Звук L. Автоматизация във фрази, изречения, съгласувана реч

Намерете писмото

Научи се да произнасяш правилно звука L. Той е много щастлив и иска да те запознае със своя приятел буквата L. Ти и аз ще отидем на пътешествие с тях, ще изпълняваме различни интересни задачи заедно. Но къде е буквата L?

Нека намерим буквите L сред тези букви и ги назовем, а след това оградете краката на всички букви L, за да могат да пътуват с нас.

1 Напомняме ви, че буквата в тетрадката се чете като звука [l], а не като буквата „ел”.

Автоматизиране на изолирания звук L и фиксиране на графичното изображение на буквата L

Буквата L обича да се облича различни дрехи. Тя може да бъде трудна за разпознаване. Нека се опитаме да я разпознаем в различни тоалети. Назовете всички букви L и ги подчертайте.

Буквата Л иска да ви разкаже за приятелките си бърборещи. Бъбрят през цялото време. За да говорите с тях, опитайте се да запомните езика им.

Четете три срички на детето си. Детето трябва да запомни и повтори след възрастния три срички подред в същия ред. Ако детето се справи с тази задача с лекота, тогава го поканете да запомни четири срички, а също и да състави други срички с тези звуци.

Домашна работа

Мама даде задача на буквата L да напише срички с буквите A, U и E. Но L смеси всичко и също написа срички с буквата O, тоест OL. Моля, помогнете й да поправи грешките си. Прочетете всички срички на глас и зачеркнете всички срички.

АЛ ОЛ УЛ АЛ ОЛ ЕЛ УЛ ОЛ АЛАЛ ЕЛ УЛ ОЛ ОЛ ЕЛ АЛ УЛ ОЛОЛ УЛ ЕЛ АЛ ОЛ АЛ ОЛ ОЛ УЛ

Автоматизация на звука L в срички

Ябълки

Буквата L иска да ви почерпи с вкусни и зрели ябълки. Но на едно ябълково дърво има зрели и неузрели ябълки. За да не се заблуждавате, събрах само узрели ябълки, буквата L ги подписа. Прочетете сричките на ябълките. Неузрелите ябълки са тези, на които е написана сричката AL. Очертайте ги със зелен молив и нарисувайте листа върху тях, оставете ги да узреят. Оградете зрелите ябълки (с останалите срички) с жълт молив и нарисувайте стрелки от тях кошница

Ябълките могат да бъдат боядисани, както и кръгово засенчване на ябълки; зрели - от средата към краищата, а неузрели - от краищата към средата, като предварително сте обсъдили с детето къде са ръбовете и къде средата.

Автоматизация на звука L в срички

Буквата L иска да те почерпи с мляко. Но тя нямаше време да измие всичко очила.На мръсно L написах сричката LY. Останалите чаши са чисти. Прочетете сричките и налейте мляко в чисти чаши, а мръсните оставете празни.

След като звукът е произведен в думи и фрази, пребройте чашите мляко. Например:една чаша мляко, две чаши млякои т.н. Обяснете на детето си защо напитките не трябва да се наливат в мръсни чаши.

Автоматизация на звука L в срички

Поправете гирлянда

аз%и буква L решиха да украсят коледната елха Нова година. Какво дърво азбез Гирлянди?Но няколко крушки в гирлянда изгоряха. C^^e Нека помогнем на L да ги намери. На изгорели крушки L в края на сричка. А на работещите крушки L е в началото на сричката. Прочетете всички срички. Задраскайте изгорели крушки. Осветете работещите крушки (оцветете ги с жълт молив и нарисувайте лъчи от тях).

В Електрическите крушки могат да бъдат свързани с линия, за да се направи гирлянд. Можете да говорите с детето си къде другаде, освен коледната елха, можете да окачите гирлянди.

L иска да построи улица за приятелите си. На тази улица може да има само къщи, в които живеят картинки, чиито имена съдържат звука L. Назовете картинките на всички къщи. Оградете буквата L само върху тези къщи, където живеят снимки със звука L.

Покажете на детето си истинска купа, теменужка и други предмети, които може да не познава. Поканете детето си да свърже всички къщи със звука L с една линия, за да направи улица. Речник:топка, момина сълза, купа, жълъди, акула, теменужка, лапти, лама, пеперуда.

Автоматизация на звука L в думите

Стая L

Това е стаята на L. Намерете предмети в стаята, чиито имена съдържат звука L. Назовете всички тези предмети и ги оцветете.

Поканете детето си: вижте, има ли такива предмети в нашата стая? Речник:под, таван, гладиоли, маса, стол, лампа, рафт, топки, кошница, рокля, коледна елха, закачалка, велосипед, ябълки, купа, шпатула, кукла, въртящ се връх, кон -люлеещ се стол, седло.

Автоматизация на звука L в думите

Загадките на звука Л

Пред теб багажник L. Първо назовете това, което е на горния рафт, след това - на дъното и накрая - на останалите. И сега L ще ви задава въпроси. Опитайте се да им отговорите правилно.

Какво е отляво на куклата и над ябълката?

Какво има под лука и вдясно от лъжицата?

Какво има между шпатулата и чука?

Какво има под върха и над вилицата?

Детето назовава предметите на рафтовете последователно. След това четете въпроса на детето, като подчертавате предлозите с интонация. Опитайте се да четете бавно. Детето слуша внимателно и назовава желания предмет. Попитайте детето си: как да наречете с една дума това, което е на горния рафт? Какво липсва на рафта? Същото с останалите рафтове. Намерените предмети могат да бъдат боядисани. Речник:въртящ се връх, кукла, шпатула, тетрадка; ябълка, цвекло, лук, патладжан, вилица,лъжица, чук, черпак; кифла, наденица, мляко, чаша.

Автоматизация на звука L в думите

Звукът L има двама приятели. един - чист,друг - мръсен.На мръсните всичките им неща са мръсни. Имената на нейните неща имат звука L. Намерете нейните неща, назовете ги и нарисувайте петна върху тях, за да можете да ги намерите и изперете.

Детето трябва да намери всички неща, които имат звука L в името си, да ги назове и да нарисува „петна“ върху тях. Опитайте се да обясните на детето си, че не е нужно да изглеждате като мръсен човек. Речник:вратовръзка, шапка, шапка, рокля, халат, шал,чорап, тениска, чорапогащник, блуза, тениска, пола.

Автоматизация на звука L в думите

L иска да играе с вас на играта „Кажи го отзад напред“. L ще ви нарека снимки и ще ви кажа какви са, а вие ще трябва да кажете обратно.Например: Млякото може да бъде горещо или студено.

Магьосникът може да бъде мил, но понякога... (зъл). Вълкът понякога е сит, но понякога... (гладен). Конят може да бъде черен, но може да бъде и... (бял). Чашата може да е празна, но може да е... (пълна). Косата може да е тъмна, но може да е... (светла). Човек понякога е възрастен, а понякога... (млад).

Прочитате част от изречението на детето, като подчертавате неговата незавършеност с интонация, детето трябва да намери картината и да назове антонима. След като детето назове антоними, задачата трябва да бъде променена. Възрастен пита дете: какво е студено и горещо? Детето назовава желаната картинка и я оцветява.

Автоматизация на звука L в думите

файтони

Приятели бяха на гости на Л. Дойде време да ги изпратим, дойдоха на себе си гараи забрави кой в ​​кой вагон пътува. Помогнете им да седнат на местата си. Гостите със звук L в началото на думата се поставят в първата карета, със звук L в средата на думата - в средната карета, със звук L в края на думата - в последната карета. Начертайте стрелка от пътника към ремаркето, в което той ще пътува.

Помогнете на детето си да назове гостите на L, помолете го да назове животните, които са посетили L, както и насекомите и птиците. Речник:магаре, лястовица, бълха, катерица,пчела, кълвач, слон, жака, вълк, лос, буболечка, гълъб, кон.

Автоматизация на звука L в думите

L трябва да помогна на клоуна да премине лабиринти съберете необходимите предмети за цирковото представление. Помогнете на клоуна да събере всички предмети и да дойде при неговите lapdog.Те ще изпълняват заедно. Когато намерите предмет, не забравяйте да го назовете.

По-добре е, ако децата могат да следват с очите си, но ако това е трудно, тогава можете да насочвате с химикалка или пръст, когато детето фиксира правилно произношениезвук L във фразата, говорете с него отново за това, което е намерил клоунът. Отговорите трябва да са в пълни изречения, например: клоунът намери въже за скачане.Речник:шапка, балалайка, знаме, глобус, факла, въже за скачане, петарда, лупа, гълъб,усмивка, наденица, метла.

Автоматизация на звука L в думите

L с приятели в гората. Погледнете внимателно лявата картинка и назовете всичко със звука Л. Сега погледнете дясната картинка и кажете: какво са взели децата със себе си и какво са забравили в

Автоматизация на звука L в думите

Детето трябва да намери на лявата картинка всички предмети, чиито имена съдържат звука Л, и да назове тези предмети. След това, гледайки дясната снимка, трябва да кажете кои обекти са изчезнали и кои остават. Покрийте дясната снимка с лист хартия, помолете детето да оцвети предметите, които децата са оставили на лявата снимка. Речник:тенджера, палатка, дърво, лос, пламък, пръчици, лъжица,вилица, момина сълза, репей, трион, жълъди, катерица, кълвач, хралупа, шал, рокля.

Автоматизация на звука L в думите

Писмо

Заедно с L напишете писмо до нейната баба. Снимките ще ви помогнат с това. Аз ще започна изречението, а ти го довърши.

Вещицата на бала... какво прави?

Плачливото бебе е в стаята... какво прави?

Сал по водата...?

Мила има ли ток...?

Бебе по пол...?

Клоун лукав...?

Бъбривец на пейката...?

На бала... кой прави магии? Някой плаче в стаята...? Нося се по водата...? Мила е разорена...? Пълзене по пода...? Усмихвайки се лукаво...? Чат на пейката...?

Автоматизация на звука L в думите

Изберете снимка

Назовете всички картинки в кутиите. Намерете подходяща картина, наименувайте я и я поставете в празен прозорец (начертайте стрелка от картината към прозореца). Обяснете защо сте направили това.

Детето трябва да назове картините, нарисувани в прозорците, и след това да избере липсващата картина по аналогия и да нарисува стрелка от нея в празния прозорец. Речник:лос, вълк, катерица; рафт, маса, стол; вилица, черпак, лъжица; Мартин,гълъб, фламинго; въртящ се връх, кукла, шпатула.

Л-объркан

Загубих неща. Моля, помогнете ми да ги намеря. Кажете ми къде са тези неща и ми кажете откъде да ги взема. Например: шпатулата е зад куклата, трябва да вземете шпатулата отзад на куклата.

Поканете детето си също да назове всички ястия, всички играчки; намерете и назовете мебелите на снимката. Речник:вилица под стола, карфици в кутията, черпакпод масата, въртящ се плот на рафт, шпатула зад кукла, чаша на рафт, пилаф в купа.

Автоматизация на звука L във фраза

Зъл магьосник открадна половинките на картини със звука L. Кажете ми, половинките на кои предмети бяха откраднати от магьосника? Например: половин луна, половин ябълка.Сега завършете рисуването на обектите, така че да станат цели.

Речник:електрическа крушка, коледна елха, лупа, шпатула, бутилка, ябълка, луна, лък, стъкло, въртящ се връх,магазин.

Автоматизация на звука L във фраза

Пъзели

Отгатнете гатанките на L и оцветете картинките. Познайте за какво говоря?

Пълна... Весела... Начупена... Копринена... Топла... Зряла...

Автоматизация на звука L във фраза

Цветни моливи

L спори с приятелките си Алла и Мила с какви цветове да нарисува картините. Алла има син молив, а Мила има жълт. Помирете ги, кажете им какво трябва да се боядиса жълто, и какво - синьо. Оцветете моливите за момичетата, а след това и картинките и им кажете какво имат Алла и Мила. Трябва да отговорите така: Алла има синьо звънче.

Детето назовава картинката и казва какъв цвят може да бъде този предмет, например: това са вълни, те са сини.След това изпълнява задачата. Речник:козвънец, пчела, очи, гълъб, ябълка, вълни, слънце, слънчоглед, масло,уши царевица

Автоматизация на звука L във фраза

L има приятел магьосник. Днес той не се наспи и написа писмо, в което обърка всичко. Помогнете на съветника да коригира грешките в писмото и след това намерете подходяща картина.

Магьосник

На луната има небе.

Мама направи цвекло от салата.

Хладилник в наденица.

Главата е върху шала.

Калач изяде Слава.

Ябълката изстиска сока от Мила.

Вълни плуват по лодката.

Алсу(преразказ на описателна история)

Това е Алсу. Алсу има сини очи, алени устни и жълта коса. Алсу го облече Бяла рокля, бял чорапогащник, сини мъниста, обу сини обувки и взе синя чанта. Алсу има узряла ябълка в чантата си.

Прочетете историята на детето си два пъти подред. Първо, детето трябва да повтори историята изречение по изречение, отговаряйки на вашите въпроси и след това да я преразкаже.

Мила и ябълка(преразказ)

Чуйте историята как Мила купи ябълка за Л.

Това е Мила. Тя облече алена рокля и отиде до магазина да купи ябълка. Мила купи ябълка. Ябълката беше жълта, узряла и ухаеше вкусно. Мила яде ябълка. L не получи ябълката, L се обиди и се разплака.

Автоматизация на звука Л в свързаната реч

Салата (верижен текст)

Приятелката L се разболя, яде студена салата. Чуйте приказката за това и въз основа на снимките се опитайте да я преразкажете.

Мама направи салата. Прибирам салатата в хладилника. Алла го извади от хладилника. Алла яде студена салата. Остана празна купа за салата.

Прочетете приказка на детето си. За да може да преразкаже текста, помогнете му да намери липсващите думи, за да създаде непрекъсната верига от изречения.

Автоматизация на звука Л в свързаната реч

Кукла Clavina (верижен текст)

Чуйте историята за Клава и нейната кукла и въз основа на снимките се опитайте да я преразкажете.

Купиха на Клава кукла.

Тя остави куклата на рафта.

На рафта вече имаше клоун.

Клоунът се усмихна на Клава.

Клава се възхищаваше на куклата и клоуна.

Автоматизация на звука Л в свързаната реч

Мила е на гости(верижен текст)

Мила отиде на гости село.Чуйте приказката за това и въз основа на снимките се опитайте да я преразкажете.

Мила отиде на село при леля Клава.

Леля Клава имаше кон.

Мила яздеше кон.

Леля Клава купи удобна за Мила седло.

1 Обяснете на детето си значението на думите „село“ и „седло“.

Автоматизация на звука Л в свързаната реч

Мързелив Павел(преразказ по поредица от картинки)

Звукът Л има познато момче, Павел. Той е мързелив. обича седи в ръцете си.Чуйте историята за него и се опитайте да си спомните.

Павел излезе и седна на една пейка. Седях на една пейка и гледах слънцето. Печеше му главата.

Павел се прибра. Седна на един стол. Седях и гледах тавана. Седна на един стол, стана и седна на люлеещо се конче. Седнах на люлеещия се стол и погледнах към пода. Стана от люлеещия се стол, заобиколи, заобиколи и седна на пода. Той заспа на пода.

Така Павел цял ден удари палци.

Възрастният изразително и бавно чете текста на детето два пъти и задава въпроси по текста. Детето, разчитайки на картинките, преразказва текста. Възрастен обяснява на детето значението на фразеологичните единици „седни със скръстени ръце“ и „кокалче надолу“.

Автоматизация на звука Л в свързаната реч

Коте Палаво(преразказ по поредица от картинки)

L посети приятелката си Лада и нарисува снимки за това. Сега той иска да ви разкаже за приятелите си: Лада и нейното коте. Опитайте се да си спомните тази история. Бъди внимателен! Обърках всички снимки. Моля, номерирайте ги правилно и преразкажете историята на L.

Лада имаше сладко коте. Беше с бели крака, с бели чела, с бяла опашка и много игрив. Лада погали котето и му даде мляко от синя купа. Когато Лада седна да научи буквата Л, котето беше палаво. Търкаляше топки за плетене по пода. Тогава котето се измори и легна да спи на мека, топла постелка под масата.

Преминава към следващия етап - автоматизация. На свой ред етапът на автоматизация е разделен:

Автоматизация на изолирания звук

· Автоматизация в срички

· Автоматизация с думи (в началото, средата, края)

Автоматизация във фрази

· Автоматизация в свързаната реч.

Освен това всичко това се извършва последователно и стъпка по стъпка.

аз . Автоматизация на изолирания звук "Л".

Нека го практикуваме в следната игра: логопедът кани детето да бръмчи като самолет: „llllll“ (смята се, че детето вече е запознато с това игрово упражнениеНа подготвителен етапи етап на производство). На този етап не се задържаме дълго и преминаваме към автоматизация в срички.

II . Автоматизация в срички.

За целта предлагаме на детето следните игри.

Игра №1. "Жабешки концерт" (Автоматизация в отворени срички).

Логопедът казва: „Това са жаби, те произнасят звука „Л“ перфектно и те ще ви научат. Жабчетата изнесоха концерт. Първата жаба се казва Ла. Как пее жабата Ла? Вторият се казва Ло. Как пее? Как пеят жабчетата Лу и Ли? Детето повтаря след възрастния сричките, подписани под жабите, и запомня кой какво пее. Тогава възрастният посочва жабчетата, а детето назовава сричката, която посочената жабка пее. В резултат на това детето трябва да произнесе сричките в следната последователност:ЛА-ЛО-ЛИ-ЛО ЛО-ЛА-ЛУ-ЛИ ЛУ-ЛО-ЛИ-ЛА ЛИ-ЛУ-ЛА-ЛО.

Игра №2. „Скачащи жаби“. (Автоматизация в обратни срички, може да се вземе и между гласни).

Логопедът казва: „Малката жаба скача от хълм на хълм, преследвайки водно конче, и произнася срички. Повтаряйте след него." Детето движи пръста си по стрелките и повтаря сричките след възрастния.„Втората жаба скача от лист водна лилия на лист лилия, опитвайки се да хване комар и също произнася срички. „Скочай“ с него“. Срички, използвани в играта: АЛ-АЛ-АЛ ОЛ-ОЛ-ОЛ УЛ-УЛ-УЛ ИЛ-ИЛ-ИЛ; ЯЛ-ЙОЛ-ЮЛ-ЕЛ-ИЛ-ЙОЛ-ЕЛ-ЮЛ-ИЛ-ЯЛ-ЮЛ-ЙОЛ-ЯЛ-ЕЛ-ИЛ-ЕЛ-ЯЛ-ЙОЛ-ЮЛ-ИЛ(ДОПУСКА СЕ ДЕТЕТО ДА ИЗГОВОРИ СРИЧКИТЕ НА ПОВЕЧЕ ОТ ЕДНО ИЗДИШВАНЕ).

Игра №3. „Хвани комар“. (Автоматизация с групи съгласни).

Логопедът казва: „Жабите скачат и хващат комари. Нека помогнем на жабите да хващат комари. Ако хванете комар, повторете сричката. Ако повторите правилно, браво, ако сгрешите, комарът ще отлети и ще трябва да го хванете отново. Детето показва комари и повтаря сричките след възрастния (отляво надясно, ред по ред).Срички, използвани в играта: KLA-KLY-KLO-KLU SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLLY-PLO-PLU BLAH-BLH-BLOH-BLUE GLAH-GLLY-GLLO-GLLU.

III .Автоматизация с думи.

За автоматизация с думи предлагаме на детето следните задачи.

Игра №1. „Назовете снимката.“

Предлагат се редица картинки, в които звукът „Л” е в началото, средата и края.

Логопедът казва: „Назовете какво е нарисувано на снимките.“ Детето назовава картинки, където звукът „Л” е в началото, след това в средата и в края.Думи, представени в снимките: лък, лампа, лопата, лодка, лъжица, луна, рафт, ябълка, сапун, трион, катерица, въже за скачане, молив, стол, тебешир, ъгъл, маса, цел.

Игра №2. "Ла, Ло, Лу, Ли."

Логопедът казва: „Назовете предметите на картинката. Свържете предмети, които имат сричка LA в името си с линия с жабата La. Свържете предмети със сричка LO в името си с линия към жабата Lo. Свържете предметите, които имат сричката LU в името си, с линия с жабата Lu. Свържете останалите елементи с Ly.” Думи, използвани в играта: обувки, лък, звънец, въртящ се връх, момина сълза, карфица, трион, ролка, лъжица, коала, лупа, шило, ски, галоши, луна, жълъд, вила, кон.

Игра №3. „Намерете звука.“

Логопедът казва: „Назовете предмети по картинки. Определете къде се чува звукът „Л“ в диаграмата под всяка снимка ( детето рисува червен кръг в началото, средата или края на думата). Думи, използвани в играта: лампа, катерица, стол, коза, шапка, точилка, вълк, лос, лампа, шоколад, коледна елха.

Игра №4. „Едно е много“.

Логопедът казва: „Назовете предметите в единствено и множествено число от картинките.“ Възрастният посочва на детето снимките, за които ние говорим зав изречение. В трудни случаи трябва да предложите правилния отговор, детето да го повтори след възрастния. След като изпълните задачите, проверете как детето ви помни верните отговори.Довършете изреченията:

Стои до кофата ( метла). Стоейки до кофата ( метли). Кофата има много ( метли).

Лежи на дънер ( трион). Те лежат на трупи ( триони). Има много трупи ( пиеше).

Лежи в чинията за сапун ( сапун). Те са в сапунерки ( сапун). Имаме много ( сапунисана).

излетя от кошера ( пчела). Излетяха от кошера ( пчели). Много излетя ( пчели).

Седи на багажника ( кълвач). Те седят на багажника ( кълвачи).

Игра № 5. „Килерът на Баба Клава“.

Логопедът казва: „Баба Клава държи храна и стари неща в килера. Кой дойде в килера? ( Баба Клава). Баба Клава какво носи? ( рокля, шал). Какво има на роклята на Баба Клава? ( пластир). Къде баба Клава държи стари неща? ( в килера). Кажи ми какво има Баба Клава в килера си? ( сладкиши, кукла, топки, ябълки, кебап, ягоди, бутилки, плочи, слонове, глобус, бутилка, наденица, кърпа).

IV .Автоматизация във фрази.

На този етап предлагаме на детето и редица задачи. За да е по-интересно за вашето дете да учи, можете да включите други деца в игрите.

Игра №1. "Повтаряй след мен".

Молим детето да повтори следните изречения след логопеда:

Мила изми чашата със сапун.

Лада наряза лука.

Кълвач е издълбал дълбока дупка в дърво.

От ябълковото дърво падна узряла ябълка.

На пейката имаше кошница.

Лариса изпече палачинки за Лада.

Ако на детето му е трудно да запомни изречение, можете да го начертаете на схема и да го помолите да го повтори. Ако детето не успее да направи това, тогава трябва да се зададе въпрос за всяка дума.

Игра №2. — От дума на дума.

10-15 карти се поставят пред двама играчи. Задачата на участниците в играта е да „спечелят“ картите на противника на своя страна. Играчите съставят изречения, които включват възможно най-много думи, илюстрирани с картите на опонента им. Печели този, който има най-много карти.

Игра №3. „Пътуване с лястовиците на юг“.

Снимките са разположени на масата под формата на буква „P“, разположена настрани. От ляво на дясно: блато, ела, локва, ябълково дърво, момина сълза, котловина, магическа пръчка, скала, локва.

Нагоре (по-горе "локва"): стрелка.

От дясно на ляво: сокол, облак, гълъб, извънземни, светкавица, чавка, пръчка, лястовица, слънчев лъч.

Играчите се редуват да хвърлят заровете, за да определят колко снимки могат да „прелетят“ покрай тях. След като пусне своя чип - "поглъщане" - върху някоя картинка, играчът прави изречение със съответната дума.

V .Автоматизация в свързаната реч.

Този раздел предлага всякакви стихотворения, разкази по картинки и др.

Съставяне на история въз основа на картината: „Училище за животни“.

Пред детето се поставя картинка и то трябва да измисли история.

Това е училище за животни. Класната стая разполага с дъска, чинове, пейки, учителска маса и стол. Лос е учител. На масата на лоса има глобус. Лосът учи вълка, катеричката и магарето. Животните му дадоха гладиоли. Урокът започна. Вълк и катерица седят на пейка на бюро. Катеричката има красив моливник. Магарето пише азбуката с тебешир върху черна дъска. Пчеличката закъсня за час. Използвайки картинката, назовете всички предмети, чиито имена имат звука „Л“. Кажете ми какво е показано на снимката. Какво правят героите?

Стихотворения.

Виолетово

Виолетово в гладиоли

Ла-ла-ла
Ле-ле-ле
Лу-лу-лу
Ли-ли-ли
al - ol - ul - eul
ял – йол – юл – ил
ял – юл – ил – смърч
ол - йол - ал - юл
ал - ял - ул - юл
yl - il - смърч – ал

Автоматизация на звука Ль в срички.

Ел Ей
Полета, лаля, каишка, разходка, поляна, мешанина, гулаш, количка, Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, ще, куршум, седмица, трион.

LI
Лиза, листо, асансьор, липа, душ, михалица, долина, калина, Полина, малина, охлюв, лисица, лице, лимон, улица, заек, спа, седна, стоеше, почука, ходеше, пишеше, четеше, люлееше се, тичаше, ляв, прегазен, стъпкан, пеликан, гигант.

LE
Лъв, леи, гора, изкачване, наляво, лейка, лента, лебед, въдица, стълба, билет, ролка, елен, излейте, наляво, коляно, дънер, резервен, желязо, количка, печат, бакалия, поле, кошер, колело, лъжа, летя, ледник, горски, лакомство, торта, лебедка, ледоход,

LE
Лед, лен, Лева, Леня, Леша, светлина, пилот, полет, далечен, колела, пелена, херинга, зелено, солено, жар, портфейл, молец, фитил, самолет.

Най-добър юноша
Убождам, заповядвам, видях, меля, сол, люка, Люба, хора, лютиче, бодлив, убождане, мелене, цел, стълб, челюст, любимец.

Автоматизация на звука Ль в чисти езици.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла - в тополовата алея.
Лу-лу-лу, лу-лу-лу - Режа дърва с трион.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле - на масата има лампа.
Ли-ли-ли, ли-ли-ли - долетяха жеравите.

Автоматизация на звука ль във фрази.

черен дроб, Железопътна линия, гладно куче, бална рокля, ученически бележник, сламена шапка, масло, настолна лампа, зрял лимон, сладка близалка, рошав пудел, Бял лебед, студено лято, смели хора, измамна лисица, бял хляб, топло палто, бяла лилия. баскетболно игрище, малко вълче. жълти листа.

Автоматизация на звука Ль в изречения.

Лена има лейка.
Галя и Оля тичаха.
Лева и Коля седяха.
Коля е по-силен от Толя.
Леня се покатери на липата.
Далеч, далеч камбаната бие.
Оля полива лимона.
Лида обича лимонада.
Леня извайва от пластилин.
Зъбите на Лева го болят.
Малката Оля лежи в количка.
Лявото коляно на Лиза я боли.
Валя и Галя ваяха лебеди.
Самолетът лети над поляната.
Малки лисици тичаха след лисицата.
Всеки ден поливам лепкавата топола от лейка.
Тези тополи и липи ги засадихме сами.
Тези кленове и тревни площи се напояваха сами.
Вижте малките бухалчета - малките седят един до друг.

Автоматизация на звука Ль в свързаната реч.

Ръцете ни бяха покрити със сапун
Сами си измихме чиниите.
Сами си измихме чиниите
Помогна на майка ни.
В. Лифшиц

Филцови ботуши
Валенки у Валенка
Нито голям, нито малък.
Те паднаха в снега,
Но те не паднаха от краката си.
И. Жуков

Малки жаби
Пет зелени жаби
Те бързат да се втурнат във водата -
Чаплите се изплашиха!
И ме карат да се смея.
Аз съм тази чапла
Изобщо не ме е страх!
А. Барто

Алена и Поля.
Алена и Поля отидоха в клиниката. След това се разхождаха на поляната край клиниката и плетяха венци. След това купиха хляб, вафли и лимони.

Индивидуален логопедична сесиячрез производство на звук [L]

и автоматизация на изолираното му произношение в речта

„Приключенията на катеричката Лу. Пътуване до цветна поляна"

Мишена. Постановка и автоматизация на изолирано произношение на звука [L].

Задачи

1. Корекционно-възпитателни:

Изяснете артикулацията на звука [L], поставете този звук и консолидирайте артикулацията в изолирано произношение;

Научете се да отговаряте точно и пълно на въпроси;

2. Коригиращо и развиващо:

Развитие на артикулационни двигателни умения, речево дишане

развитие фонематичен слухи възприятие, умения за анализ на сричка,

Развитие на логическото мислене, целостта на възприятието на вниманието, паметта, цветовата дискриминация;

развитие груби двигателни уменияИ фина моторикапръсти;

3. Образователни:

Култивирайте интерес към дейността чрез използване занимателни упражнения; активност, постоянство, желание за преодоляване на дефекта.

Оборудване: и круша катерица, огледало, компютър с презентация, снимки на големи коледни елхи (за игра на пода), гъба с листо на връв (ръководство за развитие) въздушна струя), су-джок топка, картини от вазиами с числата 1, 2, 3, изрязана снимка, флаг.

Прогрес на урока

I. Организационен момент

Днес имаме нов гост в класа, с когото ще тръгнем на дълъг път. Познайте гатанката и се опитайте да познаете кой е той.

Той ще скочи от клон в къщата си и по пътя ще хване шишарка (катерица).

Това е весела и мила катерица. Тя се казва Лу. (Слайд № 1) Тя обича да събира ядки и гъби. Днес с Лу ще отидем на цветна поляна

II.Основна част

1. Тематично съобщение

Кажете ми, моля, кой е първият звук в нейното име? [L]. Лу се притеснява, че не може да го произнесе. Нека я научим заедно. За да направите това, е необходимо устните и езикът да работят добре, така че вие ​​и аз ще направим артикулационна гимнастикаи го покажете на нашия гост. (Слайд № 2)

2. Артикулационна гимнастика

1. Отворете устата на „къщата“. Кой е шефът в тази къща? Собственикът му е Езикът. Той се излегна удобно в къщата.

2. Устните врати са гъвкави. Може да се превърне в усмивка. Те могат да се съберат и след това отново да се усмихнат.

3. Озовах се на люлка. Полетя нагоре и падна.

4. Уморен от трансформации, езикът облизва сладкото.

5. И сега езикът ни измива небцето.

Браво, свършихте страхотна работа.

3.Развитие на въздушния поток.

- Лу намери гъба в поляната и лист върху нея. (Слайд № 3) Помогнете на Лу да издуха листа от гъбата. (помагало) Детето изпълнява упражнението с помощното средство и лист също „излита” на пързалката.

4. Настройка на звука [L]Помолете детето си да направи едно от упражненията за издаване на звук.

Устни в усмивка, зъби в „ограда“, широкият връх на езика лежи върху горните зъби, произнесете звука [Y] силно. Получавате нов звук, кажете го отново и се вслушайте в себе си. Днес се научихте да произнасяте нов звук. Кажи го пак. Какъв звук е това? Как го произнасяме? (Характеристики на звука въз основа на артикулационни характеристики)

5. Автоматизиране на произношението на изолиран звук [L]

1) - Този звук наподобява звука на самолет, който лети над нашата поляна. Нека звучим като самолет, с разперени в страни ръце като крила. (Слайд № 4)

2) -И сега ние, заедно с катерицата, ще скочим върху „коледните елхи“ и ще произнесем този звук.

Детето минава през снимки на коледни елхи, поставени на пода, произнасяйки звук[L]

3) Психо-гимнастика.

Да затворим очи. Нека си представим, че се намираме на красива поляна с Лу. Ще се изненадаме. Да бъдем щастливи. Поляната е покрита с пъстри цветя. Да се ​​усмихнем и да отворим очи. Пред вас има цветя с различни нюанси, назовете ги. Нека се опитаме да издадем нов звук, като щракнем върху пеперудите. Ако го произнесете правилно, пеперудата ще лети. (Слайд № 5)

6. Гимнастика за пръстис топки за суджок терапия.

Масаж на пръстена на всеки пръст с рецитиране на стихотворението:

Катеричката събирала шишарки и събрала цели 10 броя. Едно, две, три, четири, пет, започнете да броите отново.

7. Развитие на фонематичен слух.

Изолиране на звука L сред другите звуци

Вдигнете знамето, ако чуете звук[L]. (Звуците са изброени: T, S L, K, L и срички: ta, su, lu и др.)

8. Игра „Нахрани катеричката“. Развитие на фонематично съзнание.

Една катеричка мина през поляната и намери чиния с храна. Лу беше много гладен. Помогнете на катеричката да избере картинки със звук[L]- те ще останат, а останалите ще изчезнат. (Слайд № 6)

9. Физически упражнения.

Катеричката е малко уморена. Нека се отпуснем заедно.

Ето упражнението за катерица. Правете го по ред.

Бързо се изправи и се усмихни. Стигнете по-високо, достигнете по-високо,

Е, изправете раменете си, повдигнете и спуснете.

Завъртете се наляво, надясно, докоснете ръцете си с коленете си.

10. Игра с наръчника „Събирайте цветя във вази“ Формиране на умения за сричков анализ

Организирайте звукова автоматизация под формата на игрови дейности. Класовете трябва да са с продължителност 15-20 минути за деца под 4,5 години, а по-големи - 30 минути. Не трябва да се допуска бебето да се уморява.

Звукът л се произнася продължително и само с неподвижен език. Когато езикът се повдигне от алвеолите, се получава гласен звук.

Преди да продължите с автоматизацията, детето трябва да се научи да произнася правилно изолиран звук.

Ла-ло-лу-ли
Ло-лу-ла-ли
Лу-ли-ли-ло

ly - lu - lo - la
ла - ли - лу - ло
ly - la - lo - lu

ал - ол - ст - ил
ял - йол - юл - ил - ял
ал - ял - ол - йол

La: лаз, лак, лапа, въртящ се връх, пепел, воден, дела, живял, малък, трион, пейка, лампа, юмрук, руло, салата, халат, скала, гмуркач, палатка, карфица, лястовица, момина сълза, Мила, живял, пеел, измивал, издухвал, бягал, виждал, обиден, облечен, училище, юфка, ял, лавина, писал, чел, хвърлял, носил, карал, носил.

Lo: чело, лост, лос, лодка, лъжица, лакът, кон, чорап, блато, галоши, кладенец, Володя, гладен, студен, повреда.

Лу, Ли: лък, лъч, локва, Луша, дупка, въртящ се връх, пепел, трион, палто от овча кожа, белуга, палав, лук, лико, ски, волове, маси, бебе, пелин, усмивка, скиор, калдъръм, Лука, луна, поляна, морава, кошница, гълъб, жълъд, палуба, зелеви сърми, прием, вила, алено, бяло, мудно, сладко, цяло, смело, зряло, скучно, пчели, очила, канали, моливници, свлачища, гари, ваканции, деца, пламтящ.

Ал: топка, вал, даде, жило, зала, малък, чавка, пръчка, точилка, виолетово, спа, падна, уморен, стъкло, канал, изкопан, писа, моливник, колапс, гара, почука, метал, вратовръзка, диамант, азбука, халва, маршал, мъдрец, балкон, издаден, падна, падна, капеше, изля, стъпчи, опипа, изгони.

Ол: вол, цел, кол, етаж, маса, задължение, вълк, хълм, дълъг, рафт, пълен, светкавица, пладне, убождане, случай, щиглец, футбол.

улица: тананикане, духаше, стол, аул, кифла, силно, духаше, обуваше се, прозяваше се, дръпна, заспа, прошепна, разтърси, ощипа, извади, хвърли, заседна, изви се, духна, почука, мускул, чорапи, вулкан.

Yl: хленчеше, беше, виеше, изми, изми, забрави, виеше, страстен, бутилка.

Ял: смачкан, излетя, взе, запои, успокои се, стоеше, караше, изсъхна, заемат, промениха, разбраха, повдигнаха, страхуваха се, смееха се, вееха, посяха, разтопиха, веялка, сеялка.

Йол: водеше, ходеше, коприна, елха, юница, бретон, пчела, магаре, коза, котел, новоселец, щрак, метлица.

яде: яде, тебешир, пееше, седна, облече, можеше, бръмчеше, висеше, управляваше, искаше, седеше, съскаше, вдигаше шум, свиреше, катерица, фино, възел, видя, изведе, излезе, обиден, мразеше, Павел, кълвач, пепел.

I л: победи, скъпи, Нийл, напоен, Михаил, изкован, карал, носен, косен, купен, носен, преподаван, засаден, посетен, влачен, вилица, вена, видял, купа за пиене, косачка, носилка, научил, нокаутиран, изпил, свален, изваден, освободен, изскочил.

"Трудни" думи с два звука л :
лаеше, плуваше, убождаше, плевеше, изпращаше, смилаше, правеше, лапаше, катерише се, галеше, галеше, плуваше, коригираше, отслабна, хвана, счупи, погълна, поглези, звънец, удари, овърша, докладва, сложи, целуна, пръсна, изслушан, сервиран, чут, получен, усмихнат.

Думи с групи съгласни:
благодаря, очи, гладко, изгорено, зърнени култури, Клава, клас, килер, пламък, плуване, чиния, пластмаса, кръпка, шал, Слава, сладък, слаб, отлепете, изпрати, флаг, бутилка, отиде, излезе, блокира, глобус, бучка, сал, печат, квадрат, слон, гребло, дума, комплекс, флота, пляскане, памук, блуза, пета, глупав, клуб, цветна леха, плетеница, ягода, рало, слух, слушайте, случай, сервирайте, заслуга, бучки, ядосан, зъби, плувам, чувам, котли, камшик.

Мила ядеше салата.
Луша взе шпатулата.
Лястовицата сви гнездо.
Мама направи млечни юфка.
Мила изми дланите си.
Край палатките има репей и пелин.
Дойде зимата.
Пригответе си ските и шейната. Луша нарязан лук и цвекло.
Мила видя слон.
Слава отива в склада за греблата.
Водата в дълбок кладенец е студена.
В магазина има зрели и сладки ябълки.
Володя е смел плувец и не се страхува от дълбочината.
Клава сложи бял шал на главата си.

Изберете снимки: лопата, лодка, сапун, кукла. Започнете изречение и детето ще завърши според картинката, след което ще повтори цялото изречение.

Чичо Лука копае леха (с лопата).
Володя и Слава плават на (лодка).
Клава изми дланите си (със сапун).
Кучето взе куклата в килера.
Володя караше (велосипед).
Михаил погледна (глобуса).
Павел хващаше (гълъб).
Павел седна на (масата).

Чичо Михаил напои коня.
Дядо Нил хвана рояк пчели.
Павел хвана една чавка.
Брат ми отиде на футбол.
Вова постави бутилката на рафта.
Татко купи коледно дърво.
Столът падна на пода и се уплаших.
Павел видя катеричка на коледната елха.
Михаил игра футбол и вкара гол.
Чичо Нийл завърза вратовръзката си и си тръгна.
Татко отиде на гарата.

На двора лаеше куче.
По реката се носеше сал.
Котето лапна мляко.
Павел приглади косата си.
Нийл получи писмо от Михаил.
Нийл сам изглади кърпите и носните кърпички.
Намерих и сложих много червеи в буркана.
Баща ми е служил във флота и е плавал на подводница.
Войникът докладва, че е изпълнил задачата.
Петя счупи и после поправи мотора.
Володя забрави къде си сложи моливника.
Куче излая и замлъкна на двора.
Котката хвана мишката, но не я хвана - мишката избяга.
Залогът е близо до масата, масата е близо до кладата.
Тук веселият кок се търкулна като топка.

Бяло покривало покриваше земята.
Слънцето напече, одеялото започна да тече.
(сняг)

Бит по ушите, бич по бузите,
скъса шапката от главата си и... избяга.
(Вятър)

Кукла Мила.

Майката на Луша купи кукла. Луша хареса куклата. Сини очи, Руса коса, бяла рокля, бели обувки. Луша кръсти куклата Мила. Куклата е много сладка. Луша беше с Мила цял ден. Тя я облече и обу. Измих й косата и я сресах. Тя сложи куклата да спи и я залюля да спи. Луша се погрижи за куклата. Един ден Луша сложи куклата да спи. Мама повика Луша на вечеря и кучето отнесе куклата. Носеше куклата и я съсипа. Луша се разплака, но не остави куклата. Тогава майка ми купи същата кукла. Тя тайно го размени и Луша не го осъзна.

Нашата котка обича да спи. Така той влезе и отиде под пейката. Протегна се, покри се с лапата си и заспа. Наспах се до насита. Котката се изправи, прозя се и се протегна. И тогава той започна да се мие.

Володя искаше да лови риба. Знаеше местата, където се лови хлебарка. Володя взе лодката и отплава. Беше слънчево и топло. Володя не плува дълго. Спрях близо до басейна. Извади въдица и започна да лови. Имаше всякакви риби: и малки, и големи. Уловил много хлебарка, Володя нави въдицата си. Той бутна лодката и отплава към дома.

Научете стиховете наизуст.

Зима.
Всичко е бяло, бяло, бяло. Имаше много сняг.
Това са забавни дни! Всички - на ски и кънки!

войник
Калайеният войник оживя. Пееше, шегуваше се и не се притесняваше.
Бореше се и никога не се уморяваше. И падна, и сам се изправи.
И винаги си спомняше семейството на своя войник в битка.
Където беше за всички и всеки застана за него! (В. Аушев)

Коледна елха.
Дървото първо проплака от топлината на дома.
На сутринта спря да плаче, започна да диша и оживя. (С. Маршак)

Бял цвят.
Бял сняг, бял тебешир, белият заек също е бял.
Но катерицата не е бяла, тя дори не беше бяла. (И. Токмакова)

Заекът е бял.
Зайко бяло, зайко бяло, къде си хукнала след лика?
Белият заек отговорил: „Аз не бягах, аз препусках в галоп“.