ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশের বিষয়ে পিতামাতার জন্য সুপারিশ। ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশের বিষয়ে পিতামাতার জন্য টিপস

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকিন্ডারগার্টেন নম্বর 000 "সারস"

শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য

মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের ধ্বনিগত উপলব্ধি এবং শ্রবণের বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলন প্রাক বিদ্যালয় বয়স.

দ্বারা প্রস্তুত:

এমবিডিইউ নং 000 ইগোরোভা ওকসানা ভ্যালেরিভনা-এর শিক্ষক

উলিয়ানভস্ক

গেম "ইকো"

উদ্দেশ্য: শব্দগত সচেতনতা এবং শ্রুতি উপলব্ধির নির্ভুলতা অনুশীলন করা।

খেলার অগ্রগতি:

খেলার আগে, প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করে: "আপনি কি কখনও প্রতিধ্বনি শুনেছেন? আপনি যখন পাহাড়ে বা বনের মধ্য দিয়ে ভ্রমণ করেন, একটি খিলানের মধ্য দিয়ে যান বা একটি বড় খালি হলের মধ্যে থাকেন, আপনি একটি প্রতিধ্বনির সম্মুখীন হতে পারেন। এটি অবশ্যই, আপনি এটি দেখতে সক্ষম হবেন না, তবে আপনি এটি শুনতে পারেন। আপনি যদি বলেন: "ইকো, হ্যালো!", তাহলে এটি আপনাকে উত্তর দেবে: "প্রতিধ্বনি, হ্যালো!", কারণ এটি সর্বদা আপনি যা বলবেন তা পুনরাবৃত্তি করে। এখন ইকো বাজাই।"

তারপরে তারা একজন ড্রাইভার নিয়োগ করে - "ইকো", যাকে তাকে যা বলা হয়েছে তা অবশ্যই পুনরাবৃত্তি করতে হবে।

এটি দিয়ে শুরু করা ভাল সহজ শব্দ, তারপর কঠিন এবং দীর্ঘ বিষয়গুলিতে যান (উদাহরণস্বরূপ, "অ্যায়", "আরও দ্রুত", "উইন্ডফল")

গেম "লিভিং এবিসি"

লক্ষ্য: শব্দ বৈষম্য বিকাশ।

খেলার অগ্রগতি:

জোড়া অক্ষরের কার্ড: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh টেবিলে বাচ্চাদের সামনে মুখ করে রাখা হয়েছে। অক্ষর সহ দুটি কার্ডও ব্যবহার করা হয়। আদেশে, বাচ্চাদের অবশ্যই এমন বস্তু নির্বাচন করতে হবে যার নাম এই অক্ষরটি অন্তর্ভুক্ত করে এবং সেগুলিকে স্তূপে সাজান। যে সবচেয়ে বেশি কার্ড তুলবে সে জিতবে। খেলা চলতে থাকে যতক্ষণ না তাদের সব আলাদা করা হয়।

খেলা "বিভ্রান্তি"

খেলার অগ্রগতি:

একে অপরের সাথে শব্দগুলিকে বিভ্রান্ত না করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ তার প্রতি সন্তানের মনোযোগ আকর্ষণ করা প্রয়োজন। এই ধারণাটি নিশ্চিত করার জন্য, আপনাকে নিম্নলিখিত হাস্যরসাত্মক বাক্যগুলি পড়তে বলা উচিত (অথবা তাকে নিজে পড়তে, যদি তিনি এখনও জানেন না)।

রাশিয়ান সুন্দরী তার ছাগলের জন্য বিখ্যাত।

একটা ইঁদুর একটা গর্তে একটা বিশাল রুটির স্তূপ টেনে নিয়ে যাচ্ছে।

কবি লাইনটি শেষ করে তার মেয়েকে বসিয়ে দিলেন শেষে।

শিশুকে জিজ্ঞেস করতে হবে, কবি কী মেশালেন? এগুলোর পরিবর্তে কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিত?

খেলা "মন্ত্রমুগ্ধ শব্দ"

লক্ষ্য: শব্দের ধ্বনিগত শ্রবণ এবং শব্দ বিশ্লেষণ বিকাশ করা।

খেলার অগ্রগতি:

প্রাপ্তবয়স্ক উপস্থাপক শিশুদের একটি দুষ্ট জাদুকর সম্পর্কে একটি গল্প বলে যে শব্দগুলিকে জাদু করে, এবং তাই তারা জাদুকরের দুর্গ থেকে পালাতে পারে না। শব্দগুলি জানে না যে তারা কোন শব্দ দিয়ে তৈরি, এবং এটি অবশ্যই তাদের ব্যাখ্যা করা উচিত। যত তাড়াতাড়ি একটি শব্দের ধ্বনি সঠিকভাবে সঠিকভাবে নামকরণ করা হয়, শব্দটি সংরক্ষিত, মুক্ত বলে বিবেচিত হয়। খেলাটি একটি সাধারণ ভূমিকা পালনকারী খেলা হিসাবে খেলা হয়, এবং প্রাপ্তবয়স্ক, একমাত্র শিক্ষিত হিসাবে, সর্বদা নেতা থাকে, শিশুরা ত্রাণকর্তার ভূমিকা পালন করে এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন দুষ্ট জাদুকরের প্রতিনিধিত্ব করে, যিনি দুর্গ থেকে অনুপস্থিত। সময়ে সময়ে; তারপর অক্ষর সংরক্ষণ করা যেতে পারে.

প্রাপ্তবয়স্করা শব্দটির নাম দেয় - কারাবাসের শিকার, এবং ত্রাণকারীদের অবশ্যই স্পষ্টভাবে শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করতে হবে যা এটি তৈরি করে। সমস্ত স্বরধ্বনি উচ্চারণ সহ তাদের সাবধানে উচ্চারণ করা হয়েছে তা নিশ্চিত করা প্রয়োজন। তারা সহজ তিন বা চার অক্ষরের শব্দ দিয়ে শুরু করে, তারপর "মন্ত্রমুগ্ধ" শব্দগুলিকে জটিল করে তোলে। উদাহরণস্বরূপ, আমরা "আপেল" শব্দটিকে "বিচ্ছিন্ন" করি - "I, b, l, o, k, o।"

গেম "চলুন আপনার ভাঙা ফোন ঠিক করি"

লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি:

তিনজন বা তার চেয়েও বড় দলের সাথে খেলা ভালো। অনুশীলনটি সুপরিচিত গেম "ব্রোকেন ফোন" এর একটি পরিবর্তন। প্রথম অংশগ্রহণকারী শান্তভাবে এবং খুব স্পষ্টভাবে তার প্রতিবেশীর কানে একটি শব্দ উচ্চারণ করে না। তিনি পরবর্তী অংশগ্রহণকারীর কানে যা শুনেছেন তা পুনরাবৃত্তি করেন। সবাই "ফোনে" শব্দটি পাস না করা পর্যন্ত গেমটি চলতে থাকে।

শেষ অংশগ্রহণকারীকে অবশ্যই জোরে বলতে হবে। সবাই অবাক হয় কারণ, একটি নিয়ম হিসাবে, শব্দটি অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা প্রেরিতদের থেকে লক্ষণীয়ভাবে আলাদা। কিন্তু খেলা সেখানেই শেষ হয় না। প্রথম শব্দটি পুনরুদ্ধার করা প্রয়োজন, ঘুরেফিরে ফোন ভাঙার ফলে "জমে" সমস্ত পার্থক্যের নামকরণ করা দরকার। একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাবধানে পর্যবেক্ষণ করা উচিত যে পার্থক্য এবং বিকৃতিগুলি শিশু দ্বারা সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করা হয়।

লক্ষ্য: শ্রবণীয় মনোযোগ বিকাশ করা, স্পষ্টভাবে শেখানো, উচ্চস্বরে এবং ফিসফিস করে পলিসিলেবিক শব্দগুলি উচ্চারণ করা, একই রকম শোনায় এমন শব্দগুলিকে আলাদা করা।

খেলার অগ্রগতি:

শিক্ষক, প্রাণীদের কণ্ঠস্বর অনুকরণ করে, অর্থাৎ বিভিন্ন শব্দ সংমিশ্রণ উচ্চারণ করে, বাচ্চাদের অনুমান করতে আমন্ত্রণ জানান কে এমন চিৎকার করে। বাচ্চারা যখন অনুমান করে এবং সঠিকভাবে প্রাণীটির নাম দেয়, তখন তিনি তাদের প্রাণীটি বড় না ছোট তা নির্ধারণ করতে বলেন। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক উচ্চস্বরে কেভা-কভা-কভা বলেন এবং জিজ্ঞাসা করেন: "এটি কে?" শিশু: "ব্যাঙ।" তারপর প্রাপ্তবয়স্ক একই শব্দ সংমিশ্রণটি শান্তভাবে উচ্চারণ করে। "এই কে?" - সে জিজ্ঞেস করে। বাচ্চারা: "ছোট ব্যাঙ।" আপনি কীভাবে জানলেন যে এটি একটি ব্যাঙ ছিল?" বাচ্চারা: "ছোট ব্যাঙ চুপচাপ কুঁকড়ে যায়, কিন্তু ব্যাঙ জোরে ডাকে।"

শিক্ষক নিশ্চিত করেন যে সমস্ত শিশু মনোযোগ সহকারে শোনে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

খেলা: "লাল - সাদা"

লক্ষ্য: কান দ্বারা অনুভূত শব্দে শব্দ খুঁজে বের করা।

খেলার অগ্রগতি:

শিক্ষক শিশুদের মনোযোগ সহকারে শুনতে এবং কোন শব্দে প্রদত্ত শব্দ রয়েছে তা নির্ধারণ করতে আমন্ত্রণ জানান। যদি শব্দটি একটি প্রদত্ত শব্দ থাকে, তবে শিশুদের একটি লাল বৃত্ত উত্থাপন করা উচিত, যদি না হয় তবে তাদের একটি সাদা বৃত্ত উত্থাপন করা উচিত।

খেলা: "শব্দের নাম দিন"

লক্ষ্য: একত্রীকরণ সঠিক উচ্চারণশব্দে নির্দিষ্ট শব্দের বাচ্চাদের, বক্তৃতা প্রবাহ থেকে শব্দের একটি গ্রুপ থেকে প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দগুলিকে আলাদা করতে শেখান।

খেলার অগ্রগতি:

শিক্ষক বাচ্চাদের একটি ছবি দেখান, উদাহরণস্বরূপ "সবজি বাগান"। ছবিটি দেখার পর, শিক্ষক তাদের বলার প্রস্তাব দেন যে অগ্রগামীরা বাগানে কী সংগ্রহ করে। তারপর শিশুদের কোন বস্তুর নামের মধ্যে p (শব্দ) আছে তা বলার কাজ দেওয়া হয়। প্রতিটি শব্দের জন্য, একটি কার্ডবোর্ড বৃত্ত দেওয়া হয়। সর্বাধিক চেনাশোনা সহ একজন জিতেছেন।

খেলা: "মাছ ধরো"

লক্ষ্য: বাচ্চাদের শব্দে নির্দিষ্ট শব্দের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা, তাদের একটি শব্দের গ্রুপ থেকে আলাদা করতে শেখানো এবং ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করা।

খেলার অগ্রগতি:

শিশুরা পালাক্রমে মাছ ধরার রড দিয়ে বিভিন্ন বস্তু ধরছে। তারা তাদের ডাকে। নামের মধ্যে প্রয়োজনীয় শব্দের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি নির্ধারণ করুন (উদাহরণস্বরূপ, পি), শব্দে এর স্থান (শব্দের শুরুতে, শেষে, মাঝখানে)। সঠিক উত্তরের জন্য, শিশু একটি পয়েন্ট পায়। যে বেশি পয়েন্ট স্কোর করে সে জিতবে।

খেলা: "একটি জোড়া খুঁজুন"

লক্ষ্য: একটি শব্দে একে অপরের থেকে আলাদা শব্দ নির্বাচন করতে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করা।

খেলা উপাদান:

1. একটি ডিস্ক 2 ভাগে বিভক্ত, যার প্রান্ত বরাবর মখমল কাগজের সমান সংখ্যক বৃত্ত (প্রতিটি 5-7 টুকরা) উপরের এবং নীচের অংশগুলিতে আঠালো। একটি ডবল তীর ডিস্কের সাথে সংযুক্ত, যা সরানো সুবিধাজনক।

2. বিষয়ের ছবি (ডিস্কের চেনাশোনাগুলির মতো একই আকারের চেনাশোনাগুলিতে), সাথে আঠালো বিপরীত দিকেমখমল কাগজ বা ফ্ল্যানেল:

ছাগল-বিনুনি ভালুক-মাউস কিট-বিড়াল

ঘাস-জ্বালানি ছাদ-ইঁদুর গোঁফ-ওয়াস্প

রিল-রিল হেলমেট-মাস্ক কম-সোম

হাঁস-মাছ ধরার রড পপি-ক্রেফিশ ঘর-ধোঁয়া

পাঠ চলাকালীন গেমের অগ্রগতি:

শিক্ষকের বাচ্চাদের সামনে ছবি সহ একটি ডিস্ক রয়েছে (উপরের অর্ধেকে)। অবশিষ্ট ছবিগুলি একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে অবস্থিত বা শিক্ষকের টেবিলে রয়েছে। "একটি জুটি খুঁজুন" গেমটি খেলার অফার। ব্যাখ্যা করে: “এই ডিস্ক দুটি ভাগে বিভক্ত। উপরের অর্ধেক বিভিন্ন ছবি রয়েছে. একটি তীর চিত্রের দিকে নির্দেশ করে এবং দ্বিতীয় তীরটি নীচের খালি বৃত্তের দিকে নির্দেশ করে৷ এই বৃত্তে আপনাকে এমন একটি বস্তুর সাথে একটি ছবি রাখতে হবে যার নামটি উপরের তীর দ্বারা নির্দেশিত বস্তুর নামের অনুরূপ শোনাচ্ছে।"

শিক্ষক শিশুদের বোর্ডে ডাকেন। ছবিটি তোলার পরে, শিশুটি উভয় নাম উচ্চারণ করে, তার কণ্ঠের সাথে তাদের মিল এবং পার্থক্যের উপর জোর দেয় ("স্কাইথ-ছাগল")। তারপর শিক্ষক তীরটিকে পরবর্তী ছবিতে নিয়ে যান।

ক্লাসের বাইরে খেলার অগ্রগতি:

প্রতিটি খেলোয়াড় এক বা দুটি ছবি পায়। শিক্ষক একটি ছবির উপর একটি তীর রাখেন এবং এটিতে চিত্রিত বস্তুর নাম দেন। শিশুরা তাদের ছবি দেখে এবং তারা যা চায় তা বেছে নেয়। যার ছবি বাকি আছে সে হেরে যায়।

খেলা: "টিভি চালু করুন"

লক্ষ্য: শব্দের প্রথম বা শেষ ধ্বনি শনাক্ত করতে, হাইলাইট করা শব্দ (তিন বা চার) থেকে শব্দ রচনা করতে এবং তিন বা চারটি অক্ষর সহ শব্দ পড়তে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।

খেলা উপাদান:

একটি টেবিল যার উপর বাম দিকে 2টি লম্বা পকেট পেস্ট করা হয়েছে, একটির নীচে বিষয়ের ছবি এবং অক্ষরগুলির জন্য এবং ডানদিকে - একটি টিভির একটি চিত্র; পর্দার পিছনে একটি পকেট আছে (ছবি প্রদর্শনের জন্য)। অক্ষর সহ বিষয় ছবি এবং কার্ড. টিভি পর্দার জন্য ছবি: বল, পিণ্ড, ক্যাটফিশ, ক্রেফিশ, তিমি, বিড়াল, গোলাপ, ফুলদানি, হাঁস।

ক্লাসে খেলা অনুশীলনের অগ্রগতি:

শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করেন: “আমাদের টিভি চালু করতে এবং এর স্ক্রিনে চিত্রটি দেখতে, আপনাকে শব্দের প্রথম শব্দটি সনাক্ত করতে হবে - উপরের পকেটে রাখা ছবির নাম। এই শব্দগুলি ব্যবহার করে আপনি একটি নতুন শব্দ তৈরি করবেন। যদি শব্দটি সঠিকভাবে লেখা হয়, তাহলে সংশ্লিষ্ট বস্তুটি টিভি পর্দায় প্রদর্শিত হবে।"

শিক্ষক উপরের পকেটে বস্তুর ছবি ঢোকান, উদাহরণস্বরূপ: ম্যাট্রিওশকা, সারস, বিড়াল, বাচ্চাদের এই প্রতিটি শব্দের প্রথম শব্দের নাম দিতে বলেন (m, a, k) এবং অনুমান করুন এই শব্দগুলি থেকে কোন শব্দ তৈরি করা যেতে পারে ( পপি)। তারপর পর্দায় পপির ছবি দেখান।

শিশুরা হাইলাইট করা শব্দটিকে সংশ্লিষ্ট অক্ষর দিয়ে বোঝায় এবং ফলস্বরূপ শব্দটি পড়ে।

প্রথম শব্দগুলি থেকে যে শব্দগুলি গঠিত হতে পারে: com (বিড়াল, গাধা, পপি), বিড়াল (কী, হুপ, কুড়াল), ক্রেফিশ (মাছ, তরমুজ, মুরগি), বল (শঙ্কু, তরমুজ, মাছ), ক্যাটফিশ (স্লেই, wasp , হাতুড়ি), গোলাপ (লিংক্স, হুপ, খরগোশ, বাস), ফুলদানি (নেকড়ে, কমলা, দুর্গ, আনারস)।

শেষ শব্দগুলি ব্যবহার করে যে শব্দগুলি তৈরি করা যেতে পারে: com (লক, বালতি, ক্যাটফিশ), বিড়াল (হাতুড়ি, চেয়ার, প্লেন), ক্যান্সার (কুঠার, করাত, নেকড়ে), বল (উপত্যকার লিলি, স্পিনিং টপ, ট্র্যাক্টর), ক্যাটফিশ (বাস, কোট, কম), হাঁস (ক্যাঙ্গারু, হেলিকপ্টার, সক, নৌকা)।

খেলা: "চলুন গাড়িতে চড়ুন"

লক্ষ্য: শব্দে C শব্দের শিশুদের সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা; একটি শব্দে প্রদত্ত শব্দের উপস্থিতি কান দ্বারা সনাক্ত করতে শিখুন।

ভিজ্যুয়াল উপাদান: তাদের নামের সাথে s(গুলি) শব্দযুক্ত খেলনা: হাতি, কুকুর, শিয়াল, শূকর, হংস, পাশাপাশি অন্যান্য খেলনা: ভালুক, কুমির, পুতুল, গাড়ি ইত্যাদি।

খেলার অগ্রগতি:

শিক্ষক একটি খেলনা দেখান এবং বেশ কয়েকটি বাচ্চাকে এটির নাম দিতে বলেন, তারপর তিনি নিজেই এটির নাম রাখেন এবং বাচ্চাদের মনোযোগ সহকারে শুনতে এবং প্রদত্ত শব্দটিতে s ("জলের গান") শব্দ রয়েছে কিনা তা বলার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

এই প্রশ্নের সঠিক উত্তর দেয় এমন একটি শিশুর জন্য, শিক্ষক টেবিলের চারপাশে একটি গাড়িতে খেলনাটি চালানোর প্রস্তাব দেন।

শিক্ষক নিশ্চিত করেন যে শিশুরা শব্দে s(с) শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করে এবং কান দ্বারা একটি শব্দে এই শব্দের উপস্থিতি নির্ধারণ করে; শিক্ষককে তার কণ্ঠস্বরের সাথে s (ssslon) শব্দের উপর জোর দিয়ে আঁকড়ে ধরে শব্দগুলি উচ্চারণ করতে হবে।

বুদ্ধি প্রতিবন্ধী শিশুরা প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশ করে তাদের বিকাশের অভাবের কারণে স্কুলের জন্য প্রায় অপ্রস্তুত হয় ধ্বনিগত সচেতনতা. ধ্বনিগত সচেতনতা হল একটি শব্দের শব্দের (বর্ণ) সংখ্যা এবং ক্রম অনুসারে একটি শব্দ বোঝার দক্ষতা।

যদি ধ্বনিগত উপলব্ধি তৈরি না হয়, ছাত্রদের সিলেবিক এবং শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণে দক্ষতা অর্জন করা কঠিন হয়, যা লঙ্ঘনের দিকে পরিচালিত করে লেখা. ভবিষ্যতে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের লিখিত কাজের সবচেয়ে সাধারণ ত্রুটিগুলি নিম্নরূপ:

• অক্ষর এবং সিলেবল এড়িয়ে যাওয়া; এই ক্ষেত্রে, স্বরবর্ণগুলি প্রায়শই মিস করা হয়, যা কাইনথেটিক সমর্থনের অভাব দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় (উদাহরণস্বরূপ: শহর - "গর্ড", চড়ুই - "ভ্রবে"), এবং ব্যঞ্জনবর্ণ যখন তারা একত্রিত হয় (ড্রাগনফ্লাই - "ড্রাগনফ্লাই", " srekoza");
• অক্ষর বা সিলেবলের অসম্পূর্ণ লেখা (চিৎকার - "চিৎকার", নীল - "নীল", ধাপে - "পদক্ষেপ", করাত - "পান");
• অতিরিক্ত অক্ষর বা সিলেবল দিয়ে শব্দ তৈরি করা; প্রায়শই, অতিরিক্ত স্বরবর্ণগুলি ব্যঞ্জনবর্ণের একটি ক্লাস্টারের মধ্যে ঢোকানো হয় (ঘাস - "তারাওয়া", ডিসেম্বর - "ডিসেম্বর", শার্ট - "শার্ট") বা সিলেবলগুলির একটি পুনরাবৃত্তি করা হয় (টেনে আনা - "টেনে আনা");
• একটি শব্দের মধ্যে অক্ষর বা শব্দাংশের পুনর্বিন্যাস: সাধারণত ব্যঞ্জনবর্ণের সঙ্গম (মাওয়ার - "কোসিকলা"), এবং বারবার স্বরবর্ণ সহ শব্দে (একটি গাছে - "না দেবরে", কোলোবোক - "কোবোলোক");
• শব্দের স্থূল বিকৃতি (সাহসী - "হাবাব");
• শব্দের ক্রমাগত বানান (তিনি একটি গাছে আরোহণ করেছিলেন - "অনলেসনাদেরভা");
• শব্দের নির্বিচারে বিভাজন (একটি শাখায় ঝাঁপিয়ে পড়েছে - "একটি শাখায় লাফ দিয়েছে");
  প্রধান, অধিকাংশ গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টধ্বনিগত উপলব্ধি গঠনে নিম্নলিখিত নির্দেশাবলী রয়েছে:

I. স্বরবর্ণের ধারণার স্পষ্টীকরণ;

২. শব্দের সিলেবিক রচনার ধারণা গঠন এবং 2, 3, 4, জটিল শব্দগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা;

III. কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের ধারণার স্পষ্টীকরণ;

IV শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতা গঠন।

কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল স্বচ্ছতা, চিত্রিত উপাদান, কারণ... শ্রাবণ উপলব্ধির উপর নির্ভর করা প্রয়োজনীয় ফলাফল দেয় না।

দিকনির্দেশনায় ব্যায়াম।

I. শিশুদের স্বরধ্বনি এবং সারির I এবং II অক্ষর সম্পর্কে বোঝার বিষয়টি স্পষ্ট করা হয়েছে। তারা শুনতে শেখে এবং সিলেবল থেকে আলাদা করে বিভিন্ন ধরনেরএবং গ্রাফিক ডায়াগ্রাম পদ্ধতি ব্যবহার করে বিভিন্ন কাঠামোর শব্দ, এটিকে বিবেচনায় নিয়ে সিলেবল গঠন. গ্রাফিকভাবে চিত্রিত হলে, শব্দটি সিলেবল দ্বারা উচ্চারিত হয়। এইভাবে, শিশুরা স্বরধ্বনি শুনতে শেখে, উচ্চারণের মুহুর্তে উচ্চারণের অঙ্গগুলির গতিবিধি অনুভব করে, একটি শব্দের অংশ হিসাবে সংশ্লিষ্ট অক্ষরগুলি দেখতে পায় এবং পরবর্তীতে লেখার সময় সেগুলি মিস করে না।

অন্যান্য বর্ণ, সিলেবল, শব্দের মধ্যে স্বরবর্ণ লিখুন;
. একটি স্বরধ্বনি উপর হাততালি;
. ছবিগুলির নাম দিন, তাদের নামের স্বরধ্বনিগুলি হাইলাইট করুন, শব্দগুলিকে গ্রাফিকভাবে চিত্রিত করুন;

একটি স্বরবর্ণ দিয়ে শব্দটি সম্পূর্ণ করুন;

শব্দগুলি তৈরি করুন, তাদের মধ্যে স্বরবর্ণের নাম দিন;

প্রয়োজনীয় স্বরবর্ণ সহ ক্যাপশনগুলি সম্পূর্ণ করুন;

অনুপস্থিত স্বর সন্নিবেশ দ্বারা শব্দ অনুলিপি;
. শব্দ জোড়া পড়ুন, অনুপস্থিত স্বর সন্নিবেশ;

অনুপস্থিত স্বরগুলি সনাক্ত করুন (ছবি ব্যবহার করে এবং ছবি ব্যবহার না করে);

ত্রুটিগুলি সন্ধান করুন, তাদের সংশোধন করুন, সন্নিবেশিত স্বরগুলির উপর জোর দিন;

২. শিক্ষার্থীরা কার্যত একটি শব্দের সিলেবিক গঠন শিখে, একটি পৃথক অংশ হিসাবে - একটি শব্দাংশ। তারা একটি শব্দে সিলেবলের সংখ্যা অর্জন করে, একটি শব্দের সিলেবলের ক্রম এবং সংখ্যা বুঝতে পারে এবং শব্দের মধ্যে ব্যঞ্জনবর্ণের সংমিশ্রণকে বিবেচনায় নিয়ে শব্দগুলিকে সঠিকভাবে সিলেবলে ভাগ করার দক্ষতা অর্জন করে। বিড়াল, বিড়াল নয়। শব্দাংশে শব্দগুলিকে বিভক্ত করার এই পদ্ধতিটি এই সত্য দ্বারা নির্ধারিত হয় যে সন্নিহিত ব্যঞ্জনবর্ণগুলি পৃথক করা হয়েছে, যেমন একটি ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দাংশ বন্ধ করে, এবং দ্বিতীয়টি এটি খুলে দেয়। সমান্তরাল কাজ চলছেস্বরবর্ণ সহ। এইভাবে, শিক্ষার্থীরা প্রতিটি স্বরবর্ণ ভালভাবে উপলব্ধি করে এবং লেখার সময় এটি মিস করে না অনুরূপ শব্দ. কাজটি নিম্নলিখিত স্কিম অনুযায়ী গঠন করা হয়েছে: 2টি জটিল শব্দ, 3টি জটিল শব্দ, 4টি জটিল শব্দ।

সিলেবল দ্বারা শব্দাংশ লিখুন, স্বরবর্ণের উপর জোর দিন;
. শব্দগুলি অনুলিপি করুন, প্যাটার্ন অনুসারে সিলেবলগুলিতে বিভক্ত করুন, (নাম) স্বরবর্ণের উপর জোর দিন;

ডায়াগ্রামের সাথে শব্দ মিলান;

স্মৃতি থেকে শব্দ লিখুন (2-4 শব্দ);
. সিলেবলগুলি সংযুক্ত করুন, সিলেবল দ্বারা ফলাফল শব্দগুলি পড়ুন, লিখুন, স্বরবর্ণের উপর জোর দিন;

ছবির নাম দিন, শব্দের অসমাপ্ত সিলেবলের নাম দিন, স্বরবর্ণের উপর জোর দিন;

শব্দের অসমাপ্ত সিলেবলের নাম দিন, স্বরবর্ণের উপর জোর দিন (ছবির উপর নির্ভর না করে);
. ছবির নাম দিন, ক্যাপশন পড়ুন, সিলেবল পুনর্বিন্যাস করুন এবং লিখুন; সঠিকভাবে শব্দ পড়ুন;

সিলেবল থেকে শব্দগুলি রচনা করুন, সেগুলি লিখুন, স্বরগুলি হাইলাইট করুন (ছবির উপর নির্ভর না করে);

. ধাঁধা সমাধান করুন, ফলস্বরূপ শব্দগুলি লিখুন;

শক্তিবৃদ্ধি কাজ.

শব্দগুলি থেকে প্রথমে 1 সিলেবল, তারপর 2, তারপর 3 দিয়ে নির্বাচন করুন;
. একটি পাঠ্য বা বাক্য অনুলিপি করুন: বিকল্প 1 - বিভাজন ছাড়াই, শব্দাংশে শব্দগুলি; বিকল্প 2 - শব্দাংশগুলিকে সিলেবলে ভাগ করা;
. বাক্য এবং পাঠ্যগুলিতে এই অনুশীলনগুলির অন্তর্ভুক্তি;

III. শিক্ষার্থীরা ব্যঞ্জনবর্ণের কঠিন এবং নরম শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শেখে, লিখিতভাবে ব্যঞ্জনবর্ণের কোমলতা নির্দেশ করার উপায় শিখে: দ্বিতীয় সারির স্বরবর্ণ (প্রথম পদ্ধতি) এবং একটি নরম চিহ্ন (দ্বিতীয় পদ্ধতি) ব্যবহার করে। শব্দের গতিগত পার্থক্যের স্নিগ্ধতা দেখান, এই সংবেদনগুলির উপর নির্ভর করতে শেখান।

প্রথমে কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে সিলেবল লিখুন (পড়ুন), তারপর নরম ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে;
. শব্দের বিশ্লেষণ - সমার্থক শব্দ (ছবির উপর ভিত্তি করে এবং তাদের ছাড়া);
কয়েকটি শব্দ তুলনা করুন:
- অর্থে;
- প্রথম ব্যঞ্জনধ্বনির শব্দ দ্বারা;
- একটি স্বরবর্ণ লিখে;

শব্দ জোড়া চয়ন করুন, ফলে জোড়া লিখুন;

ছবির নাম দিন, একটি শব্দে একটি অসমাপ্ত সিলেবলের নাম দিন, নরম ব্যঞ্জনবর্ণের উপর জোর দিন;
. শব্দের মধ্যে ভুল খুঁজুন, সঠিকভাবে শব্দ লিখুন;

ক্যাপশনে নির্ণয় করুন কোন ছবির নরম চিহ্নটি "ছুটে গেছে";

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে, বক্তৃতা খুব দ্রুত বিকাশ করে: শব্দভান্ডার বৃদ্ধি পায়, শব্দের শব্দ নকশা উন্নত হয়, বাক্যাংশগুলি বিস্তারিত হয়ে ওঠে। সর্বোপরি, জন্ম থেকেই একটি শিশু বক্তৃতা এবং অ-বক্তৃতা শব্দ শুনতে পায়। বক্তৃতা শব্দ শব্দ। শব্দের সাহায্যে, একটি শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে, তার প্রয়োজনীয় তথ্য গ্রহণ করে, ক্রিয়াকলাপে জড়িত হয় এবং আচরণের নিয়মগুলি আয়ত্ত করে। পাঁচ বছর বয়সে, একটি শিশু ইতিমধ্যে তার বক্তৃতা সমালোচনা করতে পারে। তিনি বুঝতে পারেন যে তিনি ভুল কথা বলছেন এবং এতে তিনি বিব্রত। এটি একটি শিশুকে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে অস্বীকার করতে পারে; তিনি কম কথা বলার চেষ্টা করেন, মনোসিলেবলে প্রশ্নের উত্তর দেন এবং বক্তৃতা গেমগুলিতে অংশ নেন না। আপনি যদি প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে শব্দ উচ্চারণ সংশোধন না করেন, তবে পরে, স্কুলে, এটি লিখিত বক্তৃতা - পড়া এবং লেখার দক্ষতাকেও প্রভাবিত করতে পারে। বক্তৃতার সঠিকতা এবং বিশুদ্ধতা বিভিন্ন কারণের উপর নির্ভর করে: বক্তৃতা শ্রবণ, বক্তৃতা মনোযোগ, বক্তৃতা শ্বাস, ভয়েস এবং বক্তৃতা যন্ত্রের বিকাশ। যেহেতু প্রি-স্কুলারদের কণ্ঠস্বর এখনও অস্থির, তারা হয় খুব শান্তভাবে, সবেমাত্র শোনা যায় বা জোরে কথা বলে। অতএব, আপনাকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে হবে যে শব্দগুলি বিভিন্ন ভলিউমে উচ্চারণ করা যেতে পারে (ফিসফিস করে, শান্তভাবে, মাঝারিভাবে, জোরে)। আপনার কণ্ঠের শক্তি নিয়ন্ত্রণ করতে শিখুন। এই সমস্ত পরামর্শ দেয় যে আপনার সন্তানের প্রতি আগ্রহী হওয়া দরকার যাতে সে নিজেই বক্তৃতা সংশোধনে অংশ নিতে চায়। বিশেষভাবে নির্বাচিত গেমগুলি আপনাকে শিশুর জন্য প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে শিক্ষাগত এবং সংশোধনমূলক সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয় - গেমটিতে। গেমগুলি শিশুদের আশেপাশের প্রকৃতির শব্দ, "ঘর", "রাস্তার" শব্দ শুনতে, শব্দের শব্দ শুনতে, একটি শব্দে একটি নির্দিষ্ট শব্দের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি স্থাপন, শব্দগুলিকে আলাদা করতে, এক-, দুই-, তিন- এবং চার-সিলেবল শব্দ উচ্চারণ করুন, প্রশ্নের উত্তর দিন। আমি 5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শ্রবণ মনোযোগ এবং সঠিক বক্তৃতা উপলব্ধি বিকাশের জন্য নীচে প্রস্তাবিত গেমগুলি ব্যবহার করি। এই গেমস এবং ব্যায়ামের উদ্দেশ্য হল শ্রবণীয় মনোযোগ এবং ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করা। 1. আঙুল খেলা "বজ্রঝড়" উদ্দেশ্য: শব্দের গতিশীলতা এবং গতির পরিবর্তনগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে পাঠ্যের সাথে আন্দোলনের সমন্বয় করা। প্রাপ্তবয়স্করা গেমের শব্দগুলি পড়ে এবং শিশুটি পাঠ্য অনুসারে আন্দোলনগুলি সম্পাদন করে। ফোঁটা ফোঁটা শুরু (দুটি তর্জনী দিয়ে টেবিলে টোকা দেওয়া)। বৃষ্টি হচ্ছে (নিঃশব্দে দুই হাতের চারটি আঙুল দিয়ে নক করছে)। এটি একটি বালতির মতো ঢেলে দেয় (চারটি আঙুল দিয়ে জোরে টোকা দেওয়া)। এটা শিলাবৃষ্টি শুরু (তার আঙ্গুলের হাড় knocks, একটি ভগ্নাংশ আউট knocking)। বজ্রধ্বনি (তিনি টেবিলের উপর তার মুষ্টি ড্রাম)। বিদ্যুতের ঝলকানি (আঙ্গুল দিয়ে বাতাসে বজ্র আঁকে, শব্দ করে শ)। সবাই দ্রুত বাড়ি ছুটে যায় (তালি দেয়, পিঠের পিছনে হাত লুকিয়ে রাখে)। সকালে সূর্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে (দুই হাত দিয়ে একটি বড় বৃত্ত বর্ণনা করুন)। 2. সঠিক শব্দটি শুনুন এবং বলুন। লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা উন্নত করুন, পাঠ্যে একটি নির্দিষ্ট শব্দের সাথে শব্দের নাম দিতে শিখুন। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি নির্দিষ্ট শব্দে ভরা একটি কবিতা বা গল্প পড়ে, শিশুকে অবশ্যই এমন শব্দের নাম দিতে হবে যা একটি প্রদত্ত শব্দ ধারণ করে। F - একটি পোকা টিনের ক্যানে গুঞ্জন করছে - The beetle does not want to live in a tin. বন্দী পোকার জীবন তিক্ত। আমি বেচারা পোকা জন্য দুঃখিত. জেড - হরে, হরে, তুমি কি করছ? - আমি ডালপালা চিবিয়ে খাচ্ছি। - হ্যারে তুমি খুশি কেন? - আমি খুশি যে আমার দাঁত ব্যথা করে না। 3. গেম "মিনিট জোকস" উদ্দেশ্য: ভুল শোনানো কানের শব্দ দ্বারা আলাদা করার ক্ষমতা উন্নত করা। ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন। হাস্যরসের অনুভূতি বিকাশ করুন। একজন প্রাপ্তবয়স্ক কবিতা থেকে লাইন পড়ে, শব্দে অক্ষর প্রতিস্থাপন করে। শিশু একটি ভুল খুঁজে পায় এবং এটি সংশোধন করে। নিদর্শন সঙ্গে পনিটেল, পর্দা সঙ্গে বুট. একটি বিড়াল সমুদ্রে সাঁতার কাটে, একটি তিমি একটি তরকারী থেকে টক ক্রিম খায়। ঈশ্বরের বাক্স, স্বর্গে উড়ে, আমাদের রুটি আনা. এখানে বেশ কয়েকটি গেম এবং অনুশীলন রয়েছে যা ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশে সহায়তা করে, বাচ্চাদের শব্দ বিশ্লেষণ করতে শেখায়: শব্দে একটি প্রদত্ত শব্দের উপস্থিতি নির্ধারণ করুন, শব্দের প্রথম এবং শেষ শব্দটি হাইলাইট করুন। 1. "উত্তর - ধীরে ধীরে।" লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা উন্নত করুন, একটি নির্দিষ্ট শব্দ দিয়ে শব্দের নাম দিন, একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন, একই শব্দের সাথে একটি বাক্যে শব্দ নির্বাচন করুন। বুদ্ধিমত্তার জন্য বেশ কিছু কাজ অফার করুন: -পলাশ শব্দের শেষ ধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া একটি শব্দ নিয়ে আসুন। - গৃহপালিত প্রাণীর নাম মনে রাখবেন, যার শেষ শব্দ হবে নাক (কুকুর, শূকর...) - একটি শব্দ চয়ন করুন যাতে প্রথম শব্দটি হয় m এবং শেষ শব্দটি হয় একটি (মাশা, গাড়ি, মাছি) ...)-র শব্দাংশে k একটি ধ্বনি যোগ করলে আপনি কোন শব্দ পাবেন? (মুখ, রাম, শিং...) - এমন একটি বাক্য তৈরি করুন যেখানে সমস্ত শব্দ p শব্দ দিয়ে শুরু হয় (পেটিয়া পাভলিককে একটি পিরামিড দিয়েছে।) - গোষ্ঠীর অবজেক্টের মধ্যে খুঁজুন যাদের নামের মধ্যে k শব্দ রয়েছে (পেন্সিল, বই, কলম) , কিউব...) 2. "ডানোর ভুলগুলি সংশোধন করুন।" লক্ষ্য: ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করা, কানের দ্বারা ভুলভাবে উচ্চারিত শব্দগুলিকে আলাদা করা, একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করা, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করা, সহজ এবং জটিল বাক্য নিয়ে আসা। ডান্নো গ্রামে তার দাদীর সাথে দেখা করতে যাচ্ছিল এবং সেখানে সে এটিই দেখেছিল। মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং ভুল সংশোধন করুন। কোসা বেড়ার উপর ঝাঁপিয়ে পড়ল। কোলোভা সুস্বাদু দুধ উত্পাদন করে। রোশ রসালো ঘাস চিবিয়ে খাচ্ছে। কোচকা ইঁদুর ধরেছে। কুকুর ঘর পাহারা দেয়। 3. "আপনি কি স্কুলে যেতে প্রস্তুত?" আমরা প্রশ্নের উত্তর: - কুকুর শব্দের প্রথম (শেষ) ধ্বনি কি? -একটি পোষা প্রাণীর নাম বলুন যার নামে Ш শব্দটি রয়েছে, এই শব্দটি কোথায় অবস্থিত? -বিড়াল (গরু) শব্দে কয়টি সিলেবল আছে? - পোষা প্রাণী সম্পর্কে 2, 3, 4 শব্দের একটি বাক্য নিয়ে আসুন। MBDOU MO Krasnodar " কিন্ডারগার্টেননং 5" বাবা-মায়ের জন্য মেমো স্কুলের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করা ফোনেমিক সচেতনতা বিকাশের বিষয়ে পিতামাতার জন্য পরামর্শ 4. "শব্দটি ধরুন।" লক্ষ্য: শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতা বিকাশ করা। প্রাপ্তবয়স্ক: সমস্ত শব্দ শব্দে চূর্ণবিচূর্ণ। আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনি তাদের থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন: কে-ও-এম-এ-আর - মশা, জেডএইচ-উ-কে - বিটল, ও-এস-এ - ওয়াসপ, এম-ইউ-এইচ-এ - মাছি, বি -এ-বি-ও-সিএইচকে-এ - প্রজাপতি... 5. “শব্দটি ছড়িয়ে দিন লক্ষ্য: শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতা বিকাশ করা। একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে শব্দগুলিকে শব্দে ভাগ করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়: পোরিজ - কে-এ-এসএইচ-এ, বাড়ি - ডিও-এম, কাগজ - বি-উ-এম-এ-জি-এ... সংকলিত: শিক্ষক - স্পিচ থেরাপিস্ট এসএ রাসোভস্কায়া

"এবং আমরা বাড়িতে খেলি, আমরা ফোনমিক সচেতনতা বিকাশ করি"

আমি ঠিক শুনেছি - আমি ভাল কথা বলি!

ধ্বনিগত সচেতনতা কী এবং এটি কীভাবে বক্তৃতা বিকাশকে প্রভাবিত করে?

কোন অনুশীলনের সাহায্যে পিতামাতারা স্বাধীনভাবে তাদের সন্তানের মধ্যে সঠিক শব্দ উপলব্ধি বিকাশ করতে পারেন?

ফোনমিক সচেতনতা

এটা সম্পর্কেএকজন ব্যক্তির কান দ্বারা বক্তৃতা শব্দ পার্থক্য করার ক্ষমতা সম্পর্কে। ফোনমিক শ্রবণ যা বলা হয়েছে তার অর্থ বোঝার ভিত্তি। সর্বোপরি, একটি শব্দে এমনকি একটি শব্দ প্রতিস্থাপন করে, আমরা একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন অর্থ পেতে পারি: "ছাগল-বিনুনি", "হাউস-টম", "ব্যারেল-কিডনি"। এবং এখন ছাগলরা তৃণভূমি কাটছে, এবং মিশার গাড়ি গাড়িতে ইঁদুরে পরিণত হয়েছে। পিতামাতারা প্রায়শই অভিযোগ করেন: আমার সন্তানের "মুখে গণ্ডগোল" আছে, সে শব্দে শব্দ এবং সিলেবলগুলি মিস করে বা প্রতিস্থাপন করে... এই ধরনের বিরক্তিকর বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির অপরাধী হতে পারে অবিকশিত ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি।

গঠিত ধ্বনিগত উপলব্ধি শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণ, শব্দের সঠিক সিলেবিক কাঠামো নির্মাণ, বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামো আয়ত্ত করার সহজতার ভিত্তি এবং লেখা ও পড়ার সফল বিকাশের মূল চাবিকাঠি।

বাড়িতে ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়ার মাধ্যমে, আপনি আপনার সন্তানের জন্য সঠিক ধ্বনি উচ্চারণ এবং ভবিষ্যতে পড়া এবং লেখার দক্ষতা অর্জন করা সহজ করে তুলবেন। গেমগুলির একটি সাধারণ সিস্টেম আপনাকে স্বাধীনভাবে এবং উত্পাদনশীলভাবে আপনার শিশুকে তার মাতৃভাষা আয়ত্ত করতে, সম্ভাব্য অসুবিধাগুলি এড়াতে এবং এর সংঘটন রোধ করতে সহায়তা করবে। বক্তৃতা ব্যাধি. যদি ইতিমধ্যেই প্রতিবন্ধকতা থাকে, তবে ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ এটিকে অতিক্রম করার প্রথম পদক্ষেপ হবে।

ধ্বনিগত শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য অনুশীলনগুলি সহজ থেকে জটিল নীতির উপর নির্মিত। শিশু কোন পর্যায়ে কাজগুলি মোকাবেলা করা বন্ধ করে তা চিহ্নিত করে, এই স্তর থেকে শুরু করুন।

প্রথম স্তর

অ-বক্তৃতা শব্দের স্বীকৃতি। কান দ্বারা অ-বক্তৃতা শব্দগুলিকে আলাদা করা হল ফোনমিক শ্রবণের বিকাশের ভিত্তি এবং ভিত্তি।

খেলা "কি ধ্বনি অনুমান করুন।" আপনার সন্তানের সাথে জলের শব্দ, খবরের কাগজের গর্জন, চামচের ঝাঁকুনি, দরজার চিৎকার এবং অন্যান্য দৈনন্দিন শব্দগুলি মনোযোগ সহকারে শুনুন। আপনার সন্তানকে তার চোখ বন্ধ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান এবং অনুমান করুন যে এই মুহূর্তে কি শোনা গেছে।

খেলা "কোলাহলপূর্ণ ব্যাগ"। আপনার শিশুর সাথে একসাথে, ব্যাগে সিরিয়াল, বোতাম এবং কাগজের ক্লিপগুলি ঢেলে দিন। কাঁপানো ব্যাগের শব্দ দেখে শিশুকে অনুমান করতে হবে ভিতরে কি আছে।

খেলা" কাঠি». একটি পেন্সিল বা যে কোনও লাঠি নিয়ে বাড়ির বিভিন্ন জিনিসের উপর টোকা দিন। জাদুর কাঠি ফুলদানি, টেবিল, দেয়াল, বাটি ইত্যাদি শব্দ করবে। তারপরে কাজটি জটিল করুন - শিশুটিকে বন্ধ চোখ দিয়ে অনুমান করতে দিন যে কোন বস্তুটি শোনাচ্ছে।

গেম "ব্লাইন্ড ম্যানস ব্লাফ"। শিশুটি চোখ বেঁধে ঘণ্টা, খঞ্জনি বা শিসের শব্দে চলে যায়।

খেলা "চলো হাততালি দিই" শিশুটি ছন্দময় হাততালির ধরণটি পুনরাবৃত্তি করে। যেমন: দুটি তালি, বিরতি, দুটি তালি। আরও জটিল সংস্করণে, শিশুটি চোখ বন্ধ করে তালটি পুনরাবৃত্তি করে।

দ্বিতীয় স্তর

কাঠ, শক্তি, পিচ দ্বারা বক্তৃতা শব্দগুলিকে আলাদা করা।

খেলা "জোরে - শান্ত"। সম্মত হন যে শিশু কিছু ক্রিয়া সম্পাদন করবে - যখন আপনি জোরে শব্দ বলবেন এবং যখন শান্তভাবে বলবেন।

গেম "থ্রি বিয়ার"। শিশুটি অনুমান করে যে কোন রূপকথার চরিত্রগুলির জন্য প্রাপ্তবয়স্ক কথা বলে। একটি আরও জটিল বিকল্প - শিশুটি নিজেই তিনটি ভাল্লুকের পক্ষে কথা বলে, তার কণ্ঠের পিচ পরিবর্তন করে।

তৃতীয় স্তর

আলাদা আলাদা শব্দ যা একে অপরের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।

খেলা "শুনুন এবং চয়ন করুন"। অনুরূপ শব্দযুক্ত শব্দ (সোম, পিণ্ড, কাকবার) সহ ছবিগুলি শিশুর সামনে স্থাপন করা হয়। প্রাপ্তবয়স্করা বস্তুটির নাম দেয় এবং শিশুটিকে অবশ্যই সংশ্লিষ্ট ছবি তুলতে হবে।

খেলা "সত্য - মিথ্যা" . প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে একটি ছবি দেখায় এবং বস্তুটির নাম দেয়, প্রথম শব্দটি প্রতিস্থাপন করে (ফোরোটা, কোরোটা, মোরোটা, গেট, পোরোটা, হোরোটা)। শিশুর কাজ হল সঠিক উচ্চারণ শুনে হাততালি দেওয়া।

চতুর্থ স্তর

পার্থক্যকারী সিলেবল।

চলো তালি খেলা। প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে ব্যাখ্যা করে যে ছোট এবং দীর্ঘ শব্দ আছে। তিনি তাদের উচ্চারণ করেন, শব্দাংশগুলিকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে আলাদা করে। শিশুর সাথে একসাথে তিনি শব্দগুলি উচ্চারণ করেন (পা-পা, লো-পা-তা, বা-লে-রি-না), সিলেবলগুলি তালি দিয়ে।

খেলা "অতিরিক্ত কি?" একজন প্রাপ্তবয়স্ক "পা-পা-পা-বা-পা", "ফা-ফা-ফা-ওয়া-ফা-ফা" ইত্যাদি সিলেবলের একটি সিরিজ উচ্চারণ করে। একটি অতিরিক্ত শব্দাংশ শুনলে শিশুর হাততালি দেওয়া উচিত।

পঞ্চম স্তর

শব্দ বৈষম্য। আপনাকে শিশুকে বোঝাতে হবে যে শব্দগুলি শব্দ দ্বারা গঠিত, এবং তারপরে একটু খেলুন।

খেলা "এই কে?" মশা বলে "zzz", বাতাস "sss" বলে, পোকা "zhzh" বলে, বাঘ "rrr" বলে। প্রাপ্তবয়স্ক একটি শব্দ করে, এবং শিশু অনুমান করে কে এটি তৈরি করে।

খেলা "চলো হাততালি দিই" প্রাপ্তবয়স্ক একাধিক শব্দ উচ্চারণ করে, এবং প্রদত্ত ফোনমে শুনে শিশুটি তার হাত তালি দেয়।

ষষ্ঠ স্তর

শিশু বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের দক্ষতা অর্জন করে।

খেলা "কত শব্দ"। প্রাপ্তবয়স্করা এক, দুই, তিনটি শব্দের নাম রাখে এবং শিশু কান দ্বারা তাদের সংখ্যা সনাক্ত করে এবং নাম দেয়।

খেলা "চলো হাততালি দিই" প্রাপ্তবয়স্ক শব্দের একটি সিরিজ উচ্চারণ করে, এবং একটি নির্দিষ্ট শব্দ দিয়ে শুরু হওয়া একটি শব্দ শুনলে শিশুকে অবশ্যই হাততালি দিতে হবে।

খেলা "শব্দটি অনুমান করুন।" শিশুটিকে একটি অনুপস্থিত শব্দের সাথে শব্দ দেওয়া হয় - তাদের অনুমান করা দরকার। উদাহরণস্বরূপ, শব্দ "L" শব্দগুলি থেকে পালিয়ে গেছে (...ampa, we...o, ...uk, kuk...a, mas...o)

সবকিছু নিয়ন্ত্রণে রাখুন

এমনকি যখন শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের ছাড়া নিজেরাই খেলায় ব্যস্ত থাকে, তখন তারা কী এবং কীভাবে বলে তা শোনার চেষ্টা করুন এবং যদি শিশু একটি শব্দ ভুল উচ্চারণ করে বা ভুলভাবে ব্যবহার করে তবে তা সংশোধন করুন - বেশিরভাগ বক্তৃতা ত্রুটি শৈশব থেকেই স্মৃতিতে সংশোধন করা হয়। আপনার নিজের বক্তব্যও দেখুন।

ব্যবহৃত উত্স:

কোলেসনিকোভা ই.ভি. 4-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে ফোনমিক শ্রবণের বিকাশ:

কিরিলোভা ই.ভি. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশ।

শিশুদের পিতামাতাকে "ফোনমিক উপলব্ধি" ধারণার সাথে পরিচিত করতে, এর বিকাশের প্রয়োজনীয়তাকে ন্যায্যতা দিন এবং বাড়িতে এই ক্ষেত্রটি বাস্তবায়নের জন্য সুপারিশ দিন। কিছু দৃশ্য দেখান খেলার কাজ, পিতামাতাদের তাদের আয়ত্ত করতে সাহায্য করুন।

অভিভাবকদের জন্য সেমিনার-ওয়ার্কশপ

"খেলার মাধ্যমে ফোনমিক সচেতনতা গঠন"

শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট দ্বারা প্রস্তুত এবং পরিচালিত: Glukhikh S.A.

লক্ষ্য: শিশুদের অভিভাবকদের "ফোনমিক উপলব্ধি" ধারণার সাথে পরিচিত করতে, এর বিকাশের প্রয়োজনীয়তাকে ন্যায্যতা দিন এবং বাড়িতে এই ক্ষেত্রটি বাস্তবায়নের জন্য সুপারিশ দিন। কিছু ধরণের গেম টাস্ক প্রদর্শন করুন এবং পিতামাতাকে সেগুলি আয়ত্ত করতে সহায়তা করুন।

পরিকল্পনা:

ধ্বনিগত উপলব্ধি, ধ্বনিগত শ্রবণ কী এবং এটি বক্তৃতার বিকাশকে কীভাবে প্রভাবিত করে?

কিভাবে ধ্বনিগত শ্রবণ স্বাভাবিকভাবে বিকশিত হয় এবং কিভাবে একটি শিশুর মধ্যে এর দুর্বলতা সনাক্ত করতে হয়?

ফোনেমিক প্রক্রিয়া (ব্যবহারিক অংশ) বিকাশের জন্য কী ব্যায়াম ব্যবহার করা যেতে পারে।

সারসংক্ষেপ, পিতামাতার কাছ থেকে প্রশ্ন.

ফোনমিক শ্রবণ গঠনের বিষয়ে পিতামাতার জন্য মেমো।

প্রত্যাশিত ফলাফল: অভিভাবকদের সংশোধনমূলক কাজের নির্দিষ্ট পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ দিন। সক্রিয় পদ্ধতিগত সহযোগিতার জন্য তাদের উদ্দীপিত করুন।

বিষয়বস্তু:

(স্লাইড 2)

"সহযোগিতায়, নির্দেশনায়, কারো সাহায্যে, একটি শিশু সর্বদা অনেক কিছু করতে পারে, নিজের চেয়ে বেশি কঠিন সমস্যার সমাধান করতে পারে..."

L.S.Vygotsky

ফোনমিক শুনানি - এটি বাক ধ্বনির শ্রবণ বৈষম্য। ফোনমিক শ্রবণ যা বলা হয়েছে তার অর্থ বোঝার ভিত্তি। সর্বোপরি, একটি শব্দে এমনকি একটি শব্দ প্রতিস্থাপন করে, আমরা একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন অর্থ পেতে পারি: "ছাগল-বিনুনি", "হাউস-টম", "ব্যারেল-কিডনি"। এবং এখন ছাগল ঘাস কাটছে, কাঁটা ঘাস কাটছে, এবং মিশার গাড়ি গাড়িতে ইঁদুরে পরিণত হয়েছে।

পিতামাতারা প্রায়শই অভিযোগ করেন - আমার সন্তানের "মুখে গন্ডগোল" আছে, সে শব্দে শব্দ এবং সিলেবলগুলি মিস করে বা প্রতিস্থাপন করে - এই ধরনের লঙ্ঘনের জন্য অপরাধী হতে পারে অনুন্নত ধ্বনিগত শ্রবণ।

গঠিত ধ্বনিগত উপলব্ধি শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণের চাবিকাঠি, শব্দের সঠিক সিলেবিক কাঠামো (এমনকি সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করার ক্ষমতা ছাড়াই, শিশু "কর-তি-না" - "তি-তি-" শব্দের গঠন ধরে রাখে। ta"), ভাষার ব্যাকরণগত কাঠামো আয়ত্ত করার সহজতার ভিত্তি, লেখা এবং পড়ার সফল বিকাশ।

ফোনমিক শ্রবণের বিকাশের জন্য বয়সের নিয়ম

জীবনের প্রথম বছর - ইতিমধ্যে তৃতীয় সপ্তাহে, শিশুর তীক্ষ্ণ শব্দগুলিতে ঘনত্ব দেখাতে হবে এবং দুই মাস থেকে শান্ত শব্দ শুনতে শুরু করবে। তিন মাস বয়সে, শিশু সহজেই শব্দের উত্স সন্ধান করে এবং একটি হাসি এবং একটি জটিল অ্যানিমেশনের সাথে প্রতিক্রিয়া জানায়। গান শুনতে ভালো লাগে। চার মাস থেকে শিশুটি শব্দ অনুকরণ করতে শুরু করে এবং ছয় মাসের মধ্যে সে তার নামটি আলাদা করতে পারে।

জীবনের প্রথম বছরের শেষের দিকে, ধ্বনিগত শ্রবণশক্তির স্বাভাবিক বিকাশের সাথে, শিশুটি প্রায়শই উচ্চারিত শব্দগুলিকে আলাদা করতে পারে।

জীবনের দ্বিতীয় বছরে ফোনমিক শ্রবণ সক্রিয়ভাবে বিকাশ করছে। বক্তৃতা এখনও নিখুঁত থেকে অনেক দূরে থাকা সত্ত্বেও, শিশু ইতিমধ্যে তার স্থানীয় ভাষার সমস্ত ধ্বনিগুলিকে আলাদা করতে পারে। দ্বিতীয় বছরের শেষে, শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতায় একটি ভুল উচ্চারিত শব্দ কান দ্বারা সনাক্ত করতে সক্ষম হয়, তবে সে এখনও তার নিজের উচ্চারণ নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অর্জন জীবনের তৃতীয় বছর - সন্তানের নিজের বক্তৃতায় একটি ভুল উচ্চারিত শব্দ স্বাধীনভাবে সনাক্ত করার ক্ষমতা। যদি ধ্বনিগত উপলব্ধির এই দক্ষতাটি তিন বছর বয়সের মধ্যে তৈরি না হয়, তবে শিশুটি সঠিক শব্দ উচ্চারণ আয়ত্ত করতে সক্ষম হবে না।

জীবনের চতুর্থ বছরে ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি উন্নত হয় এবং আরও আলাদা হয়। শিশুর ইতিমধ্যে কান দ্বারা এবং তার নিজের উচ্চারণে অনুরূপ ধ্বনিগুলিকে আলাদা করার দক্ষতা রয়েছে, যা শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতার ভিত্তি হিসাবে কাজ করে।

পঞ্চম বছরে শব্দ বিশ্লেষণ গঠিত হয় - একটি শব্দে শব্দের ক্রম এবং সংখ্যা নির্ধারণ করার ক্ষমতা। শুধুমাত্র বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের দক্ষতার সাথে একটি শিশু সফলভাবে পড়া এবং লেখার দক্ষতা অর্জন করতে পারে।

উন্নত বক্তৃতা শুনানি আপনাকে অনুমতি দেয়:

সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ;

স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ;

ওস্তাদ শব্দভান্ডারএবং ভাষার ব্যাকরণগত কাঠামো;

সফলভাবে লেখা এবং পড়া মাস্টার.

আমি একটি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা শ্রবণ বিকাশের জন্য একটি ধাপে ধাপে প্রোগ্রাম আপনার নজরে আনছি।

এই"স্পিচ থেরাপির মই" স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

প্রথম ধাপ - অ-বক্তৃতা শব্দের স্বীকৃতি।

খেলা "এটা কেমন শোনাচ্ছে অনুমান করুন?"

শিশুর সামনের টেবিলে বেশ কয়েকটি শব্দযুক্ত খেলনা রয়েছে: একটি খঞ্জনী, একটি ঘণ্টা,

র‍্যাটেল ইত্যাদি। একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে আমন্ত্রণ জানায় শব্দ শোনার এবং মনে রাখার জন্য

প্রতিটি আইটেম তারপর শিশুর শুধুমাত্র শ্রবণশক্তি প্রয়োজন, চাক্ষুষ সমর্থন ছাড়া

এটা কেমন শোনাচ্ছে তা নির্ধারণ করুন। প্রতিটি শব্দযুক্ত বস্তুর নাম উচ্চারিত হয়।

খেলনার সংখ্যা বাড়ছে।

খেলা "কাঠপাতা"

একটি ছন্দবদ্ধ প্যাটার্নের পুনরুৎপাদন (তাল) যখন হাততালি বা কোনো যন্ত্রে শব্দ করা হয়।

কাঠঠোকরা একটি গাছে হাতুড়ি দিচ্ছে,

প্রতিধ্বনি অবশ্যই পুনরাবৃত্তি করবে:

I – I, II – I, I – II – I"

খেলা « খুঁজুন ঘণ্টা »

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। ড্রাইভারের অলক্ষ্যে, তারা একে অপরের পিঠের পিছনে বেল পাস করে। ড্রাইভারকে অবশ্যই অনুমান করতে হবে এবং দেখাতে হবে কোন শিশুর পিছনে ঘণ্টা বেজেছে।

খেলা "তুমি কি শুনতে পাও?"

বিভিন্ন বস্তু যে শব্দ করে তা শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন:

বল মেঝেতে আঘাত করছে

একটি কাচের বয়ামে বল ঘূর্ণায়মান

খবরের কাগজ, ছিঁড়ে দিলে

একটি বই উল্টানো

কাঁচি দিয়ে কাটা ইত্যাদি।

তারপর শিক্ষক এই একই কর্ম সঞ্চালন, কিন্তু একটি ভিন্ন ক্রমানুসারে, একটি মেঝে পর্দার পিছনে।

বাচ্চাদের যতটা সম্ভব সম্পূর্ণ এবং সঠিকভাবে বলা উচিত যে তারা প্রতিবার যা শোনে।

দ্বিতীয় ধাপ - অভিন্ন শব্দের উপাদান, শব্দ এবং বাক্যাংশের সংমিশ্রণে উচ্চতা, শক্তি, ভয়েসের কাঠের পার্থক্য করা।

খেলা: প্রাপ্তবয়স্করা শিশুটিকে আমন্ত্রণ জানায় যে শব্দটি দূরে বা কাছাকাছি কিনা তা নির্ধারণ করতে এবং তারপরে বিভিন্ন শক্তির (জোরে, শান্ত) কণ্ঠে শব্দ কমপ্লেক্সগুলি পুনরুত্পাদন করে।

শিশুরা চিৎকার করে: AU (জোরে), AU (শান্ত); একটি বিড়াল মায়াও, একটি গরুর মুস, ব্যাঙের ক্রোক ইত্যাদি।

খেলা "বনে"

বাচ্চারা পালাক্রমে চালকের নাম ধরে ডাকে (চালক তাদের পিছনে পিছনে দাঁড়িয়ে থাকে)। ড্রাইভার কান দ্বারা নির্ধারণ করে এবং কে তাকে ডেকেছিল তা দেখায়।

তারপর গেমটি আরও জটিল হয়ে ওঠে: সমস্ত শিশু ড্রাইভারকে ডাকে (অ্যায়!), এবং সে অনুমান করে কে তাকে ডেকেছে।

এই গেমটিকে জটিল করার শেষ বিকল্পটি হল যে চালক বলেন (অ্যায়!), কখনও শান্তভাবে, কখনও জোরে, এবং শিশুরা নির্ধারণ করে যে সে দূরে নাকি কাছাকাছি।

তারপর প্রতিটি শিশু পালা করে বলে (ওহ!), কখনও জোরে, কখনও শান্তভাবে, শিক্ষক যা বলেন তার উপর নির্ভর করে:

"জঙ্গলে বহুদূর গিয়েছিলাম"

"এটা কাছে ডাকছে, একেবারে প্রান্ত থেকে।"

খেলা "কে মিয়উ বলেছে?"

(একটি খেলনা বিড়ালছানা বাচ্চাদের দেখানো হয়, শিক্ষক তাদের মনে রাখতে বলেন এবং মনোযোগ সহকারে শুনতে বলেন যখন এটি কাছাকাছি থাকে (জোরে) এবং যখন দূরে থাকে (নিঃশব্দে) তখন সে তার শক্তি পরিবর্তন করে "ম্যাও" বলে কন্ঠস্বর, এবং শিশুরা নির্ধারণ করে যে বিড়ালছানাটি কাছাকাছি বা দূরে মায়া করছে কিনা

তারপরে শিশুরা নিজেরাই শিক্ষকের সংকেতে মায়া করে: "বন্ধ", "দূর"।

গেমটির আরও একটি জটিলতা হল যে শিশুরা মেওর মধ্যে পার্থক্য করবে, কাঠের আওয়াজ এবং কণ্ঠস্বরের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করবে।

• স্পিকার

  শিক্ষক ব্যাখ্যা করেন যে বিড়ালছানা কুকুরছানাটিকে খুব ভয় পায় এবং ভয়ে কাঁপতে থাকে এবং ভয়ে জমে যায়।

  প্রতিটি শিশু পালা করে মায়া করছে, ভয় দেখিয়েছে, এবং ড্রাইভার অনুমান করছে। একইভাবে, ক্লাস অনুষ্ঠিত হয় যেখানে শিশুরা শেখে, উদাহরণস্বরূপ, স্টিমবোটটি কোথায় গুনগুন করছে (ওওহ) - দূরে (শান্তে) বা বন্ধ (জোরে জোরে) পার্থক্য করতে;

  কোন পাইপটি বাজছে, বড়টি (ও-ও-ওও) - একটি নিচু কণ্ঠে উচ্চারিত হয়) বা ছোটটি (ওও-ওও-ওও) - উচ্চ কণ্ঠে উচ্চারিত হয়।

কে কাঁদছে?

- একটি ছেলে (a-a-a) - একটি নিম্ন কণ্ঠে, অথবা একটি মেয়ে (a-a-a) - একটি উচ্চ কণ্ঠে, ইত্যাদি।

গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের ছবি শিশুদের সামনে রাখা হয়:

গরু এবং বাছুর (মু-মু);

ছাগল এবং বাচ্চা (ba-be);

শূকর এবং শূকর (oink-oink);

হংস এবং গসলিং (হা-হা);
বিড়াল এবং বিড়ালছানা (ম্যাও-ম্যাও), ইত্যাদি

একজন প্রাপ্তবয়স্ক প্রতিটি অনম্যাটোপোইয়া উচ্চারণ করেন নিম্ন কণ্ঠে (গরু) বা উচ্চ কণ্ঠে (বাছুর)। শিশুরা, একই সাথে শব্দের গুণমান এবং পিচের উপর ফোকাস করে, সংশ্লিষ্ট ছবি খুঁজে বের করে

(যেমন গরু বা বাছুর)।

তৃতীয় ধাপ হল আত্মীয়দের শব্দের পার্থক্য

শব্দ রচনা দ্বারা।

খেলা "সঠিক - ভুল"

একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা স্পষ্টভাবে উচ্চারিত চারটি শব্দের মধ্যে, শিশুটিকে অবশ্যই এমন একটি নাম দিতে হবে যা বাকিদের থেকে আলাদা:

কম - com - বিড়াল - com

দুদকা - বুথ - বুথ - বুথ


খেলা "একটি শব্দ বল (ছড়া)"

প্রাপ্তবয়স্করা কবিতাটি পড়ে, এবং শিশু শেষ শব্দটি শেষ করে, যা অর্থ এবং ছড়ার সাথে মেলে:

একটি চতুর ভালুক বনের মধ্য দিয়ে হেঁটেছিল,

... (বাম্প) তার উপর পড়ল

• হুশ, তানেচকা, কেঁদো না

নদীতে ডুববে না... (বল)

আমরা কর্নফ্লাওয়ার সংগ্রহ করেছি

আমাদের মাথায়... (পুষ্পস্তবক)

বাতাস, বাতাস, তুমি শক্তিশালী,
তুমি পাল চালাও... (মেঘ)
ডালে একটি পাখি নেই -
ছোট প্রাণী


পশম উষ্ণ, গরম জলের বোতলের মতো।
তার নাম... (কাঠবিড়াল)।


ভয় পাবেন না - এটি একটি হংস
আমি নিজে... (আমি ভয় পাচ্ছি)।


আমি সবসময় নোংরা
সাহায্য করে... (জল)।


বলদ ঘরে ঢুকতে ভয় পায়:
- মেঝে আমার নীচে বাঁকবে... (মেঝে)।
ছোট্ট সিস্কিন শিস দিয়ে বলল:

- উফ, হু, হুই!

চতুর্থ পর্যায়ে, শিশুরা ইতিমধ্যে সিলেবলগুলি আলাদা করতে শিখতে প্রস্তুত। উচ্চারণ করা সবচেয়ে সহজ ধ্বনিগুলি হল: f, v, p, b, n, তাই প্রাথমিক সংমিশ্রণগুলির সাথে সিলেবলগুলিকে আলাদা করা শুরু করা ভাল যা এই ধ্বনিগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে।

খেলা "চতুর্থ চাকা"

শিক্ষক বেশ কয়েকটি সিলেবল উচ্চারণ করেন, উদাহরণস্বরূপ:

না-না-না-পা

শিশুরা নির্ধারণ করে যে এখানে অতিরিক্ত কী আছে (পা)।

তারপর সিলেবল সিরিজ আরও জটিল হয়ে ওঠে:

না-না-না মা-মা-মো-মা

কা-কা-গা-কা টি-কি-তি-তি

পা-বা-পা-পা ওয়া-ওয়া-উউ-ওয়া

বিশুদ্ধ কথা।

প্রাপ্তবয়স্ক শুরু হয়, এবং শিশু শেষ শব্দাংশ শেষ করে।

Ba-ba-ba - রাস্তার পাশে দুটি টেবিল আছে... (ba)

জন্য-এর জন্য - বাড়িতে যান, সহ... (এর জন্য)।

Ti-ti-ti - চল চাঁদে যাই... (ti)।

তে-তে-তে - চলো অন্ধকারে বসি... (ওরা)।

লু-লু-লু - আমি সবুজ পেঁয়াজ পছন্দ করি... (আমি ভালোবাসি)।

ফে-ফে-ফে - আমি সোফায় বসব... (ফে)।

ধীরে ধীরে, এই সময়ের মধ্যে, শিশুদের সমস্ত বিরোধী শব্দগুলির মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা আয়ত্ত করা উচিত: শিস দেওয়া এবং হিসিং, কণ্ঠস্বর এবং কণ্ঠস্বরহীন, ঘৃণ্য এবং বিস্ফোরক, শক্ত এবং নরম।

পঞ্চম ধাপ হল শব্দের পার্থক্য।

এই পর্যায়ে, শিশুরা ধ্বনি (তাদের স্থানীয় ভাষার শব্দ) আলাদা করতে শেখে।

আপনাকে অবশ্যই স্বরবর্ণের স্বর আলাদা করে শুরু করতে হবে।

খেলা "কোন ভুল করবেন না" ("একটি টর্চলাইট জ্বালান")

আপনি শব্দ শুনতে আমি শব্দ একটি সিরিজের নাম দেবক, হাততালি দাও (একটি টর্চলাইট জ্বালাও):

ওওআআআআআআআআআআআআআআআআআআআ

অনুমান খেলা

শিক্ষক একটি নেকড়ে, একটি মেয়ে, একটি পাখিকে চিত্রিত করে শিশুদের কাছে ছবি তুলে দেন এবং ব্যাখ্যা করেন:

নেকড়ে চিৎকার করে - ওহ-ওহ

মেয়েটি কাঁদছে-আহ-আহ-আহ

পাখিটি গান গায় -এবং-এবং

শিক্ষক শব্দটি সংক্ষিপ্তভাবে উচ্চারণ করেন;

ছবির পরিবর্তে, শিশুদের তিনটি রঙের মগ দেওয়া হয় এবং তিনি ব্যাখ্যা করেন:

লাল বৃত্তটি শব্দ (a), হলুদ (u), সবুজ (i) এর সাথে মিলে যায়

একইভাবে, আমরা ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনিকে আলাদা করতে শিখি।

খেলা "শব্দ হারিয়ে গেছে"

শিশুদের অবশ্যই এমন একটি শব্দ খুঁজে বের করতে হবে যার সঠিক অর্থ নেই এবং সঠিকটি চয়ন করুন: