Правилник за логопедичния център. Правилник за организацията на работа на учителя-логопед в детска градина, която няма логопед в персонала си
ОДОБРИХ
Директор
МБОУ "Советская"
гимназия№ 1"
С.Г. Антонова
"_____"_____________2015 г
Позиция
относно организацията и работата на логопедичния център на общинската бюджетна образователна институция "Съветско средно училище № 1" на Съветски район на Република Крим
1.1. Настоящите правила са съставени в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, стандартните правила за общообразователна институция, санитарните правила, училищната харта, инструктивно писмо № 2 „За организацията на работа на логопедичен център общо взето образователна институция» Министерството на отбраната на Руската федерация от 14 декември 2000 г.
1.2. Този правилник установява реда за организиране и функциониране на логопедичен център в училище.
1.3. Логопедичният център е структурно подразделение на общинската бюджетна образователна институция „Съветско средно училище № 1“.
1.4. Общото ръководство на работата на логопедичния център се възлага на ръководителя на училището.
1.5. За логопедичния център е обособен кабинет с площ, отговаряща на санитарно-хигиенните норми. Офисът е оборудван според изискванията за него.
2. Цели и задачи.
2.1. Логопедичният център на MBOU "Съветско средно училище № 1" е създаден за оказване на помощ на ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч (от първичен характер).
2.2. Основните задачи на логопедичния център са:
Коригиране на нарушения в развитието на устната и писмена реч на учениците;
Своевременно предотвратяване и преодоляване на трудностите при усвояването на общообразователните програми от учениците;
Обяснение на специални познания по логопедия сред учители, родители (законни представители) на ученици.
Работата на учителя логопед се осъществява съгл следните указания:
3.1. Аналитично-диагностична работа – комплексно логопедично изследване на устната и писмена реч на учениците; събиране и анализ на анамнестични данни; психолого-педагогическо обучение на деца; диференциална диагнозаговорни нарушения; обработка на резултатите от проучването; определяне на прогнозата за развитие и корекция на речта; набиране на групи и подгрупи въз основа на диагностични данни; съставяне на дългосрочен план за корекционна и логопедична работа за всяка група; планиране на часове.
3.2. Превантивна и възпитателна работа - насочена към повишаване нивото на професионална дейностучители и информираност на родителите (законни представители) за задачите и спецификата на логопедичната корекционна работа и мерките за подобряване на представянето на ученици с говорни увреждания в класната стая и у дома. Извършва се през родителски срещи, индивидуални и групови консултации, разговори, открити класове, логопедичен стенд за родители и учители със сменяеми материали; целенасочена, системна съвместна работа на логопед, образователен психолог, учители и родители (законни представители) за идентифициране на деца в риск.
3.3. Корекционно-развиващата работа е насочена към развитието и усъвършенстването на речеви и неречеви процеси, превенция, корекция и компенсация на речевите нарушения, развитие на когнитивните, комуникативните и регулаторните функции на речта. Работата се извършва на фонетично, лексикално и синтактично ниво.
3.4. Организационната и методическа работа е насочена към:
Повишаване нивото на логопедична компетентност на логопед;
Осигуряване на комуникация и приемственост в работата на логопед, учители и родители при решаване на проблеми за преодоляване недоразвитие на речтапри учениците;
Повишаване ефективността на корекционно-логопедичния процес;
Подобряване на софтуерно-методическото оборудване на корекционно-логопедичния процес.
Работата включва: разработка методически препоръкиза учители и родители за оказване на логопедична помощ на децата, дългосрочно планиране; изучаване и обобщаване на добри практики; обмен на опит; Търсене най-доброто средствокорекция на речта на децата; изработка и набавяне на нагледен и дидактичен материал.
4. Процедура за набиране и организация на дейностите.
4.1. Логопедичен център се създава в общообразователна институция, ако има такава от три до осми клас от първи етап на основно общо образование в общообразователна институция в селски район.
4.2. Логопедичният център записва ученици от общообразователна институция, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, които възпрепятстват успешното им развитие на общообразователни програми със следните диагнози:
Общо недоразвитие на речта с различна степен на тежест (GSD);
Фонетично-фонематично недоразвитие на речта (ФФР);
Недоразвитие на фонематична реч (FSD);
заекване;
Недостатъци в произношението – фонетичен дефект;
Речеви дефекти, причинени от нарушение на структурата и подвижността на органите на говорния апарат (дизартрия, ринолалия);
Нарушения на четенето и писането, причинени от общо фонетико-фонематично недоразвитие на речта.
4.3. На първо място, логопедичният център записва ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, които пречат на успешното развитие на общообразователните програми, със следните диагнози:
ONR;
FFNR;
FNR.
4.4. Записването в логопедичен център се извършва въз основа на говорен преглед на учениците, който се провежда от 1 до 15 септември и от 15 до 30 май.
4.5. Изследваните ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, се регистрират във формуляра съгласно Приложение 1инструктивно писмо на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г. Записването в логопедичен център от прегледаните се извършва през цялата учебна година.
4.6. За всеки ученик, записан в логопедичен център, учителят-логопед попълва речева карта в съответствие с Приложение № 2 към писмото с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
4.7. Студентите се освобождават от логопедичния център през цялата учебна година след отстраняване на нарушенията им в развитието на устната и писмената реч.
4.8. Занятията с учениците се провеждат както индивидуално, така и групово. Групите се създават в зависимост от характера на нарушението в развитието на устната и писмената реч.
4.9. Продължителност на групата логопедични сесиие:
за ученици от 1 клас 35 минути;
за ученици 2-4 клас 40 минути.
Продължителността на един индивидуален урок е 20 минути.
4.10. Темите на груповите и индивидуалните уроци и записите за присъствие се отразяват в дневника на логопедичните сесии.
4.11. При необходимост учителят логопед може да препоръча (по споразумение с родителите или техните законни представители) консултации със специалисти.
4.12. Отговорност за посещаването на учебните занятия от студентите логопедичен центърсе поема от учителя логопед, класния ръководител и родителите.
5. Организация на логопедичната работа
5.1. Максималният капацитет на логопедичен център е не повече от 20 души.
5.2. Максималният размер на групата се определя в зависимост от естеството на нарушението в развитието на устната и писмената реч на ученика в съответствие с Приложение № 3 към инструктивното писмо на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г. .
С общо недоразвитие на речта (ОЗР) - до 3 души;
С лека обща недоразвитие на речта (ГОНСД) - до 4 души;
Фонетично-фонематично недоразвитие на речта (ФФС) и фонематично недоразвитие на речта (ФР) – до 5 души;
С недостатъци в четенето и писането, причинени от фонетико-фонетично (фонематично) недоразвитие на речта - до 5 души;
С недостатъци в четенето и писането поради леко изразено общо недоразвитие на речта – до 4 души;
С недостатъци в четенето и писането поради общо недоразвитие на речта - до 2 души;
Хора, които заекват - до 3 души;
С недостатъци в произношението на отделни звуци - до 6 души;
Минимален размер на групата - 3 ученика
5.3. Класовете с ученици в логопедичен център обикновено се провеждат извън учебните часове, като се вземе предвид работното време на учебното заведение. Корекцията на произношението за ученици от първи клас с фонетични дефекти, които не влияят на академичното представяне, по изключение може да се извършва по време на уроци (с изключение на уроците по руски език и математика) (въз основа на: писмо на Министерството на образованието на Русия Федерация от 14 декември 2000 г. № 2 „За организацията на работата на логопедичния център на общообразователна институция“)
5.4. Честотата на груповите и индивидуалните занятия се определя от тежестта на нарушението в развитието на речта.
5.5. Провеждат се групови занятия:
С ученици, които имат общо недоразвитие на речта; нарушения на четенето и писането, причинени от общо недоразвитие на речта, най-малко три пъти седмично;
С ученици, които имат фонетико-фонематично или фонематично недоразвитие на речта; нарушения на четенето и писането, причинени от фонетично-фонематично или фонематично недоразвитие на речта, най-малко два до три пъти седмично;
С ученици, които имат фонетичен дефект поне веднъж или два пъти седмично;
С ученици, които заекват поне три пъти седмично.
Индивидуалните уроци се провеждат най-малко три пъти седмично с ученици, които имат общо недоразвитие на речта от второ ниво според R.E.Levina, говорни дефекти, причинени от нарушение на структурата и подвижността на органите на говорния апарат (дизартрия, ринолалия).
5.6. Темите на груповите и индивидуалните уроци с ученици и записването на тяхното присъствие се отразяват в дневника на логопедичните сесии.
5.7. При изясняване на диагнозата ученик с говорни увреждания, със съгласието на родителите (законни представители), се изпраща от учител-логопед в съответните лечебно-профилактични институции за преглед от лекари специалисти или в психолого-медицински център. педагогическа комисия.
5.8. Отговорността за задължителното присъствие на учениците в часовете в логопедичния център е на логопеда и класния ръководител.
6. Права и отговорности на учителя логопед.
6.1. За логопеди се назначават лица с висше образование по дефектология или завършили специални факултети със специалност логопедия.
6.2. Учител-логопед се назначава и освобождава от длъжност по реда, определен със закон.
6.3. Учител логопед:
Провежда класове с ученици за коригиране на различни нарушения на устната и писмената реч;
Взаимодейства с учителите по въпроси, свързани с овладяването на общообразователните програми от учениците (особено роден език);
Консултира родителите (законни представители) на учениците за коригиране на нарушения при разработването на писмени и устна реч
Представя на ръководителя на учебното заведение годишникотчет в текстова форма и в таблична форма относно броя на учениците, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч в общообразователна институция и резултатите от обучението в логопедичен център по формулярав съответствие с Приложение № 4 към писмо с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
6.4. Предложение заплатиУчителят-логопед се определя на 20 астрономически часа преподавателска работа седмично, от които 18 часа са отделени за работа с деца в групи и индивидуално, 2 часа са отделени за консултативна работа. В часовете за консултация учителят-логопед работи за изясняване на установеното логопедично заключение, като по-задълбочено изследва речта на децата; дава препоръки на учениците и техните родители за коригиране на фонетични дефекти; провежда консултации с родители и учители; изготвя необходимата документация.
6.5. За логопедичния център е обособен кабинет с площ, отговаряща на санитарно-хигиенните норми. Логопедичният център е оборудван със специална апаратурасъгласно Приложение № 5 към писмо с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
7. Документация на логопедичния център.
7.1. Указателно писмо
7.2 Правилник за организацията на логопедичен център
7.3 Длъжностна характеристика на учител логопед.
7.4. Годишен план за работа на учител логопед
7.4. График на часовете по логопедия
7.5. Списък на учениците, записани за занятия в логопедичния център
7.6. Журнал за присъствие на учениците в часовете по логопедия
7.7. Журнал за проверка на устната и писмена реч на учениците
7.8. Дневник за консултации
7.9. Речеви карти за всеки ученик
7.10. Работна програма за всяка група ученици.
7.11. Индивидуални тетрадки за ученици
7.12. Анализ на работата и отчет за годината.
7.13. Паспорт на логопедичния кабинет
8. Управление на логопедичния център
8.1. Директното управление на работата на логопедичния център се осъществява от администрацията на учебното заведение.
Ирина Шамурина
Правилник за логопедичния център
Правилник за логопедичния център
в общинската предучилищна образователна институция детска градина №8 "Светулка"с. Oktyabrskoye KJ Общински район Oktyabrsky
1. Общи провизии
1.1. Логопедичен центърв институцията е организирана с цел осигуряване на учител- логопедподпомагане на ученици с говорни увреждания, които не посещават специализирани групи за деца с говорни увреждания.
със заповед на началника на областната администрация при наличие на подходящи условия за квалификация] Яо1шихка^ов.
1.3. Основни задачи логопедичен център са:
Профилактика и корекция на речевите нарушения в развитието на устната реч
деца в предучилищна възраст;
Пропаганда логопедична терапияпознаване на учителите от Институцията, родителите на учениците /техните законни представители/;
Насърчаване на желанието на децата за преодоляване на речевите недостатъци и поддържане на емоционално благополучие в тяхната адаптивна среда;
Навременно предотвратяване на нарушения на писмената реч.
2. Организация на работа логопедичен център
2.1. На логопедичен центърИнституциите записват деца, които имат
различни нарушения в развитието речи: общо недоразвитие на речта (ONR, фонетично-фонематично недоразвитие (FFN, фонетично недоразвитие (FmN, фонетично недоразвитие)) (FN).
2.2. Идентифициране на деца с увреждания за записване logopointсе провежда от 1 септември до 30 май при освобождаване на места.
2.3. учител- логопедпровежда първичен преглед на речевия статус на децата от предучилищна възраст. Избран за обучение при логопедичен център, учителят-логопед насочва децата към психологически-медико-педагогически съвет, който дава становище за записването им logopoint. Резултатите от изпита се отразяват в изпитния протокол и се вписват в конспективния протокол.
2.4. Всички деца с установени говорни недостатъци се записват в списъка на нуждаещите се деца логопедична помощ, която се утвърждава от ръководителя на институцията и е основа за тарифиране) за утвърждаване на щатното разписание за академична година)
2.5. На logopoint, на първо място, децата се записват в подготвително училище и старша групас говорни дефекти. Деца 2 по-малки и средни групи, ако е невъзможно да се запишете logopoint, оказва се помощ чрез редовни консултации с родители и учители за коригиране на говорни недостатъци.
2.6 Логопунктнабирани измежду деца, посещаващи детска градина, както и измежду неорганизирани деца предучилищна възрастот този микрорайон. Децата се приемат и освобождават целогодишно при необходимост. Едновременно на logopunktпосещават поне 20 деца.
2.7 Деца с тежки говорни увреждания (ОНР, алалия, дизартрия, заекване, ринолалия)и фонетико-фонематично недоразвитие на речта се изпращат за изследване на PMPK, където се изяснява заключението на речта и се изяснява въпросът за по-нататъшното обучение на детето в логопедична група(на базата на детска градина №7 "Росна капка"с. Октябрьское)
2.8. Периодът на корекционни и развиващи класове с деца в логопедичен центърИнституцията продължава от 16 септември до 14 май включително. Периодът на корекционно обучение на дете зависи от степента на сложност на дефекта и е 4-6 месеца или повече за деца с фонетичен дефект и до 9 месеца за деца с фонетично-фонематично недоразвитие. При необходимост престоят се удължава от учителя - логопеддокато речта не се коригира напълно.
2.9. Основна форма логопедична терапияРаботата е индивидуална и групова. Максималният размер на групата се определя в зависимост от сложността на структурата на говорния дефект и индивида
характеристики на децата. Възможна е работа с деца в микрогрупи от 2-3 души, чийто състав може да се променя в зависимост от динамиката на корекцията. говорни нарушения.
Групи ученици Максимална заетост
С общо недоразвитие на речта до 4 ученика
СЪС не е ясно изразен OHP до 5 ученици
С FFN и FN до 6 ученици
До 6 ученици с липса на звуково произношение
2.10. Поправителни занятия за логопедичен центърсе провеждат ежедневно в свободни часове по утвърден от администрацията график. Образователно натоварване на децата - логопатиизчислени като се вземат предвид специалните логопедична терапиякласове и не може да надвишава максималното учебно натоварване спрямо възрастта.
2.11. По време на уроците с учителя - логопеддецата са освободени от други дейности, предвидени от режима на детската градина.
2.12. Корекционната работа с деца с ODD, FN, FFN, причинени от дизартрия, ринолалия, се провежда най-малко 3 пъти седмично; с деца с физически увреждания, физически увреждания, причинени от дислалия, поне 2 пъти седмично.
^2.13. Продължителността на индивидуалните занятия е 20-25 минути, като се вземе предвид движението на детето около детската градина с учителя - логопед.
2.14. Възраст учител групи от предучилищни образователни институциипровежда допълнителна корекционна работа с деца - логопатипод ръководството на конен учител и включва родителите в тази работа.
2.15 Пряка отговорност за организацията логопедична терапия
3.1 Отговорен е учителят по коне отзад:
Навременно откриване на деца с говорна патология
Набиране на групи от деца, занимаващи се с loshpunkte
Качеството на корекционно-развиващата работа с деца с говорни увреждания
4. Управление на работата логопедичен център
4.1 Управление на дейността на учителя - логопедосъществява по административна линия. учител- логопеддокладва на ръководителя и старши учителя на предучилищната образователна институция
5. Взаимодействие
5.1. учител- логопедвзаимодейства с учители на групи, в които има деца с говорни увреждания. Приемственост в работата на учителя - логопеди учителят се записва в специална тетрадка за взаимодействие.
5.2. учител- логопедвзаимодейства със специалисти предучилищна образователна институция:
Инструктор физическа култураМузикален директор
Медицински работник /по договаряне/ (в рамките на ПМПк)
Взаимодействието с инструктора по физическо възпитание и музикалния ръководител се осъществява в съответствие със съвместен работен план, съгласуван със старшия учител по предучилищна възраст.
Работата на логопед в детски лечебни заведения се извършва в съответствие със заповедта на Министерството на здравеопазването Руска федерацияот 27 декември 1998 г. № 383.
№ 465 „За мерки за по-нататъшно подобряване на логопедичните грижи за пациенти с говорни нарушения“, от 19.08.95 г. № 1097 „За одобряване на прогнозните стандарти за обслужване на логопеди в здравни заведения и приблизителен списък на оборудването за логопедична терапия стаи."
Работата на логопедичните кабинети се извършва въз основа на Правилника за детския логопедичен кабинет.
(БЕЛЕЖКА ПОД ЛИНИЯ: Приложение 1. Одобрено със заповед на Министерството на здравеопазването на Руската федерация от 27 декември 1998 г. № 383).
1. Общи положения
· Логопед - специалист с висше педагогическо дефектологично образование по специалността логопедия, владеещ методи за невропсихологично изследване на пациенти с говорни нарушения и други висши психични функции, индивидуално и групово рехабилитационно обучение, теоретични и практически познания в областта на дефектология, предвидена от програмата за обучение в съответствие с изискванията на квалификационните характеристики и получи сертификат по логопедия.
· В своята работа той се ръководи от действащото законодателство на Руската федерация по въпросите на образованието и защитата на здравето на гражданите, заповедите на Министерството на здравеопазването и Министерството на образованието на Русия, органите на образованието и здравеопазването и тези Правила.
· Отчита се пред ръководителя на институцията и неговия заместник.
· Назначаван на длъжност и освобождаван от длъжност по реда на действащото законодателство.
2. Отговорности
· Провежда диагностични изследвания на пациенти с нарушения на говора и други висши психични функции.
· Съвместно с лекаря изготвя индивидуални програми за медико-педагогическа рехабилитация на пациенти с говорни нарушения и други висши психични функции (афазия, дизартрия, агнозия, апраксия, дислексия, дисграфия, заекване, забавено говорно развитие и др.).
· В съответствие с планираните програми провежда индивидуални и групови занимания с пациенти.
· Организира консултации с лекари и други специалисти при необходимост.
· Провежда консултативна работа с близките на пациентите, включително препоръки относно занимания с пациенти в домашни условия.
· Има график за непосредствена работа с пациенти, съобразен с действащите щатни норми за преподавателска работа в лечебните заведения.
Изготвяне на наръчници, документация, работа с близки, консултации със специалисти и други дейности се извършват извън работния график с пациентите.
· Съвместно с лекаря участва в поддържането на медицинска документация със записи на съдържанието на консултацията, резултатите от логопедично (невропсихологично) изследване, индивидуална програма за медицинска и педагогическа рехабилитация, информация за проведените занятия, поетапно етапни епикризи, показващи динамиката на състоянието на пациента поне веднъж на 10-12 дни, окончателна епикриза. Води дневник за работа на логопед.
· В края на календарната година представя годишен отчет за работата на главния логопед на здравния орган.
· Повишава квалификацията си по дефектология чрез курсове за напреднали поне веднъж на 5 години.
· Прилага на практика съвременни методилогопедична помощ.
· Участва в срещи, научни и практически конференции на лекари и преподаватели по специалността си.
· Участва в работата на обществени професионални организации.
4. Отговорност на логопеда
В случай на нарушаване на правата на гражданите в областта на опазването на здравето, нечестно изпълнение на професионалните им задължения и нарушения на педагогическата етика, той носи отговорност в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация.
ПОТВЪРЖДАВАМ:
Ръководител на MDOU
Детска градина "Горска приказка"
Поръчка
ПОЗИЦИЯ
3.4. Седмичното натоварване на учител логопед в логопедичен център е 20 часа, от които 18 часа са разпределени за пряка корекционна и логопедична работа с деца и 2 часа за организационна, методическа и консултативна работа с учители в предучилищна възраст и родители.
4. Кадрово обезпечаване на логопедичен център
4.1. В логопедичния център са записани ученици от предучилищна образователна институция с различни говорни нарушения:
· фонетични нарушения (NPD);
· дългосрочен план за работа на учител логопед за учебната година, включващ дейности с учителския колектив, родителите, самообразование и др.;
· детски речеви карти с план индивидуална работа;
· работен график и циклограма за използване на работното време, одобрени от ръководителя на предучилищната образователна институция;
· дневник за посещаемостта на децата на логопедичните занятия;
· график на индивидуалните и подгруповите занятия;
· аналитични справки на логопеда за учебната година;
· дневник на превантивната работа;
· индивидуални тетрадки за децата, в които се записва взаимодействието между учител-логопед и родители;
· паспорт на логопедичния кабинет, който включва списък на наличната апаратура и предимства;
· подходящи инструкции.
9. Управление на логопедичния център
9.1. Работата на логопеда се контролира от ръководителя на предучилищната образователна институция.
10. Логистична поддръжка
10.1. За работата на логопедичния център е отделена отделна стая, която отговаря на санитарно-хигиенните изисквания, изискванията за пожарна безопасност и е пригодена за провеждане на индивидуални и подгрупови занимания с деца, консултации за родители. Кабинетът е оборудван с необходимата техника съгл Общи изискванияизисквания към оборудването на логопедична зала.
10.2. Финансирането на дейността на логопедичен център се извършва в съответствие с действащото законодателство и общинските наредби, съобразно вида на институцията.
10.3. Въпросите, свързани с дейността на логопедичния център на предучилищна образователна институция, които не са предвидени в този правилник, се регулират от действащото законодателство на Руската федерация, други регулаторни правни актове, Харта на предучилищна образователна институция, регистрирана в съответствие с установения законодателен ред.
Утвърден на заседание на актива на дефектолозите
Москва въз основа на решението на борда
Московски комитет по образование
от 24 февруари 2000 г
Обяснителна бележка
1. Работата на учител логопед в детска градина, нямамспециализирани групи, насочени към коригиране на говорни дефекти при деца. Наред с коригиращите мерки, учителят логопед провежда превантивна работа V предучилищна институцияотносно профилактиката на говорните нарушения при децата.
2. Логопед работи 5 дни в седмицата (общ брой работни часа - 20). Работният график може да се изготви в зависимост от заетостта на децата както в 1-ви, така и в 2-ра половина на деня.
3. Работните задължения на учителя логопед трябва да включват само работа с деца с патология на речта.
4. Деца от подготвителни и старши групи с проста и сложна дислалия, фонетико-фонематични нарушения са избрани за класове по логопедия.
5. Логопедичен прегледдеца в предучилищна институция се извършва предимно на деца на 5-6 години, останалите деца се изследват през цялата година.
6. Децата, страдащи от заекване, общо недоразвитие на речта и умствена изостаналост, трябва да бъдат изпратени в специални институции. В случай на отказ за прехвърляне на дете със сложна речева патология, учителят-логопед не носи отговорност за пълното отстраняване на дефекта.
7. Броят на децата, които се обучават едновременно в речния център, трябва да бъде 20-25 деца през цялата година.
8. Общата продължителност на логопедичните сесии е в пряка зависимост от индивидуалните особености на децата. Ако е необходимо, логопедът отстранява децата от часовете по логопедия и ги замества с други.
9. Работата по корекция на речта се провежда 5 пъти седмично, индивидуална или подгрупова. Учителят логопед работи директно с децата през всичките 4 часа от работното си време.
10. Учителят логопед води деца в класовете си от който и да е от класовете на учителите.
11. Предучилищната институция трябва да има всички необходимите условияза провеждане на логопедични занятия трябва да има изолирана зала за логопедия (за оборудването на стаята вижте „Програма за обучение на деца с недоразвитие на фонетичната структура на речта“, съставена от G.A. Kashe и T.E. Filicheva).
12. Документация на учител логопед в детска градина, която няма специализирани групи:
- дневник на състоянието на речта на всички деца;
— списък на децата, нуждаещи се от логопедична помощ, като се посочва възрастта и естеството на говорното разстройство,
— индивидуални тетрадки за занимания на децата;
— дневник за посещаемостта на занятията;
- речев картон за всяко дете, заведено в клас, посочващ датата на влизане и край на часовете;
— план за дейности, насочени към предотвратяване на говорни нарушения при деца (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители за работа върху звуковата култура на речта).
13. Индикатор за работата на логопед в детската градина е състоянието на звуковото произношение на децата, завършващи училище.
14. Учител-логопед в детска градина е длъжен да участва във всички методически събития, провеждани в района, и да повишава квалификацията си.
15. Атестирането на учител логопед за II квалификационна категория се извършва задължително с участието на старши логопед, ръководещ територията на общината.
Тъй като учителят-логопед работи в предучилищна образователна институция, началото и краят на учебната година, времето, отделено за преглед на децата, учебното натоварване (20 астрономически часа седмично, 4 часа на ден) съответстват на установените стандарти за реч учители терапевти в корекционни (логопедични) групи на предучилищни образователни институции. Учителят логопед работи директно с децата през всичките 4 часа от работното си време.
Разпределение на работното време
Първите три седмици са предвидени за цялостно формиране на групи и подгрупи от деца, които ще се обучават с логопед през настоящата учебна година.
Логопедът работи 5 дни в седмицата (общият брой часове работа на седмица е 20). Учителят логопед работи директно с децата през всичките 4 часа от работното си време. Работният график може да се изготви в зависимост от заетостта на децата както през първата, така и през втората половина на деня. Учителят логопед има право да вземе поправителна работастуденти (ученици) от всякакви класове, водени от учители в група.
Натовареността на учител логопед на 1,0 ставка осигурява едновременна работа за корекция на речта на 12 до 16 деца, 20 до 25 деца през годината. Приемат се деца с проста и сложна дислалия; в трудни случаи логопедът е длъжен да препоръча на родителите да посещават специален речева група. В случай на отказ за прехвърляне на дете със сложна речева патология, учителят-логопед не носи отговорност за отстраняване на дефекта.
Децата се записват в групи въз основа на следните документи:
— характеристики и насоки на логопеда в клиниката;
- мнения на лекари: отоларинголог, психоневролог и зъболекар. Децата с диагноза БНБ се наемат на работа до 6 месеца, децата с диагноза БНБ - до 1 година.
Когато речевите недостатъци се коригират, логопедът премахва децата от списъка и ги заменя с други.
Децата с речеви нарушения в старша предучилищна възраст са избрани за логопедични занятия.
Детето трябва да получава индивидуална корекционна помощ поне 3 пъти седмично. Продължителността на индивидуалните занятия зависи от речевата диагноза, възрастта на детето, индивидуалните особености на развитието на детето и неговия психофизичен статус. Времето, отделено за индивидуален урок с дете, се увеличава, ако самият логопед вземе детето от групата и го заведе в групата след края на урока.
Учителят-логопед планира подгрупови уроци, ако има деца на същата възраст с подобни говорни диагнози (поне 6 деца). Продължителност урок по подгрупане трябва да надвишава времето, предвидено от физиологичните характеристики на възрастта (програмата за обучение и възпитание в детската градина, инструктивно-методическото писмо „Относно хигиенните изисквания за максимално натоварване на децата в предучилищна възраст в организирани форми на обучение“).
Учителят-логопед планира логопедичната работа в съответствие с образователните програми, които отговарят на изискванията на държавния образователен стандарт, и отговаря за тяхното изпълнение не изцяло.
Наред с коригиращите мерки, тя извършва превантивна работа в предучилищните образователни институции за предотвратяване на говорни нарушения при деца. Учител-логопед работи с учители на предучилищна образователна институция по проблема с развитието на речта на децата в предучилищна възраст (консултации, семинари, семинари и други форми и видове работа), родители (законни представители), посещаващи неговите класове.
Индикатор за работата на логопеда е състоянието на звуковото произношение на децата, завършващи училище.
Атестирането на учител-логопед за квалификационна категория II задължително се извършва с участието на старши логопед от ЦУМ.
Оборудване на логопедичен кабинет
Работният график на учителя по логопед трябва да бъде поставен на вратата на логопедичния кабинет.
В логопедичния кабинет трябва да има следното оборудване.
1. Таблици според броя на децата, обучаващи се в една подгрупа.
2. Достатъчно шкафове или рафтове за нагледни помагала, учебен материали методическа литература.
3. Стенно огледало 50х100 см за индивидуална работа по звуково произношение;
4. Огледала 9х12 см според броя на децата, които се занимават едновременно с корекция на произношението в подгрупов урок.
5. Маса до стенно огледало за индивидуална работа с детето и два стола - за детето и за логопеда.
6. Комплект логопедични сонди, етилов алкохол за обработка на сондите.
7. Технически средстваобучение.
8. Букви за стенен касов апарат.
9. Нагледен материал, използван при изследване на речта на децата, поставен в отделна кутия или пликове.
10. Нагледен материал за развитие на речта, систематизиран и поставен в специални кутии.
11. Уроципод формата на карти, карти с индивидуални задачи, албум за работа върху звуковото произношение.
12. Различни речеви игри.
13. Методическа литература.
14. Кърпа, сапун и хартиени салфетки.
Логопедичният кабинет трябва да бъде естетически оформен и декориран стайни растения. Не се препоръчва да се окачват картини, щампи, рисунки и маси по стените, които не са свързани с поправителния процес, тъй като те отвличат вниманието на децата по време на часовете и създават ненужно разнообразие на околната среда.
Документация и нейното поддържане
За да се вземе предвид процесът на корекция, извършен от логопед, се предлагат следните видове документация:
1. Журнал за присъствие на логопедични часове за деца.
2. Журнал за изследване на речта на деца, посещаващи предучилищна образователна институция (от 3 до 7 години).
3. Регистър на децата, нуждаещи се от корекционна (логопедична) помощ.
4. Картичка за речза всяко дете с дългосрочен планработа за коригиране на идентифицирани говорни нарушения, резултати от напредъка на всеки шест месеца, като се посочват началната и крайната дата на часовете.
5. План за дейности, насочени към предотвратяване на говорни нарушения при деца (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители или техни заместници за работа върху звуковата култура на речта).
6. Календарен планподгрупови и индивидуални занимания с деца.
7. Тетрадки-дневници за индивидуални занятия по коригиране на речта на децата.
8. График на класовете, заверен от ръководителя на предучилищната образователна институция.
9. Работният график на логопеда, одобрен от ръководителя на предучилищната образователна институция, съгласуван с администрацията на институцията.
10. Картотека с изброяване на оборудването, учебните и нагледни средства, намиращи се в логопедичния кабинет.
11. Копия от доклади за ефективността на корекционната (логопедична) работа за учебната година (поне за последните три години).
12. Последващи данни за завършили курса деца поправителни занятиячрез взаимодействие с учителите начални класовеучилища и учители в детски градини през последните три години.
Длъжностна характеристика на учител логопед
1. Общи положения
1. Учителят логопед се назначава и освобождава от ръководителя на учебното заведение.
2. Учителят логопед трябва да има висше образование по дефектология и да повишава квалификацията си.
3. Учител логопед в работата си:
- ръководи се от:
. Конституцията на Руската федерация;
. законите на Руската федерация;
. решения на правителството на Руската федерация и образователните органи по образователни въпроси;
. Конвенцията за правата на детето;
. Харта на предучилищна образователна институция;
. инструкции за опазване живота и здравето на децата в предучилищна възраст;
. това описание на работата;
- трябва да знам:
. развиваща и специална педагогика и психология;
. анатомо-физиологични и клинични основи на дефектологията;
. методи и техники за предотвратяване и коригиране на нарушения в развитие на речтастуденти (ученици);
. регулаторни и методически документипо въпроси на професионалните и практически дейности;
. програмна методическа литература за работа със студенти (ученици), които имат нарушения в развитието на речта;
. най-новите постижения на дефектологичната наука;
. трудови норми и правила; безопасност и противопожарна защита.
2. Функции
1. Извършете работа, насочена към предотвратяване и максимално коригиране на специфични речеви нарушения и други отклонения в развитието на психичните процеси (памет, мислене, внимание и др.).
2. Разработва план за действие, насочен към предотвратяване на говорни нарушения при деца (ученици) (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители (лица, които ги заместват) за работа върху звуковата култура на речта).
3. Длъжностни задължения
1. Изследва и определя структурата и тежестта на речевите нарушения от различен произход при ученици от 3 до 7 години.
2. Попълва групи за класове, като взема предвид говорните увреждания на учениците (учениците).
3. Провежда подгрупа и индивидуални сесииза коригиране на отклоненията в развитието на речта и възстановяване на нарушените функции.
4. Работи в тясно сътрудничество с учители и други специалисти на учебното заведение, посещава занятията.
5. Консултира учителския персонал и родителите (лицата, които ги заместват) относно използването на специални методи и техники за подпомагане на деца с нарушения в развитието на речта.
6. Поддържа необходимата документация.
7. Съдейства за формиране на обща личностна култура, социализация, съзнателен избор и усвояване на професионални програми.
8. Използва разнообразни форми, методи, техники и средства на обучение и корекция в рамките на държавните стандарти.
9. Осигурява ниво на обучение на студентите (учениците), което отговаря на изискванията на държавния образователен стандарт, и отговаря за тяхното изпълнение в пълен обем.
10. Прилага образователни програмипредучилищна образователна институция.
11. Уважава правата и свободите на студентите (учениците), съдържащи се в руския закон „За образованието“, Конвенцията за правата на детето.
12. Системно повишава професионалната си квалификация.
13. Участва в дейността на методическите обединения и други форми методическа работада обменят опит в своето учебно заведение, област, област, град.
14. Работи по график при 20-часова работна седмица, утвърден от ръководителя на учебното заведение, съгласуван със синдикалната организация.
15. Общува с родителите.
16. Осигурява опазването на живота и здравето на учениците (учениците) по време на учебния процес.
17. Спазва правилата и нормите по охрана на труда, безопасност и противопожарна защита.
18. Извършва динамично наблюдение на деца, завършили курс на корекционни класове чрез взаимодействие с начални учители, логопеди в училищата и предучилищни учители.
4. Права
1. Учителят логопед има всичко социални правапредвидени от руското законодателство.
2. Учител логопед има право да присъства на всички класове, провеждани с деца в предучилищна възраст.
3. Подобрете уменията си.
4. Преминете сертифициране в съответствие с „Правилника за реда за сертифициране на педагогически и ръководни служители на държавни и общински образователни институции“ от 26 юни 2000 г. № 1908.
5. Има отпуск 56 календарни дни (48 работни дни).
5. Отговорност
1. Учителят логопед е отговорен за организирането на пропедевтична и корекционна работа в образователна институция.
2. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Устава и Правилника за вътрешния труд на образователна институция, за нарушение служебни задълженияУстановените от тези инструкции, други местни разпоредби, законови заповеди на образователните органи, заповеди и заповеди на ръководителя на образователна институция подлежат на дисциплинарно наказание до и включително освобождаване от длъжност.
3. За нарушаване на инструкциите за опазване на живота и здравето на децата, санитарните и хигиенните правила за организиране на учебния процес, учителят-логопед се привлича към административна отговорност по начина и в случаите, предвидени в закона.
Инструкции за безопасност за учители логопеди
Уводна част
1. Учителят по логопед трябва да знае и да спазва инструкциите за опазване на живота и здравето на децата, мерките за безопасност и стриктно да спазва трудовата и производствената дисциплина.
2. Проучване и подобряване на практиките за безопасна работа.
3. Да се стреми към най-бързо отстраняване на недостатъците в работата, които причиняват злополуки.
4. Спазвайте стриктно инструкциите за правилата за безопасно използване на електрически съоръжения, санитарните правила, правилата за пожарна безопасност и правилата за лична хигиена.
Преди да започнете работа, трябва:
1. Измийте добре ръцете си.
2. Подгответе всичко необходимо за работа.
3. Стерилизирайте логопедичните сонди:
- изваряване в стерилизатор;
- обработка с етилов алкохол.
По време на работа трябва:
1. Спазвайте изискванията на лекаря, свързани с опазване и укрепване здравето на децата.
2. Поддържайте логопедичните сонди в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания.
3. Използвайте дървени шпатули за еднократна употреба.
4. Уведомете лекаря за вашите наблюдения върху здравето на децата.
5. Поддържа необходимата документация.
6. Уверете се, че децата нямат остри метални предмети в ръцете си по време на часовете.
7. Съхранявайте лекарства, дезинфектанти, кибрит в затворен шкаф, недостъпни за деца.
8. Забранява се удължаване на продължителността на занятията с деца и съкращаване на почивките между тях.
9. Забранява се оставянето на деца без надзор.
Бележка на автора. Горната разпоредба регулира работата на учителя-логопед в предучилищния център за реч. В него:
— определено е почасовото натоварване на седмицата и разпределението на работното време на логопеда през деня;
— посочва се възможността за провеждане на логопедични занятия през първата и втората половина на деня;
— посочва се продължителността на индивидуалните и подгруповите логопедични сесии.
В документа се говори и за необходимостта от логопед, който да работи по превенцията на говорните нарушения и попълването на документация, но за съжаление документът не предвижда време за извършване на тези видове работа.