Разпитване на игрите и играчките в живота на децата. Разпитване на родители "Как да играем с дете" материал (младша група) по темата
Анкета за учители
1. Номер на детското заведение, възрастова група.
2. Предвижда ли се работа по форм игрова дейностдеца във вашата група? Не точно.
Ако да, тогава:
Откроява се като специална задача;
Планира се спорадично;
Използват се някои методически похвати (внасяне на играчки, екскурзии и др.);
Ако не, тогава:
Няма нужда да планирате такава работа, тъй като децата играят добре;
Децата нямат време за игра;
Не познавам спецификата на планирането на игрови дейности;
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
3. Смятате ли, че във вашата група са създадени всички условия за развитие?
детски игрови дейности? Не точно.
Ако да, тогава:
Наличие на играчки и съоръжения за игра, съобразени с възрастовата специфика;
Редовно се планира работа за развитие на детските игрови дейности;
Организация на предметно-игровата среда и отразяване на методите на управление
игрови дейности по отношение на образователната работа в групата;
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
Ако не, тогава:
Липса на необходимо оборудване;
Липса на необходимите познания за особеностите на организирането на хазартна игра
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
4. Развиваща ли е предметно-игровата среда на вашата група?
5. Какви методически похвати използвате, за да ръководите играта?
дейности при пряка работа с деца? Назовете ги.
1. Фамилия, собствено име, възраст, пол на детето.
2. Детето ви играе ли вкъщи? Да, не, понякога.
Ако не, тогава:
Няма време за игри;
Няма играчки, които да отговарят на интересите на детето;
Не обича да играе;
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
3. Кои играчки харесва най-много вашето дете:
Готови изделия (кукли, коли и др.);
дизайнери;
Настолни - печатни игри, пъзели и др.;
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
4. Вашето дете използва ли едни и същи играчки в игра или постоянно?
привлича нови?
5. От какво се ръководите, когато купувате играчки за вашето дете:
Заявка на детето;
Мода за определени играчки;
Пол на детето (момче, момиче);
Желанието да се разширят хоризонтите на детето за света на нещата, природата и др.;
Други варианти за отговор (моля, посочете ги).
6. Кои играчки смятате, че са най-подходящи за вашето дете?
Проучването се извършва под формата на писмена анкета - индивидуално. Подгответе предварително необходимия брой анкетни листове за броя на участниците в проучването. Преди да започнете процедурата за проучване, представете се на участниците в проучването на предстоящата работа, поканете всеки индивидуално да отговори на въпросите на въпросника и им благодарете за помощта при изследването на проблема с педагогическата стойност на играчката.
Татяна Реутова
Въпросник за родители „Организиране на игрови дейности с дете у дома“
Анкета за родители
скъпи родители, прочетете въпроса и отбележете съответния отговор; ако предложените варианти не ви удовлетворяват, въведете своя отговор.
1. Правите ли често дете играе у дома?
Б) Ваша собствена опция
2. Какви играчки прави вашите дете най-често?
а) Настолни игри, пъзели, лото
Б) Кукли, коли
В компютърните игри
Г) Ваша собствена опция
3. Позволявате ли да хлапеиграй малко Интересни игриза него, който не харесваш?
Б) Ваша собствена опция
4. Колко време на ден е вашето детеиграе независимо?
А) По-малко от час
Б) От 1 до 2
Б) Ваша собствена опция
5. Колко време на ден играете с дете?
А) 15 минути
Б) Около час
Б) Ваша собствена опция
6. Колко често предлагате нов игрови сюжет за детето, или той сам го предлага?
А) Предлагам при необходимост
Б) Той предлага
Б) Ваша собствена опция
7. Организирандали конкретно във вашето семейство детска дейност?
А) Четене заедно, разходка сред природата, обучение на ръчни умения
Б) Играем образователни игри, Организираме спортни дейности
В нашата самостоятелно дете, намира какво да прави за себе си
Г) Ние не се занимаваме специално с деца, ние ги въвличаме в това, което правим сами
Г) Ваша собствена опция
8. Какви семейни традиции се спазват във вашето семейство?
А) Рождени дни на членове на семейството
Б) Колективни посещения на кина, театри, музеи и др.
Г) Семеен ден, неделни семейни обеди (вечери)
Г) Дизайн на фотоалбуми, провеждане на семейни съвети
E) Ваша собствена опция
9. Гледате ли деца да играят заедно? Помагате ли за подобряване на отношенията между децата?
Б) Не придавам никакво значение на това, нека сами да го разберат
Г) Ваша собствена опция
Благодаря ти за участието! -
Публикации по темата:
Организиране на игрови дейности с деца на 2-3 годиниИграта е водещ вид дейност на детето в предучилищна възраст, която определя по-нататъшното му умствено развитие, главно защото е присъща на играта.
Водене на детски занимания предучилищна възрасте игра. Правилно организираната игра създава условия за физическо развитие.
Въпросник за учители „Организация на театрални дейности в предучилищни образователни институции“Въпросник за възпитатели „Организация на театрални дейности в предучилищни образователни институции“ 1. Какво означава терминът „постановка“? С какво значение се използва?
Тема: „Зайче на гости при деца” Цел: Създаване на условия за съвместна музикална, художествена, естетическа и двигателна дейност.
Изследователски проект „Организиране на игрови дейности в предучилищни образователни институции“Играта е една от водещите дейности на детето в предучилищна възраст. В играта самото дете се стреми да научи това, което още не умее.
Консултация за родители „На какво да играем с детето си у дома“ (5–7 години)Игри за развитие на паметта. „Запомнете предметите“, „Запомнете думите“. Научете се да запомняте и възпроизвеждате информация. „Детектив“.
Консултация за родители „Здравей, есен!“ (игри с дете у дома)Есента отново е на прага, с дъждове, вятър, локви под краката и киша. Но есента не е време за тъга, дори в лошо време можете да прекарате време.
Анкета за родители
Скъпи родители! Молим ви да отговорите на въпросите във въпросника. Моля, опитайте се да отговорите възможно най-точно и конкретно.
1. Вашето дете обича ли да играе образователни игри?
Да;
Не;
Не знам, ние не играем у дома;
Вашият собствен отговор.
2. Коя е любимата образователна игра на вашето дете?
3. Колко често играете образователни игри с децата си у дома?
Не играем поради липса на свободно време;
Играем, когато закупим нова игра;
По желание на детето;
Вашият собствен отговор.
4. Спазвате ли правилата на дидактичните игри?
Да;
Не;
Вашият собствен отговор.
5. Играете ли образователни игри с цялото си семейство?
Да;
Не;
Вашият собствен отговор.
Благодаря Ви за съдействието!
Преглед:
Анкета за родители
Скъпи родители! Молим ви да отговорите на въпросите във въпросника. Моля, опитайте се да отговорите възможно най-точно и конкретно. Благодаря Ви за съдействието!
1.Имате ли стайни растения, и какво?
Ако не, защо не?
2.Кой се грижи за растенията?
3.Какво прави детето (бърше, полива, не прави нищо)? – Подчертайте или добавете.
4. Имате ли зеленчукова градина?
Ако е така, засаждате ли растения там и какви?
5. Четете ли книги за растенията на детето си?
6. Вашето дете гледа ли филмови ленти, слайдове, телевизионни програми за
растения?
8. Вашето дете обича ли да е в гората?
II. Прогрес на срещата
1. Встъпителни бележкиСкъпи родители! Щастливи сме да ви поздравим. Нашата среща днес е посветена на темата на играта. Развитието на детето е немислимо без игра. Това е основното му занимание и работа. Това е играта, която позволява на детето да изрази чувствата си, да изследва Светът, учи ви да общувате и да познавате себе си. В играта детето се освобождава. Развитието на речта му е пряко свързано със способността за игра, особено в ролевите игри. Какви игри играят нашите деца? Какви етапи от развитието на сюжетно базираните ролеви игри идентифицират изследователите? Какво развива играта? Как се развива речта на детето в играта и какво е ролева реч (ролеви диалози)? Как да помогнем на детето да говори в игра? Трябва ли възрастен да играе с дете? Надяваме се, че тази среща ще ви помогне да отговорите на тези въпроси.
Ще започнем с анализ на вашите отговори на въпросите в нашата анкета.
2. Анализ на въпросникародители
За да бъде детската игра смислена и емоционално наситена, решихме да проведем анкета с вас, за да разберем как се отнасяте към този вид занимание: как и кога и какви игри играете с децата си. А нашата цел е следната: да постигнем правилен, красив говорим език у децата по време на игри; така че в по-късен живот за детето да бъде лесно да общува с други хора.
(См. Приложение 2)
Разгледани са 14 анкетни карти.
Въз основа на резултатите от анкетата, бих искал да ви пожелая, скъпи родители, по-често да играете различни игри с децата си; обогатиха своя опит; общува и говори красиво; четете им книги; учеха наизуст стихове и разказваха всичко за света около тях. Късмет!
Консултация „Възрастни, деца, играйте“
Уважаеми родители, моля, отговорете на няколко въпроса.
Кое според вас е основното занимание на децата? Какви игри знаете?
Какво развиват игрите? Трябва ли възрастните да играят ролеви игри с децата?
(См. Приложение 3„Консултация за родители „Игра и възраст“).
4. Видео показване„Как играят нашите деца“ с дискусия
5. Работа със задачата.
Спомнете си семейните вечери и им дайте малко самооценка. Ако направите както ви е казано, тогава поставете знак върху лист червена хартия, не винаги жълт, никога син.
· Всяка вечер прекарвам време в игра с деца
· Говоря за моите игри като дете
· Ако някоя играчка се счупи, я поправям заедно с детето
· След като купих играчка за дете, обяснявам как да играя с нея и показвам различни вариантиигри
· Слушам разказите на детето за игри и играчки в детската градина
· Не наказвам детето с игри, играчки и др. Не го лишавам от игри или играчки за известно време
· Често давам на детето си игра или играчка.
Резюме:
Ако има повече червени петна по вашия лист, значи играта винаги присъства в дома ви. Играете като равни с детето си. Вашето бебе е активно, любознателно, обича да играе с вас, защото играта е най-интересното нещо в живота на детето.
Обобщаване
Играта, както видяхме, има изключително благоприятно въздействие върху развитието на детето. Но за да се превърне една игра в наистина развиваща дейност за дете в предучилищна възраст, той първо трябва да се научи как да играе и едва след това ще може творчески да развива, допълва и дори да измисля нови игри. Ако възрастните искат едно дете да стане дисциплинирано, послушно, старателно и т.н., те трябва преди всичко да играят с него.
И така, играта дава на детето много положителни емоции, то обича, когато възрастните играят с него. Не го лишавайте от тази радост, не забравяйте, че вие самите сте били деца.
Приложение 1
Въпросник за определяне отношението на родителите към играта на децата
Скъпи родители!
Играта е от голямо значение в живота на всяко дете. В процеса на игра децата се развиват, учат се да общуват, усвояват социален опит. Въпросът за избора на играчки за дете изисква специално внимание. За да бъде смислена и емоционално наситена детската игра не само в предучилищна възраст образователна институция, но в семейна среда ви молим да отговорите на въпросите в този въпросник.
1. Често ли играете с детето си у дома?
- често;
- Рядко;
- Понякога;
· Детето самостоятелно организира игри.
2. Кой член на семейството най-често играе с детето?
· най-голямото (най-малкото) дете;
· баба;
· дядо;
· Приятели;
· играе сам.
3. Какви игри играете с детето си? ________________________________________________
4. Какви игри играе най-често вашето дете?
· работен плот;
· сюжетно-ролева игра;
· друго_______________________________________
5. Обичате ли да гледате как детето ви играе? _______________________________________
6. Възможно ли е, според вас, когато гледате детето да играе, да видите положителни и отрицателни качества в поведението му?
- Трудно ми е да отговоря.
7. Какви черти на характера са особено очевидни при вашето дете по време на игра? __________________________________________________________________________________
8. Как се държи вашето дете в съвместни ролеви игри с връстници?
- отчита интересите на другите деца;
- оказва всякаква възможна помощ;
- играе с 3–5 деца;
- играе сам;
- друго _________________________________________________________________.
9. Как вашето дете избира и развива сюжетите на своите игри?
- самостоятелно създава план за игра;
- Темите на игрите винаги са много разнообразни;
- може да играе една и съща игра често и дълго време;
- друго _________________________________________________________________
10. Играта на детето отразява ли случващото се в семейството в даден момент?
- Трудно ми е да отговоря.
11. Откъде мислите, че идват историите за детски игри?
· от игри детска градина;
телевизия и компютърни игри;
· „завършена книга;
12. Прави съвместно родителство ролева играИма ли детето качества, необходими в бъдеще?
· Трудно ми е да отговоря.
13. Детето има ли отделна стая (кът), където да играе и да съхранява играчките си?
14. Кое от следните твърдения според Вас е най-правилното:
- Детето трябва да има колкото се може повече играчки;
- Детето не трябва да се глези с голям брой играчки;
· друго _________________________________________________________________
Благодаря Ви за съдействието!
Приложение 2
Анализ на въпросника
За да бъде детската игра смислена и емоционално наситена, решихме да проведем анкета с вас, за да разберем как се отнасяте към този вид занимание: как и кога и какви игри играете с децата си. А нашата цел е следната: да постигнем правилен, красив говорим език у децата по време на игри; за да може по-късно в живота детето лесно да общува с други хора
Разгледани са 14 анкетни карти.
1. На въпроса „Играете ли често с детето си у дома?“
Често: 10 души.
Рядко: 3 души.
Понякога: 1 човек.
Детето организира игрите самостоятелно: 2 души.
2. На въпроса „Кой член на семейството най-често играе с детето?“
Мама: 5 души
- татко: 1 човек!
Баба: 5 човека
Дядо: 2 души
Старши (младши) дете: 5 души
Приятели и игра сам: 0 души.
· Забележка за себе си: майките и особено бащите играят малко с децата си..
3. На въпроса „Какви игри играете с детето си?“ - ти отговори различно. Основно: плот: лото, домино, мозайка, пъзели, числа, дизайнер, конструктор; кубчета, коли, а също и криеница, наваксване. Отговорите бяха: играят дама! и „Познай обекта чрез докосване“!
· Бележка за себе си: малките момичета си играят с кукли
4. На въпроса „На какви игри играе най-често вашето дете?“
Плот: 8 души
Сюжетно-ролева игра: 7 души
Друго: 1 човек: настигам брат ми.
5. На въпроса: „Обичате ли да гледате детето си как играе – всички отговориха единодушно „ДА!“
6. На въпроса: „Според вас, възможно ли е, наблюдавайки играта на детето, да видите положителни и отрицателни качества в поведението му?“
Да: 12 души
Не: 0 души
Труден отговор: 2 души.
7. На въпроса: „Какви черти на характера са особено очевидни при вашето дете по време на играта?“ - отговорите бяха различни:
внимание, старание и постоянство, внимание към детайла, постоянство, доброта и грижа, приятелство, интелигентност, постигане на вашата цел и инат и невнимание!
8. На въпроса: „Как се държи вашето дете в съвместна ролева игра с връстници?“ - получени са следните отговори:
Съобразява се с интересите на другите деца: 4 души
Осигурява всякаква възможна помощ: 4 души
Играе с 3-5 деца: 5 души
Играе сам: 4 души.
Други: 0 души
9. На въпроса: „Как детето ви избира и развива сюжетите на своите игри?“ отговарят така:
Създава самостоятелно концепция за игра: 6 души
Темите на игрите винаги са много разнообразни: 7 души
Може да играе една и съща игра често и дълго време: 5 души
Други: 0 души
10. На въпроса: „Отразява ли детето в дадена игра какво се случва в даден период от време в семейството?“
Да: 7 души
№: 6 души
Трудно ми е да отговоря - (понякога - 1 човек)
11. На въпроса: „Откъде, според вас, идват приказките за детски игри?“
От игрите в детската градина: 9 души
Телевизия и компютърни игри: 5 души
- „прочетена книга”: 5 души
Друго: измисля го сама, от обкръжението у дома;
1 лице – всички варианти за отговор.
12. На въпроса: „Съвместната ролева игра развива ли в детето качествата, необходими в бъдеще?“
Да: 12 души
Не: 0 души
Трудно ми е да отговоря: 2 души.
13. На въпроса: „Има ли детето отделна стая (кът), където да играе и да съхранява играчките си?“
Да: 13 души (почти всеки)
· - не: 1 човек.
14. На въпроса: „Кое от горните твърдения според вас е най-правилното?“ - получените отговори бяха:
Детето трябва да има възможно най-много играчки: 4 души.
Едно дете не трябва да се глези с голям брой играчки: 8 души.
Други: 4 човека (така че играчките да са полезни и образователни. И най-важното е, че детето се отнася внимателно към тях!)
Въз основа на резултатите от анкетата бих искал да ви пожелая, скъпи родители, по-често да играете различни игри с децата си; обогатиха своя опит; общуват и говорят красиво; четете им книги; учеха наизуст стихове и разказваха всичко за света около тях.
Приложение 3
„Консултация за родители
Игра и възраст
Родителите често питат: как трябва да играе дете на три години (на пет години и т.н.)?
Играта не се появява в детето сама по себе си, а се формира в него (спонтанно или целенасочено). Следователно едва ли може да се говори за строго съответствие между играта и възрастта. Тук много зависи от конкретните условия на живот на детето, условията на неговото възпитание (игров опит, организация на познавателната му и практически дейностии така нататък.).
През цялото предучилищно детство (от две до седем години) детето постепенно овладява все по-сложни начини за изграждане на игра в следната последователност:
- обективно ефективен начин за конструиране на игра,
- ролеви начин за изграждане на игра,
- сюжетна композиция.
Въпреки това, ако по-голямата част от децата овладяват конвенционалните предметно-игрови действия до тригодишна възраст, тогава усвояването на по-сложни методи за изграждане на игра впоследствие се случва при деца на тригодишна възраст. различно времеи не винаги в пълна степен. Например, децата не винаги владеят сложни форми на ролево поведение. Можете да наблюдавате и друга картина - засядане на най-обикновена имитация на роля. Често това е резултат от неправилен педагогически подход - изискване от децата да разиграват готови сюжети, дадени от възрастни, което пречи на детето да изгради самостоятелно творчески сюжета на играта.
Но от образователна гледна точка е по-добре детето да овладее всички тези методи, тъй като всеки от тях има важно специфично за него значение за развитието. Всеки от тях по свой собствен начин позволява на детето да усвоява и овладява различни аспекти от заобикалящия го живот.
Без да поставяме строги възрастови граници за всеки метод на игра (както никоя друга дейност, тя изисква отчитане на индивидуалната ситуация на развитие на детето), ще се опитаме да определим само приблизително момента, в който е възможно да започне неговото формиране.
Формиране на прост начинизграждането на игра - предметна - може да започне веднага щом детето усвои редица прости практически действия с предмети, т.е. усвои предназначението на битовите предмети (с лъжица - за ядене, с гребен - да се срешете и др.). Обикновено разбирането на такива прости функции на нещата става достъпно за децата на възраст от година и половина.
Преходът към ролевото поведение в играта е до голяма степен свързан с нарастващата способност на детето да съпоставя и сравнява своите действия с действията на други хора, с развитието на неговата реч, което се превръща в едно от важните средства за реализиране на роля в игра. Ролевото поведение като начин за изграждане на играта може да се развие от две и половина до три години.
Повечето изследователи посочват петгодишната възраст като повратна точка в играта (преходът на децата към пресъздаване на сложни ролеви взаимоотношения и сложни поредици от събития). Простото пресъздаване на живота на възрастните чрез конвенционални обективни действия и имитация на роли престава да устройва детето, ограничава неговата активност в играта и му пречи да използва творчески разширяващия се опит. Следователно възрастта от пет години може да се идентифицира като конвенционалната граница на прехода към формирането на структурата на сюжета - метод за изграждане на игра, която носи значително по-голямо натоварване на развитието от предишните методи.
Скъпи родители!
Молим ви да участвате в проучването. Моля, отбележете вариантите за отговор, които отговарят на вашата гледна точка.
1. Детето ви често ли играе у дома?
твоята версия _______________
2. Колко време детето ви играе самостоятелно всеки ден?
по-малко от 1 час
от 1 до 2 часа
ваш собствен вариант
3. Играете ли с детето си? да не рядко
4. Колко често предлагате на детето си сюжет за игра, който е нов за него или то само го предлага?
Предлагам го при нужда
Избира самостоятелно
Вашият вариант ________________
5. Откъде мислите, че идват историите за детски игри?
от игрите в детската градина
телевизия и компютърни игри
вашата версия_________________
6. На какви игри най-често играе вашето дете?
подвижна
работен плот
сюжетно-ролеви (Майки и дъщери, Война, Магазин и др.)
вашият вариант __________________________
7. Какви роли играете в игрите?
8. Предлагате ли на детето си да играе на определена игра?
9. Настоявате ли да изберете игра, ако той не изразява особено желание?
твоята версия__________________________
10. Как избирате игри за вашето дете?
По собствена преценка
По преценка на детето
11. Какви психологически качества развиват игрите у детето според Вас?
12. Имате ли нужда от съвет относно управлението на ролеви игри? Благодаря Ви за съдействието!
Приложение 16
Дългосрочен планза организиране на ролева игра
февруари
Седмица
Четене на С. Капутикян „Маша обядва“
Урок „Моето семейство“ (разглеждане на семейни снимки, сюжетни снимки на тема „Семейството обядва“, снимки с изображения на семейството)
Играта „Да почерпим куклата с чай“
Разпитване на родителите
Седмица
Етични разговори „Как да се държим на парти“
Дидактическа игра: „Да кажем на мечката как да поздравява гостите“
Разговор с деца за техните семейства, рисуване на тема „Моето семейство“
Съвместна игра с учителя „Рожденият ден на куклата на Вари“
Седмица
Урок „Моето семейство“
Образователна настолна игра "Семейство"
Ролева игра „Семейство (гости).“
Родителска среща"Как да играем с деца"
Седмица
Урок „Различни професии“
Образователна лото игра „Кой какво има нужда за работа? »
Дидактическа игра „Кой какво прави с тези предмети?“
Март
Седмица
Произведения за четене: „Доктор Айболит” от К. Чуковски, „Петелът се разболя от тонзилит” от А. Крилов
Разговор за професията на лекар, медицинска сестра, разглеждане на илюстрации от поредицата „Професии“: „Доктор“, „Медицинска сестра“.
Дидактическа игра „Кой си е забравил нещата“, „Кой какво има нужда за работа?“
Игра заедно с учителя „Доктор Айболит“
Седмица
Четене на „Катенка е болна” от А. Кардашов
Разговор с деца „Как отидох на лекар с майка ми“
Екскурзия до медицинския кабинет на детската градина
Дидактическа игра „Лечение на кукла“
Седмица
Представяне на комплекта “Доктор Айболит”. Представяне на атрибутите: стетоскоп, термометър, спринцовки, витамини, шпатули.
Ролева игра „Куклата се разболя“, лекар-учител.
Седмица
Независима ролева игра „При лекаря“
Изказване на учителския съвет на детската градина "Организиране на ролеви игри с деца на 3-4 години"
април
Седмица
Произведения за четене: детски песнички „Растат плитка до кръста“, Л. Разумова „Фризьорка“, цикъл от стихове за деца от Н. Самоний „Искам да бъда фризьорка!“
Разговор „Защо имате нужда от фризьор?“
Преглед на илюстративен материал по темата.
Разказ на учителя „Как отидох на фризьор“
Седмица
Гостува ни фризьорката на мама.
Запознаване с елементите, необходими за работа като фризьор
Разглеждам албум с мостри на прически: мъжки, дамски и детски.
Играта "Да направим прическа на куклата Маша"
Седмица
Рисунка „Как отидох на фризьор с майка ми“
Д/игра „Покажи на куклата как работи фризьорът“
Игра с учителя „Модна прическа“
Седмица
Независима ролева игра "Бръснарница"
Приложение 17