক্রিয়ভাবে উপস্থিত হয়, শিশুকে দেখাতে হবে যে, sh উচ্চারণ করার সময়, আমরা জিহ্বাকে এগিয়ে নিয়ে যাই, দাঁতের কাছাকাছি, শব্দ shch। শোনা হবে

ঠোঁট এবং জিহ্বার পেশীগুলির নড়াচড়ার সম্পর্ক বিবেচনা করে, আপনি শিশুকে দীর্ঘ সময় ধরে শ উচ্চারণ করার সময় তার ঠোঁটকে হাসিতে প্রসারিত করতে বলতে পারেন; এই সময়ে জিহ্বা এগিয়ে যায় এবং শব্দ sch শোনা যায়। ফলস্বরূপ শব্দটি অনম্যাটোপোইয়ার মাধ্যমে শক্তিশালী করা হয় ("আমাকে দেখান কীভাবে একটি ফ্রাইং প্যানে একটি স্ক্র্যাম্বল ডিম সিজল... আপনি যখন এটি দিয়ে জিনিস পরিষ্কার করেন তখন একটি ব্রাশ কী শব্দ করে" ইত্যাদি)।

অটোমেশনের জন্যশব্দে u শব্দটি ছবি আঁকে যার নামে এটি পাওয়া যায়:

শব্দের শুরুতে: বাঁধাকপির স্যুপ, ঢাল, ক্র্যাক, পাইক, গাল, কুকুরছানা, গোল্ডফিঞ্চ, সোরেল, চিপস, ব্রাশ, ব্রিসলস, ল্যাচ, টংস;

মাঝখানে: জিনিস, ticks, Kashchei, বাক্স, শিকারী, এলাকা, সবজি, বুট, রড;

শেষে: ব্রীম, টিক, আইভি, ক্লোক।

শিক্ষকের অনুরোধে, শিশু শেখা শব্দের সাথে বাক্য নিয়ে আসে। উদাহরণস্বরূপ: কমরেডরা পাইক এবং ব্রিম বের করেছে। পেটিয়া, প্লায়ারগুলি ধর এবং আমরা পেরেকটি বের করব।

(অডিও অটোমেশন জন্য অতিরিক্ত উপাদানschপি দেখুন 218।)

প্রশ্ন.

হিসিং ধ্বনির গ্রুপে sh শব্দটি মৌলিক কেন?

হিসিং শব্দের সিগমাটিজম কি ধরনের আপনি জানেন?

হিসিং শব্দের কি ধরনের প্যারাসিগাটিজম আপনি জানেন?

কি কাজ সম্পর্কে ভিন্ন প্রস্তুতিমূলক পর্যায়হিসিং শব্দের sigmatisms সঙ্গে হিসিং শব্দের parasigmatisms সঙ্গে একই কাজ থেকে?

কোন পর্যায়ে এবং কেন কাজটি হিসিং শব্দের সিগমাটিজম এবং প্যারাসিগম্যাটিজমের সাথে শেষ হয়? নির্দিষ্ট উদাহরণ দিন।

শ ধ্বনি তৈরির প্রধান উপায় কী?

শ ধ্বনির ইন্টারডেন্টাল উচ্চারণ এবং এর সংশোধনের প্রকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

শ ধ্বনির পার্শ্বীয় উচ্চারণ এবং এর সংশোধনের প্রকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

শ ধ্বনির অনুনাসিক উচ্চারণের প্রকাশ এবং এর সংশোধনের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

কিভাবে বিতরণ করা শব্দ স্বয়ংক্রিয় হয়? হিসিং শব্দের উদাহরণ দাও।

হিসিং ধ্বনিগুলির একটি গ্রুপে ধ্বনিগুলিকে কী ক্রমে স্থাপন করা হয়?