সামনের পাঠ "শব্দ পার্থক্য"। স্বরধ্বনির পার্থক্য ы এবং ধ্বনির পার্থক্য এবং ы বক্তৃতা উপাদান

পাঠের নোট

• শ্রবণ-উচ্চারণে ধ্বনির পার্থক্য শেখান [এবং], [গুলি] (তুলনা, পার্থক্য, সঠিক উচ্চারণসিলেবল, শব্দ, বাক্যাংশে);
• শব্দের শব্দ বিশ্লেষণের দক্ষতা উন্নত করুন;
• শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ;
• সমাপ্তি সহ বিশেষ্যগুলির বহুবচন গঠন করুন

• সমৃদ্ধ করুন এবং শক্তি যোগান শব্দভান্ডার;
• ফোনমিক শ্রবণ, স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম:

• টেবিল আয়না;
• পার্থক্যযোগ্য শব্দের জন্য বস্তুর ছবি;
• বিষয় ছবির একটি সেট (একবচন এবং বহুবচন বিশেষ্য)।
• পড়া শেখানোর জন্য একটি ম্যানুয়াল - "ঘর";
• ছবি - শব্দের চিত্র;
• অক্ষর I, Y;
• ম্যানুয়াল "ঘড়ি";
• বিন্দুযুক্ত লাইন দিয়ে তৈরি ছবি।

পাঠের অগ্রগতি

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে কার্পেটে বসে।

স্পিচ থেরাপিস্ট বন্ধুরা, আজ আমাদের থাকবে আকর্ষণীয় কার্যকলাপ, অতিথিরা আমাদের কাছে আসবে, আমরা বিভিন্ন কাজ সম্পাদন করব।

বাচ্চারা বেরিয়ে আসে। ছেলেটি মিশা ভাল্লুকের পোশাক পরেছে। মেয়েটি ইঁদুরের পোশাক পরেছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

এক ভোরে

মাউস মাউস গর্তে চলে গেল।

ইঁদুর সবেমাত্র শ্রবণে গান গাইল

তোমার শান্ত গান।

মাউস মাউস:

আমি একটি ছোট ইঁদুর

আমি পনির এবং ডোনাট পছন্দ করি।

এবং বিড়াল এবং বিড়াল

তারা আমাদের কষ্ট কামনা করে।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

এবং একটি ভালুক তার সাথে দেখা করে:

ভালুক মিশা:

- মাউস, দুঃখের সাথে গান গাওয়া বন্ধ কর।

আমি মিশকা মিশা, এটাই,

চল্লিশটি খবর নিয়ে এসেছি:

বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনে একটি পাঠ আছে,

চল একসাথে যাই

এটি ভবিষ্যতে ব্যবহারের জন্য হবে।

এর পাঠ তাকান

এবং আমরা সবাইকে একটি কাজ দেব।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

ভালুক এবং মিশা আমাদের কাছে এসেছিল

এবং তারা অ্যাসাইনমেন্ট নিয়ে এসেছে।

ভালুক মিশা:

-কে আমাদের বলতে পারে, বন্ধুরা?

আমি কি শব্দ শুনতে পেলাম?

স্পিচ থেরাপিস্ট:

শব্দগুলি মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং শব্দের মাঝখানে স্বরধ্বনির নাম দিন:

তিমি, ছেলে, শান্তি, পনির, ধুলো, প্রিয়তম, চিৎকার।

আপনি কি স্বরবর্ণ শব্দ শুনতে পেয়েছেন? ([গুলি, আমি])

মাউস মাউস:

ভাল করেছেন বন্ধুরা,

আমরা কাজটি সম্পন্ন করেছি।

কিন্তু আমরা মোটেই চাই না

আপনাকে বলুন: "বিদায়!"

চল ক্লাসে বসি

এর বলছি এ কটাক্ষপাত করা যাক.

শিশুরা তাদের আসন গ্রহণ করে। মিশা বিয়ার এবং মাউস মাউস টেবিলে বাচ্চাদের সাথে বসে আছে।

২. পাঠের লক্ষ্য নির্ধারণ করা।

আজ আমরা [s-i] শব্দের পুনরাবৃত্তি করব, তাদের আলাদা করতে শিখব। এই ধ্বনিগুলির (স্বর) বৈশিষ্ট্যগুলি স্পষ্ট করা হয়।

1. ধ্বনির তুলনা এবং সঠিক উচ্চারণ [এবং] এবং [গুলি]।

আসুন আমরা সবাই মিলে [i] শব্দ করি। আয়নায় তাকিয়ে বলো তোমার জিভ আর ঠোঁট কোন অবস্থায় আছে?

নিচের দাঁতে জিভ, ঠোঁট হাসছে

এখন ধ্বনি [s] উচ্চারণ করা যাক। জিহ্বা এবং ঠোঁট কোন অবস্থানে আছে?

দাঁত থেকে জিহ্বা টেনে নেওয়া হয়, ঠোঁট গোলাকার।

2. নীরব উচ্চারণ থেকে অনুমান করা শব্দ [s-i]।

আমি বিভিন্ন শব্দের উচ্চারণ দেখাব। আপনি যদি [এবং] শব্দের উচ্চারণ দেখতে পান - আপনার হাত তালি দিন, এবং শব্দ [গুলি] - আপনার পা স্ট্যাম্প করুন।

3. "দেখুন এবং নাম" অনুশীলন করুন

উচ্চারণ স্কিম অনুযায়ী শব্দের পার্থক্য।

শব্দের পরিবর্তনের একটি চিত্র [i-s] বোর্ডে পোস্ট করা হয়েছে

স্পিচ থেরাপিস্ট হাস্যোজ্জ্বল মুখের দিকে নির্দেশ করে এবং শিশুরা পছন্দসই শব্দ উচ্চারণ করে।

4. গেম "ইকো"। ধ্বনি [এবং] এবং [গুলি] সহ সিলেবলগুলি উচ্চারণ করা।

খেলা দুটি দল জড়িত. মাউসের কমান্ড ধ্বনি [s] সহ সিলেবলগুলি উচ্চারণ করে, উদাহরণস্বরূপ py, মিশার অন্য কমান্ডটি শব্দের সাথে সিলেবলগুলি উচ্চারণ করে সাড়া দেয় [i] - pi।

পাই-পি উই-মি ইউ-তি কি-কি হে-হে

কাজটি আরও কঠিন হয়ে যায়। শব্দের মাঝখানে আপনাকে অবশ্যই শব্দ পরিবর্তন করতে হবে।

Soaped, ardently, drank, beat, howled, whined, Nile

5. শব্দ [s], [এবং] সহ শব্দ উচ্চারণ করা।

বোর্ডে ছবিগুলোর নাম দিন। শব্দ [এবং] সহ শব্দ চয়ন করুন - সেগুলি মিশাকে দিন, শব্দ [গুলি] সহ ছবি চয়ন করুন - সেগুলি মাউসকে দিন।

ছবির উপাদান: লেবু, কুমড়া, সুই, দাঁড়িপাল্লা, সাবান।

III. সমাপ্তি সহ বিশেষ্যের বহুবচন গঠন -и, -ы।

স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে বিশেষ্য সহ ছবি রয়েছে৷ একবচন, বাচ্চাদের তাদের খামে বহুবচন বিশেষ্য সহ ছবি রয়েছে।

আমি ছবিতে একটি আইটেম আছে, আপনি অনেক আছে. আমি ছবিটি দেখাই এবং বস্তুটির নাম - বিড়াল। যার অনেক আইটেম আছে সে সাড়া দেয়।

শিশু (একটি ছবি দেখানো) - বিড়াল

বিড়াল শব্দের শেষ স্বরবর্ণের নাম বল

বিড়াল-বিড়াল পোকা-পোকা

ষাঁড় - ষাঁড় পেঙ্গুইন - পেঙ্গুইন

ডলফিন-ডলফিন তরমুজ-তরমুজ

কলা-কলা উইলো-উইলো

মাক-মাকি কিট-কিটস

হাটা-হাটা মাছি-মাছি

ঘোড়া-ঘোড়া সমতল-বিমান

IV শারীরিক ব্যায়াম।

বক্তৃতা সহযোগে নড়াচড়া করা।

দুষ্টু ইঁদুর নাচছে,

কেউ কাঁটায়, কেউ ঢাকনার ওপর।

চুপ কর মাউস, চুপ কর মাউস,

দুষ্ট ভালুককে জাগিয়ে তুলবেন না।

V. শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ। ছবি ব্যবহার করে শব্দে [ ы], [ и] শব্দের অবস্থান নির্ণয় করা।

টেবিলে ছবি এবং শব্দ ডায়াগ্রাম সহ কার্ড রয়েছে।

ছবির নাম দিন, শব্দের কোথায় [ এবং ] বা [ গুলি] শব্দ আছে তা নির্ধারণ করুন। শব্দ ডায়াগ্রামে কাঙ্খিত অক্ষরটি রাখুন (শব্দের শুরু, মধ্য, শেষ।)

		এবং

ছবি: লেবু, মাছ, wasps, পুঁতি, স্কেট, কুমড়া, লিন্ডেন, চশমা, sleigh, দাঁড়িপাল্লা, গিজ, চুলা, ওক গাছ, ধোঁয়া, চপ্পল।

শব্দ [এবং] শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে উপস্থিত হতে পারে।

শব্দ [s] শুধুমাত্র একটি শব্দের মাঝখানে বা শেষে।

VI. অভিধান সক্রিয়করণ.

স্পিচ থেরাপিস্ট একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

আমার পা নেই, কিন্তু আমি হাঁটছি।

আমার কোন মুখ নেই, তবে আমি এটি বলব।

কখন ঘুমাবেন, কখন উঠবেন,

কখন কাজ শুরু করবেন। (ঘড়ি)

বন্ধুরা, ঘড়িগুলি আলাদা (ছবিগুলি বোর্ডে পোস্ট করা হয়েছে)

যদি তারা দেয়ালে ঝুলে থাকে তবে তারা দেয়াল ঘড়ি।

যদি তারা একটি টাওয়ারে ঝুলে থাকে তবে এটি একটি টাওয়ার ঘড়ি।

যদি এটা টেবিলের উপর থাকে, তাহলে এটা কি ধরনের ঘড়ি?

ডেস্ক ঘড়ি

যদি তারা হাতে পরা হয়?

কব্জি ঘড়ি

এমন ঘড়ি আছে যা সূর্য দ্বারা সময় পরিমাপ করে - এটি একটি সূর্যালোক।

এবং একটি ঘড়ি আছে যেখানে সময় বালি দ্বারা পরিমাপ করা হয় - এটি একটি বালিঘড়ি।

VII. সরাসরি পড়া এবং ব্যাক সিলেবল. শব্দ রচনা।

বোর্ডে ছবি আছে: পপি, কুঁড়েঘর, হাঁস, বিড়াল, তিমি এবং শব্দাংশ

বন্ধুরা, দেখুন, সিলেবল আমাদের বোর্ডে বাস করে। প্রতিটি শব্দাংশের নিজস্ব ঘর আছে। আসুন সেগুলো পড়ি। কিন্তু আমাদের সিলেবলগুলো খুব বিরক্ত এক বাড়িতে একা থাকতে,

তারা অন্য বাড়ির সাথে বন্ধু হতে চায়।

সিলেবল মাশব্দাংশের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ কি, দেখ, কি শব্দ বের হল?

শব্দ পপি

এটা ঠিক, এটি পপিস শব্দ (অক্ষরগুলি ছবির নীচে সংযুক্ত)

পপি শব্দে কয়টি সিলেবল আছে?

দুই. প্রথম সিলেবলটি MA, দ্বিতীয় সিলেবলটি KI।

আমরা সিলেবল সম্পর্কে কি জানি?

প্রতিটি শব্দাংশের একটি স্বরধ্বনি আছে, এটি একটি শব্দাংশ গঠন করে। একটি শব্দে যতগুলো সিলেবল আছে ততগুলো স্বরবর্ণ আছে।

শিশুরা একইভাবে অন্যান্য শব্দ তৈরি করে।

অষ্টম। পাঠের সারসংক্ষেপ।

শিশুদের টেবিলে বিন্দুযুক্ত লাইন দিয়ে তৈরি ছবি রয়েছে।

আপনার ছবিতে কি দেখানো হয়েছে?

শিশুরা

মাছ, waffles, candies, তিমি, বেরি, পনির, এবং va.

স্পিচ থেরাপিস্ট

শব্দের [এবং] বা [গুলি] শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করুন। শিশুরা নির্ধারণ করে।

এখন তাদের বৃত্তাকার করুন এবং শব্দ [এবং] মিশাকে এবং শব্দ [গুলি] সহ মাউসকে ছবি দিন।

এই এন্ট্রি পোস্ট করা হয়েছে. বুকমার্ক করুন.

লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

সরঞ্জাম:

1. পাঠের অগ্রগতি।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

বহু প্রতীক্ষিত কল দেওয়া হল,
পাঠ শুরু হয়...

এটিকে এক কথায় কীভাবে কল করবেন:

এবং Y

খেলা "স্পর্শ দ্বারা সনাক্ত করুন।"

খেলা "বিপরীতভাবে"

py-pi ky-ki

আপনি - আপনি এখন - না

আমরা - mi di-di

3. গেম "এক - অনেক"

যেমন: বাগান-বাগান।

ছাগল-ছাগল
পেঁচা - পেঁচা
খেলা - গেম
rose - গোলাপ
boot - বুট
গ্লাস - চশমা
lynx - lynx
টেবিল - টেবিল।

সাদা ফ্লাফ

উপত্যকার সুগন্ধি লিলি

শার্পে ক্লিক করুন

সহজ স্নোফ্লেক্স

বন্ধুত্বপূর্ণ মালিশ

মজার ছুটি

5. শারীরিক শিক্ষা মিনিট

এখানে Dunno এর ব্যায়াম আছে.
এটি ক্রমানুসারে করুন।
তাড়াতাড়ি উঠে দাঁড়াও, হাসো,
প্রসারিত উচ্চ, উচ্চতর.
এসো, কাঁধ সোজা কর,
বাড়ান, কম করুন।
বাম, ডানে বাঁক,
হাত হাঁটু স্পর্শ করেছে।
এবং এখন আবার বসা যাক
আর আমরা চুপচাপ বসে থাকব।

আমি একটি ভ্রমণে আছি (ছিল - বীট)।
আমি (ছিলাম - বীট) ড্রাম।
আমি দড়ি (হাউলে - পিচড)।
বনের মধ্যে নেকড়ে (হাউলে - পিচড)।
শিশুটি খুব (সুন্দর - সাবান) ছিল।
তিনি সাবান দিয়ে হাত ধুয়েছেন (মিল - ধোয়া)।

1. পাঠের সারাংশ।

1. বাড়ির কাজ।

– পাঠের জন্য ধন্যবাদ.

পূর্বরূপ:

1. শব্দের পার্থক্য s - এবং সিলেবল, শব্দ, বাক্যে।

লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

1. শিক্ষার্থীদের মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় Y-I স্বর আলাদা করার ক্ষমতা জোরদার করা।
2. স্বরবর্ণ Y-I-এর আগে ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি আলাদা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
3. সংখ্যা পরিবর্তন করে গঠিত শব্দ দিয়ে আপনার শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।
4. বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ এবং উন্নতি করুন।
5. ধ্বনিগত উপলব্ধি, শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ বিকাশ করুন।
6. চাক্ষুষ উপলব্ধি বিকাশ.
7. স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
8. গেমিং ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক প্রেরণা তৈরি করা এবং বিনোদনমূলক ব্যায়াম.

সরঞ্জাম: পর্দা, কম্পিউটার, প্রজেক্টর, পৃথক কার্ড, লাঠি, আয়না সহ খাম।

1. পাঠের অগ্রগতি।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

বহু প্রতীক্ষিত কল দেওয়া হল,
পাঠ শুরু হয়...

এটিকে এক কথায় কীভাবে কল করবেন:

চড়ুই, সোয়ালো, ম্যাগপাই, কাক (পাখি)

boletus, russula, chanterelle (মাশরুম)

আমরা এই শব্দগুলিতে কোন স্বরবর্ণের উপর জোর দেব:

এবং Y

আপনি যেমন অনুমান করেছেন, আজকের পাঠের বিষয়: স্বরধ্বনির পার্থক্য করা ы, и.

খেলা "স্পর্শ দ্বারা সনাক্ত করুন।"

শিশুরা সেই টেবিলের কাছে যায় যেখানে ত্রিমাত্রিক অক্ষর রয়েছে এবং তাদের চোখ বন্ধ করে P, N, B, M, L, Y, I অক্ষরগুলির মধ্যে তারা যে অক্ষরগুলি অধ্যয়ন করছে তার মধ্যে একটি খুঁজে পায়।

শব্দাংশ শুনুন। আপনি কি স্বরবর্ণ শুনতে বলুন.

Py, you, we, sy, ry, dy, would, ky

খেলা "বিপরীতভাবে"

py-pi ky-ki

আপনি - আপনি এখন - না

আমরা - mi di-di

1. কম্পিউটারে টাস্ক। শব্দে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি পূরণ করুন।

R...S, M...R, S...R, K...T, R...S, M...LO, K...NO, S...RO, S ..LA, R...BA, L...DA, R...TA, V. ..L..., M...L..., L...S...

3. গেম "এক - অনেক"

যেমন: বাগান-বাগান।

ছাগল-ছাগল
পেঁচা - পেঁচা
খেলা - গেম
rose - গোলাপ
boot - বুট
গ্লাস - চশমা
lynx - lynx
টেবিল - টেবিল।

- আমরা শব্দ পরিবর্তন করার সময় কি শব্দ দেখা দেয়?

বাক্যাংশে পার্থক্য Y-I।

4. শব্দ সংমিশ্রণে ভুল সংশোধন করুন।

সাদা ফ্লাফ

উপত্যকার সুগন্ধি লিলি

শার্পে ক্লিক করুন

সহজ স্নোফ্লেক্স

বন্ধুত্বপূর্ণ মালিশ

মজার ছুটি

5. শারীরিক শিক্ষা মিনিট

এখানে Dunno এর ব্যায়াম আছে.
এটি ক্রমানুসারে করুন।
তাড়াতাড়ি উঠে দাঁড়াও, হাসো,
প্রসারিত উচ্চ, উচ্চতর.
এসো, কাঁধ সোজা কর,
বাড়ান, কম করুন।
বাম, ডানে বাঁক,
হাত হাঁটু স্পর্শ করেছে।
এবং এখন আবার বসা যাক
আর আমরা চুপচাপ বসে থাকব।

6. বাক্যে পার্থক্য S-I।

কার্ড ব্যবহার করে ব্যক্তিগত কাজ।

আমি একটি ভ্রমণে আছি (ছিল - বীট)।
আমি (ছিলাম - বীট) ড্রাম।
আমি দড়ি (হাউলে - পিচড)।
বনের মধ্যে নেকড়ে (হাউলে - পিচড)।
শিশুটি খুব (সুন্দর - সাবান) ছিল।
তিনি সাবান দিয়ে হাত ধুয়েছেন (মিল - ধোয়া)।

- টাস্ক শেষ করার পরে, একটি পিয়ার পর্যালোচনা সম্পাদন করুন।

1. পাঠের সারাংশ।

- আপনি কি পাঠে আগ্রহী ছিলেন?

- আপনি সবচেয়ে কঠিন কি খুঁজে পেয়েছেন?

1. বাড়ির কাজ।

– পাঠের জন্য ধন্যবাদ.

নেকড়ে এবং FOLAL

তাই নেকড়ে বাচ্চাটিকে ধরতে ব্যর্থ হয়। কিন্তু তিনি শান্ত হননি। সে ক্ষুধার্ত ছিল এবং রাতে সে আবার বনে চলে যায়। তৃণভূমিতে ঘোড়া চরছিল। পালের মধ্যে একটি ছোট বাচ্চা ছিল। নেকড়েটি অপেক্ষা করলো যতক্ষণ না বাঘটি তার মায়ের কাছ থেকে অনেক দূরে চলে যায়, এবং ক্রুদ্ধভাবে "Y-Y-Y!" তার দিকে ছুটে এল। কিন্তু বাঘের ক্ষতি হয়নি। সে জোরে জোরে "ই-ই-ই" বলে মায়ের কাছে দৌড়ে গেল। মা বাঘটিকে নিজের সাথে ঢাল করলেন, জোরে জোরে বললেন এবং নেকড়েকে তার খুরগুলি অর্পণ করলেন। তারপর লোকেরা এসে পৌঁছল, এবং নেকড়েটিকে আবার বনে যেতে হয়েছিল কিছুই ছাড়াই।

নেকড়ে গর্জে উঠল কিভাবে? (বাচ্চারা উত্তর দেয়: "y-y-y।")

বাচ্ছা কিভাবে প্রতিবেশী? (বাচ্চারা উত্তর দেয়: "এবং-এবং এবং।")

এর পরে, গল্পটি মঞ্চস্থ করা হয়, এবং তারপরে একটি খেলা যেখানে কিছু শিশু নেকড়ে বা নেকড়ের মতো গর্জন করে এবং বাচ্চাদের অন্য অংশ অনুমান করে যে এটি কার কণ্ঠ - একটি নেকড়ে বা একটি পাখি।

শব্দের মধ্যে I-Y শব্দের পার্থক্য

আমি যা বলি তা মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং মনে রাখবেন:

বনে একটি ভালুক আছে।

গর্তে একটি ইঁদুর আছে.

এখন আমি কথা শুরু করব, এবং আপনি শেষ করবেন।

বনে... (শিশুরা যোগ করে: ভাল্লুক)।

গর্তে... (শিশুরা যোগ করুন: মাউস)।

প্রস্তাবগুলিও বিবেচনা করা হচ্ছে:

কুকুরটা চিৎকার করতে লাগলো। গিলেরা বাসা বাঁধতে থাকে।

মিতা তার চাবি ভুলে গেছে। ভিটিয়া পেরেক মারল।

বনের মধ্যে একটি লিংক্স গর্জন করছে। আমরা ভাত রান্না করেছি।

বাগানে ভেসে আছে। কার্টে এক্সেল আছে।

পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2"

স্বরবর্ণের পার্থক্য Y – I.

২য় শ্রেণীর ছাত্রদের সাথে খোলা পাঠ,

লেখা ও পড়ার ঘাটতি আছে,

শর্তাধীন সাধারণ অনুন্নয়নবক্তৃতা

(আইসিটি ব্যবহার করে।)

(শহর পদ্ধতিগত সমিতি

স্পিচ থেরাপিস্ট)

গুসেভা নাটালিয়া নিকোলাভনা

স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক

রাদুঝনি

2013

বিষয়: "Y-I স্বরবর্ণের পার্থক্য।"

বিষয় UUD . সিলেবল এবং শব্দের উপাদানের উপর ভিত্তি করে "I" এবং "Y" অক্ষরগুলির মধ্যে পার্থক্য করার দক্ষতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।বিষয়ের উপর বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি সিস্টেমের ভিত্তি গঠন: "ঝি এবং শি দিয়ে শব্দের বানান।"

মেটাসাবজেক্ট UUD।

জ্ঞানীয়:

• তথ্যের সাথে কাজ করার দক্ষতা উন্নত করা;
• সাধারণ সমাধান স্কিম খোঁজা;
• তুলনা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, শ্রেণীবিভাগের দক্ষতা উন্নত করা;
• বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন উন্নত.

নিয়ন্ত্রক:

● উন্নয়ন সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাহাত এবং অঙ্গের গতিশীলতা

উচ্চারণ;

● সমস্ত ধরণের উপলব্ধির বিকাশ;

• সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ।

ব্যক্তিগত:

● ইতিবাচক শেখার প্রেরণা গঠন।

● বোঝার গঠন এবং নিজের জ্ঞান এবং অজ্ঞতার সীমানা নির্ধারণ;

● স্বাধীন নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রম গঠন;

যোগাযোগমূলক:

● বক্তৃতা কার্যকলাপের মাধ্যমে যোগাযোগ দক্ষতা গঠন।

উন্নয়নমূলক পরিবেশ:আয়না (প্রতিটি শিশুর জন্য); একটি ছেলে মিশকা এবং একটি ছোট মাউসের চিত্র; অক্ষর Y, I, পরনামী শব্দ (বোর্ডের জন্য), শব্দ লেখার জন্য ডেইজি, নোটবুক, I, Y, IY অক্ষর সহ ঘর; বিশুদ্ধ বাণী সহ কার্ড; উপস্থাপনার জন্য মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম; ছাত্রদের কাজের স্ব-মূল্যায়নের জন্য তারকা।

শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য:

1. ক্রাউস ই. স্পিচ থেরাপি। - 3য় সংস্করণ। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: করোনা প্রিন্ট, 2006। - 208 পি।, অসুস্থ।

2. লোপুখিনা আই.এস. স্পিচ থেরাপি, বক্তৃতা বিকাশের জন্য 550টি বিনোদনমূলক ব্যায়াম: এর জন্য একটি ম্যানুয়াল

স্পিচ থেরাপিস্ট এবং পিতামাতা। – এম.: অ্যাকোয়ারিয়াম, 1995.-384 পি।, অসুস্থ।

3. মাজানোভা ই.ভি. অ্যাকোস্টিক ডিসগ্রাফিয়া সংশোধন। স্পিচ থেরাপিস্ট / E.V এর জন্য পাঠের নোট।

মাজানভ - ২য় সংস্করণ, সংশোধিত। – এম.: পাবলিশিং হাউস গনোম আই ডি, 2007। – 184 পি।

4. ট্রিগার R.D., Vladimirova E.V. বক্তৃতা শব্দ, শব্দ, বাক্য - তারা কি? পাঠ্যবই-নোটবুক

ব্যক্তি ও গোষ্ঠীর জন্য সংশোধনমূলক ক্লাস: 3 টি টেট্রাসে - Tetr.1। - স্মোলেনস্ক:

পাবলিশিং হাউস "অ্যাসোসিয়েশন XXI সেঞ্চুরি", 1998। - 72 পি।: অসুস্থ।

বিষয়: পার্থক্য s-i.

লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য:

• s - i শব্দগুলিকে স্পষ্টভাবে আলাদা করার এবং উচ্চারণ করার দক্ষতাকে একীভূত করুন;
• ধ্বনিগত শ্রবণ বিকাশ;

• একটি শব্দের মাঝখানে এবং শেষে স্বরধ্বনি হাইলাইট করতে শিখুন;

• দক্ষতা বিকাশ ভাষা বিশ্লেষণএবং সংশ্লেষণ;
• ধ্বনিগত বিশ্লেষণ এবং প্রবর্তন দক্ষতার বিকাশ;
• মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন;
• শব্দভান্ডার বিকাশ এবং ছোট প্রত্যয় ব্যবহার করে বিশেষ্যের শব্দ গঠনের প্রশিক্ষণ

সরঞ্জাম: জন্য কার্ড স্বতন্ত্র কাজ; একটি ভালুক এবং একটি ইঁদুর বিষয় ছবি; শব্দ মডেল; ছবি - চেরি, রাস্পবেরি, স্প্রুস, পনির, গোঁফ, সুই, সাবান, কুমড়া; দুটি বাড়ির ছবি; শাসক, অক্ষর, ব্যাকপ্যাক, পেন্সিল।

পাঠের অগ্রগতি

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

যে শব্দে স্বরধ্বনির নাম দেবে সে শুয়ে থাকবে: পনির, তিমি, বিশ্ব, লিংক, ধুলো, শুটিং গ্যালারি।

একত্রীকরণ শব্দ s - i.

স্পিচ থেরাপিস্ট বলেছেন যে আজ শিশুরা শব্দ পুনরাবৃত্তি করবে s - i.

এই ধ্বনির (স্বর) বৈশিষ্ট্যগুলি স্পষ্ট করা হয়। শিশুরা ব্যাখ্যা করে কেন s এবং এবং স্বরধ্বনি পড়ুন।

স্পিচ থেরাপিস্ট শব্দ উচ্চারণের পরামর্শ দেন এবং। শব্দের উচ্চারণ পরিমার্জিত (নিম্ন দাঁতের পিছনে জিহ্বা, হাসিতে ঠোঁট)।

স্পিচ থেরাপিস্ট একটি শব্দ উচ্চারণের পরামর্শ দেন s শব্দের উচ্চারণ পরিমার্জিত (জিহ্বা দাঁত থেকে দূরে টানা হয়)।

1. আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস।

• দোল

আমি দোলনায় দোল খাই

উপরে-নিচে, উপরে-নিচে।

আমি আরো উপরে উঠছি

এবং তারপর আমি নিচে যাই.

চিত্রকর

এটা রুম আঁকা সময়.

একজন চিত্রশিল্পী নিয়োগ করা হয়েছিল।

আমরা চোয়াল নীচে নামিয়ে রাখি,

আমরা চিত্রশিল্পীকে সাহায্য করি।

ঘোড়া (আসুন ঘোড়া থামাই)

চল চল, ঘোড়ায় চলি

পথ মসৃণ।

একজন প্রতিবেশী আমাদের দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানালেন

মিষ্টি পুডিং খান।

আমরা লাঞ্চ টাইমে পৌঁছে গেলাম

আর প্রতিবেশী বাড়িতে নেই।

spatula - সুই

একটি স্প্যাটুলা দিয়ে আপনার জিহ্বা রাখুন

এবং তার গণনা রাখুন:

এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ!

জিহ্বা শিথিল করা প্রয়োজন!

কাপ

আপনার জিহ্বা প্রশস্ত রাখুন

এবং প্রান্ত বাড়ান।

এটি একটি কাপ হয়ে উঠল,

গোল কাপ।

মাশরুম

আমি একটি পাতলা পায়ে দাঁড়িয়ে,

আমি একটি মসৃণ পায়ে দাঁড়িয়ে,

বাদামী টুপি অধীনে

মখমলের আস্তরণের সাথে।

1. ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশ।

• ছবি দেখুন এবং ভালুক এবং মাউস তাদের দিতে.

ছবি: চেরি, রাস্পবেরি, স্প্রুস, পনির, গোঁফ, সুই, সাবান, কুমড়া।

স্পিচ থেরাপিস্ট বোর্ডে একটি ভাল্লুক এবং একটি ইঁদুরকে চিত্রিত করে বস্তুর ছবি রাখেন এবং শিশুদের ছবিগুলি দেখান যেগুলি বস্তুগুলিকে চিত্রিত করে যার নামগুলিতে Y - I অক্ষর রয়েছে৷

শিশুরা পছন্দসই ছবির পাশে একটি নির্দিষ্ট শব্দ সহ একটি ছবি রাখে।

• মেয়েরা শব্দে I শব্দ শুনলে হাততালি দেয়, ছেলেরা শব্দে Y শব্দ শুনলে তালি দেয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট এমন শব্দের নাম দেন যার নামের মধ্যে Y-I শব্দ থাকে।

শব্দ: ধুলো, তিমি, সাবান, পনির, ভোজ, শুটিং গ্যালারি, লিংকস, শান্তি, ষাঁড়।

1. খেলা "এক - অনেক"

বিশেষ্যের বহুবচন গঠন এবং শব্দের শেষে স্বরধ্বনিকে জোর দেওয়া।

স্প্রুস - স্প্রুস ম্যাপেল - ম্যাপেলস

লিন্ডেন - লিন্ডেন হরিণ - হরিণ

broom - brooms লেবু - লেবু

টেপ - টেপ শিকারী - শিকারী

1. শব্দভান্ডারের বিকাশ এবং ক্ষুদ্র প্রত্যয় ব্যবহার করে বিশেষ্যের শব্দ গঠনে প্রশিক্ষণ।

শব্দগুলিকে বাড়িতে রাখুন যাতে একটি বড় বস্তুর অর্থ সহ শব্দগুলি বাড়িতে থাকে এবং অর্থ সহ শব্দগুলি ছোট বস্তু- একটি ছোট বাড়িতে।

উদাহরণ: একটি বড় বাড়িতে হাত, একটি ছোট বাড়িতে হাত।

দুটি বাড়ির ছবি, আকারে ভিন্ন, বোর্ডের সাথে সংযুক্ত করা হয়েছে। শিশুরা নোটবুকে দুটি কলামে শব্দ লিখে রাখে।

শব্দ: ধনুক, পা, বাহু, ছাতা, ঝোপ, কান, চেয়ার।

1. শারীরিক মিনিট।

হাত তুলে কেঁপে উঠল

(আমরা আমাদের হাত নাড়াই)

এগুলো বনের গাছ।

(আস্তে হাত নিচে নামানো)

তারা তাদের বাহু বাঁকিয়ে, তাদের হাত নাড়ল,

(হাত কাঁপানো)

বাতাস শিশির উড়িয়ে নিয়ে যায়।

(আমরা আমাদের সামনে আমাদের হাত নাড়ছি)

পাশে হাত, মসৃণ তরঙ্গ

(পাশে হাত)

এই পাখিগুলো আমাদের দিকে উড়ে আসছে।

(পাশে খোলা অস্ত্র সহ ধড়ের বাঁক)

তারা কীভাবে বসে থাকে তাও আমরা আপনাকে দেখাব।

(স্কোয়াট)

ডানাগুলি পিছনে ভাঁজ করা হয়েছিল।

(উঠে দাঁড়াও, পিঠের পিছনে হাত লুকাও)

1. শব্দ স্তরে ধ্বনিগত বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের বিকাশ।

রহস্যময় শব্দ প্যাটার্ন দেখুন এবং তাদের সমাধান করার চেষ্টা করুন. শব্দের মধ্যে প্রয়োজনীয় অক্ষর প্রবেশ করান এবং শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।

শব্দ মডেল:

দার নাকের কাঁটা

1. ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান.

• আমি একটি নোটবুকে বাস করি একটি কঠিন বইয়ে লাইভ

তির্যক এবং সোজা, ধূর্ত ভাই.

এর অন্য অর্থে, তাদের মধ্যে দশটি, তবে এই ভাই

আমি একটি অঙ্কন তক্তা. তারা বিশ্বের সবকিছু গণনা করবে।

এবং অবশেষে, কখনও কখনও (সংখ্যা)

আমি সবাইকে লাইন আপ করব।

(শাসক)

• কালো পাখি, লাল পুঁতি ঝুলছে,

প্রতিটি পৃষ্ঠায়, তারা ঝোপ থেকে আমাদের দিকে তাকায়।

তারা নীরবে অপেক্ষা করছে, তারা এই পুঁতিগুলিকে খুব ভালবাসে

কে পড়বে শিশু, পাখি আর ভাল্লুক?

(অক্ষর) (রাস্পবেরি)

• কালো শার্ট তুমি বন্ধুদের সাথে বনে যাচ্ছ,

আমাদের Ivashka এর এ. এবং তিনি আপনার কাঁধে আরোহণ করলেন।

যেখানেই নাক ঘোরে, সে নিজে যেতে চায় না,

এটি একটি ট্রেস ছেড়ে যাবে. এটা খুব ভারী.

(পেন্সিল) (ব্যাকপ্যাক)

1. আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ

আঙুল হাঁটতে বেরিয়ে গেল

এই আঙুলটি সবচেয়ে শক্তিশালী, মোটা এবং বৃহত্তম

এই আঙুল এটা দেখানোর জন্য

এই আঙুলটি সবচেয়ে লম্বা এবং মাঝখানে অবস্থিত

এই অনামিকাই সবচেয়ে নষ্ট হয়ে গেছে

এবং ছোট আঙুল, যদিও ছোট, খুব দক্ষ এবং সাহসী

1. কার্ড নিয়ে কাজ করা। অনুপস্থিত অক্ষর Y-I সন্নিবেশ করে শব্দগুলি অনুলিপি করুন।

SL_V_ K_T_ KNIFE_

R_B_ N_TK_ মাউস_

V_LK_ L_ZH_MASH_NA