Презентация "Развиваща се предметно-пространствена среда на офиса". Презентация "развиваща предметно-пространствена среда на класната стая" Разработване на лексикални и граматически категории
Лайтмотив Всяка сутрин идвам в детската градина, влизам в кабинета си. Моят кабинет е творческа работилница, чийто цялостен социално-психологически микроклимат създава условия за самореализация на личността. Много ми харесва, но мечтая някой ден да бъде оборудван с най-новите технологии.... Но ще бъде по-късно. И сега вървя по коридора и улавям погледите на децата си, толкова еднакви и в същото време толкова различни. Те са мили и симпатични, с невероятни очи, улавящи всяко мое движение. Вслушват се във всяка моя дума, копират интонацията ми. И тогава има тихи и оттеглени, уплашени и безразлични, но някой ден те ще искат да общуват, да говорят за своите играчки, анимационни филми. Трудностите, провалите, разочарованията изчезват, когато видите блясъка в очите на вашите деца. Готов съм да преместя планини, изхвърлете моята лошо настроениеи давай напред. И така, аз съм логопед, по-правилно е да се каже учител-логопед. Буквално, аз съм учител по реч. Или по-скоро човекът, който коригира тази реч. Освен това корекцията се извършва на ниво всички речеви единици, като се започне от звука и се стигне до изречението. Целта на моята дейност е насърчаване на социализацията на детето в обществото.
Стремя се да бъда близък човек, ментор и приятел за моите речеви патолози, които не само ще помогнат за коригиране на съществуващи говорни нарушения, но и ще могат да намерят „перла“ във всяка „черупка“, ще ме научат да работя с пълна отдаденост , радват се на победите и симпатизират един на друг в случай на неуспехи. Затова изграждам отношенията с децата на доверие, уважение, взискателност и коректност. Личността на логопеда е многостранна. Тя се натрупва професионална компетентност, речевият етикет, културата на междуличностните отношения, издръжливостта и търпението, толерантността, добронамереността и съобразителността, чувството за хумор много ми помагат в работата. Считам себе си за компетентен специалист, който познава не само традиционните, но и нетрадиционните форми на провеждане на класове, ефективно използвайки здравословни технологии. Логопедично въздействиеизградена на базата на психофизическите и индивидуални особености на учениците ми позволява да постигна високи резултати. Основното в логопедията е, че работата ми е ориентирана към резултат. И не само уча детето да говори, но и му връщам самочувствието. Ето защо удовлетворението от работата на логопедите е много високо. Сенека е казал: "Като учим другите, ние учим себе си." Щастлива съм, защото имам възможността да преживявам света отново и отново. Щастлива съм, защото давам топлината на душата си. Щастлива съм, защото виждам резултатите от работата си. Моите приоритетни области на работа
Това е важен кабинет, тук работи логопед. Не всеки знае тази дума, а този, който знае, уважава. Там е и учителско място.Тук има много документи. И тук детето е прието. Това е мястото, където се определя интелигентността. Те без съмнение ще открият всички говорни нарушения. Те без съмнение ще открият всички говорни нарушения. И тъй като диагнозата е готова, трябва работа, с една дума. И има един момент, той е най-важният за всеки - неговата програма.
Назначаване на кабинет за логопедия Преглед на деца (изясняване на етиологията на механизмите и симптомите говорни нарушения) Развитие на артикулационни умения Поправителна работаза отстраняване на дефекти в произношението на звука Формиране на граматически правилна реч Преодоляване на трудности при произношението на сложни думи Формиране на съгласувана реч Развитие на умения за звуков анализ и синтез Консултативни и методически дейности за служители и родители на MBDOU
Поправителни задачи учебен процесПреглед на ученици от групи и идентифициране на нуждаещи се деца логопедична помощИзследване на ученици от групи и идентифициране на деца, нуждаещи се от логопедична помощ Изследване на нивото на речта, когнитивното, социалното и личностното, физическо развитиеи индивидуални типологични характеристики на децата, нуждаещи се от логопедична подкрепа, определяне на основните области на работа с всеки ученик Оценка на резултатите от помощта на децата и определяне на степента на тяхната речева готовносткъм училищното образование Формиране на информационна готовност за логопедична работа сред учители и родители, съдействие за тях при организирането на пълноценна учебно-развиваща среда Формиране на информационна готовност за логопедична работа сред учители и родители, помощ за тях при организирането на пълноценна пълноценна предметно-развиваща среда Координиране на усилията на учители и родители, контрол на качеството на речевата им работа с деца Координиране на усилията на учители и родители, контрол върху качеството на речевата им работа с деца Систематично прилагане на превантивна и корективно-говорна работа с деца по индивидуални и групови програми по индивидуални и групови програми
Методическо осигуряване на логопедичния кабинет I. Наръчници и материали за упражнения, насочени към развиване на: мислене; различни видове памет; различни видове внимание; въображение и фантазия; визуално възприемане; слухово възприятие; фини (фини) двигателни умения на ръцете; физиологично (диафрагмено) дишане; звуково произношение; както и материали: по обучението по ограмотяване; за предотвратяване на дисграфия; върху формирането на речника; върху формирането на граматическата структура на речта; за формиране на съгласувана реч. 2. Систематизиран илюстративен материал, подбран, като се вземе предвид преминаването на лексикални теми: предметни снимки; екшън снимки; сюжетни снимки; серия от снимки; картинки за съставяне на описателни истории; играчки (меки, кожени, дървени, пластмасови) за измисляне на истории. 3. Файлове с карти: игри с думи, игрови упражнения; игри с пръсти; игри за развитие на комуникационни умения; стихове; детски песнички; гатанки; чисто и усукване на езика; текстове за автоматизиране на произнесения звук (в сричка, дума, фраза, изречение, текст); друго.
4. Занимателен материал: анаграми, ребуси, шаради, пъзели; мимически маси; 5. Технически средства: магнетофон; аудиозаписи (звуци от улицата, природата, дъжд, вятър и др.); 6. Материали за детското речево творчество: истории, истории, измислени от деца; списания, приказки, стихотворения са плод на детското творчество. 7. Диагностични материали. 8. Методическа литература: комплексна, корекционни програми; методи и технологии за развиващо обучение по избор на логопед. 9. Творчески материали педагогически опит. Методическа подкрепа на логопедичния кабинет
1. последователност (материалът е систематизиран, изготвен е паспорт на кабинета, в който са изброени всички материали и оборудване); 2. достъпност (избрани са визуални и дидактически материали, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците); 3. вариативност (нагледни и дидактически материали и много ръководства са многовариантни и могат да се използват в различни класове в различни варианти); 4. здравеопазване (има основно и допълнително осветление (над индивидуално огледало), монтирана е пожароизвестителна система, стените на кабинета са в топло жълто, има средства за зареждане на очите, кабинетът се проветрява лесно). Организирайки корекционната и развиваща среда на логопедичната стая, се ръководех от следните принципи:
Ексклузивни авторски стихове Колко трудно е да си учител, повярвайте ми приятели. Обичам професията си, ще ви кажа, че не се топя. Всеки ден в мраз и жега бързам към любимата си градина. Много години подред ме срещат деца. Слагам звуците на децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Минават дни, минават години, ден и нощ. Моята професия е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че в училище момчетата винаги имаха оценка пет. Колко трудно е да си учител, повярвайте ми приятели. Обичам професията си, ще ви кажа, че не се топя. Всеки ден в мраз и жега бързам към любимата си градина. Много години подред ме срещат деца. Слагам звуците на децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Минават дни, минават години, ден и нощ. Моята професия е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че в училище момчетата винаги имаха оценка пет.
Изключителни авторски стихове Аз съм учител - логопед Е, ще ви кажа една тайна. Обичам да говоря с децата, уча ги. Ако внезапно се случи неприятност, Льова изведнъж загуби звука. Ще му се притека на помощ, за да не ридае лъвът. Лева отваря устата си, Лева се опитва толкова много. И се възхищавам на Лева Звуците се получават. Той започна да говори красиво на всички, изненадващо. Аз съм отличен логопед. В това няма съмнение. Аз съм учител - логопед Е, ще ви кажа една тайна. Обичам да говоря с децата, уча ги. Ако внезапно се случи неприятност, Льова изведнъж загуби звука. Ще му се притека на помощ, за да не ридае лъвът. Лева отваря устата си, Лева се опитва толкова много. И се възхищавам на Лева Звуците се получават. Той започна да говори красиво на всички, изненадващо. Аз съм отличен логопед. В това няма съмнение.
Ексклузивни авторски стихотворения Има много професии на земята Ще ви кажа приятели Но всичко по-важно и по-скъпо Моята професия Аз съм логопед, всеки има нужда от мен Аз съм лекар на звуци, думи Винаги ще се притека на помощ Аз съм готов като войник. Готов винаги, готов навсякъде Като слънцето да грее Готов да помогне на момчетата Говорете красиво Нека звуците текат като поток Звънтящи камъни Нека радостта носи всеки ден Давам надежда на всички Обичам да помагам на хората Ще ви кажа без да се стопя Гордея се с себе си, моята работа Семейството се гордее с мен!
Преглед:
Представяне на кабинета на логопеда.
Шатовкина Н.В.
учител логопед,
ОГОУ Дом за сираци № 4.
Презентацията беше представена на прегледа - конкурс на Шелеховски район "Най-добра организация на работата на учителския кабинет - логопед
Предучилищна образователна институция "
(стихове от собствената композиция на учителя - логопед Шатовкина Н.В.)
Персонажи: СОРОКА
СОРОКА чете монолог-разказ
СОРОКА (поздрав)
Приятели, признавам, в живота много
Четиридесет необразовани,
Но имам нещо строго с това
Не пропускам урок.
Седя на прозореца
Какво става тук, вижте.
Подобрявам образованието си
И затова знам толкова много.
Като цяло, честно казано
Ученето е много интересно.
ЧЕТИРИДЕСЕТ ( работно мястологопед)
А това е важен офис.
Тук работи логопед.
Не всеки знае тази дума
И който знае, уважава.
Това е мястото на учителя
Тук има много документи.
И тук детето е прието.
Това е мястото, където се определя интелигентността.
Намерени без съмнение
Всички говорни нарушения.
И след като диагнозата е готова,
Има нужда от работа с една дума.
И има момент, той е най-важен
Всеки има своя програма.
СОРОКА (кът за развитие на фонематичното внимание или слух)
Колко различни звуци в живота,
Тихо, шумно и красиво.
Има звуци, които изговаряме
Или да пищите, да викате, да вдигате шум.
Или като ручей, шумещ в гората,
Колко прекрасно звучи цигулката.
И как бръмчат автобусите
Как звънят камбаните.
Всеки може да разбере всичко това.
В крайна сметка звуците са много важни.
СОРОКА (кът за запознаване със сензорни стандарти)
Е, нека продължим урока.
Тук е сензорната зона.
Никой няма никакви съмнения
Че всеки трябва да знае формата, цвета.
И всеки има нужда от идеи
Размери и дебелини.
Има и урок
Всеки разбира диалога,
И говори по телефона
Етикет, законен.
СОРОКА (кът за ограмотяване)
Не е достатъчно само да познаваш звуците
Трябва да можете да ги напишете.
Гласна или съгласна
Разбираме перфектно.
Звуци в къщи на живо
Не ги бъркайте тук.
И всеки от звуците
Има сестринско писмо,
Да се ограмотят
Необходимо е да се изучават звуци, букви.
СОРОКА (кът за релакс)
Уморен ли си от работа
Знаеш ли, отдавна не сме почивали.
На килима почиваме
Събираме пъзели заедно.
И като меки възглавници
Нашите меки играчки
Можем да подредим масата за чай
И нахрани животните
За пълноценна почивка
Освен това трябва да знаете как да играете.
СОРОКА (застроителен ъгъл фина моторика)
И на тази маса
Правим двигателни умения.
За да работят пръстите
Всички бяха много гъвкави.
Мъниста, пластилин, връзки
Всички сме много добри в това.
От много малки частици
Ние събираме занаяти.
Играем, събираме
И развиваме всички пръсти.
СОРОКА (ъгъл дидактически игри, методическа литература)
Е, много се вижда.
Много важно и солидно
Скъпи сериозни
Може дори да е грозно
Гардероб с различни материали,
И тук има много умни неща.
За различни раздели
Тук всичко е добро за бизнес.
И граматика, речник, азбука и календар.
Всичко за паметта, за мисленето,
Интелигентност, въображение.
В крайна сметка техниката е важна.
Всеки има нужда от техника.
СОРОКА (ъгъл на артикулация)
Тук седя до огледалото
И гледам внимателно
И се опитвам да уча
Как се произнася всеки звук.
Къде трябва да е езикът?
За да може да каже Р.
И как можем да свием устните си,
За произнасяне на сричката ША.
Има снимки и тетрадки
Така че всичко ще бъде наред.
СОРОКА (ъгъл на изненадите)
На този рафт с играчки
Ето ги нашите приятели, приятелки.
Дейността се следи
И морална подкрепа.
СОРОКА (финал)
Не, не седях тук за нищо.
И погледна през прозореца.
Не съм горд, ще ви кажа направо
Аз съм начетена дама.
И много определено
Не като другите гарвани.
Надявам се да няма съмнения.
Всеки наистина има нужда от логопед.
Детски стихове (четени от деца)
1. Обичаме да ходим тук,
Научете различни букви.
езиково влакче,
Играйте с пръсти.
И тогава пишете каквото искате
Без грешки, между другото.
Ясно ще кажем стиховете
Ще покажем знанията си.
2. Свирим на тръбата
Слухът, разбира се, развиваме.
И ще дрънкаме на тамбурата
Силен, тих различим.
3. И място за пръсти
Нека поставим мънистата в шаблон.
Ние кръжим шаблони,
Подгответе ръцете си за училище.
Да пишем добре
И вземете петици.
4. Ние знаем как да дантели
И извайвам и рисувам.
научих да правя много
Сега сме на път за училище.
5. Звуците в къщите живеят.
Червената гласна е точно там.
Лесно се помни
Може да се пее.
Синя къща - съгласни
Твърд, резонансен, мек.
6. Гласни съгласни
Нашият логопед е страхотен!
Научи ни да различаваме
Всички букви от А до Я
Знаем как два пъти две.
В училище всички петици са наши
Скъпи наш учител ти.
7. Колко е красиво в офиса
И ние не го пазим в тайна.
Това е нашият офис
И любимият ми логопед!
Поправяме речта си тук
Звуците често се повтарят.
Ние спечелихме тук
Благодаря ви логопед!
Посвещава се на всички логопеди
Пред мен е трудна задача.
Защитете децата от духовни рани,
Така че в живота до тях имаше късмет
Трябва да е чиста, правилна реч.
Понякога звуците не ни се подчиняват
И понякога сричката носи трудности.
Но ако детето успее
Той е спечелил победа над себе си.
Заедно сме много щастливи от победата на всеки.
Хвалим детето, даваме пример на всички.
В крайна сметка това е наистина прекрасен празник,
Когато буквата ер ти се подчини.
Имат нужда от внимание и участие.
И за такива победи си струва да се живее.
И колко много дава радост и щастие
Учител, наречен ЛОГОПЕД.
Мурашова Н.Л., учител-логопед най-висока квалификационна категория, ЦДГ от изравнителен тип No1 "Пинокио".
Презентацията беше представена на прегледа - конкурс в MKDOU на Шелеховски район „Детска градина от компенсиращ тип № 1 „Пинокио“ през 2008 г. „Най-добра организация на работата на кабинета на учителя-логопед“ (стихове на собствените състав на учителя - логопед от най-висока квалификационна категория Мурашова Наталия Леонидовна)
1. Всичко, от което се нуждая в работата си, е, колеги, при мен. Тя подреди всичко по рафтовете, не скри нищо от вас. Искам да кажа много, но е по-добре да покажа.
2. Обичам офиса си и създавам комфорт в него, за да идват децата и да говорят красиво. Кабинетът на логопеда не е лесно място, развитието на речта е тук.
3. За да произнесете звука, ще науча 1,2,3, отворете устата си по-широко и вдигнете езика си, съскайте и бръмчете, барабанете и ръмжете.
4. Тук се учим да свирим и да звъним на комара. И тогава без затруднения ще назовем всички снимки, ясно ще произнесем звука.
5. Играем на различни кукли и учим децата. Крякаме и крякаме, грухтим и бърборим, пеем звънец - живеем много приятелски. На масата е театър, на дъската е театър, химикалки, пръсти играят, обогатяват родната реч.
6. За да съставим думи, да ги променим и да ги назовем, на помощ ни лети много умна сова. Род, число, падеж, склонения, дори наклонения, играем различни игри - така учим граматика.
7. Книги - най-добри приятели, без нови продукти, никъде, каквото ми трябва - всичко ще намеря, ще проуча и ще приложа. Купувам много книги и ги предлагам на колегите.
8. Ние развиваме слуха на децата, където звъни, ние определяме. Пинокио, заедно с нас, учи звуците да различават и комбинират в думи. Гномът също помага, развива речта на децата.
9. Речта се подобрява, ако се развият пръстите. Сглобявай и разглобявай, развивай и усуквай, връзвай и развързвай, всичко наред - говори!
10. Обобщих опита си и го предложих на колегите си, разказах им за масажа, показах им много.
11. За изучаване на речта имам снимки, децата гледат с интерес, говорейки по задание. Мога лесно да направя заключение на речта!
12. Ще взема мама като помощник и ще проведа разговор, ще ви кажа всичко за речта, какво сме постигнали, какво можем да направим, ще го покажа на детето.
13. И аз ще обогатя речника, ще покажа снимки, ще кажа 5 и 10 пъти и тогава ще се запитам: Кой е това? Да какво е? И какво и какво? Какво прави той така?
14. Децата се учат да говорят свързано, да разказват историята според сюжета. Опишете, обсъдете и преразкажете историята. И мога да рисувам референтни картини без затруднения, диаграми (Tkachenko T.A.) също помагат, децата разсъждават последователно.
15. Изучаваме буквата, наричаме звуци, букви. Съставяме изречения, разделяме думите на срички, правилно обозначаваме звуците, уреждаме ги у дома.
16. Гатанки, пъзели, кръстословици се решават от деца без затруднения, защото главата е станала умна.
17. За мислене, внимание - игри, различни задачи.
18. Попълвам офиса си, в крак с времето! Купих лаптоп за себе си и смених компютъра, за да развия по-добре речта на децата, трябва да се изучават нови програми и след това да се внедрят възможно най-скоро.
19. Показах офиса си на колегите си, разказах всичко за него, какво ви хареса, кажете ми и вижте моята благодарност!
Благодаря за вниманието!
МБДОУ "Детска градина № 17"
Г. Камък - на - Об
Образователни
предметно-пространствена среда
логопедичен кабинет
в съответствие с GEF DO
Учител - логопед: Князева
Нина Александровна
2015 г
5 слайд.
„Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисунки, фантазия, творчество. Този свят трябва да заобикаля детето дори когато искаме да го научим да чете и пише. Да, как ще се почувства детето, изкачвайки се на първото стъпало на стълбата на знанието, ще зависи от целия му по-нататъшен път към знанието "В. В. Сухомлински
Възможно ли е да изберете по-точно твърдение? Този цитат образно предава атмосферата, в която работи предучилищният логопед, описва пространството, което трябва да заобикаля децата в предучилищна възраст с говорни нарушения. В кабинета на логопеда всичко трябва да е подчинено на закона на детството: „Играейки се учим!“
6 слайд
резултати логопедична работазависят от много фактори, но важен момент в успешната корекция на речевите нарушения е създаването на оптимална среда за коригиране и развитие в логопедичната стая на предучилищна институция.
7 слайд
Създавайки коригираща и развиваща среда на логопедична стая, се опитах да гарантирам, че средата е удобна, естетична, мобилна и събужда у децата желание за самостоятелна дейност.
8 слайд
Център индивидуална корекциязвуково произношение
Съдържа:
Вълшебното огледало и „Приказката за Весел език» е светът на правилните звуци!
Маса, логопедични сонди, памучни тампони, спирт, памучни тампони, салфетки
Литература, картинен материал за автоматизация и диференциация на звуци, картотеки за автоматизация и диференциация на звуци в срички, думи, изречения, текст, артикулационни упражнения по картини и приказки.
9 слайд
Център за развитие на фината моторика
конструктори;
връзки;
мозайка;
пъзели;
пирамиди, кукли, малки играчки;
игри с копчета, мъниста
сухи пръстови басейни (могат да се напълнят с грах, елда, боб, ориз, пясък, просо и др.);
шаблони (по лексикални теми);
картотека на пръстова гимнастика;
картотека на физкултурните минути
10 слайд
Център за развитие на речевото дишане
Включва детски музикални инструменти, сламки за коктейли, грамофони, пеещи балончета, клаксони, леки играчки
(облаци „издухват пеперудата от цветето“) султани, картотеки на дихателни упражнения.
11 слайд
Център за развитие фонематичен слухи звуков анализ и синтез.
Картинен материал и игри за определяне на мястото на звука в думите
и др. и "Къща", "Звукови стълби", "Къща на звуците", "Звуковички".
12 слайд
Център за развитие на свързаната реч
Състои се от разнообразен картинен материал, селекция от игрови задачи за затвърдяване граматически категории, картотека на игри с думи, д.и. по лексикални теми: лото, домино,
„Тематичен кът“ и др.
Файлове за домашна работа.
13 слайд
Център технически средстваизучаване на
В наше време е невъзможно да си представим обучението на деца без компютърни технологии. Лаптоп, образователни презентации, игри от портала Mercibo.
14 слайд
Център за методическа подкрепа
Съдържа документация на логопед.
Представена е методическа литература, програмно осигуряване и методическо осигуряване на занятията.
15 слайд
Най-важната оценка за нашата работа е оценката на децата: тук трябва да им е интересно и да посещават часовете в класната стая с удоволствие и желание! Смятам, че основната цел на кабинета е да създаде рационални условия за корекционно обучение на деца в предучилищна възраст с говорни дефекти.
Алла Валериевна Лиховидова
Презентация "Кабинет на логопед на предучилищна образователна институция"
„Ела в офиса,
кани логопед.
Вратата е отворена за деца
ела бързо!"
ЗОНИРАНЕ НА ЛОГОПЕДИЧЕН КАБИНЕТ
1) Зона на индивидуална пряко образователна дейност
2) Зона на подгрупа директно образователни дейности
3) Област на методическа подкрепа
4) Площадка за игра за деца
5) Работната зона на учителя - логопед
6) Информационна зона за родители
ЗОНА ЗА ИНДИВИДУАЛНА КОРЕКТИВНА РАБОТА
Оборудване:стенно огледало с допълнително осветление, бюро, столове, нагледен материал « Артикулационна гимнастикав снимки и т.н.
Поправителни задачи:
Развитие на фонематичен слух;
Подобряване на артикулационната подвижност;
Постановка и автоматизация на звуци и др.
Използване на иновативни и щадящи здравето технологии:
лаптоп; тематични казуси; Су-джок терапия; ИКТ;
Методическо оборудване:
логопедични сонди;
Картотека за автоматизиране и диференциране на звукове в срички, думи, изречения, текстове;
Комплекси от артикулационни упражнения в картини и др.
ЗОНА НА ИНДИВИДУАЛНА - ПОДГРУПОВА ПОПРАВИТЕЛНА РАБОТА
Оборудване:бюра, столове, магнитни и демонстрационни дъски, нагледно помагало "Звукова къща".
Задачи:
Развитие на речника и
Лексико-граматически категории;
корекции на произношението,
Фонематичен слух на базата на обучение по грамотност.
ЗОНА НА МЕТОДИЧЕСКА ПОМОЩ
разделени на блокове:
1) ДИАГНОСТИЧЕН БЛОК
2) БЛОК ЗА РАЗВИТИЕ НА ЛЕКСИЧНИ И ГРАМАТИЧНИ КАТЕГОРИИ И РЕЧНИК
3) БЛОК ЗА РАЗВИТИЕ НА ФОНЕМАТИЧНИЯ СЛУХ, ГРАМОТНОСТ
4) БЛОК ЗА РАЗВИТИЕ НА СВЪРЗАНА РЕЧ
Тази зона представя програмно-методическа, справочна и учебна литература, селекция периодични издания, както и документацията на учителя-логопед: планове, речеви карти, ПМПК направления, консултации за родители и възпитатели, учебни помагалаи софтуерна и методическа поддръжка на GCD.
РАБОТА НА УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕД
Работният кът се състои от бюро, два стола (за учител - логопед и родител, висящи рафтове с необходимите пособия. Има компютър с набор от учебни компютърни програми за деца.
ЗОНА ЗА ИГРИ
Игровата зона е представена от наръчници и дидактически материали за развитие на фината моторика, речевото дишане, паметта и мисленето.
ИНФОРМАЦИОННА ЗОНА
Тази зона е в непосредствена близост до логопедичен кабинет. Съдържа информация за родителите: различни бележки, игрови задачи за развитие речева моторика, ръчни умения и др., както и материали по лексикални и фонетични теми, изучавани в GCD според тематичното планиране.
„Кабинетът на логопеда е като килер за катерица:
Тук има много "резерви" и ги намираме ловко.
Знаем точно къде са снимките, къде са играчките, къде са грамофоните.
И винаги лесно намираме дрънкалки в кутии.
Цяла седмица не е твърде мързеливо да разбърквате „добро“ всеки ден,
Така че всеки ден часовете се провеждат на "Ура!"
Кабинетът на логопеда обича децата!"
Свързани публикации:
Опитът на учителя-логопед с родителите на предучилищни образователни институцииРаботи се според годишната цел детска градина, а именно „Въвеждане на различни форми и методи на работа на предучилищната образователна институция и семейството с цел подобряване на качеството.
Изразът "Театърът започва със закачалка" подтикна идеята да разкажем за нашия логопедичен център, започвайки от прага и завършвайки с победа.
Взаимодействие между учител логопед и възпитател в предучилищна образователна институцияВ условията на логопункт в предучилищна образователна институция взаимодействието на учителя-логопед с възпитателите е много важно за бързото отстраняване на нарушенията на речта.
Годишен план за работа на учител логопед в предучилищна образователна институцияПриет на учителски съвет Утвърден протокол № Заповед № __ от ""___2018г. от "" ___ 2018 г. Ръководител на МБДОУ д / с ОВ № 6.
Презентация "Използването на изографско моделиране в работата на логопед"Използвам графични модели, които самото дете изпълнява в даден коригиращ контекст (рисунка - схема на разказ, приказка, комплекс.
За да успея, създадох оптимални условия за коригиращо обучение на деца в предучилищна възраст с увреждания в развитието устна реч. Всичко.
Уместност. Тема за изпълнение нетрадиционни методив областта на образованието в предучилищни институциистана актуален днес. Корекция.