Различаването на звуците е част от речевия материал. Резюме на урока в подготвителната логопедична група „Диференциация - (консолидация на миналото)

Разграничаване на звуците [h] - [t] в срички, думи и изречения.

Учител - логопед Сидорова Надежда Николаевна

Мишена: практикувайте ясно произношение и учете децата да различават звуците [h] - [t].

Задачи:

развиват фонематично възприятие и фонематична бдителност; слухово и зрително внимание и памет;

развиват артикулационни двигателни умения;

да научи децата да сравняват звуци според акустични и артикулационни характеристики;
тренирайте звуково-буквен анализ на думите;

да консолидира уменията за пространствена ориентация;

развиват двигателните умения на фините и общи двигателни умения;

научете се да работите в екип, да слушате отговорите на приятели, да давате пълни отговори;

развиват съгласувана реч.

Напредък на урока

I. Организационен момент

Обърнете се един към друг

И да се ръкува с приятел.

Вдигнете ръцете си нагоре

И най-отгоре се разбърква

Кажете весело "Ура!".

Време е да започнете!

1. Гимнастика за очите. (слайд 2)

Л. - Проследете Костенурката с очи. Къде ще ни отведе тя? И тя ще ни доведе на гости на езика! Нека добре дошли език.

Д. - Здравей, език!

Л. - И, разбира се, нашият любим приятел иска да играе с нас!!!

2. Артикулационна гимнастика (слайд 3)

1. "Усмивка"

усмихнато кученце,

Покажи зъби.

И аз можех да направя същото

Ето виж. Сега.

2. "Хоботче"

Хоботът на слон дърпа,

Той е на път да вземе банан.

Сгънете устните си в тръба

И ми покажи слона.

3. "Лопата"

Кучето е уморено и диша уморено.

И дори започна да тича след котката.

Широкият език ще почива, ще легне,

И отново кучето тича след котката.

4. "Чаша"

Ще огънем ръбовете на езика,

Направете същото като мен.

Езикът лежи широко

И, като чаша, дълбока.

5. "Вкусен мед"

Целият този народ знае:

Мечката обича вкусен мед.

Езикът облизва устните

И седнете по-близо до меда.

6. "Люлка"

Над дъба, над смърча

Излетяхме на люлките.

Кажи ми, би ли могъл

Език "люлка люлка"?

7. "Гледайте"

Езикът е като часовниково махало

Готови да разтърсвате отново и отново.

Котето се усмихва

Той се опитва точно като теб.

3. Отгатване на гатанки.

Ще завъртя магическия кръг и приятел ще ме чуе (телефон)
Какво винаги отива, но не напуска мястото (часовник)
Чудотворна кутия - в нея има прозорец, а в прозореца на киното (телевизор)

II. Тема съобщение

Л. - Какви звуци се чуват в началото на думите за отгатване? Днес ще изучаваме звуците h и t, ще ги слушаме, сравняваме.

III. Учене на нов материал

1. Сравнителна характеристиказвуци. (слайд 5, 6)

L. - Кажете звука [T ']. Каква позиция заема езикът? (Върхът на езика лежи върху долните зъби, задната част на езика е извита в стръмен хълм и е притисната с предната част към туберкулите зад горните зъби. Под натиска на издишания въздух предната част на езикът излиза от туберкулите Гласните струни почиват, гърлото не трепери). Опишете звука [T'].

Л. -Точно така, съгласна, глуха, мека.
L. - Кажете звука [H]. Каква позиция заема езикът? (Устните са леко избутани напред и заоблени. Върхът на езика докосва небцето (зад туберкулите). Страничните ръбове на езика са плътно притиснати към кътниците. Задната част на езика е повдигната. Под натиска на издишания въздух, върхът на езика излиза от небцето Гласните струни почиват, гърлото не трепери Дайте описание на звука [H].

Л. -Правилно, съгласна, глуха, винаги мека.

2. Игра "Назовете звуците" (слайд 7)

L. - Сега на екрана ще се появи стрелка. Ако стрелката сочи нагоре, тогава наричаме звука ..., ако надолу - звука .... Защо? А Chipollino ще ни помогне да разберем къде кой звук е.

3. Игра "Улови звука"

Л. -Слушайте звуците. Ако чуете звука H, станете. Ако чуете звука Т' - седнете.

а). изолирани звуци: t, t, t, t, t, t, t, t, t, t, t, t.
б). в срички: ча, ча, чи, ти, ча, че, чу, ча, те, че.
в). с думи: котенца, зайче, пате, чадър, греда, рамене, мрежа, тромпетист, пет, бик.

IV. Физкулминутка

Пинокио ​​се протегна
Веднъж - наведен
Две - наведени
Вдигнати ръце отстрани,
Очевидно ключът не е намерен.
За да ни вземете ключа
Трябва да се изправите на пръсти.

V. Оправяне на темата.

1. Упражнение "Сричкови вериги". (слайд 8)

Л. - Нека помогнем на Чебурашка и Тигърчето да подредят сричките. Ще дадем сричката, в която ще има звук Ч, на Чебурашка, а сричката, в която ще има звук Т ' - на тигърче.

2. Играта "Четвъртият екстра". (слайд 9)

Л. - Погледнете екрана. И ми помогнете да премахна допълнителната снимка. Обясни защо.

Телефон, куфар, чайник, чесън.

Пинокио, коте, пате,чебурашка.

3. Упражнение "В ъгъла на Bukvoed." (слайд 10)

По масите са разпръснати букви, от които е необходимо да се образуват думи. Ще работите по команди(Децата седят на масите, стоящи в полукръгове един срещу друг. Между отборите има статив). На статива (от двете страни за всеки отбор собствена дума) - букви.

Л. - По моите инструкции намирате желаната буква, записвате я в подготвената схема отляво надясно. След това четем думата, която сте получили (топ, тигър).

Първата буква е в горния десен ъгъл. Да го напишеш.

Вторият е в долния ляв ъгъл. Да го напишеш.

третобуквата е в горния ляв ъгъл. Да го напишеш.

Четвъртата буква е в долния десен ъгъл. Да го напишеш.

Прочетете какви думи имате. Първо, първият отбор („топ“) чете. И сега вторият отбор ("тигър").

Нека анализираме вашите думи. Какви цветни моливи ви трябват?

Колко гласни звука има в една дума? Име. Колко съгласни има? Колко твърди? Име. Колко мекички? Име.

4. Упражнение "Познай звука." (слайд 11)

На децата се дават листове със снимки и чипове, на които са написани буквите от урока.

Л. -Сега ще произнасям думи с тези звуци. Веднага щом чуете един от тези звуци, трябва да затворите картината с желания чип.

Бисквитки, чаша, картина, тигърче, котел, тухли, камък, сандвич, marshmallow, кърпа, чайник, миньор.

Гимнастика за пръсти (слайд 12)

пчели на дървото

Едната ръка на масата, подпряна на лакътя,

разперени пръсти (Йолка).

От друга страна, пръстите са затворени в пръстен

("кошер"). Притискаме "кошера" към "коледното дърво".

На коледната елха растат дълги игли.

Гледаме в кошера.

Ето го и кошера. Къде са пчелите?

Да почукаме на тази къща.

Удряме се с юмруци един срещу друг.

Кой живее в него?

Ето ги иглите...

Разперваме ръце.

Къде си? Отлетете, пчели!

Започва да излита:

Движим пръстите си последователно, симулирайки полет

пчели.

Едно две три четири пет!

5. Упражнение "Писмото е изгубено" (слайд 13, 14)

На децата се дават листове, на които са написани думи с пропуснати букви.

Л. – Въведете пропуснатите букви.

Топове, чадър, пате, лекари, тишина, коте, куфар, теремок, люлка, мрежа, тъмно, тромпетисти, тухли, зайче, ботуши, внуци, патета, чаша, облаци, гости, деца, пет.

6. Упражнение "Повторете без грешки" (слайд 15)

Л. - Думите са написани на екрана, прочетете ги.

Топка, фурна, бретон, честно, защо, ясно, печка, река.

L. - Заменете звука [h] във всяка дума със звука [t] и прочетете получените думи.

Меси, пей, пиленце, тясно, после, леля, Петка, репичка.

7. Упражнение "Кажи дума" (слайд 16)

А-а-а, да купим Танечка ... (калач)
Ох-ох-ох, радваме се, че имаме приятели ... (помощ)
Уч-уч-уч, вятър, вятър ти ... (могъщ)
Вие преследвате пакети ... (облаци)
Ich-ich-ich, и ние сложихме тухла ... (тухла)
Ат-ат-ат, нека се забавляваме ... (танц)
О-о-о, имаме нужда от гайка ... (разделено)
Ут-тут-тут, ще свиря на тръбата ... (удар)
То-то-то, котката иска ... (да пие)

8. Чисти езици (слайд 17)

Л. - Прочетете изреченията на екрана и ги запишете по памет.

Четири костенурки имат четири малки костенурки.
Нашата Таня плаче силно, пусна топка в реката
Чебурашка, Чебурашка, нос като черно насекомо.
Пет котенца са гладни.

9. Преразказ на текста по картини (слайд 18)

Логопедът чете текста, посочвайки снимките. След това децата във верига преразказват текста по картинки и записват текста по памет.

VI. Обобщение на урока.

Л. - Момчета, какво правихме днес? Точно така, разграничихме звуковете CH и TH. Коя игра ви хареса най-много? Днес всички се справихте отлично с всички задачи, участвахте активно в урока. Благодаря на всички ви. Много добре!

Кириши

Въведение

Предлагаме на вашето внимание ръководство, насочено към развиване на способността за разграничаване t-ch звуцидеца 5-8г.

Тази тетрадка представя система от упражнения за разграничаване на звуците T-CH. Диференциацията на звуците T-Ch се извършва по традиционната схема. Първо се питат децата речев материали игрови упражнения за разграничаване на трудни звукове в срички, след това в думи, фрази, скороговорки, изречения, стихотворения, текстове.

Материалът, събран в тетрадката, помага да се направи работата с деца в предучилищна възраст вълнуваща и разнообразна. В хода на всички игрови упражнения се развива не само способността за диференциране на звуци, но се работи и за развитието на всички компоненти на речевата система (лексикална страна, граматична структура на речта, страна на произношението на речта, кохерентна реч) . Освен това ви позволява да обърнете внимание на развитието фина моторика, психични процеси, социално-личностно и комуникативно развитие на детската личност.

Работата в тази тетрадка помага за своевременното предотвратяване на дисграфията. В зависимост от сложността на говорния дефект на детето и етапа на коригираща работа, игрите и задачите могат да се използват от логопеда в комбинация.

Ръководството е предназначено за логопеди на предучилищни и училищни образователни институции, възпитатели на коригиращи групи, родители.

Различаване на звукове Н - Т`

Разграничаване на звукове Т`-Ч в срички

Упражнение 1. Кажете (прочетете) сричките.

Ча - ча ат - ач ча - атя

Чо - чо от - оч очо - оте

Chi - ti it - ich преподавам - iron

Че - те ет - еч ичи - ити

Чу - ту ут - уч ече - ете

Упражнение 2.Игрово упражнение „Кажи обратното“

Ти - ..., че - ..., ча - ... и т.н.

Упражнение 3Игра упражнение " Саундтрак“ (Приложение, лист 1). Помогнете на катеричката да стигне до дъба. „Скочете“ с пръста на дясната (лявата) ръка в кръгове, произнасяйки песните на катеричката: ча-ча-ча-ча и др.

Разграничаване на звуковете Т`-Ч в думите

Упражнение 1."Двойки". Кажете думите по двойки.

ча-ча

чаша-тежки рок-рол внуци-патета

мързелива чайка мърморене-въртене на зайци-котенца

смъркане-викане мучене-мост усукване-завъртане

чо - онези, че - онези

цистерна-капково буре-патенце зайче-коте

бретон-мацка чети-котел черно-тъмно

ясна леля сресана

тъмен канап

чу-ту, чи-ти

Чук-бала гума-желязо килер-лале

чижик-рамене-бич зайче-чадър

духало-мухи точат-навиват овча кожа-паяжина

че - тези

защо-тогава люлка-иска лечение-плетка

черен-тъмен вечер-вятър почерня-търпя

чернота-тъпкане стрък-теремок калач-желание

Ах ах

тромпетист - отсечете скок - потърсете кумач - уловете вик - пратете лекар - вземете

оч (оч) -от, уч-ът, яч (яч) -ят

паунд-плевел греда-утайка

дърпам-дърпам могъщ-извивам

сбруя за омесване на топка - пет

ich (ich) - сърбя, ech (ech) - et

игра-драйв печка-Петка защити-избели
меч-реч-изглед изтичане-слагам
пека-пея река-ряпа пека-пея
клетка за лъжа

Упражнение 2.Кажете (прочетете думите).

Учител, дърпане, пращене, трактор, дърпане, ремонт, охрана, поток, птиче, комплект за първа помощ, тече, преподавам, лекувам, мълчи, помпа, ниско, печат, крещи, чете, кихане, ръмжене, мотае се, отговаря, мис, чест, сърбане, мърморене, пиене на чай, вискозен, усет, челюст, ремонт, чист, чист, жълтурчета, читател, малко, миризма, печат, мълчи, получавай, мокър, изостряне, джамия, изтичане, птиче, хлебарка , мацка, четене, сливане.

Упражнение 3Игрово упражнение „Обади ми се нежно“. Назовете думата нежно, така че в нея да се появи звукът Ч.

Вятър - ветрец, лодка - ...., пате - ..., юница - ..., котел - ..., билет - ..., метлица - ..., ракита - ..., желязо - . .., лале - ..., теремок - ..., телефон - ..., костюм - ..., пет - ..., сянка - ..., тръба - ..., количка - ... .

Упражнение 4Игрово упражнение "Саундтрак"

Помогнете на заека да стигне до наградата възможно най-скоро. „Скочете“ с пръст в кръгове и назовавайте картинките. (Приложение, лист 2)

Упражнение 5Игрово упражнение "Теремок". Помогнете на заека да отиде до кулата. Придвижвайте се от една неравност към друга със стрелките, като назовавате картинките. (Приложение, лист 3)

Упражнение 6Упражнение за игра „Намерете думата“ (развитие на умения за позиционен анализ)

Наименувайте картината, подчертавайки звука H или T`. В коя къща ще поставим тази снимка? (Приложение, лист 4)

Упражнение 7Игрово упражнение "Трето допълнително"

Назовете снимката, изберете допълнителна, обяснете защо сте решили така. (Приложение, лист 5)

Разграничаване на звуковете Т`-Ч във фрази

Упражнение 1.Повторете (прочетете) фразите.

Търкаля се ръчна количка. Теленцето муче. Учителят чете. Гореща ютия. Тежка опаковка. Затворете килера. Пет проверки. Сплетен канап. Тъмна нощ. Наточете меча. Топъл калач. Получаване на ресто. Плевелна леща. Огънете ключа. Пет учебника. Стегнат рафт. Топъл чайник. Да пия чай. Използвайте печката.

Упражнение 2.Игрово упражнение "Брой". Съгласуване на числителни със съществителни.

Назовете кого сте срещнали на поляната, пребройте. Кажете много с думата. (Приложение, лист 6)

Упражнение 3Игра упражнение "Кажи ми дума"

Разграничаване на звуците Т`-Ч при усуквания на езици

Упражнение 1.Повторете (четете) речи

Ти - чи - ти - чи - загубихме ключовете.

Ча - ча - ча - ча - ох, колко е топла печката!

Те - че - те - че - сънувам калач.

Чу - ту - ту - чу - сега ще изгася лампата.

Чо - чо - чо - чо - лявото рамо ме боли.

Чу - чу - чу - чу - сега ще запаля свещ.

Ча - ча - ча - ча - свещ гори.

Чи - ти - чи - ти - седнахме около свещта.

Ти - чи - ти - чи - започнаха да ядат калачи.

Ти - чи - ти - чи - калачи от пещта.

Ech - et - ech - et - искаш ли да седнеш при нас?

Тим - чом - тим - чом - ще ви почерпим с калач.

Разграничаване на звуковете Т`-Ч в изреченията

Упражнение 1.Повторете (прочетете) изреченията.

Темата е почистване на обувки. Петя седи на печката. Лалето има четири тичинки. Птицата излетя от клетката. Нощна лампа свети в тъмна стая. В чайника почти не беше останала вода. Тема оправи чугунения котел на леля ми. Необходимо е да изпратите отметка по пощата. Децата ентусиазирано хвърляха топката. Децата искаха да се люлеят на люлките. Черен облак пълзи по небето. Вечерта дойде и вятърът утихна. Момичето изгуби чадъра си. Бухалът се крие през деня и ловува през нощта. Субектът в тъмното се натъкна на печката. Топката се търкулна в килера. Кучето на Чапа разлая зайци и патета. Един войник чистеше котел с ечемичена каша. Птиците чакат слънцето, птиците пеят песни. Кълвач чука дървета, но не ги осакатява, а само ги лекува.

Упражнение 2 .Повторете (четете) куплети.

Дядо Илич изобщо не е далеч

Помогнете ни да построим къща.

О, замръзнахме на реката

Да седнем на печката.

Имах мацка

Гледа тъжно изпод бретона.

Буболечка и паяк

Седнаха заедно на клон.

След патицата, патенцето плува

Той гребе бързо с лапите си.

Упражнение 3Игра упражнение "Звукова песен". - Помогнете на заека да стигне до наградата възможно най-скоро. „Скочете“ с пръст в кръгове, произнасяйки изречението: „Заекът се наведе на телефона. Заекът скочи от телефона на чайката. и т.н. (Приложение, лист 2)

Упражнение 4Игрово упражнение "Теремок". Помогнете на заека да стигне до кулата. Преместете се от една неравност към друга по стрелките, като произнасяте изречението: „Заекът скочи на часовника“ или „Заекът скочи на неравността с часовника“ (подобряване на способността за използване на предлози в речта). (Приложение, лист 3)

Упражнение 5Игра упражнение "Костенурка".

Помогнете на костенурката да стигне до острова. Ходете само по картинките, в името на които чувате звука Ch, не можете да стъпвате върху картините със звука T`. (Приложение, лист 7)

Упражнение 6Игрово упражнение "Тимка и Чапа".

Помогнете на Тимка и Чапа да се подготвят за път. Сложете в количката на Тимка предмети със звук Т`, а в името на куфара на Чапе предмети със звук Ч. Например: „Желязо. В думата желязо чувам звука Т`. Ще сложа желязото на Тимка в количката“. „Тимка има ютия, тетрадка и т.н.“ в количката. (Приложение, лист 8 - 9)

Упражнение 7Игра упражнение "Забавно влакче". (развитие на умения за сричков анализ).

Помогнете на пътниците да заемат местата си. В първата кола ще има пътник, чието име има една сричка, във втората - две, в третата - три, а в четвъртата - четири срички. Назовете пътника, като разделите думата на срички с помощта на пляскане. Водете пътеката до ремаркето с необходимия брой прозорци. Например: „Топката. Думата топка има една сричка. Топката ще влезе в първия трейлър. (Приложение, лист 10)

Упражнение 8Игра упражнение "За"

Можете ли да назовете какво има до ютията?

Какво има до роклята?

Какво има до картината?

Какво има до електрическата крушка?

Какво е до лалето? (Приложение, лист 5)

Упражнение 9Игра упражнение "Скакалец". (Развитие на умения за пространствена ориентация, формиране на способността да се използват предлози в речта)

В началото на играта детето поставя върху „картината“ фигурка на скакалец. След това се вслушва в инструкциите на логопеда, например: „Скакалецът направи 2 крачки нагоре, едно надясно. Къде скочи скакалецът? Детето дава отговор: "Скакалецът скочи на топа." След това терапевтът може да зададе следните въпроси:

Какво стои отляво на скакалеца?

Какво има под скакалеца? И др. (Приложение, лист 5)

Упражнение 10Игра упражнение "Кой зад кого?" (развитие на визуалното възприятие, подобряване на способността да се използва предлогът "за" в речта)

Познайте кой кого следва? Например: „Котето следва лястовичката“ и т.н. (приложение, лист 11)

Упражнение 11Игрово упражнение „Коте звездолет“. (Използване на предлога HA; съгласуване на прилагателни със съществителни, образуване на съществителни с помощта на умалителни наставки).

Погледнете звездите в небето с вашето коте. Пример за отговор: „Котето (звездоносец) видя телефон на жълта звезда и телефон на жълта звезда.“ (Приложение, лист 12)

Упражнение 12Игрово упражнение „Направете оферта“

Направете изречение за Катя и Вита според диаграмите, базирани на снимките. Например: Катя ... топка. Катя търкаля топката. (Приложение, лист 13)

Упражнение 13Игрово упражнение „Кажи ми дума“ (обогатяване на глаголния речник)

Какво може една пчела? (ужилване, летене, бръмчене, кръг, събиране на нектар и т.н.)

Какво може да направи един лекар? (лекувайте, поставяйте инжекции, измервайте температура, дайте лекарства, пишете рецепта и т.н.)

Какво може да направи едно момче? (игра, бягане, скачане, помощ, почистване, ремонт и т.н.)

Какво може да направи една камбана? (растат, цъфтят, украсяват, радват, миришат, изсъхват и т.н.)

Разграничаване на звуковете Т`-Ч в стихотворенията

Упражнение 1.Кажете (четете) стихотворения.

Упражнение 2.Рецитирайте стихотворение с асистент. (Работа със су-джок топка, пръстова гимнастика)

Разграничаване на звуковете Т`-Ч в текстове

Тестис

Сега ще ви покажа нещо. Ето три яйца. Разбира се, мислите, че тестисите на птица? И аз си помислих така, когато видях четири от тези яйца в листата. Не срещнах птицата и беше любопитно да разбера чии са тези тестиси.

Три дни по-късно се върнах на това място. Отново нямаше птица, но тестисите лежаха. Бяха подути, а в едната имаше дупка: щеше да стърчи птичи нос.

Дупката се увеличи и от тестиса изпълзя тъмна змия. Това е птицата! Така че не разграничих птиче яйце от вечеря.

Взех три яйца. Ето ги и тях. Много подобни на птиците, не е лесно да ги различите.

(По Н. Сладков)

Упражнение 2.

паяк

Паяк плете паяжина. Нишка по нишка, клетка по клетка плетеше паяжина. Той тъчеше и се скри: "Ако муха попадне в голяма мрежа - ние наемаме."

Долетя птица синигер. Попаднах в мрежата на паяк. Нишка по нишка, клетка по клетка - цялата мрежа се разкъса и отлетя.

Паяжината потрепва - паякът си мисли: "Голямата муха се хвана."

Паякът гледа - няма мухи, няма паяжини.

(Н. Дилакторская)

Упражнение 3Говорете (повтаряйте) текстове

Чип поет

Спайдър Чип иска да бъде поет. „Трябва само да усетите точно кои думи да комбинирате и стихът е готов“, помисли си паякът. Чип мечтае да напише стихотворения за лепкави листа, излизащи от пъпките през пролетта, за това какви леки мрежи тъкат паяците, какви песни пеят малки птички.

Чип наистина иска да пише много поезия, а момчетата и момичетата ще ги прочетат и ще забележат колко много чудеса има в света.

(Алифанова Е.А., Еговора Н.Е.)

Упражнение 4. Задача 1.Разкажете история със снимки.

Ботуши за паяк.

Имало едно време малка паяжина
. Дойде есенен ветрец и отвея паяжините. Седнал под храст, тъжен. Студено му е. Една птица прелетя и падна . Исках да отворя . Отиде до кутията, покатери се върху нея, после слезе. Издърпах лентата, не мога да я отворя!

Изскочи от кутията
.

Скакалец - скакалец, помогни да отвориш кутията? - казах .

Те започнаха да дърпат лентата заедно - не работи!

Полетя нагоре. Летя около кутията. Премина през кутията. Излетя от кутията. Седна на кутия.

Пеперуда пеперуда, помогни да отвориш кутията! - казах .

Тримата дръпнахме панделката - кутията не се отваря!

Полетя нагоре.

Пчеличка - пчеличка, помогни да отвориш кутията! - казах .

Четиримата дръпнахме панделката и отворихме кутията! И там -
! Започнаха да мерят: - голямо, - малко, - малко голямо. Започна да пробва чанта с обувки. Появиха се обувки: топли, меки, удобни. Сега паякът не се страхува от есенния бриз!

(Рачкова Е.А., Михайлова Е.В.)

Задача 2.Пребройте обувките на лапите на паяка (Приложение, лист 14)

Задача 3.Оцветете обувките с цветни моливи. Кажи ни какви обувки имаш.

Списък на използваната литература:

Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедични стихчета и миниатюри. Москва, 2001, стр. 76-79

Богомолова А.И. Наръчник по логопедия за класове с деца. – изд. Училище. TM, LLP Издателство "Биополис", Санкт Петербург, 1996, 208 с.;

Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В. Логопедична енциклопедия на предучилищна възраст, Изд. къща "Нева", Санкт Петербург, 2004 г., стр. 598-607

Настолна игра "Пет кученца" - логопедично лото за деца 4-7 години

Електронна педагогическа библиотека /

Разграничаване на звуци h - t "в изолирано произношение в срички

Упражнение 1 . Маркирайте начален звук h или t "от думите куфар-дан, количка. Сравнете ги по артикулация, по място на образуване: а) Какво общо имат тези звуци? б) Как се различават?

Упражнение 2 . Изберете звуците h и t "от думите. Логопедът произнася думата, децата наричат ​​звука h или t" а) в началото, б) в средата и в) в края на думата.

проба. Запас (h), ренде (t ").

а) Чаша, количка, черен, чист, тъмен, тих,
чесън, ренде, топло, извънземно, често, тюл, черепи
ха, лале, трудно, тигърче, часовник, теле, телевизор.

б) Кърпа, покривка, люлеещ се стол, кърпа, кърпа, бисквитки, майстор, вечер, сатен, работник, пет, ръкавици, елда, коте, пръстен, мухи.

в) Топката, измийте, шийте, защитавайте, гледайте, пазете,
покривало, калач, мрежа, камшик, косене, силен човек, топ, вж
лекар, тъкач

Упражнение 3 . Произнесете сричките по размисъл.

ЧА -ЧА ЧИ -ТИ ЧА -ЧА ТИ-ЧИ

ЧО -ТЕ ЧЕ -ТЕ ТЕ -ЧО ТЕ -ЧЕ

ЧА - ТХА ТЮ - ЧУ АЧ - АТ ИЧ - ИТ

ТЯ - ЧА ЧЕ - ТЕ ЧО - ОТ ЕК - ЯЖ

ЧУ - ТЮ ТЕ - ЧЕ УЧ - УТ

Упражнение 4 . Запомнете и възпроизвеждайте срички.

ЧА - ЧА -ЧА 40 -ТЕ -40 ЧА - ЧА - ЧА ТЕ - 40 - ТЕ

ЧА -ЧА -ЧА -ЧА ЧУ -ЧУ -ЧУ -ЧУ

Упражнение 5 . Изберете началните срички от думите. проба. Купа (ча), печат (чу).

Тяло, чугун, тишина, сискин, чорап, печат, затвор, чудо, кал, кихане, сенки, килер.

Разграничаване на звуци h - g "в думите

Упражнение 6 . Допълнете думите, като добавите сричките cha или cha. Кажете всички думи.

проба. Sve ... (cha) - свещ, Mi ... (cha) - Митя,

Те.. .(ча), Пе.. .(ча), да.. .(ча), Ви.. .(ча), задник.. .(ча), вятър... .(ча), ди .. .(ча), кру... (ча), кру... (ча), ала... (ча).

Упражнение 7 . Кажете думите по двойки. Разберете значението на думите. Отговорете на въпроса: Как звучат тези думи?

Усукване - усукване, бретон - теница, чело - тяло.

Упражнение 8 . Променете думите така:

Тигърче - тигърче, коте - ..., пате - ..., теле - ..., топ - ....

Бележник - бележник, покривка - ..., сянка - ..., вятър - ..., лодка - ....

Свети - свещ, лети - ..., пуши - ..., тропа - ..., мълчи - ..., викай - ..., свети - ..., искаш - ....

Аз въртя - въртя, свещ - ... ... , пуф - ... .

Вика - вика, мълчи - ..., звучи - .... мърморене -... .

Аз се търкалям, ти се търкаляш. Летя, ти... .Крещя, ти... . Извивам, ти.... Искам, ти... . Вярвам ти...

Упражнение 9 . Вдигнете дясната си ръка, ако чуете звука h в думата, лявата - t ", двете ръце, ако чуете и двете в думата

звук.

Ренде, искам, сега, учител, тъмно, черно, кърпа, теле, топло, чисто, кърпа, печка, печат, тъжен, превключвател, шунка, теремок, кърпа, теле, среща, среща, мацка, вълк.

Упражнение 10 . Помислете за снимки. Подредете ги в две колони според звуковете з и ж.Назовете ги.

Приблизителен списък от снимки: лале, ключ, телефон, момче, покривка, костенурка, бисквитки, бележник.

Упражнение 11 . Спомнете си героите от приказките, в името на които има звуци h или t ”(Cipollino, Pinocchio).

Упражнение 12 . Отгатване на гатанки. Какъв звук (h или g") се съдържа в отговора.

Гатанки за отгатване.

Цял живот ходя, мрежата е дебела

Никъде не ходя. Мухите не пускат.

(Часовник.) (Уеб.)

Те растат през лятото, без ръце, без крака,

И да падне през есента. И портата се отваря.

(Листа.) (Вятър.)

В колибата има колиба, бият го, но той не плаче,

В хижата има тръба. Само по-високо, по-високо

Шумно в хижата, скачане. (Топка.)

Бръмчеше в тръбата.

Хората виждат пламъка

Но не отива да изгасне. (Печка.)

Упражнение 13 . Нарисувайте рисунки, в името на които чувате звуците ch или r. Назовете рисунките си.

Броят на рисунките се определя от логопеда. то Упражнениеможе да се даде у дома.

Диференциация на звуците h - t "в изреченията

Упражнение 14 . Произнесете словосъчетанията по размисъл.

Патица с патета. Чай с бисквити. Степни цветни точки. Коте с котенца. Калачи с кимион. Жълта калъфка за възглавница. Учител с ученик. Телешко с чесън.

Упражнение 15 . Помислете за изречения с фрази (вижте предишния Упражнение).

проба. Патици се разхождат с патета.

Упражнение 16 . Пребройте пиленцата.

Логопедът излага снимки, изобразяващи пиленца в различни количества, и кани децата да ги преброят.

Една мацка. Две мацки. Пет мацки. Четири мацки. Шест мацки.

Упражнение 17 . Съставете условията на задачата с фрази (вижте предишната задача).

Упражнение 18 . Кажете изречения по размисъл. Отговорете на въпросите с пълни изречения.

Витя чете на Митя. Кой на кого чете?

Витя и Митя пиха чай с бисквити.

С какво са пили чай Митя и Витя?

Упражнение 19 . Кажете го замислено. Научавам наизуст.

броене

Едно, две, три, четири, пет, Зайчето излезе на разходка.

поговорка

Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

мистерия

Макар и кръгла, не топка. Устата не се вижда, а хапащото.

топка

Моята топка, лети високо. Топката ми, отлети!

Упражнение 20 . Чуйте историята, отговорете на въпросите. Преразкажете, както си спомняте.

Чижик

Петя имаше чижик. Чижикът в клетката не пееше. Петя дойде при чижика.

Време е ти, чижик, да пееш!

Пусни ме да се поразходя, цял ден ще пея.

Кой беше с Петя?

Какво каза Петя на чижика?

Какво отговори чижикът?

Защо мислите, че чижикът не е пропял?

Буболечка и кост

Бъг носеше кокал през моста. Виж, сянката й е във водата. На Буболечката му хрумна, че във водата нямаше сянка, а Буболечка и кост. Тя пусна костта си, за да вземе това. Тя не взе тази, но нейната отиде на дъното.

Изрази за обяснение: Bug ми дойде на ум.

Упражнение 21 . Слушайте стиховете. Кажете го замислено. Научете наизуст (по избор на логопед).

Относно чавката

Скачащата чавка нападна чавката

Елничка, разбойници,

Той бие с опашка, те отметнаха синьото

Березничка. кафтан.

О, няма какво да цъка, чавката плаче,

Разходка из града. Няма къде да вземе!

Приспивна песен

Коте, коте, коте, изтеглете нашата Murochka,

Коте - сиво За приспиване.

Опашка! Как те харесвам, коте,

Ела, коте, пренощувай, аз ще платя работата... (К. Чуковски.)

Ръкавици

Изгубени котенца

Ръкавици на пътя

И изтича вкъщи в сълзи:

Мамо, мамо, съжалявам

Не можем да намерим

Не можем да намерим

Ръкавици!

Загубихте ръкавиците си?

Тези глупави котенца!

Днес няма да ти дам пай

Мяу-мяу, няма да дам,

Мяу-мяу, няма да дам,

Днес няма да ти дам баница!

Котетата избягаха

Намерени ръкавици

И смеейки се, те изтичаха вкъщи:

Мамо, мамо, не се сърди

Защото намериха

Защото намериха

Ръкавици!

Намерихте ли ръкавиците?

Благодаря, котенца!

Ще ти дам пай за това.

Мър-мър-мур, пайове,

Мър-мър-мур, пайове,

Ще ти дам ли пай за това?

(Превод С. Маршак.)

Децата запомнят песента по роли. лого e им напомня за правилното произношение на звуковете h и g.

ТЕМА: Ch-T диференциация*

План - резюме на открит логопедичен урок с група ученици от втори клас

(нарушено четене и писане поради фонематично недоразвитие на речта)

Цели:

Образователни: изясняване на артикулацията на звуци [h '], [t '], развитие фонематично съзнание, операции на звуково-буквен анализ, упражняване на правилното съотнасяне на звуците с букви при писане и четене на думи, фрази, изречения; словообразуване; обогатяват и активизират речниковия запас; изясняват представата за основните единици на езика - сричка, дума, фраза, изречение, текст; фиксиране на правописни правила.

Корекция - развитие: развиват слухови и визуална памет, умствени операции (анализ, аналогии, обобщения, сравнения).

Образователни:култивирайте любов и уважение към природата, интерес към майчин езики логопедична терапия.

Оборудване: индивидуални огледала, карти с букви h, tвсеки го има; аудиокасета „Звуците на гората”; топка, редове с думи (задача No 6), отпечатани според броя на учениците; изображение на полянка с маргаритки, изображения на насекоми (пчела, буболечка, скакалец, пеперуда) с изписани на гърба имена на игрите; задачи за установяване на прости аналогии, отпечатани според броя на учениците, пликове с набор от думи за съставяне на изречения.

По време на часовете.

1. Оргмомент. Проверка на готовността за урока. Назовете учебни пособия със звука [h '] (химикал, учебник); със звука [t '] (тетрадка, прът).

2. Тема съобщение. Защо ви помолих да назовете думи със звуците [h '], [t ']?

На дъската и в тетрадките записваме датата и темата “ Разграничаване на h - t". Днес в урока ще отидем на пътешествие и къде - вие сами ще познаете, когато слушате тези звуци (слушане на аудио касетата „Звуците на гората“ 1-2 минути).

Къде попаднахме? (в гората). Как позна? Слушахме звуци.

Речеви или неречеви звуци бяха? Защо мислиш така?

3. Усъвършенствайте артикулацията на звуците. Понякога неречевите звуци са много подобни на звуците на нашата реч. Песента на птица може да наподобява някакъв звук: [t'-t'-t']. Преместете огледалата към вас и се пригответе да повторите правилно звука [t ']: усмихнете се, затворете зъби, отпуснете езика си, спуснете върха му към долните зъби, натиснете средата на езика в горната част и краищата на езика до горните кътници. Издишваме рязко, така че езикът да отскочи от небцето. Опишете звука [t ‘]: съгласен, глух, мек (има твърда двойка [t]). Момчета, забравихте ли, че сме в гората? Как трябва да се държиш тук?

Има един знак, който ще ви напомни за това (дръжте показалеца си вертикално до устните си, кажете [h ']). Погледнете се в огледалото, пригответе се да повторите този звук: леко избутайте устните си напред, кръгли, съберете зъбите си, отпуснете езика си. Повдигнете широкия връх на езика към туберкулите зад зъбите, но не натискайте.

Спуснете средата на езика, за да образувате вдлъбнатина, натиснете страничните ръбове към горните кътници. Издишайте въздух. Опишете звука [h ']: съгласен, глух, винаги мек.

Заключение: звуците [h '] и [t '] са близки по звук. Когато ги произнасяме, органите на речта заемат подобно положение. Но това са различни звуци и в писмен вид те се обозначават с различни букви.

4. Свързване на звуци с букви. Покажете буквата, съответстваща на звуците в сричките: ча, ча, тези, че, чу, чи, ту, ти, ат, ач, ут, уч.

5. Повторение на редове от срички с хвърляне на топка.

Всяка птица в гората има своя песен. Нека се опитаме да повторим след тях: тези - онези - че,

че - че - онези, онези - че - онези, чи - ти - ти, чи - ти - чи и т.н.

6. Четене на редове от думи със задача. Сега ще отидем до горската поляна и ще тръгнем по пътеката, дълга до веригата от думи, които ще прочетем. Четем цели думи и се опитваме да ги запомним:

нощ - нощи - сискини - жив - гори - реч - речи - топки - смачкване - измиване - копай - заклинание - част.

Затворете картата. Запомнете имената на птиците, части от деня. Обяснете значението на предпоследната дума. Защо в думите „нощ“ и „реч“ се пише „б“?

стихотворения - тихо - киха - чете - учи - чук - чисто - често - части - водят - гости - шепа.

Назовете думата, която отговаря на въпроса който?

Отидохме до горска поляна (изображение на дъската). И тогава има горски обитатели. Познайте кои са:

а) От клон до пътека, от трева до стръкче трева

Скача пружина - зелен гръб.

б) Домакинята прелетя над поляната.

Потупайте цветето и споделете меда.

в) Пърха от цвят на цвят, уморява се - почива.

г) Не съм проста крава, мляко не давам.

От цвете на цвете летя, по точките на гърба и страните.

Към маргаритките прикрепяме изображения на скакалец, пчела, пеперуда и буболечка. Отново повтаряме думите. Какво общо имат? (може да се нарече с една дума, всички думи имат звук [h ’]).

8. Словообразуване. Съотношение на звук и буква. горски обитателипокани ни да играем. Всеки от тях донесе игра.

Първата игра се играе от насекомото, чието име има най-дълга дума (скакалец).Ученикът, който правилно е идентифицирал думата, обръща картината и чете името на играта: „Не бъркайте буквите!“ Скакалецът иска да назове малките на птици и животни и да запише тези думи. Но първо, нека покажем буквите (h или t):

при заека - (зайци) при вълка - (малчета)

в катерици - (катерици) в свраки - (сорочата)

в котка - (котенца) в патица - (патета)

Коя буква ще пишем след h? Защо? Кои птици и животни (от посочените) не живеят в гората?

9. Прости аналогии. Съотношение на звук и буква.

Следващата игра е за насекомо, в името на което звукът [h '] е втори поред (пчела).Прочетете заглавието от обратна странаснимки: „Коя дума е подходяща?“ Речевият материал се отпечатва според броя на учениците

пеперуда скакалец

летя, хващам, скачам

ципа глухарче

стъбло на птица, растение, земя

Прочетете двете думи отляво. Как са свързани? Прочетете думата отдясно. Свържете я по смисъл с една от думите по-долу, както първата с втората.

Напишете тези две думи в тетрадката си:

скакалец - скок, глухарче - растение.

10. Физминутка.

На поляната, като в приказка, маргаритки растяха заедно

(бавно ставане от седнало положение).

Като духне ветрец - стръкът ще се огъне

(наклони настрани, ръце нагоре).

Наведете се на земята и не само веднъж, а до три (накланя се надолу).

Той ще се огледа и ще се протегне към слънцето (ръце на колана - обръщане, ръце нагоре - разтягане).

11. Съставяне на фрази.

Третата игра е за насекомо, в името на което [h '] е третото по ред (bug).

Четем заглавието: „Думата се изгуби“. Познай:

тъмен, бурен, голям...какво е това? (облак) какъв вид облак?

Назовете само една дума със звука [т'].

Напишете "тъмен облак". Получихме фраза - две думи, свързани една с друга. Намерете главната дума, поставете въпрос от нея към зависимата.

По същия начин правим фрази: чисто, дълбоко, прозрачно...какво е това? (река) каква река? Изберете дума със звука [h ‘].

12. Правене на предложения. Работа с текст.

Последната игра на пеперудата ("Съберете офертата").

От какво е възможно да се "събере" офертата? Какво изразява офертата?

Как да покажа на писмото началото и края му? Всеки ученик има

на масата има плик с набор от думи за съставяне на изречение

(h, t пропуснати).

Съставете изречение, като поставите думите на бюрото,

попълни липсващите букви. След проверка

Учителят записва изреченията в тетрадка.

Задачата се изпълнява с музикален съпровод.

леща за готвене

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg" width="152" height="114 src="> 2 Чифт към чифт. Прочетете първите две думи. Как са свързани? Прочетете думата вдясно над реда. Свържете го по смисъл с една от думите по-долу по същия начин, както думите от първата двойка .

а) пеперуда скакалец

летя, хващам, скачам

б) сискин глухарче

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg" width="149" height="112 src=">

G) забрави говори

не забравяйте да говорите, да мълчите, да пеете

д) лечение преподавам

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> Лъчи.

1. Къде отидоха слънчевите лъчи? (на дълъг път)

2. Какво донесоха на листата, цветята и билките? (топлина и светлина)

3. Къде се разпукаха пъпките и пъпките? (на череши и череша)

5. Къде гледаше малкото лъчче? (към двора)

6. Кой ходи там? (Петя и Тьома)

7. Какво направи лъчът? (започва да си играе с децата)

11. Прочетете поговорките, като попълните пропуснатите букви :

1) U*enye е светлина, а невежеството е *mma.

2) Повторение - ма * у * еня.

3) Отнасяйте се към *учителя като към родител*.

ПЕЕ - ПЕЩ

МЕСО - ТОПКА

ЛЪЖА - ДОКТОР

ВЯТЪР - ВЕЧЕР

ПЕТКА - ФУРНА

викане - викане

1. Разграничаване на изолирани звукове Th - Ch.

При разграничаване на изолирани звуци T - Ch се препоръчва използването на картинки-символи: T - чукът чука, Ch - локомотивът се движи.

2. Повторете директни срички със звуците Th (T) - Ch.

ча - ча
ча - ча

чо - чо
чо - чо

чу - чу
чу - ту

ти - чи
чи - ти

3. Повторете обратни сричкисъс звуците Th (T) - Ch.

при - ах
то - ич
от - оч
et - ech
ут - уч
йот - йоч
yt - ych
ют - юч
ят - клетка
yach - ят

4. Повторете сричките, където звуците Th (T) - Ch са между гласните.

атя - ача
отя - оча
патица - учение
ytya - ycha
итя - ича

атьо - ачо
очо - очо
утьо - учо
йчо - йчо
итьо - ичо

яде - боли
оте - оче
ute - изучавам
yte - yche
ите - иче

ати - ачи
оти - очи
uti - преподавам
ичи - ичи
итю - ичу

5. Повторете сричките, където гласните са между съгласните Th (T) - Ch.

Тич - тех - тех - тюч - тяч

чест - чест - чест - чест - чест

acht - pt - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - яхта

8. Повторете думите, в които звуците Th (T) - H са в началото на думата.

по какво - отколкото
тай - чай
тръба - тръба
отблизо - честно

бала - Чук
тайна - чай
те - чешки
тесто - честно

тик тик
тук - чук
ток - дросел

9. Повторете думите, където звуците Th - Ch са в средата на думата.

петка - печка

бележки - нощувки

10. Повторете думите, където звуците T-Ch са в края на думата.

смачкване - топка

плашило - плашило

дърпам - дърпам

срещна - меч

11. Повторете думите, където звуците Th (T) - H са в една дума.

12. Повтаряйте фрази.

пълнеж от тиква
Митини ботуши
Птица Вовочка

тънка тениска
патешки тестис
куфар на леля

тъмен облак
тъмна нощ
слънчеви очила

13. Повторете изреченията.

Три думи. Катя има топка. Ниночка вижда пеперуда.

четири думи Ученичката Петя купува учебници. Момичетата отиват в пощата. Котето иска да хване пеперудата Катя дава на кучето кокал. В небето има тъмни облаци.

Пет думи. Мама купува блуза за дъщеря си Танечка Никита и Антон ремонтират колата. Петя и Таня пекат понички. Катя купува пет пакета бисквити. Котката Тимофей спи на печката. Кучето на Аня лае в будката.

Шест думи. На тънки клонки паякът има паяжина. Леля Катя купува очила в оптиката.

седем думи. Витя и Митя ядат понички на сянка. Митя и Вовочка пият чай с бисквити.

14. Повторете и решете гатанки*

Бяга, тича -
Няма да свърши.
Тече, тече
Няма да изтече. (река)

Чукат, чукат,
Не скучайте.
Отиват, отиват

И всичко е точно тук. (Часовник)

15. Повторете стиховете*

Митя има пет котенца
И всички котенца искат да ядат.
Е. Спивак

Ми, моят коминочистач
Чисто, чисто, чисто, чисто.
Ще бъде, ще бъде коминочистач
Чисто, чисто, чисто, чисто!
К. Чуковски

Облаци бързат, облаци се вият;
Невидима луна
Осветява летящия сняг;
Небето е облачно, нощта е облачна.
А. Пушкин

Това е твоята патица
Това е моето пате
Това е патицата Таня
Това е патицата Мани.
А. Хмелева

16. Слушайте истории. Назовавайте думи със звуци Т (Т)

Ч. Преразкажете приказките.

Кой муча?

А. Хмелева

Кит ли е? - Кийт.

Муче ли китът? - Не муче.

И кой муче? - Бикът муче.

А. Хмелева

Имам книга. Уча букви от тази книга. Това е буквата а, това е у, това е и. И над тази буква има две точки. Това е буквата у. Чета: ай, уау, Тема, леля, патица, облак.

17. Повторете усукване на езика.

Тъкачката тъче платове за шаловете на Таня.
Тече вода, а печката пече.
Димочка оправя обувките на Ниночка.

Тема на внучката - в тениска,
Дъщеря Таня - в пола.

Момичетата Анечка, Манечка
И Tanechki в буркани с пеперуди.

Петя има "пет" по четене,
Той ще научи Катя да чете.
А. Хмелева

Дима има коте,
Fimochka има патенца;
Коте - при Дима,
Патенце - при Фимочка.

Танечка - на печката,
Ванечка е на печката.

Витечка чете,
Митя сънува.

Тъкачите тъкат платове,
Но не много.
А. Хмелева

Тъкачката тъче Таня
Нови платове.
След това плат за салфетки
Тон и Мане.
А. Хмелева

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ С - З

1. Произнасяне на изолирани звуци S - Ch. Разграничаване на изолирани съгласни звуци S - Ch,

2. Повторете директни срички със звуци C - C.

са-ча
ча - са
така че
чо - така
су-чу
чу-су
sy - чи
чи - си

3. Повторете обратни срички със звуци C - C.

ac - ах
е - ич
ах - ак
ich - е
да - да
ос - оч
eu - ех
och - os
ech - eu
yach - яс
мустаци - уч
йос - йоч
уч - мустаци
йоч - йос
ys - ich
юс - юч
ych - ys
юч - юс

4. Повторете сричките, където звуците C - C са между гласни.

аса - ача
асо - ачо
асу - ачу
аса - ачи
оса - око
осо – очо
осу - очу
оси - очи
мустаци - учение
усо – учо
usu - Уча се
мустаци - учат
йса - йча
йсо - йчо
йсу - йчу
ysy - ychi

5. Повторете сричките, където гласните са между съгласните S - Ch.

sach - час
op - chos
такива - чус
бухал - число

6. Повторете директни срички със сливане на съгласни.

сън - чна
sma - chma
swa - chwa
ска - чка

мечтателен
смо - чмо
сво - чво
ско - чко

сън - chnu
сму - чму
swoo - swoo
скука

мечти - chny
smy - чми
svy - svy
ски - чки

7. Повторете обратни срички със съгласни.

ast - acht
ist - cht
питам - акк
дело – чт
yask - yachk
ост - та
ям - echt
osk - точки
esk - echt
yast - яхта
уста - брой
ёст - ёхт
уск - учк
йоск - йочк

yst - ycht
юст - юхт
yk - ychk
юск - ючк

8. Повторете думите, в които звуковете С-Ч са в началото на думата.

треска - чайка
чорба - чупе
Саша - купа

костур - чудак
кучка - Чук
Саша - чаша

корабът е невероятен
това - чие
село - човек

9. Повторете думите, в които звуковете С-Ч са в средата на думата.

оси - очи
дискове - диви
каска - накланяне
пясъци - печки

чорапи - нощувки
дъска - дъщеря
чорап - нощ
trotter - лост
есента е много
каска - накланяне
дъски - дъщери
праскова - черен пипер

10. Повторете думите, в които звуковете С-Ч са в края на думата.

Нос - нощ

11. Повторете думите, в които звуковете С-Ч са в една дума.

Сочник, часовник, час, част, мрежа, чесън, клонка, хиляда, чудеса, кученце, кост, сандък, шейна, свещ, кибрит, косичка, парче, Светочка, Сонечка, Саня, мрежа, чорапи, костур, прекрасно, супа, граф, чанта, син, пясък, колан, мост, костюм, купа, бухал, москвич, четка, свещ, часовник, често, чучулига, пейка; номер, линия, лисица, шушулка, лястовица, старец, часовникар.

12. Повтаряйте фрази.

зелева плънка
чисти обувки
чиста вода
меки чорапи
Санечкин костюм
чамова пейка
чантата на мама

сочни тиквички
син облак
Стенен часовник
борова клонка
есенни дни
космато куче
пясъчен часовник

прекрасна птица
накиснат чесън
седем часа
вкусна супа
Мрежа Сонечкин
сънливо кученце
чеснов сос

13. Повторете изреченията.

Три думи.Сонечка си чисти обувките. Учениците четат поезия.

Четири думи.Мама готви сочни тиквички. Бикът има опашка с пискюли. Патица седи на хълм. Кучето спи в будката.

Пет думи.Санечка и Ванечка пасат бичета. Момичето има пеперуда в мрежата си. Паякът има мрежа в сандък.

седем думи. Светочка вади от куфара тениска и блуза. Мама има часовник и дъщеря й има часовник. Момичето Светочка и момченцето Санечка поправят часовника. Това е зайчето на Светочкин, а това е бичето на Вовочкин.

Осем думи.Сонечка седи на пейка, а птица е на клонка.

14. Диференциация s-ch звуцив пословици и поговорки.

Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

Ако не се научиш сам, никой няма да те научи.

15. Повторете и решете гатанки.

Не спим един ден
Нощем не спим
И ден и нощ
Чукаме, чукаме. (Часовник)

аз пуф, пуф, пуф,
Чукам, чукам, чукам.
Летя, летя, летя.
Не искам да закъснявам. (Влак)

16. Повторете стиховете.

Каква прекрасна тиквичка!
Ядат овце и бичета.
Л. Хмелева

Чува се люлеене на биче.
Въздишки в движение:
- О, дъската свършва -
Сега ще падна.
А. Барто

В буре с вода
На цевта има синигер.
Синигерът пие често
От буре с вода.
А Хмелева

Чу-чу, чу-чу.
Влакът се носи с пълна скорост.
Е. Мошковская

В магазина

Колко струва една тиквичка?

Тиквички? Прасенце.

Дай две тиквички.

Дай ми две монети.
Е. Мошковская

Каква прекрасна мацка
- Не четете прекрасни книги!

Искам да го науча.

Но аз не мога да преподавам!

Той кара ден и нощ!

Е, чиж! Изрод такъв!

Четох - той не!

Л. Успенская, М. Успенски

17. Слушайте разкази и приказки. Назовете думите със звуците C-CH. Преразказвайте истории и приказки.

Когато не е гладно, значи не е студено

А. Хмелева

Гъска, гъска! Защо винаги си бос?

Не съм единственият бос. Босо куче, боса котка. Ние не се страхуваме от зимата, когато сме сити през зимата!

А. Хмелева

Патица носи семе на своите патета, а петелът е точно там.

Ко-ко-ко, къде го носиш? Кого водиш?

На моите патенца - отговаря патицата.

Имате много патета, но има само едно семе, няма да стигне за всички. Нека посеем това семе. И през есента ще има достатъчно семена за всички.

Защо сме чисти?

А. Хмелева

На поднос има чайник и чаши. Толкова чист, чист, като нов.

Чайник: "Винаги съм чист!" Очила: "И ние винаги сме чисти!" Тава: "И винаги съм чист!"

Защо винаги сме толкова чисти?

Ясно е защо! Момичето Соня винаги ни почиства и мие с вода.

Моите помощници

Е. Спивак

Имам котка Сонечка и кученце Woof-woof. Отивам да пазарувам.

Сонечка, ела с мен в магазина. За мен ще купим топка и пантофи, за теб Whiskas, кученце Уф-уф - кокал и парче месо.

Аз съм пичка, не мога да пазарувам. Вземете вашето куче и шейна със себе си. Уф-уф ще ти ги доведе. И чиниите ще мия с езика си.

Е. Спивак

Путенцето седи в магазина и мяука: „Мяу, мяу!“ Кити наистина иска да яде.

Деца минават. „Кисонка, искаш да ядеш, но сега нямаме нищо вкусно с нас.“

Покрай пичката минава леля, носи в чантата си чай, тиквички, зеле. — Кисонка, няма какво да ти дам.

Собственичката на магазина и дъщеря й минават покрай котката.

Мяу, - отговаря котката.

Значи е равенство!

Елате в нашата къща, ние ще се погрижим за вас.

Помощници на мама

Пием чай със сладки и бисквити.

Мамо, седни с нас да пием чай.

Изобщо нямам време - отговаря мама.

Трябва да отидете до аптеката. Занесете часовника на ремонт. Купете месо, тиквички, зеле. Вие - хартия и четки. Напиши писмо до дядо Семьон.

Мамо, нека всички да пием чай заедно. И тогава Соня отива в аптеката. Ще нося часовника на ремонт. Вие сте в магазина. И ние заедно ще напишем писмо до дядо Семьон.

добър бик

Е. Спивак

Гобито носи тиквички, зеле в торба и пее:

Нося тиквичка в чантата си,

Да, зелеви глави

Тиквичките ще ги изям сам.

А зелето ще дам на овцете.

И една овца към него от моста:

Бул, бик, каква страхотна песен имаш.

Овце, овце, ето зеле за вашите агнета.

Благодаря ти, бик!

Има гоби и отново пее песен: Нося сочен ...

И птица от клон: "Каба-чок, каба-чок." И бикът: "Каква умна птица!" И птицата към него:

Тиквички със семена?

Със семена.

Вкусни ли са семената?

Много вкусно.

Ще изям тиквичките сам, а семките ще ти дам, птиче.

Въведение ................................................. ................3

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИТЕ МУ

Звукова автоматизация W............................................. ..... 4

Аудио автоматизация G .............................................. ... 9

Автоматизация на звука H .............................................. ... 13

Звукова автоматизация W............................................. ......... 17

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ

Разграничаване на звуковете Ш - Ж ................................. 20

Различаване на звукове С - Ш .................................. 24

Разграничаване на звукове 3-З.................................. 31

Разграничаване на звукове СЬ (С) - Ш .......................... 34

Разграничаване на звуците Th (T) - Ch ........................... 39

Разграничаване на звуците S-CH .............................. 42