Конспект на урока с презентация на английски език на тема „Запознаване. Поздрав "в средната група

Остават само няколко дни до новата учебна година, което означава, че е време да помислите за игри, за да се запознаете с нови ученици. Първите впечатления и правилно изградените взаимоотношения са ключът към по-нататъшната продуктивна работа. За целта сме подготвили селекция от игри, които ще помогнат на учителя и учениците да се опознаят и да създадат приятелска атмосфера.

За деца

Влакът на имената

Децата стоят в кръг Учителят се приближава до всеки играч и казва:„Аз съм влакът. Как се казваш? Играчът казва името си и учителят го повтаря. Посочвайки името си, играчът се присъединява към „влака“. С всеки нов участник всички играчи се редуват и повтарят всички имена. За да направите играта забавна, можете да помолите учениците да направят някакъв жест, когато произнасят името си. Например.

1 улстудент:Казвам се Джейн. (скок)

2-ри ученик:Тя се казва Джейн. (скок) Казвам се Сам. (ръкопляска веднъж)

3 rdстудент:Тя се казва Джейн. (скок) Името ти е Сам. (ръкопляска веднъж) Казвам се Кейт. (пляска с ръце два пъти)

Накрая учителят повтаря имената на учениците си, като фиксира информацията и за себе си.

редя се

Разделете класа на 5-6 групи. Учителят действа катообаждащия се. Например той казва:

Всички, моля, подредете се по азбучен ред на имената.

Групите започват да търсят правилния ред и след завършване извикват:Свършен.

Задачите могат да варират според всеки атрибут, височина, рождени дни и т.н.., например Всички, моля, подредете се според рождените си дни – първият в годината е първи.

Одеяло

Участниците са разделени на два отбора, разположени един срещу друг. Между тях е опънато одеяло. От всеки отбор един човек се приближава или сяда по-близо до одеялото. Веднага щом одеялото се спусне, е необходимо да имате време да произнесете името на този, който седи отсреща. Който се обади най-бързо - отвежда играча в своя отбор. Печели отборът, който „дърпа“ повече играчи към себе си, тоест отборът, който знае повече имена.

сладки факти

Пригответе торби с M&Ms или Skittles в различни цветове. Учениците, които не виждат цвета, изваждат един бонбон и казват факт за себе си в съответствие с извадения цвят.

Хвърляне на топка

Децата стоят в кръг, учителят започва играта, като хвърля топката на един от учениците и в същото време задава въпрос:"Как се казваш?", "Имаш ли брат или сестра?" и т.н. Този, който е хванал топката, трябва да отговори на въпроса и след това да хвърли топката на друг и да зададе собствените си въпроси. Ще бъде по-интересно, ако темпото на играта се ускорява с всяко хвърляне.

Можете също така да напишете няколко фрази върху топката предварително, например любим цвят, игра или ։Вашето име/фамилия, Вашата рождена дата и т.н. Накарайте учениците да застанат в кръг и да хвърлят топката един на друг. Този, който е хванал топката, трябва да прочете фразата, върху която стои палецът, и да й отговори.

За тийнейджъри

бой със снежни топки

Помолете учениците да напишат 3 факта за себе си на листчета (3 факта - 3 листа)․ Например.

„Играя футбол“, „Имам куче“, бил съм в Италия“ и така нататък.

След това от листата се правят „снежни топки“ и битката започва - учениците се подреждат в две линии и хвърлят снежни топки един към друг в продължение на минута. Когато учителят спре битката, всеки ученик трябва да разгъне трите листа хартия, да обиколи всички ученици, да намери собствениците на тези факти и да подпише имената върху листата. Това ще помогне не само да запомните имената, но и да разберете някои факти или интереси на учениците.

Намиране на общ език

Разделете класа на малки групи (4-5 души), дайте малко време да се питате един друг и да напишете списък на всичко, което имат общо. Кажете им да избягват да пишат най-очевидното. След изтичане на времето попитайте всяка група колко общи са изброили. Групата, която изброява повече общи, печели.

Как се казваш?

Правилата на играта са прости: трябва да кажете името си заедно с прилагателно, което започва със същата буква като името. Например,

Аз съм невероятна Ани, аз съм силен Сам, аз съм умен Клей и т.н.

Никога не съм имал

Учениците седят в кръг и поставят 10-те си пръста пред себе си. Един от тях играе водещ и например казва:„Никога не съм бил на самолет“ или „Никога не съм носил розово“ ․ Ако някой от участниците извърши посоченото действие, тогава той губи живота си и трябва да огъне един пръст. Играта продължава, докато някой не загуби всичките 10 живота и не излезе.

За възрастни

Бинго

Ако знаете някаква информация за учениците, можете да създадете интересен списък с факти за тях, например:свири на китара, винаги решавай сутрешната кръстословица и т.н. Но ако няма налична информация, могат да се използват по-общи описания, например:пийте кафе сутрин, карайте кола и т.н.

Създавайте бинго карти, където едно от тези описания е написано на всяко квадратче. Примерна карта։

Запознанство / Запознанство

Темата "Познанство" е много актуална, защото без познанство хората просто нямаше да се познават. Почти всяка седмица се срещаме с нови хора, запознаваме роднините и приятелите си с някого.

Игрите по-долу са не само за учители, но и за всеки родител, който иска малкото им дете да знае основни думи на английски. В този случай думи по темата "Запознанство".

В западната култура такива игри се наричат ​​​​Icebreaker Games (Icebreaker Games), намеквайки, че тези игри, като всяка съвместна дейност, позволяват на участниците да се опознаят по-добре (да стопят леда на скованост и срамежливост) и да се сприятеляват по-рано.

Предлагаме ви игри, които са предназначени за различни нива на владеене на английски език.

1. Верига от имена (проста игра)

Брой играчи:от 3-10 човека.

Правила на играта:първият играч казва името си, вторият играч повтаря името на първия и след това казва името си, третият играч казва името на първия, след това името на втория играч и след това се представя.

Резултат:Последният играч (това може да е учител) произнася имената на всички участници.

2. Верига от имена (трудна игра)

Ако играта Name Chain се оказа проста за играчите или те лесно се справиха с нея, тогава ще се опитаме да я усложним.

Брой играчи:от 3 до 10 човека.

Правила на играта:Всеки участник е поканен да измисли някакъв забавен жест или гримаса, когато се назовава (кашлица, кихане, прозяване и т.н.).

Например:
1-ви играч: Казвам се Том (кашля се).
2-ри играч: Казва се Том (кашля се). Казвам се Ан (киха).
3-ти играч: Казва се Том (кашля се). Казваш се Борис (докосва носа си). Аз съм Борис (докосва носа си).
4-ти играч: и т.н.

Резултат:Участниците ще запомнят не само имената на своите колеги, но и ще научат няколко английски местоимения: my, his, her.

Забележка: Можете да прочетете за местоименията на английския език в раздел " "

3. Играта "По азбучен ред"

Брой играчи:от 3 до 15 души (за тези, които могат да напишат името си на английски и знаят английската азбука).

Цел на играта:Участниците трябва да се подредят по азбучен ред.

Правила на играта: Участниците трябва да раздадат листове хартия и флумастери, нека всеки напише името си и първата буква от фамилията си върху листа. Сега, като си гледат листата, ще могат да се опознаят и да се подредят по азбучен ред.

4. Игри "Как се казваш"

Брой играчи:от 3 до 15 човека.

Ниво на играта:сложно.

Правила на играта: Кажете името си заедно с прилагателно, което започва със същата буква като вашето име.

Например:
I am Amazing Artur - Аз съм невероятен Артур.
I am Energetic Eva - аз съм енергична Ева.
Аз съм Умен Сергей - аз съм весел Сергей.
I am Sunny Svetlana - Аз съм слънчева Светлана.
Аз съм добър Кайл - аз съм умен Кайл.

5. Игра с топка "Въведение"

Брой играчи:от 3 до 15 човека.

Правила на играта:
1. Участниците стоят в кръг и хвърлят топка (мека играчка) един на друг на свой ред. Преди да хвърлите топката, трябва да кажете името си.
2. Избира се водач, който стои в кръг. Той вика името си и ви хвърля топката на един от техните участници. Участникът, на когото е хвърлена топката, трябва да каже името си. Но не забравяйте, че всеки трябва да се запознае на английски.

6. Игра "Държави и имена"

Брой играчи:от 3 до 15 човека.

правило на играта: За всеки участник на масата са подготвени карти с имена на държави и имена. Всички участници трябва да си представят, че всички са от различни страни и са се срещнали в международен лагер, където трябва да се опознаят.

Игри на тема "Запознаване" в уроци по английски език

Гелфиза Зарипова
Конспект на урока с презентация на английски език на тема „Запознаване. Поздрави“ в средната група. Видео

план- резюме на часовете по английски език в средната група

(1-ва година на обучение)На тема« Запознанство, поздравления» .

Зарипова Г. А.

учител на английски език

МАДУ №1 "пролет"

Нурлат RT

цели Уроци:

1. Образователни:

Учете децата как да слушат учителя;

Развийте умения за възприемане на чужда реч от аудиозаписи и видео записи;

да запознае децата със значението на английския език в съвременния свят;

Събудете интерес към изучаването на чужд език език.

2. Образователни:

Учете децата да се отнасят с уважение едно към друго;

Обучение на децата на начини за съвместна интелектуална дейност;

Създаване на условия в процеса на общуване.

2. Практичен:

учат деца поздравете се и се опознайте на английски;

въвеждамсъс следните думи и фрази: Здравейте! Как се казваш? Аз съм (Нина)да Не! Довиждане!; куче, заек, прасе.

Оборудване: мултимедийна инсталация, лаптоп, аудиозапис с песен, представяне"Великобритания", видео курс"Уроци на английски езикзаедно с Хрюша и Степашка"; политическа карта на света; животински играчки - куче, заек, прасе.

Напредък на урока

1. Поздравления

Здравейте деца!

Седнете, моля. (Жестове за сядане.)

Разбра ли какво казах? АЗ СЪМ казах: "Здравейте момчета! Моето име е…"Който езикздравей ли ти казах

Какъв вид езици, които все още знаете? Който език, който се говори във Франция(Китай, Русия, Татарстан, Нурлат? В кои страни говорят английски език? Кой знае къде е Англия? (учителят показва Русия и Англия)

Да кажем здравей на английски език, кажи Здравей (фонетична работа върху думата, работа върху произношението на звуците [h],

[l], повторение в хор и индивидуално). Тази дума има много топъл звук [h]. Ще те науча как да го произнасяш. Доближете дланта си до устните си и издишайте звука [h] върху нея. Усещате ли колко топли са станали дланите ви? Сега нека всеки от вас издаде този звук. . (Учителят проверява за правилното произношение)При звука [l] намерете с върха езиктуберкули над горните зъби и се произнасят. . Има звук в края на тази дума, той винаги се изненадва, когато се произнася, слушам: - . Първият звук е силен и кръгъл [o], вторият бързо се движи след първия и се произнася слабо: . Повтаряй след мен. Това е първата ти дума английски език.

А сега да играем. Нека да видим дали познавате добре гласовете на приятелите си. Хайде да играем игра. Игра "Познай кой?". . Правила на играта следното: един от вас (деца)обръща гръб на останалите. Вие се редувате да поздравявате домакина „Здравей, Маша“, домакинът трябва да познае кой го е поздравил и да даде отговор „Здравей, Саша“. Ако отговорът е верен, казвате Да и този, когото разпознаете, става шофьор. Ако отговорът е грешен, кажете Не. При звука [n] намерете с върха езиктуберкули над горните зъби и се произнасят. (Фонетична практика на думите Да, Не, работа върху произношението на звука [n].)

3. Говорете за важността на ученето на английски език

Английскикойто е известен в цял свят. много Английски думи, които вече знаете, често ги използват, чуват ги в ежедневната комуникация, телевизия. Това са футбол, волейбол, баскетбол, бокс, шеф, бизнесмен, айсберг, кръстословица, круиз, булдозер, ринг, старт, финал, време, треньор, шорти, шоу...[ 5 ]. Такива много английски думи. Разбира се, на английски езиктези думи звучат малко по-различно, но доста разпознаваемо. Това езикът е много красив. И страната също е красива. Сега ще го видите сами. (Виж презентации"Великобритания")

Момчета, харесахте ли Великобритания? В тази страна хората говорят, пеят, мислят английски език. Не можете да ги разберете, ако не знаете това език. Езиците трябва да се учатда чатите с хора от други страни. Искаш ли да преподаваш Английски? Искаш ли да пееш английски песни? Ще успееш, само за това трябва да ми помогнеш. как? Трябва да се научиш да слушаш, чуваш, разбираш и повтаряш думи и фрази след мен.

3. Релаксиращо фонетично упражнение

Чуйте песента на английски език(аудио запис). Хареса ли ти? Повтаряйте след мен думи и движения. Нека се опитаме да го кажем заедно! ( жестове: 1-2-3-4 - пръстите се изваждат от гърбицата; Аз съм - показват се; седящи - пляскат се по дъното; на пода - посочете пода). Нека пеем, само за това трябва да седнете на пода.

Стани! Седни на пода! (сочи към пода 3-4 пъти)

1 и 2 и 3 и 4,

Аз седя на пода.

Аз седя на пода.

1 и 2 и 3 и 4.

Стани! Седнете на столовете! (посочва стол)

4. Въведение в лексиката(Почукай на вратата, прасенце посетител Прасенце)

П .: Чудя се кой ни дойде на гости! да питаме ли

Хроника: Аз съм прасе.

П: Как се казваш?

Chr. ; Аз съм Хрюша.

П .: Момчета, разпознахте ли госта? Да, това е нашето прасе Пиги.

HR: Да, аз съм. чух позната песен на английски и погледна тук.

П: Знаеш ли Английски! Но къде?

HR: Бях в Обединеното кралство, където говорят Английски. Приятелите ми ме научиха. Искаш ли да те науча? (Виж видео урок номер 1« Английскис Хрюша и Степашка").

Виждате ли, момчета, колко нови думи научихте. Какво е това? - Кой е това? – Това е прасе (куче, заек). (Фонетична практика на звуци [d], [g], [h], думи, фрази.)Думата куче има звук [d]. Слушай, все едно кълвач чука гора: [d]-[d]-[d]. Зад горните зъби има туберкулоза (показва, че върхът езикпочукай го туберкулоза: [d]-[d]-[d].

5. Затвърдяване на изучения материал

Момчета, тези играчки са и сред нашите. Ще играем ли с тях? По моя команда затворете очи! затвори си очите. (В този момент учителят премахва една от играчките.)Отвори си очите! Отвори си очите! Какви играчки липсват? .

Много добре! Да играем на топка. Ти, Прасенце, трябва да кажеш здравей, да кажеш името си с... Английскии прехвърлете топката на друг играч. Ясни ли са правилата на играта? Хайде да играем игра!

Здравейте! аз съм прасе. Аз съм Хрюша. - Здравейте! Аз съм Олег.

6. Обобщаване:

Момчета, хареса ли ви? професия?

Кой ни беше на гости днес?

Да, но е време за Прасенце да се прибере, но той със сигурност ще дойде при следващия професия. Да се ​​сбогуваме с него. Слушай и повторете: Довиждане! Звук [d] за нас вече знак. Как чука кълвачът? Довиждане, Хрюша!

От какво се научихме урок, момчета? (Поздрави, Среща, казвайки сбогом). Какви интересни неща научихте за Великобритания? (отговорите на децата).много добре! Много добре! Справихме се чудесно.

И сега, урокът свърши! Довиждане, деца!

Референции и Интернет ресурси

1. Астафиева, М. Д. Игри за учене на деца Английски. / М. Д., Астафиева / М., - 2006.

2. Биболетова, М. З. Книгата за учителя към учебника Английски език за начално училище. / М. З. Биболетова / Обнинск, 2006.

3. Земченкова, Е.В. Английски за предучилищна възраст. / Е. В. Земченкова / - М., 2008.

4. Мещерякова, В. Н. Обичам английския. / V. N. Meshcherkova / Казан DAS, 1997.

5. Речник на чуждите думи. М., 1988.

6. Video.English on-line.ru Английскис Хрюша и Степашка.

Първите стъпки в прекрасната страна на английския език трябва да са вълнуващи. В крайна сметка по-нататъшното обучение се основава на първите впечатления. Ето защо на първия урок трябва да се обърне много внимание.

Задачи:

1. Да се ​​запознаят с формите на поздрав и сбогуване, представяне (Здравей, сбогом, казвам се).
2. Научете се да слушате фразата "Как се казвате" и да отговаряте на нея.
3. Интересува се от изучаване на английски език.

Материали:Рисунки към приказката "Език", Мики Маус - играчка.

Напредък на урока

1. Организационен момент

Здравейте деца. Обичате ли да пътувате? Днес ще отидем в прекрасната страна на английския език. Кой знае нещо за нея? (отговорите на децата)

2. Фонетична загрявка

Като начало искам да ви разкажа една приказка за английския език (задължително съпровод с илюстрации в първите уроци). Всеки от нас има език на устата, това е неговата къща.

Има и под, и таван, и стени, и дори врати. (Изяснете и покажете задължително).Да отворим и затворим вратите (отваряне и затваряне на устата).

Какво прави езикът? Докосна пода в къщата си, едната стена, другата и скочи на тавана. Но той има любимо място - това е пързалка зад горните зъби. Хайде, езиците ни ще скочат там! Хайде скочи нагоре по хълма !

Езикът обича да пее песни там: , . (Обърнете внимание на децата, че той пее не на зъбите си, а на хълм.)

Езикът обича, когато къщата му е чиста, така че често избива килима, когато седи на хълм. Като този: .

Всеки ден проветрява къщата си, а вратата се хлопва от вятъра. Като този: .

Изведнъж започна да вали и езикът се скри в къщата, седна на любимото си място-пързалка и слушаше как капе дъждът: .

Много добре! Много добре! (Много добре)

3. Основен етап

• А сега ще летим на вълшебен килим-самолет. Седнете на нашия магически килим, моля. Хайде да летим! (Децата трябва да преведат за първи път. В бъдеще това не може да се направи, само в случай на затруднения в разбирането, използвайте отново руския превод).

учител:Какъв език говорим?

Ученици:На руски.

учител:Правилно. Погледни картата! Погледни картата. Влязохме Англия. И всички тук говорят английски. Той е много различен от нашия език и ако искаме да общуваме с жителите на тази страна, трябва да научим техния език.

Ллети! Сега пристигнахме Америка, в страната, където са правили анимационни филми за Мики Маус, Мечо Пух. Говорят и английски. Къде другаде се говори този език? Искаш ли да знаеш?

Хайде да летим! Ето че стигнахме до друга държава - Вижте снимката! Погледни снимката! Това е кенгуру! - Това е кенгуру. И той живее в Австралия. Погледни картата!

учител:Какъв език се говори в Англия? Кои страни все още говорят английски? Къде живее кенгуруто? (отговори на деца) Браво на вас! Много добре!

• О, деца, вижте! виж! Мики Маус ни дойде на гости от Америка. Да поговорим с него! Той ми прошепна, че много иска да се запознаем с вас, но не може да говори руски. Нека се научим как да казваме здравей на английски. И Мики Маус ще ни помогне с това.

учител:Здравейте деца! Да кажем здравей на английски! Повтаряй след мен.

учител +Ученици: Здравейте! Здравейте! Здравей Мики Маус! Как се поздравихме? какво казахме (Отделни отговори на децата).

• Физическо възпитание - минута.Малко сме изморени, да си починем. Мики Маус иска да ви научи на английски упражнения. Стани моля. Стани моля.

ръка горе! ръката надолу!

Ръцете на бедрата! Седни!

Стани! Ръцете на страните!

Завийте наляво! Наведете се надясно!

Едно, две, три, хоп!

Едно, две, три, спри!

• Време е Мики Маус да се прибере. Наистина му беше приятно да те поздрави. Толкова си добър. Той обещава да се върне при нас. А сега нека се сбогуваме.

учител: Довиждане, деца.

учител + УченициДовиждане, Мики Маус!

Учител + Още веднъж всички заедно: Довиждане, Мики Маус!

4. Окончателен

Деца, къде летяхме днес?

- В Англия! Към Америка! До Австралия!

- Да, вярно! Какво научихме да казваме на английски?

- поздрави и се сбогувай

- Да, вярно! Как да кажем здравей на английски? (отговори на децата - здравей) Как се сбогуваме на английски? (Довиждане)
Имахме добър полет днес, но, за съжаление, пътуването ни приключи. Довиждане, деца!

Използването на игри в часовете по английски език с деца в предучилищна възраст в детската градина

1. Игровата дейност като основен компонент на часовете по английски език
"Когато детето играе, то винаги се стреми да върви напред, а не назад. В игрите децата изглежда правят всичко заедно: тяхното подсъзнание, техният ум, тяхната фантазия" работят "синхронно".
(А. Н. Симонова)

Аз, като всеки учител, искам децата ми да учат успешно английски език, да учат с интерес и желание в класната стая. Родителите на деца също се интересуват от това.
И си поставих за цел да насърча формирането на познавателен интерес сред децата в предучилищна възраст в часовете по английски език, като използвам игрови методи като средство за подобряване на познавателната дейност в часовете по английски език.
В предучилищна възраст водеща дейност е играта, в която детето опознава света около себе си. С помощта на игрови технологии в часовете по английски можете да постигнете няколко цели наведнъж:
разширяване и консолидиране на изучения лексикален и граматичен материал;
развиват речеви умения на децата;
развиват паметта, вниманието, интелигентността, въображението на децата;
създават атмосфера на търсене и творчество в класната стая;
да развиват творческата активност, инициативността, креативността на децата;
научете се да си сътрудничите в различни групи;
облекчаване на емоционалния стрес, монотонността.
Играта формира постоянен интерес към по-нататъшното изучаване на английски език, както и увереност в успешното му овладяване. Но искам да отбележа, че играта има не само мотивационни функции.
Играта е вид социална практика, ефективно възпроизвеждане на житейски явления извън реална практическа среда. Игровата дейност в часовете по английски не само организира процеса на общуване, но и го доближава максимално до естествената комуникация. Задачата на учителя, според изявлението на Анатол Франс, е „да събуди любопитството на децата, за да го задоволи допълнително“.
Игрите трябва да съответстват на нивото на подготовка на децата и да са необходими за преминаването на определен лексикален материал. С помощта на играта се упражнява добре произношението, активизира се лексикален материал, развиват се умения за слушане и говорене. С негова помощ можете да облекчите психологическата умора; може да се използва за мобилизиране на умствените усилия на децата, за развиване на техните организационни умения, внушаване на умения за самодисциплина, създаване на атмосфера на радост в класната стая.
Използването на игрови моменти в класната стая допринася за активирането на познавателните и творческите дейности на децата в предучилищна възраст, развива тяхното мислене, памет, насърчава инициативата и ви позволява да преодолеете скуката при преподаването на чужд език. Игрите развиват интелигентността и вниманието, обогатяват езика и консолидират речника на децата, фокусират се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара детето да си спомни миналото, да попълни знанията си.
В началото на урока провеждам фонетични игри „Език за разходка“, „Предай звука“, „Бриз“, „Последен звук“, „Звук“, „Думи“ или ролеви игри - когато дойде гост в клас и децата го опознават с помощта на предварително изучени речеви модели „Здравей! Как сте?
В средата на урока използвам и селекция от игри, които са подходящи за темата на урока и възрастта на децата. Тук може да има всякакви игри - както дидактически, така и ролеви, мобилни, бизнес и др.
Голямо място в касичката на игрите заемат фонетичните игри. И тук първото място се дава на приказни упражнения за артикулационна гимнастика. Всеки в касичката има един или дори повече от един. Героите на такива приказки са Езикът, Пчелата, Змията, Вятърът и просто вълшебни животни. Общото между тези приказки е, че всички те са отлични помощници за упражняване на произношението на трудни звуци, а безспорните им предимства са възможността да се състави приказка въз основа на характеристиките на групата като цяло и като се вземе предвид индивидуалният характеристиките на децата, както и способността да се вземат предвид спешните нужди от учене. Постепенно ролята на разказвача може да се прехвърли на тези деца, които издават трудни звуци по-добре, да се включи елемент на състезание.

Игри за старша група

Играта "Какво можеш да направиш?" на тема „Животни. Животни"
Децата са поканени да си представят себе си като някакво животно и на въпроса „Какво можеш да направиш?“ те трябва да отговорят: "Мога да бягам/скачам/плувам/летя"

Игра "Лисица" на тема "Животни. Животни"
(петел изтича)
Петел: Здравей! аз съм петел.

Петел: Аз съм петел! Кой си ти?
Деца (викат петел): Бягайте! (Бягай!)
Петел (бяга уплашено): Довиждане!
(На поляната се появява зайче)
Бъни: Здравей! аз съм петел.
Деца (поздравяват го): Здравейте!
Лисица (приближава се до петела): Здравей! Кой си ти?
Бъни: Аз съм петел! Кой си ти?
Лисица (с лукав глас): Аз съм лисица.
Деца (викат петел): Бягайте! (Бягай!)
Бъни (бяга уплашено): Довиждане!

(Ако лисицата хване петле или зайче, играта продължава с други герои)

Играта „Hey, Mr. Снежен човек” на тема „Части на тялото.Части на тялото” и „Нова година в Англия. Нова година в Англия
Децата събират снежен човек на песента.
Отидох пеша
през зимна страна на чудесата
и видях мразовит снежен човек
който се нуждаеше от ръка.
Хей, г-н Снежко, какво ти трябва?
"Имам нужда от ЧЕРНИ ОЧИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежен човек, какво виждаш?
"Виждам ОРАНЖЕВ МОРКОВ. Сложи ми го."
"Виждам ЧЕРНА ЦИЛИНДРНА ШАПКА. Сложи ми я."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам няколко КАФЯВИ Пръчици. Сложи ги върху мен."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам ЗЕЛЕН ШАЛ. Сложи ми го."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам едни РОЗОВИ РЪКАВИЦИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам няколко СИНИ БУТОНА. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
"Виждам едни ЖЪЛТИ БОТУШИ. Сложи ми ги."
Хей, г-н Снежко, сега какво виждаш?
„Виждам най-готиния снежен човек. Аз!“

Игра "Намерете бебе за мама и татко"на тема „Моето семейство. Моето семейство“ или „Животни. Животни"
Учителят насочва вниманието на децата към колата, която докара гостите, и разказва: веднъж теле, коте, кученце и жребче избягаха от майка си и се изгубиха; разтревожените майки тръгнали с кола да ги търсят. Котето, той беше най-малкият, се спъваше и мяучеше. Как мяука? (Хорови и индивидуални отговори) Котка-котка го чу и вика: "Мяу-мяу."
Учителят кани едно от децата да вземе котка от задната част на колата (намерете я сред другите „мами“ и „татковци“), заедно с тази играчка отидете до масата, на която има снимки на коте, жребче , теле и кученце, и изберете бебе котка. По време на заданието децата научават думите - Mother (майка), Father (dad)
По същия начин децата изпълняват три други задачи - да изберат правилната картина.

Игра Пера. Пера” на тема „Цветове. Цветове»
Децата прикрепят цветни пера към птицата, като назовават цвета.
— Бяло перце, бяло перце, какво виждаш? (поставете бялото перо на гърба на пуйката)
— Виждам златно перо до себе си. (поставете златното перо на гърба на пуйката)
— Златно перо, златно перо, какво виждаш?
… и оттам нататък кой цвят пера бихте искали да използвате.

Бягане, бягане, бягане. Бягане, бягане, бягане (бягаме). Сега да спрем. Сега нека спрем (заемете произволна позиция).

Играта "Парен влак"
Учителят ще се нуждае от влак (или всяка друга машина с тяло). Учителят е машинист (шофьор). Буквите са пътници. На всяка станция учителят обявява номера на перона и броя на пътниците, които трябва да се качат във вагона. Детето поставя букви.
Помолете детето да си представи себе си като тази буква: „Сега ти си буквата Z, покажи коя си.“

Играта "Да се ​​запознаем - жълто - жълто" на тема "Цветове. Цветове»
Цел: запознаване на децата с цвета. Научете се да намирате цвят по шаблон и име.
Оборудване: лист бяла хартия, размер А 4, жълти предмети (плоски и обемни), джудже в жълти дрехи („Жълто“), жълти моливи.
Напредък на играта: гном идва на гости. Учителят запознава децата с гнома, казва, че името му е "жълто". Живее в жълтата страна. Гномът носи само жълти предмети на децата. Децата подреждат предмети върху бели листове, разглеждат ги и ги ограждат с жълт молив. Учителят провежда играта „Намерете същото“ с децата, където децата избират жълти предмети според модела.
Упражнение "Едно, две, три, донесе жълто" - децата в околното пространство намират жълти предмети според словесни инструкции.
По същия начин се извършва запознаване с всички основни цветове.

Играта „Почерпете гномчетата с плодове и зеленчуци“ на тема „Цветове. Цветове»
Цел: да се консолидират знанията за цветовия спектър при децата.
Оборудване: гноми - жълто, червено, зелено, синьо, лилаво, оранжево.
Набор от плодове: слива, портокал, лимон, банан, червена и зелена ябълка, круша, грозде:
Комплект зеленчуци: патладжан, червен пипер, жълт, зелен; морков, домат, краставица.
Напредък на играта: гномите дойдоха на гости. На децата се предлага да почерпят гномите с плодове (зеленчуци). Според вас какви плодове и зеленчуци харесват гномите? Например, жълто гномче обича банан, червено гномче обича червена ябълка. Защо мислиш? Децата лекуват гномите, наричат ​​цветовете на английски.

Играта "Кой живее в къщата?" на тема „Цветове. Цветове»
Цел: да се определи името на цветята на английски език; развиват логическо мислене.
Оборудване: розови, сини, сиви къщи; гноми от съответния цвят.
На децата се предлагат къщи, в които трябва да се заселят гноми в цветни дрехи.
Розова къща - розови гноми,
Синя къща - сини гноми,
Сив гном - сиви гноми.
Настанявайки гномите, децата назовават цвета на английски.

Игра "Какво се промени?"
Снимки по темата или предмети се подреждат на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца сменят снимките (обектите) на места. Когато познатият извика какво се е променило, той превежда думата на английски.

Игра "Какво е?"
Кутията съдържа изображения на различни предмети. Домакинът раздава по една снимка на всеки участник в играта и тя е скрита от останалите. Всеки играч (на свой ред) трябва да разкаже за предмета (или животното), изобразен в него, без да го назовава. Допуска се само характеризиране на неговите свойства и качества (цвят, размер, къде се среща, къде се използва). Победител е този, който познае най-много изображения и ги назове на английски.

Пъзел игра
Първо на бебето се показва какъв трябва да бъде резултатът. След това частите от пъзела се отделят, смесват се и се предлагат на детето да ги сглоби в едно цяло. Има различни видове такива пъзели, които можете да направите сами. В този случай се взема всяка пощенска картичка с доста сложен модел или снимка от списание (по-добре е първо да я залепите върху плътна хартия), нарязана по прекъснати линии на части, които се предлагат на детето да сглоби цялото образ. Ако е възможно, можете да организирате едновременно състезание между няколко деца за най-бързо сглобяване. След като детето е събрало картинката, то нарича показаното там на английски.

Играта "Кой има мечка?" практикуване на фрази"Имаш ли…? Не, нямам. Имам.."
Всички момчета стоят в кръг плътно рамо до рамо, ръцете на всички са зад гърба им, те ще започнат да предават мечка (или друга играчка) по команда, докато лидерът (очите му са затворени) в центъра на кръга каже „ Спри се". Играчката остава при 1 човек, водещият трябва да разбере къде е от 3 опита.
- Имате ли мечка (топка)?
- Не, нямам (Да, имам)

Игра "Какво липсва?"
Снимки по темата или предмети са разположени на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 обект, който ще трябва да бъде познат и преведен на английски.

Зоопарк игра
Децата седят в кръг, получават картина, без да ги показват един на друг. Всеки трябва да опише своето животно, без да го назовава, по следния план:
1. Външен вид.
2. С какво се храни.
3. Какво може да направи.
След като познаят животното, децата го наричат ​​на английски: котка, куче, мишка.

Играта "Светофар" на тема "Цветове. Цветове»
Цел: да се фиксират имената на цветовете, да се развие вниманието.
Необходимо е да се посочи мястото на старта, зад линията, всички момчета са на старта, лидерът (светофар) е на финалната линия. Той извиква "Зелен цвят" (зелена светлина) - можете да отидете, "Червен цвят" (червена светлина) - трябва да замръзнете, който се движи - отпада, победителят става лидер.

Играта „Разпознай животното по описание“ на тема „Животни. Животни"
Материал: сюжетни картинки с домашни любимци.
Учителят кани децата да намерят животното, което той ще опише.
Учител: това животно има глава, уши, остри зъби, торс, крака, опашка. Тя пази къщата, обича да гризе кости.
Детето излиза и намира снимка с куче, показва го на децата, наричайки го на английски.

Играта „Три малки пилета“ на тема „Животни. Животни"
1 малко пиле с жълти крака
1 малко пиле с опашка, толкова спретнато
1 малко пиле се изправя високо
Мама кокошка ги обича всички. (кокошката прегръща пиленцата).
(стихотворението се повтаря с движения).

Играта „Снежна топка“ на тема „Животни. Животни"
Учителят хвърля топката на децата и казва думата на английски.
1) те превеждат
2) изобразете това животно

Играта "Преводач"
Учителят хвърля топката на детето, извиква думата на английски или руски, той я превежда и хвърля топката обратно на учителя.

Играта „Снежни човеци и слънце“
Децата са снежни човеци в маски, учителят е слънцето. По команда - Бягай! -снежни човеци бягат от слънцето на столовете.
Текстове на песни:
Сняг, сняг
Снежните човеци растат! (снежните човеци растат - стават от краката си, издърпват ръцете си нагоре)
слънце, слънце
Снежни човеци тичат! (снежните човеци бягат).

Игра с топка „Здравей! Довиждане!" по темата "Запознанство"
Децата хвърлят топката, казват си - Здравей!\Довиждане!

Играта "Покажи ми къде е носът?" на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят извиква децата на свой ред към играчката, задава въпроси. Детето показва и назовава частта от тялото на английски език.
-покажете ми, моля, носа.

Играта „Вълк и зайци“ на тема „Числа. числа"
Вълкът седи в центъра и спи. Зайците пеят: What's time, Mr.Wolf? Wolf, звъни на номера. Зайците, броейки, се приближават до вълка. След като преброи до посоченото число на английски, вълкът скача и започва да хваща зайци.

Играта "Журналист" на тема "Запознанство" или "Числа. числа"
Едно дете става журналист, интервюира други деца:
-на колко години си?
- Аз съм на 5.

Играта "Лабиринт"
Учителят предварително чертае лабиринт, в който децата ще срещат нарисувани животни, числа и др. Децата водят по пътеката с молив, броят или назовават предметите, които са срещнали в лабиринта.

Играта да скачаме
Учителят извиква номера на децата и им казва какво да правят. Например:
- скочи 3 пъти! (скочи 5 пъти!)
-седнете 3 пъти!(клекнете 3 пъти).

Играта "Назовете числото"
Учителят рисува няколко числа на дъската. Тогава те се наричат ​​на руски и английски. Децата затварят очи, учителят изтрива числото, децата гадаят и викат на английски.

Игра със счупен телефон
Децата си казват на ухо английската дума, която учителят е нарекъл.

Играта "Кой е най-старият?" на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Децата подреждат картинки в кръгове във възходящ ред (които изобразяват членове на семейството). Най-големият кръг са дядо и баба, по-малкият кръг са мама и татко и т.н. след това се нарича на английски.

Играта „Кажи ми дума“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят назовава част от тялото, децата казват какво правят с тази част от тялото. Например: ръка-ръкопляскане, вземане на предмети. Крак - крак - ходене, скок и т.н.

Игри за средна и старша група

Тези игри могат да се използват както в средната, така и в старшата група. Учителят, добавяйки допълнителни думи към тези игри, може да го усложни за по-старата група.

Играта „1,1,1“ на тема „Числа. числа"
Едно, едно, едно
Мога да бягам - бягам на място
Две, две, две
Мога да скоча двама - скочи
Три, три, три
Вижте ме - всички заемат смешна поза.

Играта „Нахрани звяра“ на тема „Животни. Животни” и на тема „Храна. Храна»
Върху хартиените кошници са залепени лица на животни. Децата хвърлят топки или играчки-плодове в устата си (назовават храната на английски), продукти и назовават на английски животното, което са нахранили.

Играта „Усмивки“ на тема „Храна. Храна»
На страницата са отпечатани снимки на плодове, до всяка снимка има празна колона, децата рисуват щастливи или недоволни емотикони в нея и казват Харесва ми ... Не ми харесва ....

Песен от играта:„Ходене, ходене“ пасва на всяка тема
Ходене, ходене. Ходим, вървим (вървим в кръг) - Хоп, хоп, хоп. Хоп, хоп, хоп (скок).

Игра: „Познай кой? на тема „Животни. Животни"
Учителят показва на децата къщата. Децата се редуват да отварят прозорците, наричайки животните, които виждат там. По същия начин, такава игра може да се играе на всяка тема от урока, като се променят картинките в прозорците.

Играта „Залепете чудовище“ на тема „Части на тялото.Части на тялото" или "Числа. числа"
Учителят представя на децата много хартиени крака, ръце, глави и торсове, залепете чудовището, назовете частите на тялото, пребройте броя на крайниците.

Игра с топка „Докосване“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят назовава част от тялото и хвърля топката на детето, а то трябва да докосне тази част на тялото до топката.

Играта "Какво можеш да видиш?"
Подгответе карта с малка дупка в средата. Покрийте картина с изображение на различни предмети с тази карта, прокарвайки дупка през картината, дайте възможност на децата да отговорят на въпроса: „Какво е това?“

Игра "Звук"
Учителят ще се нуждае от стол или столове, в зависимост от това колко деца играят играта. Учителят обявява основния звук, като например S. Децата започват да обикалят столовете, докато учителят бавно произнася всякакви думи на английски. Веднага след като учителят извика дума, започваща със звука S, децата трябва да заемат местата си на столовете. Ако детето седне последно 3 пъти, то е аут.

Игра "Думи"
Учителят произнася руски и английски думи. Децата пляскат с ръце, когато чуят английска дума.

Игра на думи "Последен звук"
Учителят хвърля топка на детето с произволна дума, например CAT (котка). Детето хваща топката, извиква последния звук в тази дума и връща топката на учителя.

Чудесна игра за сукане „Чудесно сукане“
Организирайки играта, учителят избира предмети, познати на децата. След като постави децата в полукръг, така че всички предмети да са ясно видими за тях, учителят провежда кратък разговор. След това той моли няколко деца да повторят имената на предметите, да отговорят за какво са.
- Сега ще играем. Човекът, когото викам, трябва да познае какво ще сложа в чантата. Маша, погледни внимателно предметите, които са на масата. Помня? Сега се отдръпни! Ще сложа играчката в чантата, а после можете да познаете какво съм сложила. Поставете ръката си в чантата. "Какво е?" Какво е това? (Отговор на детето: Това е ...) Правилно сте назовали обекта.
Други деца могат да се наричат ​​по този начин.
За да се увеличи сложността на играта, се предлага друго правило: няколко играчки се поставят в торба. Никое от децата не знае за тях. Повиканото дете, пъхайки ръката си в торбата и опипвайки една от играчките, говори за това. Чантата ще се отвори, ако децата разпознаят играчката от описанието.

Играта "Какъв е обектът?"
Цел: да се научите да назовавате предмет и да го описвате.
Първо учителят описва играчката: „Тя е кръгла, синя, с жълта ивица и т.н.“ Детето вади предмет, играчка, от чудесна торба, нарича я (това е топка).

Игра „Пазаруване“ на тема „Храна. Храна" или "Играчки. играчки"
Учителят кани децата да играят в магазина: „Хайде да играем на магазин!“. Продавачът и купувачите се избират от залата за преброяване. Между тях се води диалог:
- Може ли да вляза? - Влез Моля.
- Добро утро! - Добро утро!
- Дайте ми, моля, котка. - Заповядайте.
- Благодаря ти. Довиждане. - Довиждане.

Играта „В зоологическата градина“ на тема „Животни. Животни"
Учителят кани децата да отидат в зоопарка. По пътя към зоологическата градина децата пеят песен заедно с учителя:
Тръгваме, тръгваме, тръгваме
до зоопарка,
да видя кафява мечка
Голямо сиво кенгуру!
В зоологическата градина учителят, посочвайки животните, задава въпроси на децата:
- Какво е това? – Това е крокодил.
Това малко крокодилче ли е? – Не, това е голям крокодил.
- Има делфини, мечки, лъвове.

Игра "Кажи ми какво?"
Цел: Да научи децата да подчертават признаците на обект.
Учителят (или детето) изважда предмети от кутията, назовава ги и децата посочват всеки знак на този предмет.
Ако на децата им е трудно, учителят помага: „Това е топка. Какво е той?

Играта "Събирайте снежен човек"
Цел: развитие на способността за извършване на действия с предмети с различни размери, обучение на фини двигателни умения на ръката.
Преместване: играта използва топки с различни размери (могат да бъдат заменени с плоски изображения). Учителят кани детето да разгледа детайлите, изложени пред тях, да ги докосне, да ги притисне един към друг. След това покажете на детето готовия снежен човек. Обръща внимание на факта, че снежният човек се състои от топки с различни размери: отдолу - големи, след това - средни, отгоре - най-малките. Кани детето да събере същия снежен човек от топките.
Детето действа самостоятелно, възрастният, ако е необходимо, помага със съвети. След като събра снежен човек, детето го нарича Snowman на английски. Можете да организирате състезания между няколко деца.

Игра "Какво липсва?"
Снимки по темата или предмети са разположени на масата, всички деца гледат и запомнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 предмет, който трябва да бъде познат и извикан на английски.

Игра "Събуди котката"
Мишена. Активирайте името на малките животни в речта на децата.
Материал. Елементи на животински костюм (шапка)
Прогрес на играта: Едно от децата получава ролята на котка. Той сяда, затваря очи (сякаш спи), на стол в центъра на кръга, а останалите, избирайки ролята на всяко животинче по желание, образуват кръг. Този, когото учителят посочи с жест, дава глас (прави звукоподражание, съответстващо на героя).Задачата на котката е да назове кой го е събудил (петел, жаба и др.). Ако героят е кръстен правилно, изпълнителите си разменят местата и играта продължава.

Играта "Вятър"
Мишена. Развитие на фонематичен слух.
Напредък на играта. Децата стоят в кръг. Учителят издава различни звуци. Ако децата чуят звук, например y, вдигат ръце и бавно се въртят.
Звуците се произнасят у, и, а, о, у и, у, а. Децата, като чуят звука y, правят съответните движения.

Игра Малки жаби.
Жабче, жабче (пее песен)
хоп! хоп! Хоп! (жаби скачат около чаплата)
Жабче, жабче
Спри се! Спри се! Спри се! (жабите бягат от чаплата)

Игра с бухал
Ден-ден-мишки тичат из поляната, бухалът спи.
Нощ-нощ - бухалът се събужда и лови мишки.

Игра „Покажи ми, моля“.

Игра "Какво липсва?"
Децата затварят очи по командата „Затвори очи“.
„Отворете очите си“ отворете очи и познайте коя играчка липсва, като я извикате на английски.

Игра Да-Не
Учителят или детето показва на децата играчка, нарича я неправилно/правилно на английски. Децата не са / съгласни - Да / Не - Да / Не.
-това е котка
-не! Това е куче.

Голямо-малко Игра
Учителят нарича фрази, децата се изправят или клякат, изобразявайки колко голям или малък е този обект, произнасят фрази.
-голям слон (децата се изправят, протягат ръце отстрани)
-мишка (децата клякат)

Игра на предположение
Излиза едно дете, взема картонче със снимка, децата питат в хор: Какво имаш? Той отговаря: Имам...

Игра "Кой дойде?" на тема „Животни. Животни"
Материал: въже и звънец.
Децата седят на столове. На известно разстояние от тях са опънати въжета, на които е окачена камбана на височината на децата. Учителят вика две или три деца при себе си и се споразумяват: кое от тях кое ще бъде.
Първото дете тича до въжето, скача и се обажда три пъти.
деца. кой дойде
дете. Уф уф уф!
Децата се досещат, че кучето е дошло, викайки го на английски. Детето, което се прави на куче, сяда. Друго дете тича до звънеца - играта продължава.

Играта „Моите животни“ на тема „Животни. Животни"
Учителят показва и извиква на децата картинки с животни и те повтарят. След това децата изваждат една картинка и казват: Моята котка, куче, жаба и т.н.).

Игра "Следване"
Има следи от хартия по пода. Децата стъпват върху отпечатъци, броят ги на английски от 1 до 5 или от 1-10.

Игра „Кутия за мрънкане“
Децата вадят снимки на животни от кутията, наричат ​​ги на английски. Ако на децата им е трудно, кутията започва да „мрънка“ и да се затваря.

Играта "Познай кой"
Детето е вързано с шал на очите си, то взема играчка, нарича я на английски. Децата не са съгласни - Да/не.

Игра "Колко?" на тема „Числата. числа"
На масата има играчки от 1-10 или 1-5. Децата затварят очи при командата - затвори очи. Махам играчката. Отворете очите си - отворете - пребройте на английски колко е останало.
-колко?
-осем!

Играта "Весел човечец"
Учителят рисува на черната дъска човек с много очи, ръце или крака. Децата броят на английски, изтрийте излишното.

Игра "Предай звука"
Децата подават топката един на друг и произнасят звука, който учителят извика.

Играта "През реката"
Децата пресичат нарисуваната река върху камъчета, броят ги на английски от 1 до 5 или 1-10.

Играта „Помощници“ на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Учителят раздава снимки на членове на семейството на децата. Децата ги наричат ​​на английски и разказват как им помагат вкъщи.

Игра с докосване
Учителят нарича частта от тялото на английски, децата докосват.
-докоснете носа/ухото/главата си/и т.н.

Играта „Ще замръзна“ на тема „Части на тялото. Части на тялото"
Учителят показва на децата ръкавици на Дядо Коледа.
Това са ръкавиците на Дядо Коледа. Те могат да замразят всичко, което докоснат. Сега ще назова частта от тялото на английски, а вие я скрийте, иначе ще я замразя!
Казвам: замразете си носа! (Децата крият носовете си). Замръзнаха ви ушите! (Скрий ушите).

4. Игри за средна и 2-ра младша група

Тези игри са подходящи за класове във 2-ра младша група, но могат да се използват и в средната група за консолидиране на лексикален материал и практикуване на фонетика.

Игра Go! Отивам! Отивам!"
Отивам! Отивам! Отивам! (вървим)
Бързо и бавно (ходим бързо, бавно)
Бързо и бавно
На пръсти, на пръсти (на пръсти)
Спри се! (не се движи, стои неподвижно).

Играта „Буболечка“ на тема „Играчки. играчки"
На масата с играчки учителят поставя кръг. В центъра лежи играчка калинка. Учителят го завърта. Спира на когото посочи, след което животното се нарича на английски.

Играта "Кубът"
Децата хвърлят зарове с животни, числа, цветове и др. обадете се на изпадналото.
-това е крава/синя/и т.н.

Игра „Покажи ми, моля“.
Децата показват играчка, която учителят нарича на английски, повтарят името й на английски.
-покажете ми, моля, маймуна/котка/жаба/и т.н.

Игра на котка и мишка
Аз съм мишка (мишките галят котката)
ти си котка
Едно две три
Хвани ме! (котка хваща бягащи мишки).

Играта "Предай играчката"
Децата си подават играчки, като ги назовават на английски.

Игра с пръсти „Моето семейство“ на тема „Моето семейство. Моето семейство"
Мама - майка (свива пръсти)
баща
сестра
Брат Брат
Това е Семейство - семейство, мама, татко, брат, сестра и аз!
Заключение

Образователната цел на програмата "Забавен английски" за предучилищна възраст е да научи децата на основите на английската фонетика, началните умения за говорене на английски език за решаване на елементарни комуникативни задачи на английски език в рамките на темите, предложени от програмата. Игрите са голяма помощ за постигането на тази цел. Използването им дава добри резултати, повишава интереса на децата към урока, позволява им да концентрират вниманието си върху основното - овладяване на речеви умения в процеса на естествена ситуация, общуване по време на игра.
Използването на игрови моменти в часовете по английски език допринася за активирането на познавателните и творчески дейности на децата, развива тяхното мислене, памет, насърчава инициативността и ви позволява да преодолеете скуката при преподаването на чужд език. Игрите развиват интелекта и вниманието, обогатяват езика и консолидират речника на децата в предучилищна възраст, фокусират се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара детето да си спомни миналото, да попълни знанията си.
Играта се характеризира с атмосфера на ентусиазъм и радост, усещане за изпълнимостта на задачите - всичко това помага на децата да преодолеят срамежливостта, която им пречи да използват свободно думите на чужд език в речта, и има благоприятен ефект върху резултатите от обучението. В същото време езиковият материал се усвоява по-лесно - и в същото време възниква чувство на удовлетворение - "оказва се, че вече мога да говоря наравно с всички".
За учителя основното нещо, което трябва да запомните, е, че играта е само елемент от урока и трябва да служи за постигане на дидактическите цели на урока. Следователно е необходимо да се знае точно какъв вид умение, умения се тренират в тази игра, какво детето не е знаело как да прави преди играта и какво е научило по време на играта.