Английски за деца: как да заинтересувате дете да учи език. Как да научим детето да произнася правилно английските звуци? Как да научим дете на английски фонетика

Майка към дете: Прочетете писмата.
Дете: Ke O Me Se O Me O Le Мек знак Se Ke A Ya Pe Re A We De A
Мама: Какво стана?
Дете: "Гърне с каша."
семейно колело

Има ли вече нещо за записване?

Мисля, че малцина започват да учат децата да четат и пишат на руски с думите "фенотип", "оксиморон" или "аминокиселина". Думите „мама“, „къща“ и „котка“ са по-подходящи за това. Първи думи, които трябва да "получат" при четене и писане, трябва да бъдат добре познати, „отидете към“ детето, а не бъдете пречка между детето и четенето.

Да научите дете да чете на чужд език изобщо не е същото като да научите дете да чете на родния си език. Това, което трябва да се "получи" при четене и писане, е нероден, чуждоезичен съспенс. Тогава най-вероятно ще научи повечето чужди думи чрез четенето им, но засега думите трябва да му помогнат да се научи да чете и пише. Затова винаги съветвам подгответе детето за четене, като научите определен брой думи, така че да са очевидни.

За детето трябва да е очевидно не само какво означава думата, но и как звучи и как се произнася правилно.

Когато се научим да пишем на нашия роден език, ние сме в състояние да произнасяме и различаваме онези звуци, които представляват букви. Не е необичайно учителите в началните училища да изпращат учениците си на логопед, тъй като много проблеми с четенето и писането се дължат на логопедични проблеми, тоест поради проблеми с произношението. Ще се спра на един преувеличен пример. Представете си, че детето произнася същите звуци [sh] и [s]. За него това е един и същ звук, така че разликата между буквите Ш и С за това дете ще бъде неразбираема и нестабилна.

Способността за произнасяне на звук зависи не само от това дали се чува езикът, но и от това колко ясно детето разпознава звуците на ухо, колко ясно разбира, че това са два различни звука.

При обучението по писане на чужд език всички тези проблеми се умножават десетократно. Как да научим условно да записваме онези звуци, които детето не притежава: не знае как да произнася и не различава на ухо или дори дори не подозира за тяхното съществуване?

Често учителите и родителите се опитват да хванат две птици с един камък: да научат звука, като преподават буквата. Много е трудно за едно дете.Той решава задача с две неизвестни: неизвестна икона показва непознат звук.Добавете към това проблеми с поставянето на ръцете, объркване с руските букви, които току-що е научило или току-що учи, объркване на малки и главни букви и така нататък и така нататък, и ще разберете, че едно дете да учи букви едновременно времето, както звучи, е трудна задача. В тази задача трябва да има не само „намери“, но и „дадено“. Преди да се научите да пишете с буквите на чужда азбука, трябва да научите как да произнасяте чужди звуци.

Четенето трябва да бъде предшествано от задълбочен подготвителен етап.Разбира се, той може да се нарече подготвителен, ако имаме предвид, че нашата основна задача е да научим детето да чете и пише, от гледна точка на изучаването на езика като цяло, това е един от поддържащите етапи.

Разбира се, добре е, ако в момента на започване на обучението по четене детето вече говори чужд език, но това не винаги е от сферата на реалното. Въпреки това, преди да започнете да четете и пишете, трябва да създадете необходимата база: да научим детето да артикулира и разпознава английските звуци, така че буквите да имат какво да означават, и да го научим на минимум английски думи: за да има какво да чете и какво да записва.

Звуци

В края на подготвителния етап на изучаване на английски звуци вие и вашето дете трябва да стигнете до следния минимум от неговите умения, създавайки първата необходима основа за изучаване на езика:

1. Дете има представа как се произвежда звук, с други думи, „това, което движим“, за да издадем звук; знае как да разбере какво прави, когато издава този или онзи звук.Можете да прочетете за това във всяко ръководство за произношение на английски, което искате, както и в статия, публикувана на този сайт.

Обикновено не пестя време и усилия за обяснете на детето как се образуват звуците. Първо, след тези обяснения за детето е по-лесно да научи произношението на нови за него звуци и спецификата на произнасянето на познати за него звуци. И второ, прави възможно коригирането и подобряването на произношението в бъдеще, без да се връщаме към „теоретични“ обяснения.

Формулировката и начинът на обяснение е доста лесен за намиране и децата обикновено лесно и лесно разбират основите на науката за артикулацията. Когато обяснявам, задавам въпроси, като редувам тези, на които детето очевидно не знае отговора, и тези, на които детето може да отговори или е известно, че лесно отговаря. Тази форма на обяснение обикновено не изморява детето и превръща урока в разговор, в който има място самото дете да говори. Тази форма на практика също така ви позволява да наблюдавате всяка минута дали обяснението се движи напред или просто изглежда така, за да видите всяко препъване в разбирането на детето и всяка неточност в обяснението.

Въпросите трябва да изглеждат прости и очевидни за детето, необходимо е да се поддържа илюзията за простота и в същото време магията на новостта. Опитайте се да накарате детето да говори колкото се може повече, вашата роля е да задавате въпроси, да провокирате отговори и да обобщавате.

Може да изглежда, че е много по-лесно да обясните всичко на дете и да не страдате и да не хитрувате с водещи въпроси, но това, до което детето е стигнало „само“, е по-лесно за разбиране и се помни по-здраво. Обясненията могат да спестят време, но водят не до разбиране, а до факта, че детето кима, без да разбира нищо.

Обикновено започвам "от Адам" и питам детето всичко, което знае за звуците като цяло.

Какви звуци знае?
Какви звуци можете да получите, без да излизате от стаята? Детето ще ви удиви с изобретателност, достатъчно е само да даде бакшиш, например да чукне по масата. То ще разбере, че говорим за всички звуци като цяло.
Как се произвеждат звуци? Например, пляскайте с ръце и попитайте: "Защо звукът е сега?" „Какво трябва да се направи, за да се получи такъв звук?“ Обсъдете с него как се издават всички видове звуци.
Какви звуци могат да се издават с уста? Тук децата обикновено също се чувстват пълна шир: пляскат, шашкат, духат, кашлят, хриптят, крещят, изобразяват животни ...
Как произнасяме звука на целувка? Как кликваме? Подсвиркваме ли? Кашляме ли?.. Такива въпроси учат детето да наблюдава органите на речта. Все още не докосвайте звуците на речта, дайте възможност на детето да се упражнява да се самонаблюдава, за да може по-късно да отговаря по-успешно на въпроси за звуците, с които говорим.
Какво имаме в устата си? Как можем да издаваме звуци? Какво можем да пипаме в устата с език? Какво можем да докоснем с устните си?
Какви звуци издаваме, когато говорим? Ако детето изобщо не е запознато с този въпрос, ще трябва да се обсъди подробно. "Един или много звуци в думата" майка "?" Бавно произнасяйте думите с детето си толкова пъти, колкото е необходимо, за да определите колко звуци съдържат и какви са.
Как издаваме звуци? Помолете, например, детето да обясни как произнасяме звуците[m] ( затваряме устни), [l] ( докосни езика до небето), [a] ( отвори устата си), [y] ( изтеглете устните).
Можем ли да говорим без дишане? Децата рядко отговарят на този въпрос. Помолете го да каже думата „да“ за минута бързо и бързо и отбележете часовника. След известно време детето ще остане без дъх и ще има нужда от шумно дишане. Спрете го на този дъх, обърнете му внимание и го помолете отново бързо да каже думата „да“, но не позволявайте вдишвания.

Обучението на деца в предучилищна възраст (и деца в 1-2 клас) да четат е тема, която повдига толкова много въпроси, че реших да не пиша за нея в „За децата в предучилищна възраст“, а да я отделя в отделна статия. И така, днес за най-належащите проблеми на преподаването на четене на английски език.

Много често родителите, спомняйки си как някога са учили езика, задават този, почти класически въпрос:

Но какво да кажем за транскрипцията?

Първо, транскрипцията не учи на четене.. И никога не съм преподавал. Тези, които са изучавали транскрипция, признават: когато четете текст на английски, представяте ли си, че е написан с транскрипционни знаци? Разбира се, че не. Не се нуждаете от транскрипция, за да четете.

Транскрипцията ви помага да научите как да произнасяте непозната дума. Преди почти единственият начин да разберете, че наблизо няма учител, беше хартиен речник. Ето защо, когато изучаваха правилата за четене (между другото в пети клас), те веднага взеха знаци за транскрипция, за да могат децата да използват речника у дома. Повтарям, не за четене, за ползване на речник! Но сега имаме много различни ресурси на наше разположение. Има и учебник с аудио приложение, където се озвучават нови думи, текстове, песни и др.; има компютър, смартфон или таблет с озвучени речници, а в краен случай почти всеки онлайн речник предоставя възможност за слушане на нова дума. Децата все по-рядко гледат хартиения речник. И това е добре. Това е прогрес.

Второ, транскрипцията само ще обърка малко дете. Може да се прилага в ранна юношеска възраст. В същия пети клас е напълно възможно, въпреки че сега вече не е необходимо. И представете си, дете в предучилищна възраст или първокласник, който наскоро е научил руската азбука, изучава английската азбука - това вече са две знакови системи, които той трябва да запази в главата си. И тук някои въвеждат трета знакова система, която е необходима за дешифриране на втората. Наистина ли звучи трудно? Сега си представете колко е трудно за едно дете. Не, дете с добра памет, разбира се, ще овладее това. Но защо? Всичко има своето време.

Защо е невъзможно да се подписват думи с руски букви?

Понякога виждам, че някои родители и дори (ужас!) Колеги подписват детето под думата, както се чете с руски букви. Не можеш да направиш това. Никога. В общи линии.

Първо, руските букви не могат да предават английски звуци. Когато пишете думи с руски букви, вие сами разваляте произношението на детето. Което между другото се формира най-естествено в детството.

Второ, ако думата е подписана на руски, какво ще направи детето? Точно така, той ще го прочете. Не помнете как е написано на английски, но прочетете тези същите руски букви. Той ще запомни как звучи думата, но като срещне тази дума в нов текст, най-вероятно няма да я разпознае.

При децата в предучилищна възраст и по-малките ученици обучението за четене започва с азбукаи звуци. И основна роля играе не азбуката, а звуците. Много е лесно да запомните азбуката - достатъчно е редовно да включвате азбучни песни на детето, които са в YouTube голямо множество. Но за да започне да чете, детето трябва да научи коя буква от азбуката какъв звук издава. За да направите това, учениците и аз (използвайки игри с карти, видеоклипове, TPR - за това) запомняме неговия звук за всяка буква от азбуката и една или две думи, които започват с този звук. Например, когато видят буквата Бб, децата веднага си спомнят топката – топка, а оттам и звука /б/. Вкъщи можете допълнително да слушате такива фонични песни.

Има два начина да научите децата да четат. А най-добър ефект ще има, ако използвате и двата метода едновременно.

Метод на цялата дума.

Този метод на преподаване на четене се предлага от авторите на повечето детски учебници. Според този метод новите думи се дават, както следва: картина + дума. Децата разглеждат в учебника картинки с думи, подписани към тях, слушат, повтарят след диктора, играят с карти. Обикновено учителят използва два комплекта карти: карти с картинки и карти с думи. В специални образователни игри с тези карти децата запомнят коя дума на коя картинка отговаря.

Тоест механизмът е следният - детето не анализира думата на звуци, то съпоставя визуалния образ на цялата дума с нейния звук (поради това методът на целите думи може да се използва паралелно с изучаването на азбука и звуци, без да чакате, докато всички букви бъдат научени). Тогава, виждайки изучаваната дума в текста, детето си спомня как звучи и може да я прочете. Този метод е добър, защото почти половината от думите на английски са изключения, които не се четат според правилата и просто няма друг начин да научите тези думи как да ги запомните.

Метод на обучение чрез фонетика.

Само методът на цялата дума все още не е достатъчен. За да може детето да чете наистина добре, по-добре е да затвърдите учебника с неговия метод на цели думи, като се научите да четете според правилата. За целта се използва фонетика с деца от 6-годишна възраст - това са помагала, където думите се събират в групи, в зависимост от това кое правило се чете. Слушайки и четейки тези групи думи, детето извежда модели на четене. Например, след като слушат, повтарят след говорещия и евентуално бият думите cat-fat-mat-bat в игрите, повечето деца сами ще могат да прочетат думата sat и други подобни.

Обикновено фениксите са красиви книги със снимки, аудио и понякога видео приложение (от онези, които харесвам - Oxford Phonics Worldза деца в предучилищна възраст и Звучи страхотноза начало, и двете в 5 части), има и интерактивни програми (Starfall, Teach Your Monster to Read) и видео курсове (например невероятния курс Пристрастен към фонетиката). Някои автори дават фонетика директно в учебника, например има фонетика в учебника Семейство и приятели, но те са разтегнати в продължение на няколко години (!) Учене. Всъщност една учебна година е достатъчна, за да научите всички правила за четене за деца.

Постепенно, когато децата се научат как да поставят букви в думи, можете да започнете да избирате прости книжки за 4-5-годишни деца носители, в които има огромна картина и едно малко изречение на всяка страница. В много от тях речникът е прост и вече 80 процента познат на учениците, но има море от наслада от такива книги - все пак, прочетете цяла книга на английски!

Така че още от детската градина можете да научите детето да чете по забавен и интересен начин, без да го разубеждавате да учи неразбираема за него транскрипция и да внушите любов към четенето.

Надявам се тази статия да ви е била полезна. Ако имате въпроси или допълнения - моля, пишете в коментарите. Успех с изучаването на английски!

Днес повечето изучаващи английски се стремят не само да овладеят езика, но и да овладеят акцент, който не показва техния източноевропейски произход. Обикновено владеят британски английски - по-хармоничен и аристократичен. Как да постигнете това, разказва специалистът на международния пазар за намиране на преподаватели Preply.com Юлия Боюн.

Британски английски. Първо теория.Има определени разлики между британското и американското произношение. На първо място - фонетичен. Например звукът „r“ не се произнася след гласни („тук“ във Великобритания се произнася като), а комбинацията от звуци в края на думата се чете без звука [r] („момиче“ = [ɡɜːl ]). Освен това този звук се появява частично в края на думи, които завършват на буквата "w" (закон = закон-r).
Обърнете внимание на онлайн преводачите. Сайтове като dictionary.cambridge.org и lingvo.ru предлагат както американска, така и британска гласова игра за английски думи. Сравнете и запомнете желаната фонетика.
Можете и трябва да научите повече за фонетичните аспекти на правилното произношение на английските думи в британската версия по време на занятия с преподавател или с помощта на специализирана литература. В него можете да намерите подробно описание на всички функции, както и упражнения, които ще ви помогнат бързо да овладеете британски английски. Обръщам внимание на:
- Дърво или три? Елементарен курс по произношение от Ан Бейкър - ръководство за ученици от начален етап и курс за кораби или овце? Междинен курс по произношение от Ан Бейкър – ръководство за ученици със средно ниво;
- English Pronunciation in Use - поредица от 3 учебника за начално, средно и напреднало ниво;
- Elements of Pronunciation - урок за нива от Intermediate до Advanced;
- Нов курс по произношение на Headway.

Научете думите правилно.Често запомняме дума, без да знаем как звучи правилно, а разчитаме само на собствената си интуиция. В бъдеще е много по-трудно да се справим с такава грешка, тъй като определено възприемане на думата вече се е развило в подсъзнанието. Ето защо, преди да научите нова дума, не забравяйте да слушате нейното произношение няколко пъти в онлайн речник или да попитате носител на езика.
Обградете се с британски английски.Намерете време да гледате британски филм или сериал на оригиналния език, със субтитри, ако е възможно. Друг начин да съчетаете бизнеса с удоволствието е стендъп шоуто на британските комици. Съветвам ви да гледате изпълненията на Еди Изард и Дилън Моран. Те не само забавляват с отличен хумор и учат на произношение, но и разширяват речниковия запас.
Опитайте се да отделите време, за да слушате радио подкасти и предавания от медийната компания BBC. Речта на техните говорители се счита за стандарт на британския английски.
Говорете на глас.Опитайте се да имитирате речта на телевизионни водещи, повторете фразите на филмови герои или думи, чути в онлайн преводачи, опитайте се да пеете заедно с британски изпълнители (например The Beatles, Pink Floyd, Sting). За овладяване на акцента имитацията носи добри резултати. Опитайте се да научите и преразкажете няколко кратъка, например „Три сиви гъски на паша в зелени полета“, следвайки посочените необходими правила за произношение.
За да подобрите акцента, би било полезно да четете на глас със запис на речта си на диктофон. По този начин можете да разгледате по-отблизо постиженията си и да забележите грешки, върху които си струва да работите.
Чат с британците.Те могат да бъдат намерени чрез интернет услуги за обмен на езикови знания. Обикновено такава комуникация осигурява взаимна изгода на потребителите. Изберете отговорен партньор с добър акцент и резултатът няма да закъснее.
Гледайте видеоклипове с инструкции.Британският акцент може да бъде предаден най-добре от носител на езика. Ако нямате възможност да го видите лично, използвайте обучителните видеоклипове, които сега са достатъчно в интернет. Някои от тях особено подробно и достъпно обясняват особеностите на правилното произношение. Например YouTube канал

И така, учебната година започна и много родители се чудят: „Как да накараме детето да научи английски?“ Днес ще се опитаме да отговорим на него, но ще ви кажем не „как да принудите“, а как да мотивирате, заинтересувате детето да учи английски.

Ако четете нашата статия, сигурно сте се сблъсквали с трудности и „непреодолими различия” в процеса на обучение на детето си по английски език. Мислите ли, че е трудно да накарате децата да научат нещо? Не можем да се съгласим с вас, те са прекрасни ученици. Но дори опитни родители не винаги могат да заинтересуват детето на английски, понякога правят популярни грешки в мотивацията. Нека да разгледаме заедно какво пречи на децата да учат език и как да им помогнем да се справят с трудностите.

Често срещани грешки при мотивацията за изучаване на английски език

1. Негативно отношение към английския и учителя

За децата авторитетът на родителите е важно нещо, което може да направи чудеса или да обезсърчи желанието да научат нещо. Спомнете си какво казвате за английския и учителя по английски. Смятате ли, че изучаването на език е безумно вълнуващо и че учителят е отличен ментор? Детето ще мисли по същия начин. Но няма да иска да учи английски, ако мама или татко казват, че „те живеят прекрасно, без да знаят чужд език“. Децата подражават на родителите си, стремят се да бъдат като тях във всичко. Ако вашият ученик не иска да учи, защото иска да бъде „като родителите“, трябва да коригирате ситуацията.

Коригиране на грешката: Не е необходимо драстично да променяте негативното с положително, детето лесно ще усети лъжата, а вие ще загубите най-ценното - неговото доверие. По-добре е да кажете: „Да, наистина се справям, без да знам английски, но сега има толкова много, в които няма какво да правя, без да знам езика. Освен това се чувствам неудобно в чужбина: не разбирам чужденците. Познаването на езика ще ви отвори толкова много възможности (посочете какви, в зависимост от интересите на детето).“ Не харесвате ли училищния учител по английски, мислите ли, че той използва стари учебници и остарели методи на преподаване? Не критикувайте учителя, по-добре е да изпратите детето на езикови курсове, където можете да изберете най-подходящия учител според вас.

2. Грешни цели

Поставянето на цели е първата важна стъпка, която трябва да направите с детето си. Родителите често казват: „Ако знаете английски, можете да станете успешен мениджър или ръководител. Можете да работите в престижна компания. Страхотна цел... за гимназист. Но какво ще стане, ако детето е само на 7-10 години? Иска ли да бъде мениджър? Разбира ли загадъчната дума „надзорник“? Кои са тези хора и защо му е да работи в престижна компания? Може би дете на тази възраст иска да продава сладолед или да участва в цирк. Не бързайте с детството си.

Коригиране на грешката: Не говорете колко е хубаво да си топ мениджър, да имаш висока заплата и т.н. Нека си поставим по-постижима и привлекателна цел за детето. Например, ще можете да гледате най-интересните анимационни филми на английски, да четете най-новите приказки, които скоро няма да бъдат преведени на руски. Ако финансите позволяват, обещайте на детето си пътуване в чужбина в езиков лагер. На тийнейджърите може да се каже, че ще могат да разберат за какво пее популярен артист, да гледат интервюта с любимия си актьор, предавания на международни конкурси, да намерят приятели за писане от САЩ и европейските страни и т.н. Намерете нещо, което е наистина интересно за ученикът в момента.

Когато избирате цел, фокусирайте се върху днешните интереси на детето, а не върху далечни, замъглени перспективи.

3. Грешна мотивация

Някои родители тормозят детето, вместо да му кажат колко полезно и страхотно е да се учи английски. Възможни реплики: „Ако не учиш, ще станеш портиер!“, „Искаш ли да изглеждаш най-глупав за всички?“. Да, децата не винаги се държат добре, но могат ли негативните емоции да ги мотивират?!

Коригиране на грешката: Както вече споменахме, фокусирайте се не върху негативните, а върху положителните страни на въпроса. „Лесно ще научите урока. Ти си най-умният ми!" Именно след такива думи малкият ученик ще се почувства способен и ще започне да гризе гранита на науката с нова сила.

4. Нежелание да се разбере детето

Смятате ли, че детето е длъжно да учи перфектно, не трябва да прави грешки? Стремежът към съвършенство не винаги е оправдан. Няма нужда да се карате на детето за грешки, по-добре е да се опитате да разберете какво е причинило грешката. Може би не е разбрал някое правило, но се притеснява да помоли учителя да го обясни? Може би сте се почувствали зле по време на теста? Или може би беше нервен, страхуваше се да не сгреши?

Коригиране на грешката: Не винаги грешките в ученето са по вина на детето. Опитайте се да си спомните себе си на неговата възраст, всички сме правили грешки. Но това не ни попречи да израснем успешни и умни хора. След като разберете причината за повредата, опитайте се да я отстраните. Не забравяйте да хвалите децата дори за малки победи, защото успехът е съставен точно от такива малки „тухлички“. Ще видите, детето ще стане усърдно и внимателно, толкова е хубаво да получаваш похвала!

В крайна сметка единствените хора, които се провалят, са тези, които не опитват.

Който не прави нищо, не греши.

5. Сравнение с други деца

Много родители се спъват в този „препъникамък“. Спомнете си, казвали ли сте някога нещо като: „А Петя знае английски по-добре от теб. Толкова ли е умно момче? Въз основа на това детето прави извода: „Петър е умен, а аз съм глупав. Петя е по-добра от мен, не ме харесват. Съгласете се, изобщо не е вдъхновяващо заключение.

Коригиране на грешката: Помните ли популярната поговорка, че не трябва да се сравнявате с другите, по-добре е да се сравнявате със себе си в миналото? Нека това бъде вашето мото. Не забравяйте да отпразнувате успеха на детето, кажете: „Днес научихте две думи повече от вчера, браво!“. Вашето дете прави ли повече грешки? И тук можете да избегнете критиката, по-добре е да кажете: „Преди седмица направихте по-малко грешки, можете да учите добре! Има ли нещо, което не разбирате, мога ли да ви помогна?" Така детето няма да се чувства глупаво или неудобно, а по-скоро ще бъде проникнато от убеждението, че може всичко. Самоувереността е най-добрият помощник в ученето.

Покажете интерес към ученето.Не забравяйте да попитате какво е научило детето днес, какво прави, какво създава трудности. Той трябва да разбере, че ви интересува дали учи или не. Важно е децата да покажат значимостта на своята работа, да избягват безразличието.
Изберете добър учител.Отношението към ученето силно зависи от личността на учителя. Ако детето ви ходи на уроци или с учител, изберете учител, който обича децата и има опит в работата с тях. След няколко часа не забравяйте да попитате детето дали харесва учителя и часовете. Между другото, не забравяйте да прочетете нашето подробно ръководство "".
Използвайте интересни методи на обучениеили изберете учител, който използва такива методи. Този съвет е подходящ за родителите на най-малките ученици. Децата обичат да пеят, танцуват, рисуват. Защо да не го използваме за добро?! Детето е хиперактивно, трудно му е да седи неподвижно? Нека учи думи в движение. Например бягане и произнасяне на думата „бягай“, скачане и повтаряне на думата „скок“. След половин час такова активно учене той ще запомни 7-10 нови думи и ще изхвърли натрупаната енергия. Децата, които обичат да рисуват, могат да бъдат поканени да скицират нови думи, това развива въображението и улеснява запаметяването.
Не забравяйте игрите.Компютърните игри на английски също ще бъдат полезни, ако се използват не повече от половин час на ден. Желателно е това да са образователни игри или специални обучителни програми, представени в игрова форма. Има много подобни приложения в интернет, те са страхотни за изучаване на нова лексика. Обърнете внимание, те ще ви помогнат да заинтересувате детето си да учи.
Изберете добра литература.Един учебник не трябва да е скучен. В книжарниците се продават прекрасни английски книги за деца, поднесени са по лесен забавен начин, красиво илюстрирани. Такива книги могат да се използват като основен учебник за уроци или за допълнителна работа у дома.
Търсете нова информация.Най-често на децата се предлага да прочетат на английски „Трите прасенца” или „Пепеляшка” – нещо, което вече са виждали, чували, чели десетки пъти. Не всички деца се интересуват. Може би искат да научат нещо ново. Опитайте се да си купите книга с модерни приказки на английски, изтеглете информативни истории, забавни истории за деца в интернет. Детето ще се радва да изучава нов материал, да учи думи, защото няма да намери тази работа на руски.
Превеждайте карикатури.Този метод може да се използва както от деца, така и от възрастни. Героите на класическите английски карикатури говорят прост език, който детето може да разбере. За информация къде да намерите анимационни филми на английски и как да научите езика от тях, прочетете статията "".
Разбиране на текстовете на песните.Тийнейджърите вероятно се интересуват да знаят за какво пее любимият им изпълнител. Ако ви е трудно да възприемате текста на ухо, намерете го в интернет и го преведете. В същото време не е нужно да налагате музикалните си вкусове, работете с онези песни, които детето ви обича. Това ще ви помогне да изградите връзка с вашия тийнейджър, да се доближите малко до него. Разбира се, може да ви се струва, че работата на Мерилин Менсън е пълно мракобесие, но заедно ще се насладите на песните на Металика. Какво ще кажете за караоке? Обърнете внимание на техниките и ресурсите от статията "", те ще ви помогнат да се забавлявате и да прекарате полезно време, ще харесате и вие, и вашето дете.
Сменяйте дейностите често.Детето бързо се уморява от еднотипни дейности, затова е препоръчително да сменяте вида дейност на всеки 10-20 минути. Например: гледайте анимационен филм първите 15 минути, след това го обсъждайте 10 минути, след това четете приказка 15 минути, през следващите 10 минути детето може да се опита да преразкаже прочетеното.
Нека детето се чувства важно.Имате нова технология? Помолете ученика да ви помогне да преведете надписите на притурката. Ходили ли сте в чужбина? Оставете го да попита за упътването до хотела или да купи нещо в магазина на английски (разбира се, това трябва да се случи под ваше наблюдение).
Насърчавайте правилно.Надяваме се, че не забравяте да похвалите и насърчите своя млад ученик? И този момент може да се използва за учене! Например, купили сте бонбони за детето си, кажете, че на английски е „бонбон“. Можете да закупите стикери с любимите си герои като награда за вашето дете, да го оставите да украси тетрадки с тях (и в същото време тапети в стаята си :-)). Решихте да отидете в зоопарка? Опитайте се да научите имената на животните на английски заедно, докато се разхождате.
Учете заедно.Това е съвет за онези родители, които не са учили английски в училище. За вас използването на горните методи все още е трудно. Но не се притеснявайте, винаги има начин. Защо не започнете да учите английски с детето си? Добрият пример е заразителен!

Надяваме се, че нашата статия ви накара да се замислите. Вслушайте се в съвета, нека английският за вашите деца не стане болезнена загуба на време, а забавно и продуктивно забавление.

За съжаление в училищната програма почти не се обръща внимание на фонетиката. По правило гимназистите говорят добре английски, но тяхното произношение само отдалечено прилича на съвременния английски. На тази възраст е почти невъзможно да се коригира произношението, така че фонетиката трябва да се разглежда в началото на обучението.

През последните години те започват да учат английски още в началното училище, когато децата все още запазват интерес към учебния процес и слушат забавни истории и приказки с радост. Ако измислите интересни истории за английски звуци, урокът ще бъде по-интересен и историята ще бъде запомнена от детето за дълго време.

Ще дам няколко примера за описанието на артикулацията на английските звуци. Те предоставят конкретни препоръки за поставяне на звуци, но без сложни термини. Всеки от примерите е малко фонетично упражнение.

Торта със свещи

Нека детето си представи торта за рожден ден със свещи. Помолете го да "угаси свещите" на звука [p]. Този звук се произнася с дъх. Когато правите това упражнение, дайте на детето си малък лист хартия. Помолете детето да доближи листа до лицето си и да произнесе звука [p]. Ако произнасяте звука достатъчно енергично, бързо затваряйки и отваряйки устните си, листото трябва да се отклони. Ъгълът на отклонение на листа по време на произношението на този звук показва колко добре се изпълнява това упражнение от детето.

Как диша кучето?

Поканете детето да изобрази куче, което е горещо. В този случай детето ще постави върха на езика върху долните зъби. Опитайте се да произнесете звука в тази позиция.

Хитра малка мишка

Помолете детето си да си представи как малка мишка тихо се движи на пръсти из стаята, където спи котката, опитвайки се да не я събуди. Нека бебето покаже как ходи мишката, произнасяйки звука [t]. Това упражнение е подходящо и за групова работа. Можете да го разнообразите, като помолите някое от децата да изобрази събудена котка, когато тича след мишка. Учителят може да играе и ролята на котка. Използвайте също лист хартия за това упражнение.

Момичето се разболя

Когато поставяме звука [k], разказваме на детето кратка история: „Веднъж едно момиченце вървеше по улицата. Изведнъж започна да вали. Тя нямаше чадър. Тя изтича вкъщи през локвите и си намокри краката. Вечерта тя започна да кашля - ".

Хвърляне на камъчета

Поканете детето да изобрази как хвърля камъчета в реката. Камъчетата ще паднат във водата, издавайки звука [b].

гъски

Играйте на гъски с вашето бебе, като го помолите да си представи как гъските пляскат с криле и крещят [g].

Затопляме химикалки

Поканете бебето да стопли ръцете си или да издиша върху огледалото или очилата [h]. Ако звукът се произнася правилно, ръцете ще се затоплят и прозорците ще се замъглят. Уверете се, че детето получава почти безшумен английски звук [h] и няма обертон, характерен за руски [x], когато задната част на езика е притисната към мекото небце в устната кухина.

крава

Оставете бебето да затвори устни и да каже [m], сякаш е видяло нещо много вкусно.

бръмбари

Поканете децата да покажат как буболечките бръмчат, когато летят или пълзят в тревата.

мухи

Подобно на упражнението за буболечки, детето е поканено да изобрази жужащи мухи.

Плачи

Когато произнасяте звука [w], помолете детето да запомни как бебето плаче. При изпълнение на това упражнение детето ще произнася звуците „уа“.

Издухваме топките

Накарайте децата да си представят балони, излизащи от въздуха.

Вятър

Напомнете на детето си как вятърът вие през прозореца през зимата. Помолете го да издаде този звук.

При лекаря

Нека детето си представи ситуация, в която отива на лекар и му показва шията. За да може лекарят да прегледа добре гърлото, детето трябва да издаде звук. Изброените по-горе упражнения не са задължителни, но значително улесняват работата на учителя в начален и прогимназиален клас.
Автор: