Деление на срички. Визуални помощни средства за формиране на сричковата структура на думата, колко гласни в думата, толкова много срички

здравей

чи - та - ЮТози скрипт ви позволява да разделяте думите на срички. Не забравяйте, че правилата за разделяне на думите на срички и правилата за сричкопренасяне са различни правила.

Как да разделим дума на срички

1. В руския език има звуци, които се различават по чуваемост: гласните са по-звучни от съгласните. Гласните са тези, които образуват срички, те са сричкообразуващи. Сричката е един звук или няколко звука, произнесени с едно издишване на въздуха: vo-yes, na-y-ka.
В една дума има толкова срички, колкото гласни има.
Съгласните са несричкови. При произнасяне на дума съгласните се "разтягат" до гласни, образувайки сричка заедно с гласни.

2. Сричката може да се състои от един звук (и тогава задължително е гласна) или няколко звука (в този случай, в допълнение към гласната, в сричката има съгласна или група съгласни): ръб - о- бо-док; държава - държава; нощна светлина - нощна светлина; миниатюра - ми-ни-а-ту-ра. Ако една сричка се състои от два или повече звука, тогава тя трябва да започва със съгласна.

3. Сричките са отворени и затворени.
Отворената сричка завършва на гласен звук: вода, страна.
Затворена сричка завършва на съгласна: сън, линер.
отворени сричкиповече на руски. Затворените срички обикновено се наблюдават в края на думата: no-chnik (първата сричка е отворена, втората е затворена), o-bo-dok (първите две срички са отворени, третата е затворена).
В средата на думата сричката по правило завършва с гласен звук, а съгласна или група съгласни след гласна обикновено преминава към следващата сричка: no-chnik, speaker.
В средата на думата затворените срички могат да образуват само несдвоени звучни съгласни [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (звучен): май-ка, Соня-ка, така скрап-ка.

4. Понякога две съгласни могат да бъдат написани в една дума и един звук, например: отърви се от [izh: yt ']. Следователно в този случай се разграничават две срички: и-на живо. Разделянето на части от живо съответства на правилата за пренасяне на думи, а не на разделяне на срички.
Същото може да се проследи на примера на глагола да напусне, в който комбинацията от съгласни zzh звучи като един звук [zh:]; така че разделението на срички ще бъде - напускам, и разделянето на думата за носене - напускам.
Особено често се наблюдават грешки, когато сричките се разграничават от формите на глаголи, завършващи на -tsya, -tsya.
Разделението curl-sya, presses-sya е разделяне на части за прехвърляне, а не разделяне на срички, тъй като в такива форми комбинацията от букви ts, ts звучи като един звук [ts].
При разделяне на срички комбинациите от буквите ts, ts преминават изцяло към следващата сричка: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. При комбиниране на няколко съгласни в средата на думата: две еднакви съгласни задължително преминават към следващата сричка: о-изтичане, да; две или повече съгласни обикновено преминават към следващата сричка: ша-пка, равно. Изключение правят комбинациите от съгласни, в които първият е несдвоен звучен (соноран): буквите p, p, l, l, m, m, n, n, y: марк-ка, зора-ка, бул-ка, стел -ка, дама-ка, бан-ка, бан-ка, лай-ка.

1. Припомнете си какво е сричка. (Сричката е част от дума.) Кажете колко срички може да има една дума.

2. Разгледайте снимките. Кажете с една дума кой (какво) е нарисуван (за) на всеки от тях.

3. Разбийте думата "хусари" на срички (GU-SA-RY). Отговори на въпросите:

Колко срички има в една дума?

Коя е първата (втората, третата) сричка?

В правоъгълника начертайте сричковата схема на тази дума. (Дългата ивица е дума, късите ивици са срички.)

4. Пляскайте думата "рокли" със срички (SA-RA-FA-NY). Назовете сричките по ред. Отговори на въпросите:

Колко срички има в една дума?

Коя е първата (втората и т.н.) сричка?

5. В правоъгълника начертайте сричковата схема на тази дума.

6. Назовете предметите от картинките. Начертайте диаграми на тези думи, запишете думите.

7. Отговорете на въпросите:

Колко срички има във всяка дума? Назовете ги.

Колко звука има във всяка дума? Назовете всеки звук по ред и кажете какъв е звукът.

Колко гласни има в думата "супа" (мустаци, плитки)?

Помня! Колкото гласни в една дума, толкова много срички.

Задача 30. Предзимна. преразказ

1. Назовете есенните месеци по ред. Отговори на въпросите:

Кой месец е? (ноември.)

Кой сезон е преди този месец? (Преди зимата.)

Помня! Ноември се нарича предзимен.

2. Вземете думи-знаци за думи-обекти:

Небето ... (мрачно, сиво, облачно). Гроздове от плодове от офика ... (червени, зрели).

Листа ... (сухи, есен). Вода ... (студена, чиста, бистра).

Дървета... (тъжни, голи). Кора лед ... (тънка, крехка).

Борове, смърчове ... (зелени, елегантни, красиви).

3. Чуйте приказката „Предзима“.

Небето стана мрачно, сиво, облачно. Суха есенни листападна от дърветата. Брези и кленове стоят тъжни и голи. А боровете и елите останаха зелени, елегантни, красиви. Червени зрели плодове се изчервяват върху планинска пепел. Тревата пожълтя, увисна и изсъхна. Водата в реката замръзва и се превръща в лед. Прелетни птициотлетя на юг. Дивите животни се подготвят за студената зима. Беше късна есен, предзима.

4. Разгледайте диаграмата. Запомнете, че квадратите са думи-обекти, стрелките са думи-действия, триъгълниците са думи-знаци, жълтият кръг е кратка дума-предлог.

Преразкажете историята по схемата.

5. Научете стихотворението на С. Есенин за есента:

Нивите са пресовани, горичките са голи, взривеният път дреме

Мъгла и влага от водата. Тя мечтаеше днес

Колело зад синевата на планината Какво е много, много малко

Слънцето тихо залезе. Остава да чакаме сивата зима ...

Задача 31. Звук и буква С (продължение)

1. Повторете правилото: колко гласни в една дума, толкова много срички.

2. Назовете предметите от картинките.

Начертайте модели на думи и напишете тези думи.

3. Отговорете на въпросите:

Колко гласни има в думата "сом" (пчелна пита, оса)?

Колко срички има в думата "сом" (пчелна пита, оса)? Защо?

Къде в думата "сом" (пчелни пити, оси) се чува звукът "С"?

4. Прочетете изреченията, намерете картинката:

Помня! Първата дума в изречението се пише с главна буква, а в края на изречението се поставя точка.

5. Прочетете изреченията и ги запишете. Пишете с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 32. Звук и буква С (продължение)

1. Разгледайте снимките. Прочетете какво пише под тях.

2. Кажете какво означават думите: Том, Сам, Том, Ема. (Това са имена.) Имайте предвид, че имената са с главни букви.

Помня! Имената на хората се пишат с главни букви.

3. Прочетете изреченията, покажете съответните картинки.

4. Разгледайте внимателно надписите под снимките и прочетете само имената на децата. Напишете тези имена на първия ред, без да разделяте думите на срички. Използвайте правилните химикалки.

Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

5. Прочетете изречението, запишете го на втория ред. Използвайте правилните химикалки. Запомнете правилата за писане на изречения и имена.

Задача 33

1. Оцветете кръга и панделката със зелен молив. Кажете ми какъв е звукът "Ш". (Съгласна, мека, глуха.)

2. Разгледайте картинките, оцветете и назовете нарисуваното на тях. Определете къде се чува звукът "S" в тези думи.

Съставете изречения с тези думи.

3. Повторете, не правете грешка:

Гъска - лисиче - лосче - малък рис.

Променете реда на думите и помолете детето да ги повтори (3 пъти).

4. Кажете думи с числата 7, 8, 10 по модела: гъска - 7 гъски, 8 гъски, 10 гъски.

Лисица - ...

Теле-...

Малък рис - ...

5. Повторете усукване на езика:

Си-си-си, си-си-си - караси в езерото.

Ся-Ся-Ся, Ся-Ся-Ся - хванахме каракуда.

Сю-сю-сю, сю-сю-сю - достатъчно за всички караси.

Се-се-се, се-се-се - всички караси отплаваха.

6. Назовете 3 думи със звука "Ш":

В началото;

По средата;

Накрая.

7. Запомнете! За да напишат срички и думи със звука "Ш", те използват буквата С (ес), само ние ще я напишем със зелен химикал.

8. Прочетете и напишете сричките с правилните химикалки до края на реда. Между сричките спазвайте разстоянието на малкия пръст.

Задача 34. Звукът "Ш" (продължение)

1. Запомнете и кажете какъв е звукът „Ш” и как го обозначаваме.

2. Повторете, не правете грешка:

Всички-всички-всички-всички. Ос-ес-ес-е.

Всички-всички-всички-всички. Като-нас-като-ос

3. Разгледайте снимките и отговорете на въпросите:

Какво е това? (Сито.) (Произнесете думата, както е изписана.)

- Как се казва момичето? (Сима.)

4. Начертайте диаграми на тези думи. Кажете колко срички има във всяка дума. Избройте звуците по ред. Кажете какъв символ имате за всеки звук и защо.

5. Измислете изречение с думите "Sima", "сито" според схемата:

6. Запомнете! Ако в края на изречението се появи въпросителен знак (?), това означава, че изречението пита за нещо. И ако - удивителен знак (!), Тогава изречението изразява силно чувство.

7. Прочетете първо думите, а след това изреченията. Обърнете внимание на знаците в края на изреченията.

8. Напишете думите и изречението с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 35. Хигиена

1. Отговорете на въпросите:

Какво представляват хигиенните процедури?

Какъв е дневният режим?

Защо е необходимо да спазвате дневния режим и да извършвате хигиенни процедури?

2. Кажете обратното:

Чисто мръсно).

Сухо мокро).

Шаги - ... (сресана).

Неподреден - ... (спретнат).

Обрасъл - ... (остриган).

Небрежен - ... (подреден).

3. Отговорете на въпросите:

Кой подстригва хората, прави им косата?

Какво е фризьор? (Професия.)

Какви артикули са необходими на фризьора за работа? Какво липсва на снимката? Защо?

4. Погледнете снимката. Кажете ми какво липсва тук и защо.

5. Бройте с числа от 1 до 10:

Пластмасов гребен... (1 пластмасов гребен, 2-4 пластмасови гребена, 5-10 пластмасови гребена).

Хавлиена кърпа - ... (1 хавлиена кърпа, 2-4 хавлиени кърпи, 5-10 хавлиени кърпи).

6. Разгледайте картинката и дайте пълни отговори

на въпроси:

Къде отиде момичето?

Кой се приближи до нея и къде я поставиха? (Фризьорът се приближи до нея и я настани на стол пред огледалото.)

Как фризьорът подстрига момичето?

Как срешете и оформихте косата й?

Как момичето излезе от фризьора?

Използвайте отговорите си, за да напишете история за тази картина.

Измислете заглавие на историята.

Задача 36

1. Съставете изречения от думите, назовете думите със звука "Ш":

Лисиче, улов, гъска.

Сим, храни, прасенце.

Елк, дъвчете, сено.

Люси, паси, гъски, на, поляна.

Гъски и гъски, вървете заедно.

2. Прочетете думите, нарисувайте техните схеми:

3. Отговорете на въпросите:

Какво означаваше дълга ивица? Къс? Кръгове?

Защо думата "косене" (косене) има две срички? Назовете гласните звуци в тази дума.

Кой звук маркирахте със зелено кръгче? Защо?

Каква е разликата между думите "косене", "косене"? Какво означават тези думи?

4. Измислете изречения с тези думи според схемата:

5. Прочетете изреченията с различна интонация. Кажете какви знаци има в края на изреченията.

Задача 37. Диференциране "C" - "C"

1. Кажете ми всичко, което знаете за звуковете "С" и "Ш". Отговори на въпросите:

Какви са тези звуци?

Как се обозначават?

По какво си приличат тези звуци?

Каква е разликата?

2. Назовете по 3 думи със звуковете „С“, „С“. Оцветете кръговете, обозначаващи тези звуци, с необходимите моливи.

3. Познайте какво занесе Соня на масата, а Сеня го занесе на бюфета.

4. Слушайте и повторете първо първото изречение, след това второто и след това двете изречения заедно. Кажете ми в кои думи чувате звука "S" ("Sh"),

Лисицата видяла сврака на клон на трепетлика.

Здрач се спусна над есенната гора.

5. Прочетете и кажете кои плитки има Ася и кои има Сима.

6. Прочетете изреченията и ги напишете с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 38. Звук и буква Ч (запознаване)

1. Оцветете кръга със син молив. Помня! N е съгласна, твърда, звънене, не може да се пее.

2. Чуйте думите и отговорете къде се чува звукът "Н". (В началото, средата или края на дума.)

Нощ, Ната, чорапи, принцеса, принц, прозорци, сън.

Назовете себе си (а) 3 думи със звука "Н":

В началото (нос);

В средата (бор);

В края (мечта).

3. Вижте - това е буквата H (en), както се нарича в азбуката. Но когато четем тази буква, ние произнасяме звука "Н", без да добавяме гласна.

Кажи ми как изглежда тя. Оцветете го със син молив.

4. Научете стихотворение за буквата H:

На буквата Н

Аз съм на стълба

Седя и пея песни.

Е. Тарлапан

5. Напишете ред от букви H, n със син химикал. Между двойки букви спазвайте разстоянието на малкия пръст.

6. Прочетете сричките:

7. Начертайте диаграми на думите "бележки", "син", "прозорци" и напишете тези думи.

Задача 39. Звук и буква Ч (продължение)

1. Прочетете думите:

2. Отговорете какви думи можете да кажете за: той, тя, то.

3. Пребройте прозорците.

4. Намерете еднакви чорапи и ги съберете по двойки. Пребройте колко чорапа и колко чифта чорапи.

5. Прочетете изреченията и ги напишете с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 40. Диви животни. Творчески преразказ

1. Познайте гатанката:

Кой се скита в гората в студената зима, ядосан и гладен?

2. Представете си вълк. Кажете ми какъв е той, но не казвайте думата "сив".

3. Кажете думи с числата 1-10: Angry toothy wolf.

4. Завършете и повторете изреченията:

Вълците излязоха на лов, когато...

Ловецът не се качи в леговището, където ...

През зимата вълците се събират на глутници, защото...

5. Направете изречение за вълчица и нейните малки според схемата:

6. Кажете какво можете да наречете огромен вълк (глиган, мечка, заек, таралеж, лос). (Вълк, глиган и др.)

7. Погледнете снимката. Чуйте началото на историята за вълците, помислете какво се е случило след това и преразкажете цялата история.

Дойде студена, снежна зима.

За вълците е трудно да бягат в дълбок сняг, трудно е да си набавят собствена храна. Гладни вълци, събрани в глутница.

През нощта те се приближиха до селото и започнаха да чакат ...

8. Помислете за заглавие на тази история.

Задача 41. Звукът "Н"

1. Оцветете кръга и панделката със зелен молив. Помня! Звукът "Н" е съгласен, мек, звучен.

2. Чуйте думите и кажете къде в тях се чува звукът „Н“. Оцветете желаната част от всяка лента със зелен молив (началото, средата, края на думата).

Люляк, зеленина, Ника, снекира, пън, конец, ягода, сянка, ниско.

3. Прочетете думите:

4. Разгледайте диаграмите и оцветете кръговете с цветни моливи (C - син, 3 - зелен, K - червен). Кажете кои думи отговарят на кой модел.

5. Прочетете изреченията:

6. Прочетете въпросите и дайте пълни отговори на тях:

Помня! За да напишат срички и думи със звука „N“, те използват буквата H (en), само че ще я напишем със зелен химикал.

7. Прочетете думите и ги напишете с правилните химикалки до края на реда. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 42. Диференциране "H" - "H"

1. Кажете ми какъв е звукът "N" ("N") Запомнете как обозначаваме тези звуци.

2. Разгледайте снимките. Назовете какво имат върху себе си. Определете кой звук "Н" или "Н" се чува в тези думи и къде се чува. (В началото, средата или края на дума.)

3. Напишете буквата H със син или зелен химикал и прочетете думите

4. Прочетете изреченията и отговорете на въпросите.

Задача 43. Звук и буква 3 (запознаване)

1. Оцветете кръга със син молив и кажете какъв е звукът "3".

2. Назовете по 3 думи със звук "3" в началото и в средата.

3. Повторете, не правете грешка:

За-за-за - на поляната стои коза. Зи-зи-зи - бягам от козата.

Зу-зу-зу - много ме е страх от коза. Зу-зу-зу - сега не ме е страх от коза.

4. Познайте гатанки, измислете изречения с отговори.

Самите алени, захарни, зелени кафтани, кадифе. (Дини.)

В бели сарафани те стояха на поляните, цици летяха, седяха на плитки. (Брези.)

Така че къщата е един прозорец. Всеки ден на прозореца на киното. (Телевизор.)

Той се разкрива, той те затваря.

Щом дъждът отмине, ще направи обратното. (Чадър.)

5. Начертайте схемите на думите "кози", "чадър" в правоъгълниците.

6. Вижте - това е буквата 3 (зе), както се нарича в азбуката. Но когато четем тази буква, ние произнасяме звука "3", без да добавяме гласна.

Вижте писмото и кажете как изглежда. Отговорете в каква посока изглеждат нейните къдрици. Оцветете буквата 3 със син молив.

7. Научете стихотворение от T.A. Куликовская за писмо 3:

Половин пръстени, къдрици в овце.

Къдриците гледат наляво, учат 3 деца да пишат.

8. Напишете буквите 3 със син химикал. Между двойки букви спазвайте разстоянието на малкия пръст.

9. Прочетете сричките:

10. Прочетете думите и покажете съответната картинка.

Задача 44. Диви животни. История, базирана на поредица от снимки

1. Познайте гатанката:

Пухкава и златиста козина

Живее в гората

Често краде кокошки на село.

2. Завършете и повторете изреченията:

Лисицата не влезе в кокошарника, защото...

Лисицата изтича от дупката, където...

Лисицата внимателно се промъкна до храста, където ...

3. Разгледайте снимките.

4. Чуйте изреченията и кажете дали отговарят на картинките:

Веднъж една добре охранена лисица излязла на лов.

Един ден гладна лисица излязла на лов.

Лисицата се промъкнала и веднага сграбчила глупавия вран.

Лисицата предпазливо се приближи до гарваните, но те се разпръснаха.

Лисицата отиде в гората без плячка.

Лисицата легна под едно дърво и се престори на умряла.

5. Разкажете от тези снимки как лисицата е ловувала гарваните. Как мислите, че свърши нейният лов?

7. Според схемата измислете изречения за лисицата и нейните малки.

8. По същата схема направете изречения за мечка, крава лос и техните малки.

Задача 45. Звук и буква 3 (продължение)

1. Определете позицията на звука "3" в думите: кози, мимоза, часовников механизъм, залез, злато, растение, морава.

2. Разгледайте картинките и прочетете изреченията. Покажете снимки, които отговарят на текста.

3. Напишете думите и изречението „Зоя има замък“ с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 46 .. Диференциране "C" - "Z"

1. Разгледайте снимките, назовете ги. Определете дали "C" или "3" се чува във всяка дума и къде (в началото, средата, края).

2. Чуйте двойките думи и намерете съответните картинки. След това назовете по ред какво е нарисувано на всеки от тях:

Захар - захар

Зоя - соя

Лиза - лисица

Кози - плитки

зайче

Мармот-зъб

Супа - зъб

3. Измислете изречение с всяка двойка думи.

Задача 47. Звукът "Zh" (запознаване)

1. Оцветете кръга и лентата със зелен молив и ми кажете какъв е звукът "Z".

2. Назовете 3 думи със звука "З":

В началото;

По средата.

3. Чуйте приказката и я преразкажете. Намерете думи със звука "з". Определете мястото на звука "Z" в думите.

През зимата Зина отиде до магазина. Тя купи зърно от магазина. Зина изсипа зърна в хранилката. Зимуващите птици отлетяха към хранилката. Те кълвяха зърната и пееха весело.

4. Повторете, не правете грешка:

Зина - магазин - кошница.

Зебра - езеро - газела.

Зебри, газели, езеро.

Зина, магазин, кошница.

6. Назовете какво е нарисувано на картинките (зима, мехлеми) и начертайте диаграми на тези думи.

7. Прочетете сричките. Познайте името на момичето, запишете го. Кажете какви други думи са произлезли от тези срички. Напиши ги.

Задача 48. Звукът "Z" (продължение)

1. Кажете ми какъв е звукът "З". Спомнете си с какъв символ го обозначаваме.

2. Разгледайте картинките и назовете какво е нарисувано на тях. Начертайте диаграма за думите (Tuzik, basin).

3. Направете изречения с тези думи.

4. Прочетете думите и отговорете на въпросите:

Защо думата "Зина" е с главна буква?

Коя друга дума се пише с главна буква?

Какво означава думата "тузик"?

Помня! Имената на животните се пишат с главна буква.

5. Напишете думите "Тузик", "леген" с необходимите химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

6. Разгледайте картинките и прочетете изреченията.

Задача 49. Диференциране "Z" - "3b"

1. Разкажи ми всичко за звуците "3" и "Z". Отговорете по какво си приличат и по какво се различават.

2. Назовете 3 думи със звука "3":

В началото;

По средата.

3. Назовете 3 думи със звука "З":

В началото;

По средата.

4. Повторете думите и назовете още една. Обяснете защо мислите така.

Зима - огледало - ограда - чинка.

Заек - зебра - бизон - замък.

5. Измислете изречения с думите:

Зоя, кошница, ягоди.

Лиза, зайче, леген.

6. Към думите „ягодка” и „зайче” вземете 2-3 думи-знака и кажете изреченията си с тях.

7. Повторете усукване на езика:

Зи-зи-зи-зи - Лиза, доведи зайчето.

За-за-за-за - не можем да се разболеем по никакъв начин.

Зю-зу-зу-зу - тук Зоя пои коза.

8. Помогнете на Dunno да произнася думите правилно.

Кажете в коя от тези думи се чува звукът "3" и в коя - "Ж".

Задача 50. Диференциране "3" - "3b" (продължение)

1. Научете стихотворението и намерете думите със звуковете "3" и "Z". Определете мястото на звуците "3", "Zh" в думите (в началото или в средата):

Зимата има много грижи: Покрийте пътеките навсякъде,

Пуснете сняг, виелици, За да не мине, да не мине.

2. Разгледайте снимките.

Назовете цвете. (Мимоза.)

Кажете какво има в пръста ви. (Сплинтър.)

Наречете басейните нежно. (Басейни.)

Начертайте диаграми за тези думи.

3. Прочетете:

4. Отговорете на въпросите:

Какво стана със Зоуи?

Какво стана със Зина?

5. Намерете и прочетете думите, в които се чува звукът "3" ("Ж").

6. Прочетете изреченията и ги напишете с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 51. Зима.

1. Разгледайте снимките. Избройте признаците на зимата.

2. Назовете зимните месеци по ред.

3. Познайте кой месец свършва годината и започва зимата. (декември.)

4. Разгледайте картинките със символи. Чуйте приказката, а след това я преразкажете по картинките-символи:

Слънцето грее, но не топли.

Пада бял пухкав сняг. Снегът лежи по къщите, по пътищата, по земята. Има силни студове. Дървета стоят в бели пухени шалове. Боровете и елите останаха зелени, но и сложиха снежни шапки. Реките са покрити с дебел лед. Нощта стана дълга, а денят кратък. Хората обличат топли зимни дрехи и обувки. Децата карат кънки, ски, шейни, правят снежни човеци, играят снежни топки и хокей. В гората, в топла бърлога, мечка спи, язовец подсмърча в уютна норка, таралеж заспа до пролетта. Коледните елхи се украсяват в къщите и се поздравяват Нова година. Всичко това се случва през зимата.

5. Научете стихотворение от С. Есенин:

Бяла брезапод моя прозорец И има бреза в сънна тишина,

Покрити със сняг, като сребро. И снежинките горят в златен огън

На пухкавите клони със снежна граница И зората, лениво обикаляща,

Четките цъфнаха с бели ресни .. Пръска клоните с ново сребро.

Задача 52. Диференциране "C" - "3", "C" - "3b" (продължение)

1. Кажете кои звуци са "С", "Ш", "3". "Z" и оцветете правилно маркерите.

2. Кажете как тези звуци си приличат и как се различават.

3. Повторете усукване на езика:

Си-зи-си-зи - Сима, вземи шейната.

Зи-си-зи-си - Зоя, нахрани козата.

Зу-су-зу-су - нося чадъра на Соня.

Са-за-са-за - на поляната стои коза.

4. Назовете думи от усуквания на езици със звука "3" ("Z", "S", "Sh").

5. Разгледайте картинките и назовете какво е нарисувано на тях.

6. Оцветете кръговете в диаграмите с цветни моливи (C - синьо, 3 - зелено, K - червено). Кажете кои думи отговарят на кой модел.

7. Оградете буквите, попълнете липсващата буква с десния химикал и прочетете думите. Свържете всяка дума с картинка.

8. Съставете изречение с всяка дума.

Задача 53

1. Отговорете на въпросите:

- "С", "Ш", "3", "Ж" - какви са тези звуци?

По какво си приличат?

Каква е разликата?

2. Кажете 2 думи с всеки звук.

3. Прочетете:

4. Прочетете сричките, съставете думи от сричките, запишете ги. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

5. Прочетете изреченията. Покажете правилната снимка.

Задача 54

1. Сравнете коледните елхи, намерете разликите.

2. Оцветете едно коледно дърво.

Кажете ни какъв вид дърво имате. Измислете повече думи за нея.

3. Разгледайте диаграмите. Оцветете кръга с жълт молив.

4. Направете предложения за схеми и въпроси:

Какво закачи на дървото?

Какво ще свалите от елхата, когато празникът свърши?

5. Заменете топката и флагчето с произволна играчка и съставете същите изречения.

Задача 55. Нова година. История, базирана на поредица от снимки

1. Разгледайте картинките и ги оцветете.

2. Дайте пълни отговори на въпросите:

Какъв сезон е?

Какъв празник се празнува през декември?

Какво си обличала в детската градина?

Какво дърво имаше в залата?

Какво направиха децата на партито?

Кой дойде при момчетата за празника?

Какво донесоха Дядо Коледа и Снегурочка на децата?

Как беше празника?

Харесаха ли го децата?

3. Съставете история от снимките за новогодишния празник.

4. Измислете заглавие за вашата история.

5. Завършете и повторете изреченията:

AT Детска градинадонесе дървото, защото...

Децата дойдоха в залата, където...

Дядо Коледа изслуша стихове, които...

Петя дойде на празника, където...

Задача 56. Зима. истории

1. Разгледайте снимките. Кажете ми кой лед и кой сняг, сравнете ги.

2. Начертайте толкова триъгълници под картинките, колкото сте избрали (а).

3. Съставете изречения от картинките, като използвате избраните думи.

4. Разгледайте снимките. Оцветете ги.

Помислете за реда, в който трябва да бъдат поставени (напишете под всяка снимка нейния номер по ред).

5. Съставете разказ по тези картинки и го преразкажете.

6. Измислете заглавие за вашата история.

Задача 57. Звук и буква Ш (запознаване)

1. Оцветете кръга със син молив. Помня! Звукът "Ш" е съгласна, твърда, глуха.

2. Разгледайте снимките, назовете какво показват. Кажете ми къде се чува звукът "ш" във всяка дума.

3. С тези думи измислете изречения.

4. Разгледайте картинките, назовете кой е нарисуван на тях (мишка, мишки). Начертайте диаграми за тези думи.

5. Вижте, това е буквата Ш (ша), както се нарича в азбуката. Когато четем тази буква, ние произнасяме звука "Ш", без да добавяме гласна.

6. Оцветете буквата със син молив по посока на стрелките. Кажи ми как изглежда тя.

7. Напишете буквите W, w със син химикал. Между двойки букви спазвайте разстоянието на малкия пръст.

Задача 58. Звук и буква Ш (продължение)

1. Запомнете и кажете какъв е звукът "Ш".

2. Назовете какво е нарисувано на картинките и начертайте схеми на тези думи.

3. Прочетете думите и покажете съответната картинка.

Съставете изречения с тези думи.

4. Напишете буквата W в празното поле и прочетете думите.

5. Напишете всяка дума ред по ред с правилните химикалки. Между думите спазвайте дистанцията в малкия пръст.

Задача 59. Сричка SHI (запознаване)

1. Разгледайте картинките и кажете какво е нарисувано на тях (мишки, уши, гума, шипове).

2. Отговорете на въпросите:

Каква сричка със звука "Ш" се чува във всяка от тези думи? (ШИ.)

Какъв гласен звук се чува в сричката ШИ? (Y.)

Помня! В сричката SHI чуваме гласния звук „Y“ и пишем буквата I.

3. Поставете пропуснатите букви с червен химикал, прочетете думите.

4. Разгледайте снимките, кажете къде са шиповете.

5. Прочетете изреченията и намерете съответните картинки.

Ирина Артамонова

Сред различните говорни нарушения при децата предучилищна възрастедин от най-трудните за коригиране е такава специална проява на речева патология като нарушение сричкова структура на думите. Предлагам на вашето внимание някои Ползикоито използвам, когато работя върху сричкова структура на думите.

1. Стимулиращ материал за работа по коригиране на нарушенията сричкова структура на думата.

AT ръководства, събрани реч и визуалниматериал за работа по отстраняване на нарушенията сричкова структура на думите. Представени са 14 класа думиидентифициран от А. К. Маркова.

2. Съберете букета

Мишена: децата упражняват в деление думи в срички.

Оборудване: три вази с джобове и сричкови модели, комплект цветя-картини.

Напредък на играта: детето е поканено да събере букети цветя-картинки, като внимава колко сричките се състоят от техните имена.

3. Пазарувайте

Мишена: децата упражняват в деление думи в срички.

Оборудване: карти- "пари"с нарисувани върху тях два, три, четири кръга, предмет изображения: моркови, цвекло, репички, чушки, чесън, тикви, копър, сливи, череши, дини, картофи, зеле, краставици, домати, лимони, банани, грозде, ананас, ябълки, ягоди, кайсии, мандарини, касис, къпини, ягоди .

Напредък на играта: децата са поканени да купуват само продукта, в името на който има толкова много сричкиколко кръга има на техните карти - "пари". Децата идват на масата и казват избраното дума по сричкакато покажете картата си. Ако играчът не е направил грешка, те вземат "пари"и издадени "покупка". Този с най-много снимки печели.

Когато автоматизираме звуци, ние избираме снимки с автоматичен звук и „купуваме в магазина“ само тези артикули, чиито имена се състоят от едно, две, три или четири срички.

4. сричкови къщи.

Мишена: упражняване на децата в подбора думи с различна сричкова структура.

Оборудване: пано, изобразяващо три къщи, сюжетни снимки.

Напредък на играта: децата са поканени да разпределят снимките в къщи в съответствие с броя срички в думите. AT едноетажна къща "на живо"снимки, чиито имена се състоят от едно сричкав двуетажна къща "на живо"снимки, чиито имена се състоят от две срички, в триетажна къща "на живо"снимки, чиито имена се състоят от три срички.

5. Мъниста и срички.

Мишена: упражнение по подбор думи от различни срички, сричков анализдуми.

Оборудване: фрагменти от мъниста, нанизани на връзки, сюжетни картинки.

Напредък на играта.

1 вариант. дете вдига думи, в които има толкова много сричкиколко мъниста на връвта.

Вариант 2. Детето назовава картинките и нанизва толкова мъниста на шнура срички в една дума.