পার্থক্য এবং আমি একটি বক্তৃতা থেরাপি ক্লাস. একটি ইন্টারেক্টিভ শিক্ষামূলক গেম ব্যবহার করে একটি স্পিচ থেরাপি পাঠের সারাংশ "সিলেবল, শব্দ, বাক্যে A-Z পার্থক্য"

উপস্থাপনা পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, নিজের জন্য একটি অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন ( অ্যাকাউন্ট) Google এবং লগ ইন করুন: https://accounts.google.com

স্লাইড ক্যাপশন:

অ্যাকোস্টিক ডিসগ্রাফিয়া সংশোধনের একটি পাঠের সারাংশ বিষয়ের উপর: শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যে "A" এবং "Z" অক্ষরের পার্থক্য। দ্বারা সংকলিত: মিউনিসিপ্যাল ​​শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক-স্পিচ থেরাপিস্ট “মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 59 এর নামকরণ করা হয়েছে। তাদের। রোমাজান" পোপোভা আই.এ.

প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:

ধাঁধাটি অনুমান করুন: তিনি নিজেই লাল, চিনি, ক্যাফটান সবুজ, মখমল।

ধাঁধাটি অনুমান করুন: গোলাকার, লাল, আমি একটি শাখায় বেড়ে উঠি। বড়রা আমাকে ভালোবাসে, বাচ্চারা আমাকে ভালোবাসে।

পূর্বরূপ:

শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যে "A" এবং "Z" অক্ষরের পার্থক্য।

I. পাঠের উদ্দেশ্য: শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যে "a" এবং "i" অক্ষরগুলিকে আলাদা করতে শেখান।

কাজ:

শিক্ষাগত:

1. চিঠি লেখার প্রক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞানের একীকরণ"a" এবং "i" , তাদের গ্রাফিক বৈশিষ্ট্য;
2. অক্ষর পার্থক্য ধারণা গঠন"a" এবং "i";
3. শব্দভান্ডার একত্রীকরণ এবং স্পষ্টীকরণ;

সংশোধনমূলক:

1. চাক্ষুষ জ্ঞানের বিকাশ (উপলব্ধি এবং স্বীকৃতি);
2. স্থানিক ধারণার বিকাশ;
3. শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ, ধ্বনিগত উপলব্ধি;
4. গ্রাফিক লক্ষণগুলির গঠন এবং কাঠামোর তুলনামূলক বিশ্লেষণের একীকরণ"a" এবং "i";
5. অক্ষর সংশ্লেষণ দক্ষতা একীকরণতাদের উপাদান থেকে "a" এবং "i";
6. একত্রীকরণ সঠিক বানানঅক্ষর"ক" - "আমি" লিখিতভাবে (শব্দ, বাক্য);
7. ধ্বনিগত বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ দক্ষতা গঠন।
8. শব্দভান্ডার বিকাশ।

শিক্ষাগত:

1. কাজের মধ্যে কঠোর পরিশ্রম এবং সংকল্প গঠন।

২. পাঠ পরিকল্পনা:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
2. স্থানিক ধারণার বিকাশ।
3. পাঠের বিষয় ঘোষণা করা।
4. "a" অক্ষরগুলির ভিজ্যুয়াল বিশ্লেষণ এবং"আমি", তাদের মিল এবং পার্থক্য নির্ধারণ।
5. পৃথক অক্ষর থেকে শব্দ রচনা করার ক্ষমতার বিকাশ।
6. বাক্যাংশ রচনার প্রশিক্ষণ।
7. শারীরিক ব্যায়াম।
8. দক্ষতা উন্নয়ন ভাষা বিশ্লেষণএবং সংশ্লেষণ।
9. বাক্য স্তরের কাজ:
10. পাঠের সারাংশ।
11. শিশুদের কাজের মূল্যায়ন।

III. মৌলিক পদ্ধতিগত কৌশল:

1. নমুনা প্রদর্শন;
2. ব্যাখ্যা
3. ব্যাখ্যা
4. ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার;
5. গাইড এবং প্রম্পটিং প্রশ্ন;
6. শিক্ষাগত মূল্যায়ন।

IV সরঞ্জাম: বোর্ড, রঙিন পেন্সিল, বিষয়ের ছবি, কার্ড।

V. পাঠের নোট প্রস্তুত করা:

সাহিত্যের ব্যবহার:

1. লালেভা আর.আই. স্পিচ থেরাপির কাজসংশোধনমূলক ক্লাসে। - এম.: ভ্লাডোস, 2001।
2. লালেভা আর.আই. বক্তৃতা ব্যাধি এবং মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী স্কুলছাত্রদের মধ্যে তাদের সংশোধনের ব্যবস্থা। - এল., 1988।
3. স্পিচ থেরাপি / এডি. এল.এস. ভলকোভা। - এম.: শিক্ষা, 1989।
4. এফিমেনকোভা এল.এন. মৌখিক সংশোধন এবং লেখাছোট স্কুল ছাত্রদের মধ্যে। - এম।, 1989।
5. Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. অলিগোফ্রেনিক শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা গঠন। - এম।, 1970।
6. স্পিচ থেরাপির উপর পাঠক / এডি। এল.এস. Volkova, V.I. সেলিভারস্টোভা। - এম.: ভ্লাডোস, 1997।

পাঠের অগ্রগতি

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত (ইতিবাচক রঙ, পাঠের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব, শিশুদের নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য প্রদান করা হয়, বয়সের বৈশিষ্ট্য):

- আজ ক্লাসে আপনাকে খুব মনোযোগ দিয়ে শুনতে, দেখতে এবং মনে রাখতে হবে।

2. স্থানিক ধারণার বিকাশ:পরিশিষ্ট 1 দেখুন

(স্ক্রীনে একটি টেবিল প্রদর্শিত হয় এবং শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা হয়)

– যে বর্গক্ষেত্রে এটি আঁকা হয়েছে তার সংখ্যার নাম দিন:

1. পতাকা তারকা (15);
2. পতাকা বল (12);

- আমাকে বলুন কি আঁকা হয়েছে:

1. তারার নীচে (5; 8);
2. পতাকার উপরে (8;14);

3. পাঠের বিষয় ঘোষণা করা:পরিশিষ্ট 2 দেখুন

- অনুগ্রহ করে ধাঁধা অনুমান করুন:

নিজেই স্কারলেট, চিনি,
কাফটান সবুজ, মখমল।

- এটা কি? (তরমুজ)

- (শব্দ "ক")

– শব্দ "a" একটি স্বর বা একটি ব্যঞ্জনবর্ণ? (

- "ক"? (অক্ষর "ক")।

গোলাকার, গোলাপী,
আমি একটি শাখায় বেড়ে উঠছি।
বড়রা আমাকে ভালোবাসে
বাচ্চারা আমাকে ভালোবাসে।

- এটা কি? (আপেল)

– এই শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি?(শব্দ "আমি")

– "আমি" শব্দটি কি স্বরবর্ণ নাকি ব্যঞ্জনবর্ণ? (স্বরবর্ণ। উ এয়ার জেটমৌখিক গহ্বরে কোন বাধা নেই।)

– বর্ণের কোন বর্ণটি ধ্বনিকে প্রকাশ করে?"আমি"? (অক্ষর "আমি")।

আজ আমরা স্বরবর্ণ বর্ণের পার্থক্য করতে শিখব " a" এবং "i"।

4. "a" এবং "z" অক্ষরগুলির ভিজ্যুয়াল বিশ্লেষণ, তাদের মিল এবং পার্থক্য নির্ধারণ করে:

– চিঠির দিকে তাকাও"ক"। "অক্ষরটি কোন উপাদান নিয়ে গঠিত?ক"? (অক্ষর "a" একটি ডিম্বাকৃতি এবং একটি হুক নিয়ে গঠিত, যা ডিম্বাকৃতির ডানদিকে অবস্থিত) - "a" অক্ষরের উপাদানগুলি বোর্ডে লেখা হয়)।

- "আমি" অক্ষর সম্পর্কে কি? ( "I" অক্ষরটিতে একটি বৃত্ত এবং একটি উপাদান রয়েছে যা বৃত্তের ডানদিকে অবস্থিত এবং একটি উপাদান যা নীচে যায় - "I" অক্ষরের উপাদানগুলি বোর্ডে লেখা হয়)।

- তাহলে, অক্ষরগুলি কীভাবে একই রকম?একটি" এবং "আমি"? (উভয় অক্ষরের একটি উপাদান আছে - একটি হুক)

- এই চিঠিগুলি কীভাবে আলাদা?

– এখন হাতে লেখা ছোট হাতের অক্ষর লিখি " a" এবং "i" বাতাসে।

(শিশুরা বাতাসে হাতে লেখা ছোট হাতের অক্ষর লেখে"a" এবং "i")।

5. পৃথক অক্ষর থেকে শব্দ রচনা করার ক্ষমতার বিকাশ:

– এখন, বন্ধুরা, আসুন অক্ষর থেকে শব্দ সংগ্রহ করি এবং সেগুলি পড়ি। আপনি কি শব্দ সঙ্গে আসা?

d, d, i, i z, m, l, e, i n, n, i, i,

k, r, t, o, a, n d, b, g, o, i, r, a k, r, i, a, o, g

(স্নাগ, আয়া, ট্র্যাম্প, পৃথিবী, চাচা, পিচবোর্ড)

– শব্দ লিখুন এবং স্বরবর্ণ A-Z এর আগে ব্যঞ্জনবর্ণ চিহ্নিত করুন।

6. বাক্যাংশ রচনার প্রশিক্ষণ:

– তারা আমাদেরকে একটি জাদুকরী বার্তা পাঠিয়েছে, কিন্তু আমরা এটি তখনই পড়তে পারি যখন আমরা শব্দের মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি সন্নিবেশ করি এবং প্রতিটি বাম কলামের জন্য ডান কলাম থেকে একটি উপযুক্ত শব্দ নির্বাচন করি।

টিনি বি...ব্যারেল...

স্মার্ট মাউস…

পশম সাপ…

ধূসর বানর...এন...

বিষাক্ত বিড়াল...

উজ্জ্বল শিয়াল…

7. শারীরিক ব্যায়াম:

"আপেল"

আপনার হাত বাড়ান এবং একটি আপেল বাছাই করুন।

বাতাস আপেল গাছ কাঁপতে লাগলো,

একটি আপেল বাছাই করা কঠিন।

আমি লাফিয়ে উঠে আমার হাত বাড়িয়ে দেব -

আমি দ্রুত একটি আপেল বাছাই করব।

8. ভাষা বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ দক্ষতার বিকাশ:

(শিশুদের টাস্ক কার্ড দেওয়া হয়।)

- দেখুন, অফারগুলো ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে স্বতন্ত্র শব্দ. শব্দগুলি থেকে বাক্য তৈরি করুন এবং সেগুলি আপনার নোটবুকে লিখুন। তাদের আগে A-Z অক্ষর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ হাইলাইট করুন।

বন্যা বনের প্রশংসা করেছিল।

তিনি তার নানীকে মিষ্টি বেরি দিয়ে চিকিত্সা করেছিলেন।

(শিশুরা অক্ষরগুলিকে আন্ডারলাইন করে« লাল পেন্সিল সহ a" এবং "i"।)

9. বাক্য স্তরে কাজ করুন:

(বোর্ডে লিখুন)

– অনুপস্থিত অক্ষর পূরণ করুন "একটি" এবং "আমি" নিম্নলিখিত বাক্যে:

M...h আপ...l in..mu.

আপনার বাহুতে শ...শ...ব্র...ল...

টেবিলে পড়ে আছে... l... tr... pk...।

ইরিন... এবং টি... এন... খেলুন... গেমস।

(শিশুরা অনুপস্থিত অক্ষর পূরণ করে« a" এবং "i" এবং লাল পেন্সিল দিয়ে তাদের হাইলাইট করুন।)

10. পাঠের সারাংশ:

– আজ আমরা কি অক্ষর আলাদা করতে শিখেছি?(স্বর "a" এবং "ya")।

– তাদের কি মিল আছে?(স্বর)

- "a" এবং "i" অক্ষরগুলি কীভাবে আলাদা? ( স্বরবর্ণ "a" এর আগে ব্যঞ্জনবর্ণগুলি কঠিন শোনায় এবং স্বরবর্ণের আগে "ya" তারা নরম শোনায়)।

11. শিশুদের কাজের মূল্যায়ন।

– আপনি ক্লাসে খুব ভাল কাজ করেছেন। আমি আশা করি আপনি এখন অক্ষরগুলিকে বিভ্রান্ত করবেন না " a" এবং "i"।

পরিশিষ্ট 1

পরিশিষ্ট 2।

বন্যা বনের প্রশংসা করেছিল।

ভানিয়া স্ট্রবেরি বাছাই করতে শুরু করল।

রস, লাল, স্ট্রবেরি ভরা।

ভানিয়া তার দাদীকে কিছু মিষ্টি বেরি দিয়ে চিকিত্সা করেছিলেন।

Starostenkova O.A., উরাই।

পাঠের উদ্দেশ্য:

• সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক: স্বরবর্ণ A – Z সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন; সিলেবল এবং শব্দে A - Z স্বরবর্ণের পার্থক্য করতে শিশুদের শেখান; শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতা বিকাশ করুন, ধ্বনিগত সচেতনতা; উন্নয়ন সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা; শ্রাবণের বিকাশ এবং চাক্ষুষ মনোযোগএবং স্মৃতি; সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।
• শিক্ষামূলক: শব্দের ফোনেমিক মডেল রচনা করার ক্ষমতা উন্নত করুন; A এবং Z অক্ষরগুলির শব্দ রচনার সাধারণ এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করুন; সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা শব্দ রচনাশব্দ
• শিক্ষামূলক: বন্ধুত্বের অনুভূতি, স্কুল শেখার আগ্রহ, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা এবং একজনের কাজ ব্যাখ্যা করুন।

সরঞ্জাম: শব্দের একটি ধ্বনিগত মডেল তৈরির জন্য প্রতীক ঘর (ছবি দেখুন), ভূমিকা পালনের জন্য: A এবং Z অক্ষর, A4 বিন্যাসে ব্যঞ্জনবর্ণ বর্ণ (বাছাই করার জন্য), নীল রঙের (কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য), সবুজ (নরম জন্য) ব্যঞ্জনবর্ণ) এবং লাল (স্বরবর্ণের জন্য) রং; ব্যঞ্জনবর্ণ সহ কার্ড, সিলেবল সহ কার্ড, আঠা, ডিস্ক "ইন্টারেক্টিভ স্পিচ গেমস" স্পিচ থেরাপি পরিষেবা, প্রকাশনা ঘর "শিক্ষক", হেজহগ বল, রঙিন ছবি, "A", "Z", "A Z" অক্ষর সহ মুদ্রা।

পাঠের অগ্রগতি

টার্গেট: স্বরবর্ণ A-Z এবং চিহ্ন এবং অক্ষরের সাথে শব্দের পারস্পরিক সম্পর্ক সম্পর্কে বক্তৃতা প্যাথলজিস্টদের অর্জিত জ্ঞান সংক্ষিপ্ত করুন শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যের স্তরে A-Z এর আগে কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণকে আলাদা করতে শিখুন। চ-শ-এর বানান আপডেট করা হচ্ছে

উদ্দেশ্য: পৃথক অক্ষর থেকে শব্দ গঠন শিখুন। গ্রাফোমোটর দক্ষতা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, আত্মসম্মান, পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ, মানসিক-স্বেচ্ছাচারী ক্ষেত্রগুলি বিকাশ করুন।

এক্সটেনশন শব্দভান্ডারবিশ্বকোষীয় অভিধান ব্যবহার করে

চাক্ষুষ জ্ঞান এবং স্থানিক অভিযোজন উন্নয়ন

পদ্ধতি: উন্নয়নমূলক শিক্ষা, সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা

আমাদের 2টি কাজের মধ্যে প্রথম শব্দটি কী ছিল?

এটা কি অক্ষর প্রতিনিধিত্ব করে?

A স্বরবর্ণ কোন ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে কাজ করে?

আর আমি কার সাথে আছি?

পৃথক অক্ষর থেকে শব্দ রচনা করার ক্ষমতার বিকাশ (স্লাইড নং 5)

Znaykaআমি আমাদের স্পিচ থেরাপি অ্যাসাইনমেন্টের জন্য একটি অ্যাসাইনমেন্ট নিয়ে এসেছি, কিন্তু শরতের হাওয়া বয়ে গেল এবং শব্দগুলি আলাদা হয়ে গেল।

আমাকে অক্ষরগুলিকে শব্দে লিখতে সাহায্য করুন।

D, d, i, i k, r, t, a, o, n

Z, m, le, i g, a, i, d, b, r, o

N, n, I, I k, r, I, a, o, g

কি শব্দ আপনি বুঝতে পারেন না?

চলুন চালু করা যাক ব্যাখ্যামূলক অভিধানডাহল (স্লাইড নং 6)

নোটবুকে কাজ করুন।

আমরা আমাদের নোটবুক খুললাম,

নম্বর লিখে দেন।

কে আমাদের পাঠের বিষয় প্রণয়ন করবে?

কোন শর্তে আমরা a লিখব এবং কোন শর্তে z লিখব?

আমরা পরের লাইনে বিষয় লিখি, লাইনের মাঝখানে, বোনের মতো অক্ষর দিয়ে

আআ-ইয়ায়া

কোন ক্ষেত্রে আমরা বড় অক্ষর লিখব?

আসুন একসাথে এটি পুনরাবৃত্তি করি (কথা বলার আগে শ্বাস নিন)

আমাদের বড় অক্ষর বানান কিউ দেখান.

এখন আমরা আমাদের সংগৃহীত কথাগুলো কলামে একটি নোটবুকে লিখব।

কলামে একটি নোটবুকে শব্দগুলি লিখুন

এবং আমি একটি-আমি

পিচবোর্ড সাপ ট্র্যাম্প

ন্যানি স্নাগ

কোন অক্ষর শব্দের মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ ছিল?

এই অক্ষরের আগে ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি হাইলাইট?

A এর আগে এবং Z এর আগে কোন ব্যঞ্জনবর্ণ?

কিভাবে আমরা ব্যঞ্জনবর্ণ জোর না?

পরীক্ষা ( স্লাইড নং 5)

স্নেগ মানে কি?( স্লাইড নং 6)

ট্র্যাম্প কে?( স্লাইড নং 7)

কলাম দ্বারা শব্দের সঠিক সংজ্ঞা পরীক্ষা করা হচ্ছে। ( স্লাইড নং 8)

বিজয়ীর সম্মানে করতালি বা গম্ভীর সঙ্গীত শোনা হয় (ট্র্যাক নং 1)

চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস (স্লাইড নং 9)

(ভিজ্যুয়াল gnosis এবং স্থানিক অভিযোজন উন্নয়ন)

শিশুরা প্রদর্শিত বস্তু এবং তাদের গতিবিধি দেখে। যদি ছবিটি জ্বলজ্বল করে, তবে শিশুরা তাদের চোখ খোলে এবং বন্ধ করে ("ব্লিঙ্ক")।

কলামে শব্দ পড়া (উপর, নিচে)

কার্ড নং 1(স্লাইড নং 10)

(মুদ্রিত টেবিলগুলি হস্তান্তর করুন)

যে ব্যক্তি সঠিকভাবে কাজগুলি সম্পন্ন করবে তাকে পুরস্কারের চিপ দেওয়া হবে।

টেডি বিয়ার বোল বল স্কুল

কাঁটা লাঠি কাঠঠোকরা পতাকা

ব্র্যান্ড পুতুল ক্যাম্প ফ্লাস্ক

এটা গরম, এটা একটি দুঃখের যে পাল draining হয়

নদীর চপার চপ্পল মহিমা

প্রায়ই একটি seagull একটি কাপ একটি ঘন্টা

একটি নীল এবং সবুজ কলম নিন,

a - নীল এবং I - সবুজের আগে ব্যঞ্জনবর্ণকে বৃত্ত করুন

কি শব্দ আপনি বুঝতে পারেন না?

শিক্ষক ব্যাখ্যা করেন।( স্লাইড নং 11)

ফ্লাস্ক-

ফ্লাস্ক

ফ্লাস্ক, ফ্লাস্ক, মহিলা(থেকে জার্মানফ্ল্যাশ)।

1. একটি চওড়া ফ্ল্যাট বোতল, বিনুনি বা কিছু দিয়ে ছাঁটা, কাঁধে পরার জন্য ফিতা সহ। ভ্রমণ ফ্লাস্ক।

2. তরল পরিবহনের জন্য বড় পাত্র। দুধ দিয়ে ফ্লাস্ক।

পায়খানা (স্লাইড নং 12)

HOE

চপার, -এবং, স্ত্রী

1. কিছু কাটার জন্য একটি হাতিয়ার। ( যেমনবাঁধাকপি, মাংস), কাটা(2 এ অর্থ).

2. সারি ঢিলা করার জন্য এক প্রকার হাল্কা কুদাল, একটি তসপকা।

কি ধূর্ত শব্দ আপনি দেখেছেন?

আপনি বিভিন্ন স্বরবর্ণ সঙ্গে শব্দ সম্পর্কে কি লক্ষ্য করেন?

স্বরধ্বনি ক এবং i-এর সাথে কয়টি শব্দ?

বানান শব্দের উপর কাউন্টার রাখুন

সেরা একজন পুরস্কার চিপ পায়.

বিজয়ী ধরে রাখে শারীরিক মিনিট এবংআঙুল জিমন্যাস্টিকস

(স্লাইড নং 13)

বই

বইটা তাড়াতাড়ি খোল!
বইটিতে একটি মিজ, একটি ইঁদুর, একটি ভালুক আছে,
বইটিতে বলের একটি বৃত্তাকার দিক রয়েছে

আপ এবং ডাউন, লাফ এবং লাফ.
বইতে একটা ছাতা আছে, খুলে গাও,
বৃষ্টি হচ্ছে আর তুমি শুষ্ক!

বইয়ের মধ্যে গুদ খুব কাছাকাছি.
একটি ভগ একটি রঙিন ছবি

অনেকক্ষণ ধরে আমি আমার হাত দিয়ে স্ট্রোক করেছি -
সব পরে, ভগ যেমন পশম আছে!

লক্ষ্য:

শিক্ষাগত:

• বক্তৃতা ইউনিট সম্পর্কে জ্ঞানের একীকরণ - একটি শব্দাংশ, শব্দ, বাক্য, পাঠ্যে ধ্বনি [a], [i] এবং অক্ষর "A", "I"।

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:

• এই বিষয়ে শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ এবং সক্রিয়করণ: "পরিবার";
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন;
• ভিজ্যুয়াল পদ্ধতির ফাংশনগুলির বিকাশ (মনযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, উপলব্ধির চাক্ষুষ রূপ)।

শিক্ষাগত:

• সাফল্যের একটি পরিস্থিতি তৈরি করা।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

হ্যালো বন্ধুরা! আমরা ক্লাসের জন্য প্রস্তুত হলাম। তারা একে অপরের চোখের দিকে তাকিয়ে হাসল।

আজ আমরা হেলিকপ্টারে তুন্দ্রা জুড়ে ভ্রমণ করব এবং আপনার নিকটতম আত্মীয়দের সাথে দেখা করব। এখানে আমাদের রুট ম্যাপ - একটি ভ্রমণ মানচিত্র:

2. পরিচিতিমূলক কথোপকথন।

বন্ধুরা, দয়া করে বলুন কে একটি পরিবারে থাকতে পারে? (বাচ্চাদের উত্তর)

আপনি কিভাবে এক কথায় মা এবং বাবা ডাকতে পারেন? (পিতামাতা)

তার বাবা-মায়ের কাছে মেয়ে কে? (মেয়ে)

বাবা এবং মায়ের জন্য ছেলে কে? (ছেলে)

ছেলে মেয়ে আদর করে বাবা-মাকে ডাকবে কী করে? (মা এবং বাবা)

বাবা এবং মা তাদের মেয়েকে আদর করে কী ডাকতে পারেন? (মেয়ে)

বাবা-মা আদর করে ছেলেকে কী বলে ডাকে? (ছেলে)

বন্ধুরা, আপনি যে প্রত্যেকের নাম দিয়েছেন: মা, বাবা, মেয়ে, ছেলে, দাদী, দাদা, ভাই এবং বোন - এরা নিকটতম আত্মীয় - পরিবার। এবং আমরা একটি ভ্রমণে যাই...

[a], [i] ধ্বনির উচ্চারণের স্পষ্টীকরণ।

প্রথমে আমাদের হেলিকপ্টারে উঠতে হবে, এবং এর জন্য আমাদের অবশ্যই আমাদের শেষ নাম, প্রথম নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা বলতে হবে এবং আমাদের পিতামাতার সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে। (শিক্ষক প্রথমে কাজটি সম্পন্ন করেন এবং বাচ্চাদের উত্তর শোনেন)ভালো হয়েছে!

তো, চলুন! আমাদের হেলিকপ্টার আকাশে উড্ডয়নের জন্য, আমাদের মনে রাখতে হবে কিভাবে শব্দ [a], [i] উচ্চারিত হয়।

আপনার মুখ প্রশস্ত খুলুন;

নিঃশব্দে আপনার জিহ্বা নীচে রাখুন;

আপনার নীচের দাঁতের পিছনে আপনার জিহ্বার ডগা ধরে রাখুন।

আসুন একটি গান গাই: a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!-a!

দুটি ধ্বনি [ম] এবং [ক] একত্রিত করুন।

আপনার জিহ্বার পিছনে খাড়াভাবে এবং জোর করে কার্ল করুন, তীব্রভাবে শ্বাস ছাড়ুন এবং তারপর [ক]।

3. আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিকস।

তাই, আমরা আকাশে নিয়ে গেলাম। এটি একটি দীর্ঘ ফ্লাইট, আসুন এটির সুবিধা গ্রহণ করি এবং আরাম করি। একটি খুব আকর্ষণীয় কবিতা এই সঙ্গে আমাদের সাহায্য করবে. আমরা কনুইতে হাত রাখি এবং আঙ্গুলগুলি প্রস্তুত করি:

এই আঙুল মা
এই আঙুল বাবা
এই আঙুল দিদিমা
এই আঙুল দাদা
আমি এই আঙুল হবে
যে আমার পুরো পরিবার!

4. "A" এবং "Z" অক্ষরের ভিন্নতাযুক্ত লেখা।

ওহ, কি দেখছি... দূর থেকে মাছ ধরার নৌকা দেখা যাচ্ছে। এরা জেলেরা যারা মাছ ধরতে জড়ো হয়েছে।

আসুন জেলেদের মাছ ধরতে সাহায্য করি। এটি করার জন্য আপনাকে লাইনগুলি শেষ করতে হবে।

চলুন আপনার পরিবারের সাথে পরিচিত হতে থাকুক।

তোমার দাদা-দাদীর নাম কি?

দাদা-দাদির কাছে মেয়ে কে? (নাতনি)

দাদা-দাদির জন্য ছেলে কে? (নাতি)

মা-বাবার কাছে ঠাকুরমা কে?

মা বাবার জন্য দাদা কে?

5. "A" এবং "Z" অক্ষরগুলির জন্য পৃথক অনুসন্ধান।

আমরা শিবিরে উড়ে যাই এবং রেইনডিয়ার পশুপালকদের সাথে দেখা করি।

আপনার চাচা এবং খালা আছে যারা রেইনডিয়ার পালনে নিযুক্ত। তাদের নাম কি? আপনি স্কুলে কি শিখেছেন তা দেখার জন্য তারা অপেক্ষা করতে পারে না।

প্রথমে ওলগা আইভাসেদোর "মায়ের হাত" কবিতাটি শুনুন:

তোমার হাত যেন জীবনের মানচিত্র
আপনি তাদের থেকে আপনার ভাগ্য পড়তে পারেন,
তাদের কলাস, দাগ এবং ক্ষত রয়েছে -
আমি তাদের আমার ঠোঁটে আনব।
কখনও কখনও তারা রুক্ষ, ঠান্ডা,
আপনি তাদের মধ্যে আপনার ভাল সঞ্চয়.
তবে এর চেয়ে কোমল এবং মনোরম কিছু নেই,
মায়ের হাত গরম।
তোমার মেয়ের চুল আঁচড়াও,
আপনি এটি সুন্দরভাবে বিনুনি করবেন,
দ্রুত চুলায় কিছু কাঠ নিক্ষেপ করুন
এবং আপনি একটি কোমল গান গাইবেন.
এটা ঠিক আছে, তারা সবাই জানে কিভাবে:
লোহা, ধোয়া এবং সেলাই,
এবং তারা অসুস্থতা এবং ব্যথা দূর করবে,
তারা আপনাকে হৃদয় দিয়ে জীবনকে ভালবাসতে শেখাবে।

এখন কবিতায়, "A" অক্ষরটি আন্ডারলাইন করুন এবং "I" অক্ষরটি ক্রস করুন।

6. সিলেবল পড়া।

আপনি নীচে একটি টাওয়ার দেখতে পাচ্ছেন, এখানে কি তেল তোলা হয়? যারা এই ব্যবসা করে তাদের নাম কি? এটা ঠিক, আমরা তেল শ্রমিকদের দেখতে উড়ে এসেছি।

তাদের সাথে দেখা করতে, আমাদের সফলভাবে অবতরণ করতে হবে। ল্যান্ডিং স্ট্রিপ সিলেবল নিয়ে গঠিত। আসুন সেগুলো পড়ি। আমাদের হেলিকপ্টার এ ব্যাপারে সাহায্য করবে। (শিক্ষক বাচ্চাদের মনোযোগ আকর্ষণ করেন সঠিক উচ্চারণব্যঞ্জনধ্বনি - ব্যঞ্জনধ্বনি উচ্চারণের সময় কোমলতা এবং কঠোরতা।)

বি.এ ভিএ জিএ হ্যাঁ জে.এ জন্য সিএ এলএ এম.এ চালু পিএ রা এস.এ টি.এ চ হা লক্ষ্য দর্শক CHA SHA

এবি এবি এজি নরক এজে AZ এ.কে এ.এল এএম এএন এপি এআর এসি AT এএফ ওহ এসি এসি এএস

দ্বারা VYa জিওয়াই ডিওয়াই জেওয়াই জেডওয়াই কেওয়াই এলএ আমার এ.ই পিওয়াই RY এসওয়াই টিওয়াই FY HY সিওয়াই CHY SHYA

ইয়াবি আমি প্রবেশ করছি YAG আমি ইয়াজ ইয়াজেড ইয়াক YAL ইয়াম ইয়াং ইয়াপ ইয়ার আমি সঙ্গে আছি ইয়াত ইয়াএফ আমি YAC YAC জেএএস

শুভ অবতরণ, বলছি! এখানে যারা কাজ করে দেখা যাক:

7. উপাদানের পুনরাবৃত্তি এবং সাধারণীকরণ।

ফিরে যাওয়ার সময় হয়েছে। আসুন আমাদের সমস্ত স্টপ এবং আমরা আজকে যাদের কথা বলেছি সেগুলি মনে রাখবেন৷

"A" এবং "Z" অক্ষর পড়া এবং লেখা।

পরিচিত শব্দ কার্ডে লেখা আছে। যেখানে প্রয়োজন সেখানে "A" বা "Z" অক্ষর প্রতিস্থাপন করুন:

বেরি

IN

মাশরুম

টুন্ড্রা

অনেক

এবং

অনেক

IN

মাছ

পুর

নদী

টেক্সট কাজ.

খেলা "কে কার সাথে"। ছবিগুলি আত্মীয়দের দেখায়। তারা খুব বন্ধুত্বপূর্ণ বাস করে এবং সবাই একে অপরকে সাহায্য করে। অঙ্কনগুলি সাবধানে দেখুন।

1. ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে?
2. তারা কি করছে?
3. কোনটা বড় আর কোনটা ছোট?

8. পাঠের সারাংশ।

সাবাশ, আমাদের হেলিকপ্টার আমাদের গ্রামের বাড়ি সামবুর্গে অবতরণ করেছে।

আমরা আজ একটি খুব ভাল কাজ করেছি.

আমরা কি কাজ সম্পন্ন করেছি?

মানসিক আত্মসম্মান।

কোন গ্রেডটি আপনার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত তা বিশ্লেষণ করুন এবং চয়ন করুন এবং এটি আপনার নোটবুকে আটকে দিন।

9. বাড়ির কাজ।

কার্ডে টাস্ক।

কে বেশি বয়স্ক তার উপর জোর দিন।

দাদা বা নাতি

বাবা নাকি ছেলে

দাদা নাকি বাবা

দাদি বা নাতনি

মা বা মেয়ে

দাদি বা মা

কে কম বয়সে জোর দিন।

নাতি বা দাদা

বাবা নাকি ছেলে

বাবা নাকি দাদা

নাতনি বা নানী

মা বা মেয়ে

মা বা ঠাকুমা

সাহিত্য:

1. Baranova E.E., Razumovskaya O.K. কীভাবে আপনার সন্তানকে পড়তে শেখাবেন। এম., "সাক্ষরতা", 2004।
2. পুরভস্কি প্লেসার। 2002
3. Epifanova O.V. স্পিচ থেরাপি। ভলগোগ্রাদ, 2004

বিমূর্ত স্পিচ থেরাপি সেশন"পার্থক্য a - z"

তারিখ:

বিষয়:

পার্থক্য স্বরবর্ণ a-z

লক্ষ্য:

পার্থক্য করতে শেখান অক্ষর a-z; অর্থ এবং বানান দ্বারা শব্দ তুলনা শিখতে অবিরত; শব্দ এবং সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ বিকাশ; মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম:

অক্ষর A-Z; বল, টাস্ক কার্ড, নোটবুক।

পাঠের অগ্রগতি:

পার্ট 1। সাংগঠনিক মুহূর্ত:

ক্রিয়া দ্বারা শব্দটি অনুমান করুন, স্বরগুলি সনাক্ত করুন:

Grunts, slurps - একটি শূকর

ফলদায়ক, ক্রমবর্ধমান - আপেল

জাম্পিং, ক্রমবর্ধমান - খরগোশ

কথাগুলো কি ছিল? অতিরিক্ত কি, কেন?

পার্ট 2। উপাদানের উপর কাজ করা:

একটি শব্দ তৈরি করতে অক্ষরগুলি সম্পূর্ণ করুন। (বাচ্চাদের নোটবুকে খরগোশ, বল লেখা আছে)

আপনি কি অক্ষর যোগ করেছেন? আমি চিঠি সম্পর্কে আমরা কি জানি? কোন শব্দে আমি - ব্যঞ্জনবর্ণকে নরম করতে কাজ করে?

কোন শব্দে আমি ধূর্ত?

আজ, আমরা আবার জোড়া স্বর a-z সম্পর্কে কথা বলব।

শব্দাংশ শুনুন:

মা, না, সা, কা, লা, পা, রা, ত, ফা, ভা

আমি, nya, sya, kya, la, pya, rya, ta, fya, vya

বলো কোন স্বরধ্বনি শুনতে পাও?

আপনি শুরুতে যে স্বরবর্ণগুলি শুনেছিলেন এবং তারপরে তা কেমন শোনাচ্ছে?

কোন স্বরবর্ণ ব্যঞ্জনবর্ণের নরম হওয়াকে প্রভাবিত করে?

অর্থ ও বানানে MAL - MYAL, RAD - ROW, ZAVAL - WILLED, GARDEN - SIT - শব্দগুলির তুলনা করুন। কি অক্ষর এই শব্দ পার্থক্য?

ধ্বনিগত সচেতনতার বিকাশ। (একটি বল দিয়ে)।

সিলেবলের সিরিজ শুনুন, মুখস্ত করুন এবং পুনরাবৃত্তি করুন।

তা - চা - তা মা - আমি - মা ব্যায়া - বা-ব্যা

Ta-ta-t I me -ma - me ba -bya -ba

রা-র্যা-রা-র্যা

রিয়া - রা - র্যা - রা

কার্ড নিয়ে কাজ করা

কাজটি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

নোটবুকে কাজ করুন।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

কাজটি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

পাঠের সারাংশ:

আমরা কি অক্ষর লিখিত মধ্যে পার্থক্য শিখেছি?

চিঠি -i - কি দেয়?

সে কখন ধূর্ত?

B….k, r…d, m….k, vr…h, s…d, m…h, v….z, t…z, m….so, k….sha, d……dya, gr….dy, sh….pa, vr….gi.

অনুপস্থিত অক্ষর a-z সন্নিবেশ করে শব্দ পড়ুন।

B….k, r…d, m….k, vr…h, s…d, m…h, v….z, t…z, m….so, k….sha, d……dya, gr….dy, sh….pa, vr….gi.

অনুপস্থিত অক্ষর a-z সন্নিবেশ করে শব্দ পড়ুন।

B….k, r…d, m….k, vr…h, s…d, m…h, v….z, t…z, m….so, k….sha, d……dya, gr….dy, sh….pa, vr….gi.

অনুপস্থিত অক্ষর a-z সন্নিবেশ করে শব্দ পড়ুন।

B….k, r…d, m….k, vr…h, s…d, m…h, v….z, t…z, m….so, k….sha, d……dya, gr….dy, sh….pa, vr….gi.

নোটবুকে কাজ করুন।

শব্দগুলি লিখুন, তাদের সিলেবলে বিভক্ত করুন এবং অক্ষরগুলিকে আন্ডারলাইন করুন। হ্যান্ডেল সহ a-zবিভিন্ন রং।

বোর্ড, স্ট্যাম্প, সাপ, বেল্ট, সেনাবাহিনী, ভাই, দাগ, সারস, অলস, পার্থিব.

নোটবুকে কাজ করুন।

বিভিন্ন রঙের কলম দিয়ে a-z অক্ষরগুলিকে আন্ডারলাইন করে, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করে লিখুন।

বোর্ড, স্ট্যাম্প, সাপ, বেল্ট, সেনাবাহিনী, ভাই, দাগ, সারস, অলস, পার্থিব.

নোটবুকে কাজ করুন।

বিভিন্ন রঙের কলম দিয়ে a-z অক্ষরগুলিকে আন্ডারলাইন করে, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করে লিখুন।

বোর্ড, স্ট্যাম্প, সাপ, বেল্ট, সেনাবাহিনী, ভাই, দাগ, সারস, অলস, পার্থিব.

নোটবুকে কাজ করুন।

বিভিন্ন রঙের কলম দিয়ে a-z অক্ষরগুলিকে আন্ডারলাইন করে, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করে লিখুন।

বোর্ড, স্ট্যাম্প, সাপ, বেল্ট, সেনাবাহিনী, ভাই, দাগ, সারস, অলস, পার্থিব.

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।

পাঠ্য পড়া। (কার্ড)।

আমাদের জোয়া ছোট। নাতাশা নিজেই গর্ত খনন করেছে। মাশা বল নেন। বোরিয়া বেরি খুঁজছিল। Lyuba কাদামাটি চূর্ণ. আল্লাহ তুমি নিজে বসে বই পড়। আল্লাহ ছোট কিন্তু বুদ্ধিমান।

একটি কলামে -a - অক্ষর দিয়ে শব্দগুলি লিখুন; দ্বিতীয়টিতে –я – অক্ষর সহ; তৃতীয় কলামে - a-z - অক্ষর সহ।